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初中歷史國培學習總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的初中歷史國培學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中歷史國培學習總結

初中歷史國培學習總結1

　　自今年x月起參加《“國培計劃20xx”――湖南省農村中小學骨干教師遠程培訓》以來，至今一晃已是兩個月了。我所在的班級是長沙初中歷史班，有100來學員，不少學員相當積極，他們的學習進度給我不少加油的動力。通過這次學習，我收獲很多，學習了一系列有利于我日常教學的好方法、好經驗，提升了我個人的教育教學水平和個人素質，參加本次國培益處多多。回頭來看，這次學習真讓我受益匪淺，值得認真來加以總結回顧。

　　一、本次課程的設計相當用心。

　　作為教學一線的一名教師，需求什么，要怎樣來學，有哪些困惑，本次培訓均用心在進行著設計，讓我們學起來輕松有用。來看看本次“看課”欄的設置，課程分成了四個模塊來進行。先從“小研伴你學”切入，手把手地教，讓我們一下能快速進入學習，知道要干什么，要如何來操作，其如親人般向我們學習者進行交代，杜絕了不少生硬介紹，便于我們快速進入學習，親切自然生動，從一開始就抓住了學員的心，樂于接受本次學習，萬事開頭“不難”了。

　　進入學習模塊后，第一模塊即為計算機方面知識，這是我們教師在進入信息時代日常教學需求大且用得多的一個方面，也為后面的學習使用計算機作了一個極好的鋪墊。無論是powerpoint、word還是

　　excel這些辦公軟件的使用，還是internet的應用，哪怕是實用工具軟件，都為我們提供了相當好的點悟。我雖有一定的計算機使用基礎，仍對其中的知識實用介紹而感茅塞頓開，從中又學到了不少有用的東西，對我的教學、對我的日常工作生活均有較大幫助。第二個模塊從教師培養與發展著眼，對于處于新課程改革過程中的我們來說，對政策層面的知識需求，于我們的指引來真是太有用了；而且該模塊花了較大篇幅對師德進行了重點介紹，這關于“師德”有五個專題，與時下社會對師德的要求形成了密切配合。的確，正人先正己，我們一直強調“身正為范”“行為世范”，師德教育顯得尤為重要，因我們有什么樣的言行舉止是直接關聯著學生的，要我們不都出廢品，就要求教師必須自己有端正的師德師風，這一模塊切中肯綮。模塊三談教學，談課堂，不流于形式，不是高堂講授，從一個個方面娓娓道來，讓我們從自己的教學中發現自己的不足，由初中到理論，形成一定的方式方法，總結他人的經驗為我所用，真好。模塊四更縮小到我們的歷史教學，更具體更有操作性，專業性也更強，也是我們參加培訓更為需要的。

　　通過四個模塊的學習，我真是一步步成長起來，從如何做一名教師到如何做好一名教師，如何做好一名歷史教師，培訓者可謂用心良苦，相信也會有極佳效果。

　　二、本次學習的吸引力相當強烈。

　　作為一名教學一線的教師，日常的教育教學任務相當繁重，從我過去參加的某些培訓來看，感覺壓力大，有怨言，有時就不知不覺地

　　流于形式了，那些培訓變成應付式，要么不學，要么只當走過場。本次培訓學習卻是一改過往做法，從看課情況而言，該培訓是進行了充分的調研的，是從實際情況來進行設計的，是站在受培訓者角度出發的。每一節課，都是實實在在的收獲。從整個的學習來看，每一節學習都是用心在設計，讓我們受培訓者感覺適合我們的需求，每一節課都是那么的有吸引力，讓人一聽下來就欲罷不能。哪怕其設置了多次人需要驗證碼來防范“噌”時間者；我相信，這個設置無非是卡了那些“偽”學習者，對于絕大多數接受培訓的學員而言，課程的吸引力已是相當之強，它的魅力讓人無法抗拒。從我的聽課情況來看，有些課我是一遍又一遍的看了，還將其中內容作了筆記，并對有些內容與別人進行交流。只可惜所有學習內容，除極少數文字外，那些PPT，那些視頻內容無法下載下來，否則還可隨時進行再學習，那該多好，但愿學完之后仍能隨時登錄學習，以便溫故知新。

　　三、本次內容的選擇切合教學實際。

　　一次培訓，究竟要培訓些什么，要達到什么樣的目的，這在網絡學習上的確是個問題。本次培訓為我們這些學習者真真實實地思考了，踐行著。選課有靈活度，每個模塊最高時限卡著了，我們可以有選擇性的選課，不必由培訓者牽著鼻子走了。模塊的設計，推出時間的'先后都把握得恰如其分，每一項內容都是精心設計了的，知道我們學員需要什么，要達到一個什么樣的培訓高度。內容的選擇切合我們教學的實際，深感這才是我們參加培訓的根本所在，是我們愿意來學的動力源泉，是我們反復的學的根本，是我們愿意花費時間與精力的

　　重要方面。

　　再回頭來看課程設計，先從最基礎的計算機知識，很多已知曉，學習無壓力；再到新課改、教師專業標準來轉向師德師風建設，用心其可鑒；一個師德報告，四個師德案例，杜絕了空洞的說教。然后是組織課堂教學，一步步來，有備課上課、教案設計、教學教師基本功培養、如何來看待觀察一堂課讓教師進行反思，并通過兩節歷史課的授出走進實踐之中。最后落腳到歷史學科上來，從整體上高屋建瓴的來教我們。這些內容學下來，本次培訓達到了其預設的效果，在我，更是大大走出了我參訓的預期。

　　四、本次培訓的參與設計好。

　　網絡培訓，學員自己通過計算機來進行學習，面對的屏幕，如何加入團隊，如何與大家交流，將虛擬變成現實，本次培訓也進行了有益的探索，為我們搭建了一個很好的交流平臺。

　　且不說作業的可選擇性與難度的降低，也不說資源的上傳與共享，單是與其他學員的交流，就有“話題”“評論”“活動”三個陣地，這些讓我們能真切感到大家都在一起，都在面對面的交流一樣。哪怕是“看課”“作業”，都可進行評論，都能有交流，這是多么好的一件事啊。挺喜歡這樣的設計的。而且整個培訓下來，似乎上述這些學完，仍只占總培訓成績的70%，還有30%需要其他來完成，我希望自己能得到一個較好的分數，以圓滿完成本次學習。

　　總之，這次國培學習，讓我慶幸，有這么好的一次學習機會，沒有錯過它是我最大的收獲。我一定在教學實踐中去努力運用所學，以

　　一名優秀歷史教師的身份來要求自己，在自己專業成長的道路上邁出更穩健更有力的步伐。對于培訓，我只有倍加珍惜，并將不斷學習以讓自己教育教學更成熟。

初中歷史國培學習總結2

　　我有幸參加了教育部“國培計劃中小學骨干教師研修項目”教師培訓學習。本人利用課余時間及節假日看完所有培訓視頻，完成各個模塊的規定學時。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。從農村教師的個人感受上來說“受益匪淺”是最恰當不過了。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　現總結如下：

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于工作在農村中學，對于現在教育發展現狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，本人對目前農村基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚知道了解了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。

　　二、在此次精心組織、科學管理、合理安排之下，我完成了本次培訓，收獲頗豐。

　　（1）專家學者強大的感染力。在在線視頻聽課中，看到授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。同時，他們又各具特色，見解獨到。

　　（2）做一個講真話的歷史教師。

　　歸納所有專家的視頻講座，都會發現這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引導孩子看到社會光明的一面。

　　（3）做一個終生學習的歷史教師。

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業知識呵呵人文素養。制定切實可行的專業發展方案，從三方面發展自己：立德、立行、立言。

　　（4）做一個開放性、研究型的教師。

　　閉門造車的難成大器的，教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。

　　三、培訓課程設置合理，形式豐富有效。

　　從課程實施上看，既有聆聽的講座，又有課堂聽課評課活動又有學員班級討論沙龍，形式多樣又追求實效。

　　四、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。

　　（1）提高教育思想，開闊改革視野。

　　通過這次培訓學習，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發現教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高的認識。

　　（2）通過學習理論，不斷應用實踐。

　　通過這次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。

　　（3）加強專業知識學習，做專業型教師。