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漢字聽寫大賽主持詞
主持詞是各種演出活動和集會中主持人串聯節目的串聯詞。在當下的中國社會，主持人在活動中起到的作用越來越大，現在你是否對主持詞一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的漢字聽寫大賽主持詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢字聽寫大賽主持詞1
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家下午好!
(男)這里是“阿克蘇市第十中學首屆漢字聽寫大賽”的比賽現場，
(女)經過緊張的籌備，期待已久的“感悟漢字之蘊.書寫漢字之美”聽寫比賽今天終于和大家見面了。
(合)參加此次比賽的選手為全校的漢語老師，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
(男)中國的漢字從甲骨文走來，歷經金文、篆書、隸書、楷書，不僅是中國人語言交流的符號，更攜帶著中華文明的.優秀基因，蘊藏著深厚豐富的文化意蘊，這是世界上其他任何文明體系都不曾具有的。
(女)為了增進老師們對漢字的感情，傳承華夏文明，繼續尋找和發現漢字之美，我校特舉辦本次比賽，我們希望，通過今天參賽選手的書寫展示，相信他們將成為我們學校漢字書寫的優秀傳承使者，喚醒現代信息時代使我們日趨淡忘的漢字情結。
(男)首先，請允許我介紹擔任本次比賽的評委老師，他們分別是：老師、老師、老師。
(女)讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。同時，也讓我們用熱烈的掌聲為今天的選手們加油打氣!
(男)下面我向大家宣讀一下本次比賽的規則：
本次比賽共分為三輪，另外若小組內同時由兩名或兩名以上隊員在場，則另有加試賽。
第一輪：聽寫兩字詞語，每小組成員依次上臺聽寫，每個選手聽寫1個詞語，寫對一個記5分。
第二輪：聽寫三字詞語，每小組剩余成員依次聽寫1個詞語，寫對一個計5分。
第三輪：聽寫四字成語，每小組剩余成員依次聽寫1個詞語，寫對一個計5分。
(女)當評委宣讀考題詞匯后，選手可以要求考官解釋詞義，提示詞性及詞匯來源等，選手確定不再有疑問，則主持人開始計時，每位選手有30s時間書寫答案，主持人會在10s做以提醒，若超出計時范圍的書寫將不計分。對于書寫正確的選手，可以暫回座位休息，等待下一輪出場，對于書寫錯誤或未做書寫的選手，離開競賽臺。
(男)參賽隊員必須以簡體字作答，字體書寫工整、筆畫清晰、大小適中，在作答過程中，場上隊友不得提示，評審老師對書寫的漢字進行判定。
(合)各位老師，我們宣布第一輪比賽正式開始，
(男)有請各小組1號選手上臺：
下面我來宣讀第一(二)輪比賽的成績——
第一組：
第二組：
第三組：
第四組：
第五組：
第六組：
(男)下面我來宣讀本次比賽的成績—
第一組：
第二組：
第三組：
第四組：
第五組：
第六組：
(女)下面我來宣讀本次比賽最終獲獎情況：
榮獲“三等獎”的是：
榮獲“二等獎”的是：
榮獲“一等獎”的是：
(合)讓我們以熱烈的掌聲對他們表示祝賀。
(男)如果說漢字如酒，越品越香濃，那么語文就是一壇香醇的陳年老酒，讓人意猶未盡;
(女)如果說漢字如音樂，一橫一豎奏美妙樂章，那么語文就是一陣陣婉轉的羌笛，讓人心曠神怡。
(合)雖然比賽時間有限，但希望老師們能夠從本次大賽中領略到漢字擁有的無限之美，從此更加熱愛漢字、熱愛我們的語文，最后祝老師們工作順利!阿克蘇市第十中學首屆教師漢字聽寫大賽到此結束，我們明年再會!
漢字聽寫大賽主持詞2
主持人1：漢字，是中華文明傳承之根。
主持人2：漢字，是中華民族凝聚之根。
主持人3：一個漢字就是一幅畫，
主持人4：一個漢字就是一段歷史。
主持人4：中國語言文字淵遠流長，它與埃及的圣書文，美索不達米亞的楔形文并稱為“三大元老”。
主持人3：可歲月的風沙，早已將埃及圣書文風化成了一具蒼白的“木乃伊”;歷史的長河，也早已將美索不達米亞楔形文沖刷得只剩下一具抽象的軀殼。
主持人2：獨有我們的語言，獨有我們的文字，像擎天玉柱一樣，狂風刮不倒，暴雨沖不倒，歲月的塵土掩蓋不了，歷史的長河埋沒不了，她那定海神針般的身影，屹立在世界的東方已六千多年了。
主持人1：五千年文化的沉淀，五千年華語的傳承，泱泱大國，龍的子孫，每一個中國人的臉上，正揚著華夏文明的燦爛。隨著祖國的日益昌盛，做中國人，講普通話，寫好漢字這是每一個挺起脊梁的中國人的神圣宣言。
主持人2：xx學校“中國夢·漢字情”漢字聽寫比賽，六年級組決賽，
合：現在開始。
主持人2：首先，我很榮幸地為大家介紹，參加本次活動的嘉賓、領導和評委老師。他們是：
讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。
主持人3：現在進行第一輪比賽：代表隊共答題。
主持人1：第一輪比賽的規則是：主持人念詞語，4個代表隊一起聽寫。每個代表隊派一位最有把握的選手出來寫詞語。聽寫正確得10分，寫錯不得分。
(詞語，另附)
主持人1：聽寫詞語
主持人3：請評委老師裁定。六年級班代表隊(得10分或不得分)
主持人3：好，第一輪聽寫結束。請選手稍事休息。
主持人2：王xx，你知道對聯嗎?
主持人4：我當然知道啊，每年春節的時候，我們家就要貼春聯。
主持人2：從古至今，我國流傳著許多有趣的對聯故事。
主持人4：x老師，那請你給我們講一個吧!(書法老師現場書法)
主持人2：傳說鄭板橋在山東濰縣當縣令的時候，有一年春節，他看到一戶人家門前貼著這樣一副春聯：“二三四五，六七八九。”橫批是：“南北。”鄭板橋二話沒說，扭頭便走。不一會兒，他就拿了幾件衣服，提著一塊肉，扛了一口袋糧食走了回來。
他敲開那家人的門，只見一家老小衣衫襤褸，桌上沒有飯菜。鄭板橋對他們說：“過年了，這點東西留下用吧!”一家人千恩萬謝。出了門，衙役大惑不解地問：“老爺，您怎么知道的?”鄭板橋呵呵一笑，解釋道：“他家的上聯缺了個‘一’，下聯少了個‘十’，橫批光‘南北’沒‘東西’。這合起來不是缺衣少食無東西嗎?”衙役一聽，恍然大悟。原來春聯里還有這么多的學問啊!
主持人1：x老師講得故事課真有趣，我也來講一個。民間流傳著這樣一個故事。有一個秀才想捉弄一個財主，過年時，他設計了一段“吉利話”送給財主。他給財主寫了一副對聯，“養豬大如山|老鼠頭頭死，釀酒缸缸好|造醋壇壇酸。”橫批“人多|病少|財富”。財主聽了，滿心歡喜。有一明白人告訴財主，這話很難聽，說著念了起來：“養豬大如山老鼠|頭頭死，釀酒缸缸好造醋|壇壇酸”。橫批“人多病|少財富”正與秀才的`意思相反，財主氣得七竅生煙。
主持人3：x老師，這個對聯故事真有趣。
主持人4：x老師、x老師，好聽的對聯故事講完了。我們來欣賞學校的同學們寫的對聯吧!
主持人2：(介紹幾位寫對聯的同學)。
現在，我們看看代表隊第一輪的得分情況吧。
主持人2：(宣布每個代表隊第一輪得分。)六年級一班代表隊第一輪
得分是分，六年級二班代表隊
主持人4：現在進行第二輪比賽：選手個人答題。
主持人2：第二輪比賽的規則是：
主持人念詞語，每個代表隊的選手從1號到四號依次聽寫詞語。聽寫正確得10分，寫錯不得分。
主持人4：現在請每個代表隊的1號選手答題。
主持人2念詞語(詞語，另附)
主持人4：請評委老師裁定。六年級班代表隊(得10分或不得分)
依次請2、3、4號選手答題。
主持人2：好，第二輪聽寫結束。請選手稍事休息。
主持人1：字謎，是一種文字游戲，也是我們漢民族特有的一種語言文化現象。王xx，你猜字謎厲害嗎?
主持人3：還可以吧。不如我們現在來個猜字謎比賽，看看現場誰最厲害。嘉賓、老師、同學都可以參與哦!
主持人1：好!猜到謎底有獎哦。
主持人1、2出字謎。
主持人3、4發獎。
主持人3：我們看看代表隊第二輪比賽過后的得分情況吧。
主持人1：(宣布每個代表隊第二輪得分。)六年級一班代表隊第二輪過后的得分是分，六年級二班代表隊
主持人2：現在進行第三輪比賽：風險題。
主持人4：第三輪比賽的規則是：每隊的四位選手根據自己本隊的得分情況選擇10分、20分、30分、40分的題，聽寫正確為本隊加相應的分數，聽寫錯誤為本隊扣響應的分數。
主持人2：請各隊的1號選手選擇風險題。(根據選手抽到的序號，主持人念相應的詞語)
主持人4：請評委老師裁定。六年級一班代表隊得分(或扣分)，六年級二班代表隊得分(或扣分)
請各隊的2號選手選擇風險題。
主持人1：記分員正緊張地統計分數，掌聲有請xx副校長對本次比賽活動做點評。
主持人3：感謝xx副校長為我們做的精彩點評。比賽結果已經出來了，請xx校長宣布比賽結果。
主持人1：請嘉賓和學校行政領導為獲獎班級和個人頒獎。
主持人2：讓我們用最熱烈的掌聲向獲獎的班級和同學、老師表示衷心的祝賀。
主持人1：漢字教我們人之初，
主持人2：漢字教我們寫作文，
主持人3：漢字教我們認識萬物，
主持人4：漢字教我們百科全書。
合：漢字教我們通往成功之路。
主持人3、主持人4：端端正正寫字，
主持人1、主持人2：堂堂正正做人。
合：愛我中華，寫中國字，寫規范字。
主持人1：xx學校“中國夢·漢字情”漢字聽寫比賽，六年級組決賽，
合：到此結束。再見!
漢字聽寫大賽主持詞3
一、主持人開場：
男：尊敬的各位老師
女：親愛的各位同學們
合：大家下午好!
女：我是本次活動的主持人xx，
男：我是主持人xx。
合：我們一起祝老師們快樂多多，幸福多多，收入也多多，祝同學們在本次活動中自信多多，驚喜多多，收獲也多多!
女：從甲骨的波濤而來，穿過小篆的迷宮，從竹簡到石刻，從錦書到紙箔
男：一撇是黃河，一捺是長江，硯墨洗亮的日月照著五千年的厚重，也照著四季的吉祥
女：漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。
男：漢字源遠流長，意趣無窮。外國科學家認為，中國古代有“三寶”：“長城、兵馬俑和漢字”。長城是偉大建設力量的象征，兵馬俑是偉大組織能力的象征，漢字是偉大傳統文化的`象征。
女：漢字常在，國魂不朽，中文，永遠靈秀和清純。中華文化光輝燦爛，屹立不倒，是長久的驕傲。
男：漢字有的高遠飄逸，有的莊嚴凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀美麗，表現出種種神韻氣質
女：漢字歷史悠久，源遠流長，傳說是倉頡創造了漢字。我愛漢字就如愛我中華。
男：漢字，統一音、形、義，折射出整個中華民族深沉的智慧。
女：漢字，書寫著中華民族的剛正與挺拔，塑造出中華民族的品格與風骨。
合：同學們，讓我們一起：“弘揚中華文化，書寫美麗人生”
女：今天我們終于迎來了xx中學首屆漢字聽寫大賽，首先我們要感謝學校領導對我們學習和成長的關心，對本次大賽的全力支持。更要感謝本次活動的策劃者語文教研組及所有為本次活動負出辛勞的老師們。
合：謝謝你們!
女：下面由我介紹今天的出題考官和評委委員，他們是：
出題考官：
評審委員：
統計記錄計時：
還有為我們鐫刻獎狀的
合：讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們入場!
女：接下來讓我們以熱烈的掌聲有請符校長為我們這次大賽致辭。
二、校長致開幕辭
三、活動開始
男：下面由我介紹比賽規則(讀比賽規)
女：下面請九年級組一號參賽選手入場，評委老師統計計時計分老師和其他選手做好準備，
女：比賽正式開始，我們把主持權交給主考官：xx老師
初賽完成之后：下面有請各年級冠軍隊一號入考場。
同學們，我們的比賽經過激烈的角逐已經有了結果，讓我們在音樂聲中稍等片刻。
結束語：
女：漢字，一門地道的中國功夫，其招術便是無以計數但變幻無窮的點、橫、豎、撇、捺、折，中國的書法家、文學家將這門功夫修煉得爐火純青，演繹得出神入化。
男：漢字有感情，有色彩，有氣味。每一個漢字都蘊藏著一個故事;每一個漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現、描摹著這個世界;
女：每一個漢字，都有著一對大大的耳朵，它能傾聽、接納、記錄這個美麗的世界
合：同學們，讓我們一起努力學習中華文化，書寫美麗人生吧!
女：下面有請我們本次活動的主要策劃人，語文教研組組長xx老師為我們揭曉比賽結果，
男：有請教務主任xx老師為我們頒獎并致辭!同學們掌聲響起來!以熱烈的掌聲，也向在此次比賽中獲得優異成績的團體和個人表示祝賀!
頒獎結束后
女：漢字，五千年寫就的一篇世界精典。
男：漢字，唱而成聲，聲聲凱歌;寫而成篇，篇篇華意
女：我是炎黃子孫，我愛漢字，猶如愛我中華。
男：我愛漢字，因為她有悠久的歷史;我愛漢字，因為她為人類帶來了便利;
女：我愛漢字，因為她博大精深、源遠流長;我愛漢字，更因為她是傳遞文明的使者!
同學們xx中學漢字聽寫大賽到此結束，感謝各位老師你們辛苦了，謝謝!
漢字聽寫大賽主持詞4
開場：
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家晚上好!
中國文化源遠流長，中國的漢字從甲骨文走來，歷經金文、篆書、隸書、楷書，不僅是中國人語言交流的符號，更攜帶著中華文明的優秀基因，蘊藏著深厚豐富的文化意蘊，這是世界上其他任何文明、體系都不曾具有的。
對于以漢語為母語的中國人來說，書寫漢字是一件從小學開始做的事情，但是隨著生活節奏的加快，各種先進通訊技術手段的普及，越來越多的人漸漸會頻繁出現提筆忘字的情況。
當下的中小學生，包括一些大學生做得都很不好，不但字寫得難看，有些常說常寫的字寫不出來，顧慮著到底是寫三橫還是兩橫、有沒有那一撇這樣的問題，遲遲下不了筆。
表面看，這是一些字的遺忘，其實是對漢字文化和書寫重視不夠，長此以往，勢必會造成漢語文閱讀和寫作的困難，也會危及中華漢語文化的根基。
不能否認，國人手寫漢字的`能力正在明顯下降，人們卻并不自知。
也正是在這樣的背景下，我校研究決定組織開展主題為“領略漢字魅力，感受文化精髓”的靖邊四中首屆漢字聽寫大賽，本次比賽總導演xx老師表示，盡管漢字書寫目前還不至于出現需要拯救的危機，但對書寫能力下降這一趨勢應該及早警覺。
首先，參與“聽寫大會”的是八年級學生組成6支代表隊，每對5名選手，所有選手通過初賽比拼闖入最后的決賽。
其次，“聽寫大會”的第一現場為答題現場，除選手外，還有一位主考官和三位裁判。
主考官為李紅老師，負責向選手宣讀考題、字義、例句等。
裁判評委是：康老師、謝老師、王老師，裁判將對考詞的解釋、讀音、規范書寫等方面做出說明，還有場外負責的所有老師。
下面宣讀比賽規則：
1比賽采用淘汰制，以班為單位組成參賽代表隊，每支代表隊每次選出一人參賽，書寫正確的選手進入下一輪比賽，書寫錯誤離開參賽隊伍。
2聽寫要求：考官朗讀聽寫內容，選手在考官念完后，每位選手有20秒時間書寫答案，并且必須用規范漢字工整書寫。五人輪流出場，決出最終名次。
3、臺下同學們，在選手作答的過程中不能給予任何提示，否則視為自動淘汰。
4、時間到后，主持人要求選手停筆時，就不可以再作答修改。
預祝同學們在今天的比賽中賽出風格、賽出水平!賽出好成績!
比賽正式開始：
首先有請第一位選手準備第一輪聽寫。
1漢字，一門地道的中國功夫，其招術便是無以計數但變幻無窮的點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折，中國的書法家、文學家將這門功夫修煉得爐火純青，演繹得出神入畫。
2漢字書法，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。
3漢字從倉頡造字的神話中一路蜿蜒走來，記錄著中華文明的成長歷程。正如余光中所說：“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力當然常在。”
宣布比賽結果。
讓我們以熱烈的掌聲，向此次聽寫比賽獲得優異成績的班級和同學們表示祝賀!
結束語：
漢字，唱而成聲，聲聲凱歌;寫而成篇，篇篇華意。
漢字常在，國魂不朽，中文，永遠靈秀和清純。
中華文化光輝燦爛，屹立不倒，是長久的驕傲。
通過今天的賽事，推進了漢字書寫，領略了漢字書寫的真諦和魅力，感受了中華文化精髓，使漢字書寫的良好習慣引發全校師生關注，我們更應該弘揚和傳承漢字文化，化解“漢字書寫危機”，穩固中華文化的根基。
我們是炎黃子孫，我們愛漢字，猶如愛我中華。
xx四中首屆漢字聽寫大賽到此結束，老師們、同學們再會。
漢字聽寫大賽主持詞5
尊敬的各位領導、來賓，親愛的老師們、同學們:
大家下午好!
這里是達拉特旗“首屆小學生中國漢字聽寫大賽”小學第二教育聯盟半決賽的比賽現場，參加比賽的學校有高頭窯小學、惠棋喬心小學、中和西小學、耳字壕小學、第六小學、第四小學，歡迎大家的到來!中國的漢字從甲骨文走來，歷經金文、篆書、隸書、楷書，不僅是中國人語言交流的符號，更攜帶著中華文明的優秀基因，蘊藏著深厚豐富的文化意蘊，這是世界上其他任何文明體系都不曾具有的。為了增進同學們對漢字的感情，傳承華夏文明，繼續尋找和發現漢字之美，達拉特旗漢語言文字工作委員會聯合達拉特旗教育局特舉辦本次比賽，本次比賽還得到了諾亞舟教育電子達旗專賣店的大力支持。我們希望，通過今天參賽選手的書寫展示，能夠喚醒信息時代我們日趨淡忘的漢字情結。
首先，請允許我介紹擔任本次比賽的評委老師，他們分別是：高頭窯小學的常曉風老師，惠棋喬心小學的孫春老師，中和西小學的梁小雪老師，耳字壕小學的高鳳老師，第六小學的李慧老師，第四小學的郭麗老師。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。同時，也讓我們用熱烈的.掌聲為今天的小選手們加油打氣!下面就有請選手們依次登場!老師們、同學們，我宣布比賽正式開始——
下面我來宣讀本次比賽的成績——
如果說漢字如酒，越品越香濃，那么語文就是一壇香醇的陳年老酒，讓人意猶未盡;如果說漢字如音樂，一橫一豎奏美妙樂章，那么語文就是一陣陣婉轉的羌笛，讓人心曠神怡。
雖然比賽時間有限，但希望同學們能夠從本次大賽里領略到漢字擁有的無限之美，從此更加熱愛漢字、熱愛我們的語文，最后祝同學們成績更上一層樓，祝各位領導、老師們工作順利!達拉特旗首屆小學生中國漢字聽寫大賽小學教育聯盟半決賽到此結束，老師們，同學們再會!
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