《鋼鐵是怎樣煉成的》初三學(xué)生讀后感800字
雖然初三了，按說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間也不短了，學(xué)習(xí)成績(jī)至少在班里，在學(xué)校里還是不能算差的。但是，要問(wèn)我為什么要讀書(shū)，讀書(shū)究竟有什么用，腦子里卻是一片空白。只知道書(shū)讀好了，臉上有光，父母放心，還有獎(jiǎng)金。至于將來(lái)的日子如何，應(yīng)該有怎樣的理想確實(shí)好像是跟自己無(wú)關(guān)似的。看了《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，我對(duì)現(xiàn)實(shí)才稍稍有所認(rèn)識(shí)，對(duì)自己才有所了解，對(duì)將來(lái)才稍稍有了改變。
書(shū)中讓人感到社會(huì)是如此的復(fù)雜，不像我們想象那樣的單純美好，而我們好像是根本還沒(méi)有去想象將來(lái)自己所面臨的將是怎樣的現(xiàn)實(shí)。好像明天必定會(huì)比今天好，好像明天我們也完全用不著擔(dān)什么心事，用不著讀書(shū)也可以過(guò)得非常圓滿美好。好像殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)都已經(jīng)過(guò)去了。好像我們只要應(yīng)付好今天的考試就已經(jīng)萬(wàn)事大吉了。
不為眼前的考試，要認(rèn)真讀書(shū)是傻的，是多余的。這就是我現(xiàn)在所處的周?chē)娜说乃枷敫心睢３鞘亲约河凶銐虻膽?yīng)付考試的能力，可以考上好的學(xué)校。否則是沒(méi)必要讀書(shū)的，將來(lái)自己的人生是不需要讀書(shū)的。讀書(shū)對(duì)人生沒(méi)有什么實(shí)際的意義。我覺(jué)得我們應(yīng)該猛醒了。如果我們都只是滿足于應(yīng)付考試，得過(guò)且過(guò)的話，要么我們只能成為學(xué)習(xí)的奴隸，要么我們只能成為新時(shí)代的文盲。我們的美好生活是否可能失去？因?yàn)橐粋�(gè)社會(huì)如果沒(méi)有人去創(chuàng)造，去開(kāi)拓，去冒險(xiǎn)的話，這個(gè)社會(huì)的'希望在哪里呢？誰(shuí)都不讀書(shū)的話，這個(gè)社會(huì)的生機(jī)和活力從何而來(lái)？
奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的情況下要完成創(chuàng)作小說(shuō)。我們根本無(wú)法想像的，與他相比我們是完全應(yīng)該感到羞恥的。我們只是滿足于每一天的渾渾噩噩，何曾真正努力過(guò)？連起碼的謙虛都沒(méi)有，還要抱怨環(huán)境這也不好，那也不好。學(xué)習(xí)太枯燥，太苦惱；作業(yè)多，題目難，老是要考試。老師也似乎總是不如別校的——卻從來(lái)不知應(yīng)該如何腳踏實(shí)地地去努力。
看了書(shū)也發(fā)現(xiàn)人類的生命是那樣的脆弱，又是那樣的頑強(qiáng)。像保爾他與戰(zhàn)友們所開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)是那樣的輝煌壯麗卻又是那樣的艱難，卻不幸疾病纏身，到后來(lái)乃至全身癱瘓。換做我們可能連做人的勇氣都沒(méi)有了，而他卻一個(gè)一個(gè)字的要堅(jiān)持把小說(shuō)寫(xiě)出來(lái)。實(shí)在沒(méi)辦法親自寫(xiě)，他口述，請(qǐng)人幫忙寫(xiě)下來(lái)。但是，他往往對(duì)某些章節(jié)不滿意，他克制住盛怒，還是親自執(zhí)筆，在寫(xiě)作夾上寫(xiě)。我們是連看也懶得看，更不要說(shuō)寫(xiě)，雖然我們的身體是健康的。似乎我們的身體生來(lái)是享用的，要讓他有什么作用，這還是天方夜譚的事情。
他的生命又是那樣的有意義，那樣富有戰(zhàn)斗的激情。而我們的生活樂(lè)趣似乎只是吃喝拉撒睡。讀書(shū)除了苦，還是苦。只有回避才是上策。
讓我們清醒吧，讓我們振作吧，讓我們趕快克服麻木遲鈍，讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，像保爾那樣去抗?fàn)帲^斗，相信明天必定是充滿希望的！
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