初三學生怎樣學英語
一、聽說先行
學習英語的最好的方法就是不斷地運用，在“用”中檢驗自己，找到不足，然后再加以彌補。尤其要多說、多聽。“說”的基礎是“聽”，只有“聽”得差不多了，才能“說”，同時“說”的能力提高了，才會極大地促進“聽”的發展。二者相互促進，不可偏廢一方。如果有機會能和外國人（英語國家）交談，那么英語聽說能力的提高將會很快。因為與外國人交談無形中把你逼入“絕境”——必須講英語，這會極大地調動你的思維來回憶所學的知識。還有一個好處是用英語交談能讓你形成學習英語的饑渴感、方向感。曾讓你感覺干巴巴的句型、課文一下子變得有意義起來，從而調動了學習英語的興趣和積極性。
如果沒有這樣的機會和條件，也可以和同學、朋友、老師進行日常的英文交流。在用英文對話時要注意以下幾個問題：
1 . 不要怕說不好，慢一點不要緊，關鍵要張口。
2 . 貴在堅持。 每天不一定花很長的時間，半小時、一小時都行。也不一定非得集中進行，各種場合，只要允許都可進行。
3 . 對話要符合英語習慣，不得使用漢語式英語 .每天可根據所學內容設一個談話題目，這樣可鞏固當天所學的知識，同時又鍛煉了口語能力。一周、一月還可進行小結。
4 . 對話結束后應指出對方在發音及語法上的失誤。 但不要在對方說話時打斷，以免打擊信心。
要想用英語進行流利的對話，平時的聽說訓練是必不可少的，其中朗讀是最有效的方法之一。在朗讀時應注意以下問題：
首先，要讀準每一個詞。 這需要大家對音標有扎實的基礎。往往同學們學習音標只注重“音似”，即不注意口腔、舌頭的位置。音是發出來了，但不地道。比如 / θ/ 這個音，在漢語中沒有這個音素，它的發音有些類似于 /sh/ ，但又不是，其實發這個音要把舌尖抵在上下牙齒的中間，如不這樣，發出的音就不地道。如果我們不注意音標，直接的后果就是對方聽不懂你在說什么。所以，我們在第一次遇到生詞時，就要把它的語音、語調讀準。
其次，注意讀準句子的語調及節奏。 不同的語調表示不同的語氣及含義。降調意在陳述，升調則為詢問。有些同學認為句子讀得越快越好，其實不然，如果我們仔細聽外國人講話就會發現：他們說得很有節奏，而不是一味地快。也就是一句話中要有短暫的停頓，一般以三個詞、四個詞為一段，或按照“主謂賓”的結構在每一個成份讀完后稍作停頓。除了適當的停頓之外，還要注意整個句子的連貫性及抑揚頓挫。這需要我們在平時的聽說訓練中多加體會、實踐。
如前面所講的那樣，我們應找機會將所學的知識在對話中加以實踐。記住：隨學隨用，堅持不懈。如果同學們按照上面的方法嚴格訓練，就一定會說出一口流利、地道的英語。
二、語法學習是基礎
對于初三的學生來說，英語功底相對還不是很厚實，需要認真學習英語語法。在初中階段，語法的訓練是很重要的。這個階段必須投入大量的精力，把這個基礎打牢。
在初中階段，對各種時態的用法、句型，要仔細體會，要及時歸納總結各種語法現象，牢記一些特殊變化。如：名詞復數一般是在名詞后加“ -s ”、“ -es ”，但還有一些特殊詞不符合這個規律，這些詞就要記住。還有一些不規則變化如動詞的過去式、過去分詞，形容詞、副詞的比較級、最高級都是考試中常見的.知識點。
學習英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。所謂“鉆進去”就是對于老師講述的語法內容要認真學習，并通過歸納總結，多做練習，使之真正成為自己的東西。這需要同學們有打破砂鍋問到底的精神。一旦語法長進，達到一定的水準后，就不要再在語法上花費大量時間了。也就是要“跳出來”。語法是閱讀的基礎，只要把語法抓精抓實，閱讀能力自然會提高。有些同學占據了英語學習的大部分時間去學語法，卻發現效果不是很好。尤其是隨著學習的深入更是如此。那么“閱讀”與“語法”有什么關系呢？雖然語法是閱讀能力提高的基礎，但語法與閱讀并不是簡單的疊積關系。語法好，閱讀不一定就好。閱讀能力強調整體的理解，比如一段話講了什么內容，有什么中心意思。所謂“跳出來”就是語法掌握到一定程度后，學習的重心就要做出相應的調整，應該把精力重點放在閱讀訓練上。語法學到一定程度很難再有提高，語法畢竟是規則，是“死”的東西，只有通過閱讀才能更好地提高對語法的理解。這也是一個學以致用的過程。很多同學都有這樣的體會，語法學習到一定程度比較枯燥，這不利于進一步學習，而通過閱讀往往能提高興趣。
三、提高閱讀能力
我們強調聽說，注重語法，并不是說讀寫不重要。相反，在初中階段，閱讀能力是我們必須注重的一種能力。在語法掌握到一定的程度后，我們就要專門進行閱讀訓練，閱讀能力的提高應遵循“讀練結合”的原則。
所謂“讀”就是我們要根據自己的水平多閱讀文章，體裁內容不限，只要難度與自己的水平接近即可。在閱讀時注意不要為一個兩個詞或一兩句話看不懂而停下來，而是一口氣讀下來，看看大意是否明白，如不明白，再從頭到尾讀一遍，弄清大意即可。
所謂“練”就是做題。做題時要從實戰出發，卡著時間做。時間到了，即使沒有做完也要停下來，時間不要太短，也不要太長。過長達不到練兵的目的，太短會打擊信心，尺度應以考試的標準為主（每分鐘 60 — 80 詞），當然可以根據自己的程度做適當的調整。我們的目標是又快又準。
要提高閱讀能力，一味地“讀”，一味地“練”都不足取。如果一味地“讀”，我們可能會失去方向感，就不會獲得有關自己水平的反饋，從而會最終導致英語學習的盲目性。
閱讀能力的提高要以一定的量為基礎，達不到一定的量，就不會有“質”的突破。
那么在實踐中該如何處理讀與練的關系呢？強調二者的結合，不一定是每天既要閱讀又要做題，因為這樣無形中增加負擔，而且大家還要學習其他功課。如何找到一條既省力又效果不錯的路呢？下面的方法不妨一試。
我們可以用一周或兩周的時間去閱讀一些難度適中的課外材料，要求從興趣出發廣泛涉獵，不要強迫自己。每天花上半小時到一小時集中閱讀。在這期間可以不做閱讀的練習。
然后，花一兩周的時間專攻習題，要求從實戰出發，“卡時間”地做。一次訓練量可略高于考試的閱讀量。
這樣循環往復，具體時間可以根據自己的情況靈活調節，比較節省時間，同時效果也較好。
總之，大家要明白：閱讀是增強實力，做題是明確目標，增加應試信心。二者相輔相成，不能偏廢任何一方。只要大家堅定信心，持久下去，閱讀能力一定會突飛猛進。
【初三學生怎樣學英語】相關文章：
初三新生：初三了，你該怎樣學?09-10
怎樣使快樂學英語建議英語作文01-27
初三英語學結05-31
初三英語該怎樣復習03-20
關于初三怎樣學數學的方法建議05-20
初三數學怎樣學效果才最好04-03
初三學怎樣學好各科科目07-06
我是怎樣學英語的高中英語作文03-12
學英語的方法及學生如何學英語06-01