有關(guān)人教版初二生物人類行為與社會環(huán)境基本知識點

　　人教版初二生物人類行為與社會環(huán)境基本知識點

　　一、人類需要的含義。

　　需要是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，動機則是激發(fā)和維持個體活動的直接動力，除了內(nèi)驅(qū)力的推動之外，外部刺激對于動機形成也有重要影響。

　　人類需要是個人心理活動和行為積極性的源泉，是個體生存發(fā)展的必要條件，它在人的行為活動、心理過程和個性結(jié)構(gòu)中都起著重要作用。

　　人類需要的特征：

　　1、對象性：指向一定對象，具有自己的內(nèi)容：物質(zhì)和精神;既指向社會生活與社會活動，也指向活動的結(jié)果。

　　2、動力性

　　3、獨特性

　　4、社會性

　　二、人類行為。

　　1、人類行為泛指人的一切行動。

　　2、團(tuán)體心理學(xué)家勒溫(KurtLewin)最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。公式：B=f(P?E)。

　　3、社會工作者傾向于從綜合觀點看待人類行為。由此，人類行為被定義為：個體為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出來的活動或反應(yīng)，它是遺傳、生理、心理、社會過程等內(nèi)外因素綜合性相互作用的結(jié)果。

　　三、社會環(huán)境。

　　1、人類生存的環(huán)境可分為：自然環(huán)境和社會環(huán)境。

　　2、卡爾斯(Karlsetal)等人認(rèn)為，社會環(huán)境涉及日常活動的互動系統(tǒng)和影響社會功能的環(huán)境系統(tǒng)等領(lǐng)域，這些系統(tǒng)可能影響個人的福利和發(fā)展。

　　3、社會環(huán)境定義：與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會過程相互作用的社會系統(tǒng)，家庭、學(xué)校、組織、社區(qū)、社會、文化等是其重要組成部分。

　　4、社會環(huán)境的特點：多樣性是社會環(huán)境的主要特點;靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一。

　　四、人生發(fā)展階段的理論框架。

　　1、弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論：五個階段(口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期)。

　　2、埃里克森的心理社會發(fā)展理論：發(fā)展了弗洛伊德理論，引入社會文化因素，指出人生發(fā)展的八大階段(嬰兒期、幼兒期、兒童早期、兒童中期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期(老年期))。

　　3、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論(發(fā)生認(rèn)識論)：兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感覺運動期(0-2)、前運算期(2-7)、具體運算期(7-12)、形式運算期(12歲以上)。在每個發(fā)展階段中，個體主要用組織、同化、順應(yīng)三種原則來認(rèn)識世界。

　　4、科爾伯格的道德發(fā)展階段論：建立在皮亞杰理論的基礎(chǔ)上。兒童的道德發(fā)展過程分為三種水平六個階段。

　　前習(xí)俗水平(階段一懲罰與服從定向階段、階段二天真的享樂主義階段)。

　　習(xí)俗水平(階段三好孩子定向階段、階段四維護(hù)權(quán)威或社會秩序階段)。

　　后習(xí)俗水平(階段五社會契約定向階段、階段六普遍的倫理準(zhǔn)則階段，這是道德發(fā)展的最高階段)。

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