初一數(shù)學(xué)期中試卷分析課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
（2）、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎，并且加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
（2）、通過學(xué)習(xí)小組的合作訂正和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學(xué)生均有提高。
（2）、引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與，構(gòu)建和諧、有效、生動(dòng)的課堂。
2、過程與方法
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋信息，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析糾錯(cuò)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極因素，注重邏輯思維形成的過程，培養(yǎng)理性、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住問題的癥結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)
難點(diǎn)：通過試卷的分析講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生做題的邏輯思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和動(dòng)手操作能力，并將章節(jié)知識(shí)歸納與提煉。
【教學(xué)過程】
1、介紹情況，反饋信息
全班共43人，高分人數(shù)16人，高分人數(shù)偏少，也就是說100-90分只有4人不低于96分，不及格人數(shù)偏多，希望同學(xué)們要繼續(xù)努力。特別是100-90分和不及格的同學(xué)。
2、試卷結(jié)構(gòu)
一、選擇題： （1-10）為選擇題，每題3分，共30分
二、填空題： （11-20)為填空題，每題分，共30分。
三、解答題： （21-24) 為解答題 共36分，
四、探索與猜想：6分
五、動(dòng)手與操作：8分
3、①展示做好的自我分析表，并一起回顧試卷內(nèi)容。
②根據(jù)自我分析表學(xué)生尋找自己考試出現(xiàn)的問題
4、老師總結(jié)：
基本概念方面：會(huì)解常規(guī)題，但概念性質(zhì)理解不一定清晰透徹；
解題方面：審題不清，不會(huì)分析問題，或沒有基本的解題思路；知識(shí)遷移能力較差，缺乏分析問題和解決問題的能力，不能正確把握題中的關(guān)鍵詞語。
考試方法方面：方法有進(jìn)步，但心態(tài)還需要進(jìn)一步調(diào)整。
計(jì)算方面：計(jì)算能力差，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和心算能力
5、引導(dǎo)糾錯(cuò)，注意治本
試題20. 在如圖所示的運(yùn)算流程中，若輸出的數(shù)y = 5，則輸入的數(shù)x=_________． 要注意學(xué)生分類討論思想的進(jìn)一步滲透。
試題21．(1) (－28)÷(―6+4)+(―1)×5 (2) 13(10x5)[2x(-3)+2]- 3
第(1)小題正確率很高，而(2)題卻有不少學(xué)生出錯(cuò)，甚至有極個(gè)別學(xué)生倆題計(jì)算一題不對(duì)，許多學(xué)生對(duì)乘方掌握不牢從而不能正確求出—13，在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。
有部分學(xué)生等式基本性質(zhì)掌握不牢，在去分母時(shí)，要么漏乘要么忘記括號(hào)，還有解題格式不規(guī)范，在今后還要注重常規(guī)題的.訓(xùn)練。
試題22.探索與猜想：（6分）
有一列數(shù)：第一個(gè)數(shù)是X1 = 1，第二個(gè)數(shù)X2 = 3，第三個(gè)數(shù)開始依次記為X3、X4、X5從第二個(gè)數(shù)開始，每個(gè)數(shù)是它相鄰兩數(shù)和的一半。
（1）則第三、四、五個(gè)數(shù)分別為_________、_________、_______；
（2）推測 X2010 = ；
（3）猜想第 n 個(gè)數(shù) Xn =.
此題得分率很低，許多學(xué)生閱讀能力差，不能正確把握題中的關(guān)鍵詞語，從而不能正確找出問題的規(guī)律，而且部分學(xué)生找到規(guī)律卻無法求出第2010個(gè)數(shù)，今后還應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力與探索能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。
試題23.動(dòng)手與操作：（8分）
已知在紙面上有一數(shù)軸（如圖），折疊紙面.
（1）若1表示的點(diǎn)與-1表示的點(diǎn)重合，則-3表示的點(diǎn)與數(shù) 表示的點(diǎn)重合；
（2）若-1表示的點(diǎn)與5表示的點(diǎn)重合，回答以下問題：
①3表示的點(diǎn)與數(shù) 表示的點(diǎn)重合；
②若數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)之間的距離為9（A在B的左側(cè)），且A、B兩點(diǎn)經(jīng)折疊后重合，求A、B兩點(diǎn)表示的數(shù)是多少？（要有解答過程） ．．．．．．
學(xué)生第（2）問失分嚴(yán)重，由此可見學(xué)生閱讀能力差，不能正確理解題意，動(dòng)手操作能力弱，
老師指導(dǎo)解題要點(diǎn)：
（1） 根據(jù)題意畫出數(shù)軸，并動(dòng)手折疊數(shù)軸，并要求學(xué)生結(jié)合數(shù)軸理解題意。
（2） 此題解決的關(guān)鍵是找出-1表示的點(diǎn)與5表示的點(diǎn)中點(diǎn)，并明白此點(diǎn)到-1
表示的點(diǎn)與5表示的點(diǎn)的距離相等。可以通過學(xué)習(xí)小組的合作訂正和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學(xué)生均有提高。
（3） 在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和動(dòng)手操作能力以及知識(shí)遷移能力
6、反思總結(jié)，激勵(lì)進(jìn)步
總結(jié)試卷反映的問題：
基礎(chǔ)知識(shí)方面：掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)。
審題方面：閱讀能力差，粗心大意，審題不清
解題方面：解題能力不強(qiáng)，學(xué)生的類比能力以及知識(shí)遷移能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)，注意審題再細(xì)致一點(diǎn)；基礎(chǔ)再牢固一點(diǎn)；思路再寬廣一點(diǎn)；方法再靈活一點(diǎn)； 解題再規(guī)范一點(diǎn)；心態(tài)再改善一點(diǎn)；信心再提高一點(diǎn)；成績?cè)龠M(jìn)步一點(diǎn)。
【教學(xué)反思】
試卷講評(píng)課是一種重要的課型，目的在于查漏補(bǔ)缺。本次教學(xué)我遵循3點(diǎn)原則：
1、充分備課原則。及時(shí)認(rèn)真地批改是準(zhǔn)備工作的第一步。這是教與學(xué)的反饋，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)癥結(jié)的重要途徑。其次要統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，記載學(xué)生的典型錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤生成的原因，然后再根據(jù)上述基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，最后再根據(jù)教學(xué)需要制成課件，發(fā)揮多媒體的功能。
2、啟發(fā)性原則。講評(píng)課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，分析得失，掌握正確的解法。因此，應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生多想多說多歸納，注重邏輯思維形成的過程，盡量多的讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。而老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多變式，多發(fā)散，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、突出重點(diǎn)原則。要根據(jù)試卷的特點(diǎn)和學(xué)生的答題情況，確定講評(píng)的目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，要突出解決三、四個(gè)問題，重點(diǎn)講解部分試題而非試卷中的每一道題。使講評(píng)課起到強(qiáng)化重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，杜絕弱點(diǎn)的作用。
4、鼓勵(lì)性原則。心理學(xué)認(rèn)為：教師對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的成績，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的成功感，“好學(xué)生是夸出來的”。對(duì)解題中出現(xiàn)的問題，要和學(xué)生共同研究發(fā)現(xiàn)正確的解法，使他們感到成功就在前面。
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