公務員考試勵志語

公務員考試勵志語1

　　1、真誠是一種心靈的開放。拉羅什福科

　　2、不謙虛的話只能有這個辯解，即缺少謙虛就是缺少見識。富蘭克林

　　3、謙虛使人進步，驕傲使人落后。毛澤東

　　4、偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的.過人之處越多，他們越認識到他們的不足。盧梭

　　5、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知

　　6、決不要陷于驕傲。因為一驕傲，你們就會在應該同意的場合固執(zhí)起來；因為一驕傲，你們就會拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因為一驕傲，你們就會喪失客觀標準。巴甫洛夫

　　7、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　8、順天者存，逆天者亡。《孟子》

　　9、人生至愚是惡聞已過，人生至惡是善談人過。申居鄖

　　10、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍

　　11、虛假的坦白實在是一個可怕的事情。巴爾扎克

　　12、治國之難在于知賢而不在自賢、

　　13、誠信是一種心靈的開放。拉羅什福科

　　14、創(chuàng)造力是每一個人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學家、文學家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。創(chuàng)造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

　　15、坦誠是最明智的策略、富蘭克林

公務員考試勵志語2

　　1、禮儀不良有兩種：第一種是忸怩羞怯；第二種是行為不檢點和輕慢；要避免這兩種情形，就只有好好地遵守下面這條規(guī)則，就是，不要看不起自己，也不要看不起別人。約翰洛克

　　2、我們的驕傲多半是基于我們的無知！萊辛

　　3、昂著頭出征，夾著尾巴回家，是庸駑而又好戰(zhàn)的人的常態(tài)。馮雪峰

　　4、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

　　5、坦白真爽，最能得人心。巴爾扎克

　　6、坦白是使人心地輕松的妙藥。西塞羅

　　7、虛已者進德之基。方孝孺

　　8、盛滿易為災，謙沖恒受福。張廷玉

　　9、應該讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說，教育道德應該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創(chuàng)造性。

　　10、當老實人，做老實事，說老實話。毛澤東

　　11、偉大人格的素質(zhì)，重要的`是一個誠字。魯迅

　　12、好說己長便是短，自知己短便是長。申居鄖

　　13、人生大病，只是一傲字。王陽明

　　14、失去了真，同時也失去了美。別林斯基

　　15、創(chuàng)造力是可以傳遞的。紐約州立大學的研究顯示，學完一輪創(chuàng)造課程后，學生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長。

公務員考試勵志語3

　　1、真正的謙虛只能是對虛榮心進行了深思以后的產(chǎn)物。柏格森

　　2、有了一些小成績就不求上進，這完全不符合我的性格。攀登上一個階梯，這固然很好，只要還有力氣，那就意味著必須再繼續(xù)前進一步。安徒生

　　3、老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。孔繁森

　　4、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏�已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。愛因斯坦

　　5、政通人和，百廢具興。范仲淹《岳陽樓記》

　　6、一切的美德都包含在自我信賴里。愛默森

　　7、創(chuàng)造力是最珍貴的財富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時機，締造偉大的成就。別忘了你是導演、編劇兼演員。

　　8、修身、齊家、治國、平天下。

　　9、 中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。楊振寧

　　10、誠實是科學家的主要美德。費爾巴哈

　　11、天下興亡，匹夫有責。顧炎武

　　12、一個人真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。德國保羅

　　13、閃光的.東西不一定都是金子。列寧

　　14、新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

　　15、誠信乃是一種和諧，正如健康、和善與神一樣。畢達哥拉斯

　　16、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。屈原

　　17、構(gòu)大廈者先擇匠而后簡材，治國家者先擇佐而后定民。《意林》引《物理論》

　　18、不驕方能師人之長，而自成其學。譚嗣同

　　19、生于憂患，死于安樂。《孟子》

　　20、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。陶行知

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