初一課余活動反思
本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余”的某種生活。以下是小編整理的初一課余活動反思，歡迎閱讀。
初一課余活動反思1
《課余生活》是學生第一次寫作文。因此，我要求不高，要求學生用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。但因為學生是第一次寫作，往往無從下手，于是我給學生重點指導開頭和結尾。第一段以“我的課余生活豐富多彩”�！坝小小小易钕矚g的是……”這樣的句式開頭。第二段重點寫參加的活動，要求寫清楚時間、地點、人物、做了一件什么事。第三段寫你對這項活動的收獲和感受。學生寫完后適時點評，讓學生明白，那些地方該寫的詳細，那些地方可略寫。（如：結尾），本次作文要求學生初步掌握了一篇文章的框架結構，怎樣布局謀篇。學生都寫出了200字左右的作文，收到了一定的效果。由于是第一次寫作，因此學生不是寫得很好，今后在這方面還需加強。
初一課余活動反思2
作為剛剛正式接觸作文的三年級學生，本身應該對寫作文有一種神秘感和新鮮感�？珊⒆觽円宦犚獙懽魑牧�，第一反應就是“喔……”，從語氣中能感覺到他們對作文的厭倦感。由于缺乏生活經驗和作文經驗，感到寫作文很吃力，對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。怎樣才能使學生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設計《我們的課余生活》這篇作文教學時，從學生的生活實際出發，課前安排學生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，并讓學生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的課余生活。
這堂課中我主要有兩個環節用了合作交流學習的方式，一個環節是同桌交流課余生活有哪些內容，相互啟發，拓展思路，另一個環節是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達到開闊思路、取長補短的目的。
在寫作時，由于已經有了先前的講述作為基礎，學生當堂寫作時都能做到有話可寫。因為這是學生第一次正式寫作，所以我在引導學生寫作時，沒有規定字數，只要求把想講述的那件事或那項活動寫清楚寫明白即可。但由于時間的約束，學生的寫作和修改都存在著時間不足的現象，想要真正完成這堂寫作課估計還需要一課時。
在教學過程中，我發現存在的問題主要是對學生的及時點撥和引導還有所欠缺。例如，在引導學生說說課余生活有哪些內容時，有一位學生回答：“課余生活就是下課的時間。”顯然，他沒有理解我的問題，但當時我只是宛轉的否定了他的回答，未能及時點撥和引導，結果另一位學生就說：“課余生活還包括放假的時候�！比绻敃r第一個理解錯誤的學生出現時，我能及時的點撥，使學生知道課余生活的范圍，然后再引導學生說說“在這些時間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學生更明確課余生活的范圍，也就不會再出現第二個理解錯誤的'學生了。
我想，不管是哪個年級，詞匯的積累是非常有必要的，在學生作文的初稿中，我就發現有些學生錯別字一大片，有些學生像在記流水帳一樣，寫來寫去就這么幾句話。所以在日常教學中要加大這方面的力度。
初一課余活動寫作教案
訓練目標
1．學會有詳有賂地記敘活動過程。
2．會選擇有意義的課余生活作為習作內容 。
3.感受豐富的課余生活，發展自己的愛好。
課前準備
課前布置學生帶課余生活照片，印發習作范文《我愛跳橡皮筋》，自設填空。
課時目標
1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛跳橡皮筋》
2．指導選材，口頭作文，開始習作。
教學過程
第一課時
一、引入生活。
1．引言。同學們，我們都是三年級的學生了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，
什么叫課余?
課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節假日。
2．學生簡單介紹自己的課余生活。
課前老師已經布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式： 我在課余喜歡()，看，照片上的我()，
參加這項活動能( )�；�( )是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能()。
小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。跳橡皮筋、打乒乓球、跳田字格、丟沙包，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養魚種花等活動。
二、展示生活。
1．片斷細說。
剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。
2．評議指點。
××同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細。××同學介紹他和同學丟沙包，說了自己的心理活動，還說了同學的神態和語言，但不能說自己的神態怎么怎么，因為自己的神態是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。
三、反映生活。
1．提出建議。
聽了這幾位同學的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹只是讓他們先討論和回憶 自己課余時間都干什么然后選了幾個代表，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學們的發言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。
2．學習“習作要求”及“提示”。
自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么?
交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
課余生活。要注意3點：確定中心，選好事例，有詳有略。
(板書：確定中心、選好事例：詳略得當)
講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關的內容(補充板書：詳寫跟中心有關的內容)。
3．學生試寫，反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我跳橡皮筋》、《課余栽培樂趣多》《課余記趣》等。
第二課時
教學過程
一、學生繼續寫作5分鐘。
二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導，并有意識地挑選習作)。
同學們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優秀的習作，他們都能圍繞中心詳略得當地介紹自己的課余生活。但也發現有些同學的習作還存在一些問題。
1．選材問題。
有位同學寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由：
我愛釣魚
�、傥业恼n余生活豐富多彩，我愛釣魚。
�、跔敔斒怯斡灸苁�，我愛看爺爺釣魚，他經常一個人靜靜的坐在水邊，一會就釣了很多魚。
�、畚液芰w慕爺爺。我就央求爺爺教我釣魚，漸漸地我就喜歡上了釣魚。
�、芪乙淮吾烎~的經過，樂趣無窮。
�、葆烎~的好處是有益身心學會一個人耐心等待。
(材料②與本次習作無關，應該刪去。)
根據本次習作要求，上面的材料哪些應詳寫，哪些可略寫?
(學生回答，略次詳詳略)
根據習作題目《我愛釣魚》，可看出習作的重點是愛，如何愛釣魚應作為詳寫內容，其余的內容可略寫。
2．中心思想方面。
××同學的作文題目是( )，而中心是( )，
這樣對嗎?你認為應該怎樣確定?
3．詳略方面。
××同學的作文中心是( )，所以，( )
( )應該詳寫，( )該略寫。
4．選擇中心明確詳略得當的進行講評(也可以附文《我愛釣魚》為例)。
三、修改習作。
請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內。
四、佳作共貨。
通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。
(朗讀時播放優美、柔和的輕音樂)
五、總結。
聽了同學們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節課，我對大家也更了解了。但愿同學們以后課余時間做更多有意義的事情既可以鍛煉身體又可以學到知識，課余生活能更豐富。
六、譽抄作文。
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