外出學習總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的外出學習總結，希望能夠幫助到大家。
外出學習總結1
20xx年x月x日，學校派我前往韶關市第二中學參加由市英語教研室組織的高三復習研討會，本次研討會我們聽了韶關市第二中學林嵐老師一場關于定語從句的復習課以及其學校的高三英語復習計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學習，使我對高三英語如何進行復習有了更進一步的了解，為自己的高三教學工作積累了很多的寶貴的經驗，使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：
1．高三英語語法復習課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學生創設了一個很好的情境。從進課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學生用一些定語從句作關于這部電影的report，老師為學生創設了一個很好的情境，吸引了學生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。
2.將英語應用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯系起來。她將自己女兒和學校的照片展示給學生看，叫學生盡量用定語從句翻譯相關的短文。開啟了情感效應動力，提高了學生學習英語的積極性。
3．教師應該要有自己的個人魅力。林嵐老師無論是從個人形象還是從著裝打扮都非常的得體。整場課聽上去非常的舒服，而且當學生出現錯誤時，能夠細心解答。整場課老師樂教，學生樂學，學生和老師的.配合很完美。可以看出林老師是一個受同學歡迎的老師。俗話說“親其師，親其道”，學生怎么會不喜歡學英語呢？
總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優秀的英語教師。
外出學習總結2
根據鄉上安排，我有幸參加了這次在**舉行的干部培訓班，本次學習內容安排科學、合理，針對性很強，而且符合我鄉的實際情況，讓我對設施農業、畜牧養殖和新農村建設等方面的知識有了新的了解。在這有限的幾天里，我不僅感受到了**領導和老師的熱情好客，更重要的是讓我學習到了很多有價值的知識和經驗。通過學習培訓，我自身的理論水平和思想認識得到了一定提升。同時，通過**和**縣的觀摩學習，我開闊了眼界，解放了思想，更新了觀念,他們的許多發展理念和工作措施很值得我們認真學習和借鑒。此次參觀學習感受很深，收獲匪淺。現就將本次培訓及參觀學習的一些收獲及心得與大家進行交流學習。
參加培訓學習心得：
一、學習內容豐富。本次培訓學習學院為我們開設了公務禮儀、公文化寫作、設施栽培、動物養殖、動物防疫、鹽堿地改良、村鎮規劃、植物保護及農田防護林營造等課程，內容涉及我們日常工作的方方面面，是我們開展農村工作所必須掌握的知識，
通過豐富的課程設計和老師們精彩的講授，不僅拓寬了我們自身的知識面而且提高了我們今后為民服務的本領。
二、學習內容切合我鄉實際，實用性強。在所開設的所有課程中，酒泉職業技術學院都緊密圍繞我鄉的實際情況對課程進行了設計，我鄉鹽堿地程度嚴重，生態脆弱，以枸杞種植和設施養殖為主要發展產業，針對這些實際情況開設的鹽堿地改良、鹽堿地農田防護林營造、鹽堿地作物栽培和動物養殖及防疫，這些都是我鄉經濟社會發展過程中所需要的必備知識，有較強的實有性。除此之外，還開設了如設施農業等類型的課程，盡管我們現在還沒有設施農業產業項目，但它代表了現代農業的發展方向，使我們增長了見識，拓寬了發展思路。 參加觀摩學習心得：
通過**區和**縣現代農業示范區的參觀，感觸很大。首先農業產業示范園規模大，每個園區都占地千畝，由幾百座標準化設施大棚組成，無土栽培、節水滴灌等先進技術的應用，使得園區科學化水平較高、示范作用強。道路、水、電等配套設施建設完善，整體規劃合理，作物管理精細化程度較高。非耕地高效設施農業示范園區，更是在不占用耕地的的'情況下，因地制宜打造而成，無論從設計思路和科學化水平上而言，都有其獨到的優勢。部分園區還為種植戶參加了設施農業保險，有效地提高了農業抗風險能力。新的技術、新的發展思路、新的管理模式對我們來說都是第一次見，他們的發展經驗、管理方式值得我們借鑒和學習。
樓居式住宅小區建設示范點，也是本次觀摩學習的一個很大亮點。小區建筑面積大、標準化程度高，園區內附屬設施建設齊全，綠化面積大，環境優美，在規劃設計上令人耳目一新，小區的建成，既可以增加耕地，又便于管理，很好地解決農村的臟亂差問題，對外樹立了農村的新形象。現代化農民住宅小區，都充分展示了各鄉新農村建設的成果，也使我們看到了獨山子鄉的美好未來。
通過本次觀摩學習使我們增長了見識，拓寬了視野，找到了差距，感受到了壓力，同時也鼓足了我們發展的信心，今后我們不但要學習和借鑒其他鄉鎮的先進經驗和成功做法，更要解放思想，結合我鄉的實際情況，開拓創新，以更加積極的態度、昂揚的斗志、扎實的行動，帶領群眾投身到全鄉新農村建設的大潮中。
外出學習總結3
7月下旬到八月初，我校組織全校新一輪高一教師參加了 國培計劃 遠程教育培訓。雖然天氣炎熱，而且網絡和網站不穩定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。
這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談教師外出培訓學習心得體會精選教師外出培訓學習心得體會精選。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語教師培訓。本次培訓，讓我們來自偏遠山區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會，本次培訓學習讓我收獲頗豐！
專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的.教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的 文化大餐 教師外出培訓學習心得體會精選心得體會。如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生 能 交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。
魯子問老師的《門道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區，要求我們明確 重點 ，突出 意識 ，處理 關系 ，落實 環節 教給我們行之有效的方法，避免我們以后走岐路 我深深感悟到：英語的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業的點評，而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的 相長 ，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己 教育潛意識結構 的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
外出學習總結4
學校給每個老師展示才華的舞臺，提供外出學習的機會，讓我們能工作學習結合起來。所以說，能來到**學校，我感到慶幸，我更珍惜本次學習的機會。
一個月，初到**小學時感覺挺漫長，因生活上難以適應；而結束了，又覺得一個月很短暫，因工作繁忙而充實。這一個月的學習生活，完全打亂了在學校的工作方式，應該說是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入：或聽課；或上課；或摘錄讀書筆記；或寫教學反思、聽課心得；或記錄日志。排除雜念，一心學習，與同學交流即得感觸，或聆聽指導師耐心的教導。一個月里共聽了15節精彩的課例，二年級3節，三年級3節，四年級4節，五年級5節；備了23節課，上了8節課（四篇課文）；并說了一次課。這是我工作以來最難忘的一段學習經歷。雖然不能說在教學上我有提高了多少，但讓我深刻體會到了指導師們對待教學的認真負責的態度，鉆研教材的方式方法，教科研的氛圍，真正踐行“以學生發展為本”的課堂，對我的思想開拓了新境界，指明了方向。
為了更好地消化這次學習，我總結如下：
首先，見識了一個積極向上、充滿活力的群體。
每位指導師都是那么地熱愛自己的事業，熱愛自己的的學生，對每堂課都是那么精心的準備，她們的工作熱情燃燒著我，震撼著我。如張海衡老師、南爭艷老師對教學工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態，我明白了當一名小學語文老師需要有教學的激情。董佳佳老師、楊素素老師那種深情的語調，柔情似水的語氣，始終洋溢的課堂之中，始終感染著學生的情緒，引領著學生盡情地投入文本，我知道當一名小學語文老師要與學生和諧對話。林虹老師那層次分明的設計，循循善誘的引導，我知道做為小學語文老師還要對學生認知規律的鉆研。還有張瑜老師，顏碧慧老師，胡歐琦老師……讓我第一次感受到教師與學生可以如何和諧地相處，可以相互愉悅！她們的工作狀態讓我敬佩，讓我羨慕！
同時，也讓我感受到了交流合作的快樂。不管是備課、上課，還是評課，她們都開誠布公地毫無保留地說出自己的想法，幫助出謀劃策、解決實際問題。我也第一次感受到了可以盡情地自由地提出我心中的困惑那種痛快！如：低段的識字教學應注意些什么？第一課時教材內容的截取到哪兒才適當？朗讀的指導怎樣更好地體現層次性？如何把課堂教學有效落實？她們也都能一一耐心地教導我，讓我釋懷。
其次，增進了教學經驗，有利于我在工作中取長補短。
由于身處農村學校，每個年段只有一個班級，很多教研模式都無法開展，“同課異構”、“滾雪球”等都只是了解，并未曾嘗試。而這次學習提供了這樣的機會，讓我體驗到教研對于年青教師成長的有效幫助。具體的模式讓我回味：定一個課題，我們兩位學員與兩位指導師共同鉆研教材、討論教法學法、備學生、備作者、文章背景；接著自己具體設計教學方案試教，指導師點評、指出不足，自己再消化；再觀看指導師的示范課，與指導師相互交流，吸收優點，整合自己的教學設計；最后再上匯報課（如果時間允許可再試教）。
經過了四篇課文的磨礪，讓我吸收了不少的新知識。
教學二年級《丑小鴨》時，識字教學我先出示帶拼音的生字讀，接著去拼音讀，最后開火車讀所有的.詞語。課堂中，感覺思路很亂，學生掌握得不扎實，且時間花得較多。林虹老師告訴我：“對二年級學生而言，生字教學可直接出示帶拼音的詞語，在詞語中整體感知。出示時注意歸類，層次分明。詞語分三行出示：第一行：欺負籬笆（讀好輕聲）；第二行：暖烘烘凍僵剩下（讀好后鼻音）第三行：討厭蘆葦譏笑裂開幸虧（其它新詞）第一步解決字音；第二步理解可以直接解決的（或重點）詞語的意思；第三步可進行簡單的語言訓練，如說句子等。這樣，一有利于學生掌握落實扎實，二更多地抓住學生的注意力。”寫字教學時，我讓學生觀察課文后面的田字格中四個字“蛋、殼、翅、膀”，看看哪些筆畫需要注意？學生舉手得不多，也說不到點上。林老師指出：“要寫的字需出示，學生注意力更集中；應標示字重要筆畫，那么學生在說時針對性更強。”是啊，教學無時無刻體現出了細節的精妙！
教學三年級《一面五星紅旗》時，學習課文第3自然段的句子“醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住……走進一家面包店。”我引導學生抓重點詞語“撞傷了好幾處、背包、荒無人煙等”說說體會，學生感悟較深，可惜沒能及時引導學生朗讀。感覺這個環節學生說得多，讀得少，缺乏語文味。張海衡老師提醒我：“朗讀的指導，要體現層次。先學生自己讀讀，說體會；讀得不到位，老師要拋出新問題引導體會，再讀句子；若還不到位，再設計新的引導點又讓學生體會，再讀句子。若還是有問題，那就得老師再評價過程中，指向明顯些，或是老師范讀。各個環節現場調控，二層次已讀得很好，第三個問題就不要出來了，否則你又被教案給困住了。”再則，我最后升華情感，我進行了拓展。一幻燈出示“五星紅旗飄揚在世界各個角落”的6張圖片，并配上音樂進行精彩的解說；二配樂詩歌朗誦；三用深情、激動、自豪的語氣呼喊課題——《一面五星紅旗》。張老師指出：“對拓展的部分，內容不能過多，教師講解有太具體（這里已是課后修改的），有點喧賓奪主之嫌。對資料的拓展的處理，只是起到對課文理解的輔助作用，盡量簡煉。”回想自己生硬的課堂，聽了張老師的一番話，我恍然大悟！
教學四年級《紀昌學射》時，因“練眼力”是文章的重點部分，我把主要的教學環節放在第2自然段與第3自然段上；又由于課文比較簡單，我便放手讓學生感悟。通過抓重點詞句、觀看圖片、直觀演示、啟發想象等等手段說體會。沒想到暴露出很多問題，楊素素老師、董佳佳老師還有李唯鳴主任指出課堂中產生問題的原因并應如何解決這些問題。楊老師：“出示句子時，得先讓學生自己出聲讀讀。一方面有利于學生思考，另一方面有利于學生集中注意力。”董老師：“問題要簡單明了，指向強，學生一聽就知道你的要求。但不要太具體、細致，避免問題累同或重復出現，這樣會導致學生思維疲勞，影響課堂氣氛。”李主任：“對于城市學生而言，這篇課文完全可以在自學情況下理解，設計時應當適當提高緯度與層次，可在最后增加練筆的環節。可以模仿二三兩段寫一寫開弓放箭；也可以編一編寓言故事。”我想，平時課堂中確實存在很多的問題，只是沒有了名師的指導，自己沒意識到罷了。所以，今后要常常跳出來，以第三者的角度多多審視自己的課堂。
教學五年級《金錢的魔力》時，教學設計是我最滿意的一篇，但由于課堂教學節奏把握不善，時間比較緊張，該落實的重點落實得不到位，內容不完整。從中，也充分認識到自己課堂駕馭能力很差，無法調控。但聽了指導師南爭艷老師的課，不得不讓我佩服南老師教材處理的巧妙，切入口選擇的精妙！緊扣一個“笑”，讓學生品讀“笑”，仿寫“笑”。上出了層次，上出了高度，上出了境界。南老師的一句話，體現了她對語文的獨特見解。——“小練筆盡量安排模仿作者寫法方面的內容，讓學生掌握一種寫法最具語文味，也最實效。而感情升華方面的練筆，大多是空洞的喊口號，對學生語文素養的提高無實際意義。”是呀，語文本位，培養學生語文素養是語文課最應該追求的啊！
再次，收獲了新理論，幫助我更好地實踐與反思。
水心小學的書吧里有很多教育類書籍，有許多書是曾多次耳聞而未曾閱讀的。我平日沒有閱讀課外書的習慣，但現在讀書越來越被重視，是做好教書育人的關鍵之一，我想也是李主任安排每日摘記一千字的原因吧。
其中，蘇霍姆林斯基《給教師的建議》吸引了我。他的文章文字樸實自然，沒有那么高深的理論知識，都是讓思想感情自然地流淌出來的，似乎很“好懂”，能讀出共鳴。文章中有許多觀點理論是體現了新課程理念的，或是我們現在才去實踐他的理論精髓。他和一般的“教育家”不同，不是以“學者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育，而是充滿真誠的面對每一位學生，一個個心靈。如《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》：怎樣準備“用一輩子備的課”呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。再如《為什么學生感到越學越難了呢？》：學生每天應當有4、5個小時，既不用來在學校上課，也不用來在家里復習功課。這些時間應當讓他用在多方面的智力生活上。如果少年學生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠學好正課，而且會剩下時間，去滿足他在其他方面（創造性的智力活動、鍛煉身體、參加勞動、審美勞動）的興趣。
原汁原味！相見恨晚！雖然是蘇聯教育家，確實能體現出我現在教育的問題或能指明我前進的方向。這么短短的幾段文字，卻可以讓我去實踐許多東西，足夠我去努力很長時間啊！
初步認識了李鎮西及李鎮西眼中的大教育家陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基。
還有初步瀏覽了特級教師《教學設計與教學反思》系列叢書，大致了解了孫雙金、薛法根、王崧舟、孫建鋒等大師的成長歷程。這一本本人生足讓整天整夜有所思了。
所以，我想今后應每天晚上倚在床頭看幾十分鐘，上廁所、等車看會兒書，外出學習帶上一兩本書，讓讀書伴隨著我的工作生活，并力求把自己的思維火花記錄下來，不要再讓之前的虛度年華的悲劇重演。
回顧這一個月的的學習經歷，我感覺到前所未有的充實，學會了更好地學習和反思。我感謝溫州市水心集團學校給我提供了這么好地學習平臺！我更要感謝在此期間辛勤教導我的指導師——林虹老師，張瑜老師，張海衡老師，顏碧慧老師，董佳佳老師，楊素素老師，南爭艷老師，胡歐琦老師！衷心地感謝你們！謝謝！我會更加努力的！最后，我用這十二個字表達我此刻的心聲——“學習，不敢懈怠；追求，永無止境。”
外出學習總結5
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高教學專業素質的機會。20xx年5月7日至13日，我有幸去揚州參加了課堂教學觀摩活動，在這幾天的時間里，聆聽了四位教師的展示課及學術報告感覺受益匪淺。授課老師的沉穩、幽默、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，觀摩了4節課,充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的.文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!
課上的情境創設應該為學生學習服務，應該讓學生用學習的眼光關注情境，應該為知識和技能的學習提供執掌應該為思維的發展提供土壤。學生：服務的對象：現在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象教師：即服務者：“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應當成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學生。學校不是工廠，不能成批地生產規格一致的產品;學習不是搞填平補齊，而應揚長補短。“揚長”的過程中，學生的個性得以張揚，才華得以顯露，優勢得以保持，而且學生看到自己的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中”在平凡的教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務是一個過程，是一個不斷挑戰自我、超越自我的過程。服務是一種精神，有一種精神叫服務!
老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患.吃透教材：把握學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現。
作為我本人也非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真研究，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深，并在以后的教學中不踐行。
外出學習總結6
11月22日—25日，在無棣縣第二實驗學校，舉辦了xx市初中地方課程優質課評選活動，我有幸參加了這次別開生面的聽課活動，深切感受到了地方課程的魅力。我主要聽的是《傳統文化》和《環境教育》，聽后真是收獲很多，在聽完這么多精彩的課后，靜下心來，我發現留在腦海中的有執教老師們先進的教學理念，有富于創造的教學技巧，也有精心打造的新穎的課堂環節，這就是地方課程獨特的魅力，令人久久回味。現總結如下：
一、這些課都較好地突出了學生的主體性。
特別是執教傳統文化的幾位老師都避免了大量的文本講授，通過各種形式多樣的活動來組織課堂教學，引導學生積極地去參與。如沾化縣的孫建春老師執教的《論語》選讀，側重對學生學法的指導，設置“心讀—心悟—心得—升華”各環節，指導學生系統地學習。在活動中，教師始終扮演著指導者、組織者和合作者的角色，學生積極參與各項活動，他們的.表現也很精彩，真正體會到了學習的各種樂趣。吟誦《論語》、《釵頭鳳》、《定風波》、《民為貴》等，像模像樣、抑揚頓挫、有聲有色。
二、教學設計體現了綜合性。
《地方課程》是一門綜合性很強的學科。在這些課中，有很多內容都與生命、文化有關。比如，傳統文化中的一些知識又牽扯著一些歷史事件和歷史人物，也要對學生交代清楚、明白。趙銳老師執教的《定風波》中，對蘇軾一生的經歷都做了簡單的介紹，幫助學生理解作者寫《定風波》的時代背景，感悟作者當時的思想感情有很大的幫助。好生鎮初中王延坤老師執教的《繁華的城市》這節課，學生搜集的有關資料都很詳實、具體，鍛煉了學生搜集、分析資料的能力。“錦囊妙計”這一環節又培養了學生分析、解決實際問題的能力。再如趙俊華老師執教的《論語》，“益者三友，損者三友”引導學生多交益友，不交損友；“益者三樂，損者三樂”引導學生正確地看待快樂。教學中趙老師還結合學生的交友和生活實際，與學生一起分析討論，得出正確的結論，幫學生解決了一些實際問題，這些對學生的交友和生活都有很好的指導作用。
三、體現了學習方式的多樣性。
小組討論、心靈感悟、類比閱讀、有感情地齊讀、假如“我是…我要…”等方式讓每位學生積極參與到課堂中來。對于《傳統文化》課的教學，大家可能認為主要就是讀課文、析文意、背誦、明道理就行了。其實多樣的學習方式會激發學生學習的濃厚興趣，會使同學們都愿意參與進來，愿意展示自己。小組討論會充分發揮每個同學的聰明才智；假如“我是…我要…”會培養學生的責任意識，提高學生解決問題的能力。
四、注重課內與課外的連接，突破時空限制。
教師注意了引導學生從課堂走到課外，積極參與到關注生活的活動中去，使課堂得以延伸和拓展。鄒平一中初中部的林麗華老師在她執教的《民為貴》中，林老師通過展示豐富的圖片，引導學生精通時事、了解民生，關注國家領導人“以人為本”的思想。濱州市高新實驗學校張學杰老師執教的《釵頭鳳》中，課外拓展欄目引導學生閱讀陸游關于沈園的詞，去感悟陸游當時的思想感情。最后聽歌曲《釵頭鳳》升華了學習的主題。
總之，每一節課都有很多值得學習的地方，此次聽課活動讓我收獲頗豐，受益匪淺。一節好課，如茶，如酒，如清泉……給人以美的享受。我想這次活動對我以后的課堂教學會有很大的影響的。
外出學習總結7
非常感謝院領導給我這次外出學習的機會，通過這短短的40天時間，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業務能力，認清了自身與其它醫院護士所存在的差距，明確了自己今后的學習發展方向，為今后的學習和業務技能培訓奠定了堅實的基礎。現將外出培訓學習所學總結如下：
1、業務技能方面有了進一步提高：
我們先后練了7項操作：無菌技術操作、靜脈輸液、心肺復蘇、臥床病人更換床單、野戰條件下心肺復蘇、動態微光條件下靜脈輸液及微光靜脈輸液。前期因為沒有理論大家訓練熱情比較高，明著是以集訓隊為一體，可暗地里都是以個自利益為重，都想做到。三所醫院共有二十幾人，分組練習還好，可一到晚上自由時間大家都爭著到訓練室練操作，場地少，人員多，每次為練都不開心，我們孔同志為了占場地好幾次都不吃飯，在練每項操作的同時，大家都付出了許許多多，有人從蕩板上摔下來過，有鋪床時劃破手的，有苦有甜大家都很認真，這些我從來沒有見過的。平時在科里上班覺得沒啥，可隨著環境與事態的改變，不由得感覺自己像是進了一個沒有硝煙的戰場，時刻會有人出現在你身邊，告訴你：你被淘汰了。
經過每一輪的淘汰，使我更深的認清了事情的殘酷性，我們單位就留下我們三個人，雖然每個人嘴上都不說，但是心里都明白，后期的訓練都不言而喻，訓練場由集訓隊搬到了大禮堂，分部領導委派賈萍賈主任給我們做指導，從細小至微處抓起，給我們每個人扣游擊動作，怎么樣的手法能把床單拉展，怎么樣的手法能把床單角鋪成標準的90度，內角達到45度，怎么樣和病人溝通，怎么走路，怎么端治療盤，怎么推治療車，怎么拿輸液架，怎樣消毒瓶口與皮膚，共消毒幾圈等等都有規定，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平時看起來無關緊要的東西，讓賈主任一扣是漏洞百出，剛開始弄的我們都不會走路了，盡管這樣可大家還是認認真真一遍一遍的練習。練習鋪床期間正好趕上分部領導去集訓隊視查工作，我有幸代表集訓隊學員演示了臥床病人更換床單，受到了分部領導的一致好評。也由于大家手法不對經常不是把手劃破就是把指縫弄劈，裂著好大的口子，直流血，但還是堅持，賈主任耐心細致的要求我們不能有一個廢動作，腳底下的步子都是數出來的。動態微光靜脈輸液在蕩板上，一個大型的秋千，我和李靜同志都有暈車的毛病，一上蕩板就暈，平衡感極差，我從上面都摔下來好幾次，為了克服抗眩暈，練習平衡能力，我們在蕩板上從開始的5分鐘到后面一點點的往上加，練習在上面跪，最后跪的膝蓋都腫了，戴上護膝繼續，終于經過反復練習時間可以在上面漂亮的完成這項操作，我相信任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恒心的人，滴水穿石就是這個道理。
2、理論知識得到充實：
以前看書的`時候總想著看完就完了，也就是為了應付某個考試而看，可通過這次培訓，使我認識到醫學領域里的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當的牢固、扎實。是任何科研與操作的先決條件，要求相當的嚴謹，一環扣一環，理論兩天考一次，一天要看100頁左右，白天練操作晚上看理論，大家學習熱情高，都是加班加點的看，看到晚上3點多，有的甚至看到4點都不睡覺，為了防止瞌睡每晚都要喝濃濃的咖啡，都的落到別人的后面，我前面考試不理想，最后經過努力一次比一次高，終于考到了別人的前面，學習要講究方式方法，不是單靠死記硬背，而是要理解性的記憶，要不然前記后忘，看了也是白看。時間對于每個人都是公平的，就看你用來做什么，用賈主任的一句話，護士不應該只是會打針，會發藥換液體這么簡單，而是全面的發展，不能只依靠醫生下醫囑我們去執行，在理論上也要充實自己，如果單是這樣那要護士有什么用了，這些事情護工也會干。現代網絡信息化這么發達，病人的健康意識提高，病人提出的問題，你回答的不全或者是答不出來，人家上網一查比你知道的還多，你說丟不丟人，讓病人想這護士是學醫的自私連這點都不懂，這對我們的護士整體印象會大打折扣，所以一定要加強理論學習，把理論真正運用到實際當中，那定會得心應手。
3、整體形象與心理素質得到加強：
三分治療、七分護理，這一點大家都不陌生。護士的形象對于我們一線的護士更是非常重要，它代表著一個人的氣質，品質，還代表著一個醫院的形象，第一印象尤為重要可以使病人對你產生信任感，在集訓隊時我們從點滴練起，如何報告，聲音響亮度，不能托音，怎么站姿，與病人溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切、委婉，操作要有形無聲，動作優美利索，如何能節省時間，提高效率，還要時間提醒自己注意自己的形象，不管是比賽時的評委還是平時工作中的病人及家屬，都使他們加深對我們的整體印象。
總之，通過這次培訓學習，我付出了該付出的時間、精力，相比我所得到的知識、經驗與感悟，后者更值。在理論知識和實踐技能方面都有了一定提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉變是我的收獲。總體實現了既定目標，在今后的工作中，我將結合培訓所得，使自身工作得到進一步提高，結合我們的實際情況，以的方式在我院進行落實發揚。
外出學習總結8
首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的半個月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術教學活動的設計，讓孩子從小感覺到自己很能干！接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術教育，學會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬教授，強調要關注孩子心靈的.成長。……每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力量！
教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽！
外出學習總結9
為了開闊班主任的視野，學習先進的管理經驗，提高業務能力和工作熱情，上周五至周日，我鎮班主任在教委劉主任等領導的帶領下，前往濱州的明集中學、鶴伴小學學習取經。
這次考察活動已經結束了，但所參觀學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象。
周五上午8點40分，我們首先來到省規范化學校——明集中學。明集中學占地面積100余畝，建筑面積16000多平方米，現有教學班32個，學生1600余人，教職工120名。校園布局合理，環境優美，設施一流。在明集中學會議室，明集中學張校長熱情地接待了我們，在介紹了學校的基本情況后，鎮教委劉主任就我鎮班級管理中遇到的實際問題與張校長進行了問答交流，了解了該校的學區管理制度、值周班及家長委員會參與學校與班級管理監督的做法等值得我們借鑒和學習。最后，在明集中學校辦老師的陪同下，我們實地參觀了學校的綜合實驗樓、教學樓、操場、學生宿舍、學生餐廳等場所，對該校的校園文化及教學成績有了進一步的感受。
該校有兩人在全省機器人比賽中獲第一名，并代表山東省參加了全國機器人比賽，分別榮獲第三名和第七名的好成績，這與該校先進的教育教學硬件設施(兩個機器人實驗室、4個機房、一個錄播室十幾萬元)是離不開的，當然老師們的辛勤指導更為重要。(當時第二節課，有兩個班在上信息技術課)
大約十一點鐘，我們到達本次參觀學習的第二站——鶴伴小學，這是一所相比明集中學更為現代的小學，由清華大學設計院設計建造，共投入8000多萬元，20xx年投入使用。學校布局更加合理，教育設施一應俱全，全鎮所有小學和幼兒園的.學生全部在這里上課，給我們印象最深的是全校共有18輛校車，學校只需使用，卻不必花一分錢。
學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。
通過本次考察活動，感到收獲頗多，不但放松了心情，增長了見識，也體會到了領導對班主任工作的關心，感受到了走出去學習的必要性。在今后的工作中，我將取人之長，把此次學習的成果積極應用到實踐中去，結合校情、班情，找到適合自身的教育教學方法，做好本職工作，幫助學生成人成才。
外出學習總結10
以市、區教育局及進修學校、學校的新學期工作計劃為指導，以“以人為本，狠抓常規，規范發展，提高質量”為工作思路，繼續堅持“讓每一個學生都擁有成功的人生起點”的辦學理念，本著“實在、實干、實效、爭先創優”的原則，以規范化管理為主線，落實教育教學中心地位。狠抓常規管理，推進課程改革，大力開展好教學教研工作，加大教育科研力度，改進教學方法，使我校的教學質量穩步提高。
一、教學工作：
（一）狠抓教學常規管理，重務實、重實效。
1、組織教師認真制定教學計劃和復習計劃，并及時檢查反饋，對計劃的實施定期檢查、指導、總結，反饋，做好計劃的歸檔工作。
2、教導處積極深入課堂參與教師的聽評課，并適時反饋指導，使教師教學水平不斷提升。
3、加強教學常規工作的管理與考核，進一步完善教學常規月查制度。突出教學管理中的“五抓”：
①抓備課––注重考核備課的質量與教學中使用程度；
②抓上課––目標明確、重點突出、注重培養學生自主探究、合作的學習方式，注重能力的培養；
③抓作業––學生作業達到適量、規范、工整，作業批改及時、認真、準確、規范，不出差錯；作業不要流于形式，做到有批有改，并進行二次批改。將學生作業定期在展板上展示；
④抓反饋––教師認真做好課堂教學的反思與總結工作，加強教學質量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作；
⑤抓好競賽活動––繼續組織好師生教學競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學科競賽、調動學生的學習積極性。
4、組織在校學生進行考核，定期檢查學生學習成績，以便查缺補漏，按照上級部署，認真、合理安排考務工作，嚴肅考風考紀，組織年組教師互換流水批卷，學生成績真實可信，及時上報成績統計，深入年組科學實效地做好質量分析和抓差經驗交流，能做好下一步的教學調整，教學成績有了顯著提高。
5、狠抓六年畢業生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名學生滾動式參加由書記和教學校長親自輔導的優生班，極大調動了學生學習的積極性。
6、組織教師成功地召開教學工作會議，并由教學校長做以《關于小學有效課堂教學策略》為主題的教學講座14次，與教師共同探索新課程背景下小學數學課堂中的有效教學策略。促進教師對有效教學的深入理解；進一步促進研究小學課堂的教與學的方法，探求符合學生發展規律的、有學科針對性的有效教學的策略，提高課堂教學的效益，促進了教師的進步，提高他們的教學、科研水平。
7、狠抓基礎知識教學，提高學生對基礎知識重要性的認識，做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展，透析出各年級學生基礎知識的優點和不足，及時提醒教師明確輔導的側重點，既調動了優等生的學習積極性，又加大了中下等生對學習的重視程度。
（二）加大教研力度，提高教師素質
1、組織教師積極參加業務學習，訂閱報刊、雜志共計1525元，每人閱讀教育專著兩本以上，學校開展大型讀書交流活動3次，針對學科教學工作寫出教學心得并適時交流，共同提高，匯編成冊。學期學習筆記人均達9000字以上，提高了教師的業務素質。
2、重視集體教研活動，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）三統一（統一教學目標、統一重難點、統一教學進度），匯課中能夠注重案例研究和學情分析，加強對課改認識，提高教研實效性。
3、積極開展教師基本功演練活動，嚴格按照區進修下發的關于教師備課和上課的基本要求進行上課、備課，積極開展評優課活動，為教師創建展示自我的舞臺，評出校級優秀課并進行表獎，極大地調動了教師的'工作熱情。獲獎教師有：杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結果記錄檔案。教學指揮系統人員對課堂教學常抓不懈，增加深入課堂，深入學生的次數，推門聽課，結果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放，向課堂教學要質量，要效益，樹立“用時少，質量高”的教師典型。抓好課堂調控，課后講評工作。
4、積極開展校本教研活動，堅持經常化、制度化、個性化、形式多樣化，重點進行備課、聽課、評課和作業布置與批改、培優補差、教學方面的經驗交流研討活動，教導處對活動將進行詳實的記載。所有學科教師結合教學實際，以研究性學習探究活動作為自己的研究課題。深入研究教材，進行備課，在組內進行集體交流，改進，達成共識，捕捉在教學中遇到的熱點，困惑及共性問題，不斷發現問題，研討對策，總結經驗，推廣成果，促進教師專業水平的提高。注重課題運作的規范性，重視過程性資料的積累，做好階段總結，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強業務培訓的指導，通過業務講座、集中學、自學等多種形式使我校的教研活動向縱深程度發展。
5、組織教師將各項活動的材料進行整理，教師上交的材料有：教學設計、評課材料、說課材料、教后反思等，作為教師教學考核的分數之一，并編輯了“教案”集和“教學反思”集。
6、組織教師積極參加教材輔導，為教師創造外出學習的機會，李穎、杜麗杰赴沈陽學習，用理論指導自己的教學實踐，并做了經驗交流，做好了取經、傳經工作。
7、增強教師讀書學習的自覺性和主動性，以校領導的讀書報告會為引領，大力營造教師讀書氛圍，讓讀書成為教師的習慣，并開展以“感悟經典，品評書香”為主題的教師讀書心得交流活動，使教師適應新形勢發展的需要。
8、創建以“寓言故事”為主題校園文化。結合我校的廳廊文化建設，以讀寓言、講寓言、創編寓言小故事等活動為載體，深入開展“書香伴成長，智慧享一生”校園讀書活動，開展寓言故事童話大賽，創建校園文化富有特色的新思路。
9、組織教師認真參加繼續教育學習，按時按質完成各階段的學習任務。全面提高教師素質，促進教師的專業成長，并頒發了“十一五”教師繼續教育學分證書。
10、繼續開展好《東洲區“名師、骨干教師”成長培養策略及評定方法》的研究課題。提高骨干教師素質，發揮骨干教師的引領作用。全力培養名師，推出名師，大力宣傳校內名師，積極推動名師效應，拉動全體教師業務和素質的全面提升。對我校任課教師進行分層培養，實施“教學新秀––教學能手––學科帶頭人––名師”培養工程。做到培養有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區優秀培養教師，李穎、陳晶、牛燕飛被評為區合格培養教師，馮恩忠被評為區課題先進個人，馬奎芝被評為區優秀主持人，學校被評為區優秀實驗點校。
依據東洲區進修學校的文件精神，我校開展了東洲區“名師、骨干教師”的推薦工作，推薦郭晶為區名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師，參加區級評選。
二、開展好學生社會實踐及校園生活活動
學校長年堅持開展二課活動，組織
三、其它工作：
1、嚴肅轉入學手續。做好學籍電子化管理，做好學籍核查。
2、下發教師教材，教學用書及各種計劃用表。
3、定期核實學生數。
4、加大控輟保學力度，使輟學率為0。
5、認真編排課程表，開全學科，開足課時。
6、認真做好“雙高普九”迎檢工作，科學規范檔案材料，受到領導的好評。
7、做好六年畢業生小升初工作，召開六年畢業生家長會，在會上，由張校長對家長做了升學指導工作。
8、做好期末收尾工作和假期工作安排，教師人人有總結、論文為下一學期的工作做好鋪墊。
總之，我校在區教育局、進修學校的領導下，在校領導的支持和重視下，大面積鞏固和提高教學質量，使學校的教學質量邁上新的臺階。
外出學習總結11
20xx年x月8、9、10日，我參加了在臨沂三中舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會，作為一名農村鄉鎮小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下：
4月x日下午，來自廣東省東莞市莞城中心小學的李劍春專家作了關于 “詞匯教學的建議”的專題講座，和現場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創設輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂。學生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學生，作為教師的我們，應該關愛他們，讓他們成才。
接著第二天來自廣東省東莞市莞城中心小學的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發培養學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力，吳老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩扎穩打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時，車昆老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的'方式也值得借鑒，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，吳晴梅老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
此次 培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的 英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
外出學習總結12
6月2日我有幸參加了四校聯合杭州外出參觀學習，在歷時5天的考察學習中，我們先后聽取了杭州市飲馬井巷小學校長、春芽小學、茅以升小學及杭州市教育科學附屬小學校長關于特色辦學的工作報告，并實地參觀了他們特色辦學及文化氛圍。聽取了茅以升學校，校長的報告，觀看了茅以升小學的精彩課間表演視頻，聽了四節高質量的課及說課。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。另外還學習了飲馬井巷小學的辦學理念，使我更加清楚的認識到，新時期教師工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、無處不在的校園文化
最吸引我的是他們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，當地名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、甚至于每一塊草坪、每一個花壇他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。學校在教學區都有開水和溫開水，在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室到處能體現出學校對學生的人文關懷。飲馬井小學為畢業生制作了一面“足跡墻”讓每位畢業生回學校都可以找到自己的身影等，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
二、教師的敬業精神
在課堂聽課活動中，教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀，他們的`工作觀值得我們學習。
三、教學形式新穎
教師設置了他們的課堂時間分配為：讓學生自學、討論、展示約30分鐘、教師指導、點撥、答疑約分鐘、請學生自結、鞏固、檢測約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學室”、“學堂”而非“講堂”，學生成為學習的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務是一旦學生點撥出錯或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。
四、環境優雅，文化氛圍濃
進入春芽小學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。茅以升學校學生的橋梁制作手工展示凸顯出孩子們的天真的思想，飲馬井小學計算機教師與學科教師互助上課呈現出良好的教學效果。教育是一項神圣的事業，學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
五、課間操為亮點
茅以升小學的亮點之一就是出操，下課鈴響后，學生迅速下樓到指定地點集合，班長身披寫有班級的彩帶，帶領本班學生胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學生斗志昂揚，這樣既可以培養他們的團隊精神，也可以激發他們的信心，參觀的教師拿起相機。真是無比震撼！
六、學校注重特長生培養
飲馬井巷小學有自己的學生樂隊、舞蹈隊、武術隊，隨時可以應對校內外的才藝表演。茅以升小學有自己的橋梁設計實驗基地，作品都是歷屆學生親手完成的橋梁作品。另外，該校還有一支小解說員隊伍，遇到校外領導等人員去參觀，學校可以隨時把這支隊伍拉出來一展學校的風采。所有這些方面非常值得我們好好借鑒。
最后，我感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶！
外出學習總結13
首先非常感謝領導給予本次難得的學習機會，本次活動的主題是“濰坊市學前教育中心教研組教研活動研究會”，本次活動主要分為觀摩教學活動并進行點評以及講座兩種形式，尤其是前者，采取觀摩后全員參與討論，對示范課進行探討，特別是在董續花教授（中華女子學院教授）的引導下進行思考，使我們在座的每位都受益匪淺。
通過這次活動，使我感觸很多，自身得到了很大的提高，現將自己的心得體會總結如下：
一、對各領域教學活動有了更深層次的理解與探討
本次觀摩活動涵蓋多領域、多年齡階段，有社會領域的《我喜歡我》，健康領域的《護眼歌》、《好玩的紙盒》，藝術領域的`《魔術紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》，科學領域《小象要回家》《好玩的頂》共六節觀摩活動，探討最多的是藝術與科學領域，如何既吸引孩子的興趣又能適當的引導幼兒達到教學目標，這是一門很深的學問。
二、通過專家以及諸位教師的評課，對教學活動的設計有了新的了解
本次觀摩活動，每次活動結束后都會由董教授提出思考點，諸多老師根據思考點提出自己的見解，各位老師可謂仁者見仁智者見智，但通過探討對問題也有了更深的見解，在以后的教學活動中，我想一定要努力做到以下幾點：
1、教學活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學目標及內容相符合，在此基礎上再追求吸引力和獨特性。不會出現類似活動中的錯誤：《護眼歌》在目標及內容中絲毫沒有以“歌”作為重點，《有趣的頂》“頂”本身并非名詞，《冬天的樹》不但沒有開門見山，重點在畫線上了。
2、教學活動的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點。通過一節活動想把所有的相關知識都傳授給幼兒未必有點“一口吃胖子”，且不說孩子的接受能力有限，一會兒讓幼兒體驗，一會學習兒歌，一會觀看圖片，一會兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌，教學活動的重點反而沒突顯出來。
3、新領域的探索要巧妙，如本次活動中的《冬天的樹》，嘗試讓幼兒學習粉筆畫，體裁新穎具有創造性，但是前期前期要充分了解，盡可能了解本領域幼兒的發展特點，專業術語要通俗易懂。
4、在教學活動中，若出現重復性的活動，如講兩邊故事、做兩次實驗等，第二次的目標應該更具有層次性、遞進性，避免進行重復活動。
5、如何與幼兒進行交流與評價，是我們今后教學活動探索的重點。在教學活動中幼兒的反應與應答很多是我們始料未及的，及時給予幼兒肯定或應答對幼兒的發展具有重要影響。
6、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學活動中都出現過當幼兒進行創作或實驗時播放背景音樂的現象，專家建議，對背景音樂的選擇要慎重，應以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對幼兒創作是否有影響，還是今后我們需要探討的問題。
外出學習總結14
金秋送爽，碩果飄香。在縣教育局的組織下，從9月x日—21日，9月x日—28日。我校分兩批，共四人到太原參加“中國教育夢-全國著名特級教師好課堂小學數學、語文教學觀摩活動”的學習。抱著認真學習的態度，進行聽課、交流。現將我們學習的目的、收獲、反思、今后的努力目標作一總結：
一．學習的目的
此活動全面圍繞了教育教學改革進入深水區不可繞過的問題，就目前小學骨干教師教育教學中遇到的實際問題開展深入研討。以小學數學課本涉及較多的四大領域“數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合與實踐” 為教學研究重點，以小學語文課本涉及較多的詩歌、散文、記敘文等不同體裁的文本閱讀教學及習作教學為研究重點采取名師現場教學觀摩、案例分析、理論提升講座、與名師面對面討論等形式，理論與實踐相結合，探討有效課堂教學的方式、方法，研究總結教育教學新經驗，進一步提升了教師專業素養，實現了每一位教師心中的教育夢。
二． 學習的感悟
一睹名師風采，走進名師課堂，回首聽課內容：精彩的展示，純正的發音，嫻熟的教學技巧，精致的板書，親切的教態，良好的綜合素質等令人嘆為觀止。他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時展現了他們的人格魅力。
1.高效的自主學習
名師的教學理念十分先進，課堂上學生自主、探究、體驗，十分到位。學生帶著問題來，帶著問題走，自主學習意識已經內化為他們自己的行動。
2.可敬的敬業精神
教師教態十分規范，課堂組織有條不紊，引導學生語言準確、簡練。每位教師的課堂都具有自己鮮明的特色，敬業精神在他們身上得到完美展現。課堂上呈現的精彩，背后必有汗水的揮灑，他們查了大量的資料，做出了艱辛的努力，才有了今天的收獲。帶給我們的'不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。
三． 學習的反思
1. 課堂是對教師智慧的挑戰
名師的課堂，面臨著挑戰，學生開始有自己的主見，能提出有價值的問題，實實在在的學，面對無法回避的課堂生成，能及時調整，轉化為教學中寶貴的財富。
2. 課堂是師生共點的智慧燈
名師的課堂，是學生不斷張揚、發展、提升的過程。每節課都是激情與智慧綜合生成過程，課堂學情靈活多樣，師生從容應變，形成高效互動。使課堂煥發生命的活力。
四． 學習后努力目標
1.外出取經 深化課改
通過“走出去、學得來”的方式，在專題教研活動中，學習教師分數學、語文學科對學校其他教師進行了二級培訓。及時反饋了本次外出學習的信息，讓全體教師學習名師的風采，對學生的愛，對事業的赤誠，對教學工作的嚴謹，認真。還交流了他們超前的教育理念，教學經驗。通過借鑒新教法，促使教師對教育教學認識又加深了一層，為打造高效課堂又邁進了一步。相信在骨干教師的引領下，教室們的專業水平會不斷發展，教學質量將不斷提高，我校在教育教學工作中會更上一個高度。
2．借鑒經驗 縱深發展。
對我們來說，這次學習很及時、很必要，只有借鑒名師經驗，才能找到自己的差距，才能真正落實好“學生是課堂主人”這一理念，推動學校課改工作的縱深發展。
外出學習總結15
為了進一步提高學校教師隊伍的業務能力和素養，提高學校的管理水平，不斷促進學校的可持續發展，我校組織全體教職工到綿陽市涪城七中參觀學習一天，現將工作總結如下：
一、成立工作領導小組，明確責任
為保證此次學習工作的順利開展，學校成立了工作領導小組，領導小組負責此次活動的全程管理，負責安全、學習、生活等工作，確保了活動的順利完成。
每個行政負責一個教研組，學習活動結束后，我們及時總結。以教研組為單位開展學習交流，認真反思并撰寫反思文章一篇，資源共享，將學習效益最大化。
二、活動內容及形式
我們分為聽取管理工作匯報、分中學部、小學部聽取公開課一節、后勤參觀了學校食堂管理，整個活動同時進行，對學校的辦學理念、質量管理、德育工作、課堂教學效益的提升有所理解和收獲。
三、此次活動的收獲
（一）、學校的辦學理念、規模及管理體制
該校是1993年創建，校長和教師都是外聘的，要求都是中級職稱以上，教師素質比較整齊，在校教職工近200人，初一、初二各17個班，初三15個班共3000人左右，學校一直堅持“以誠辦學、以德立校、質量強校、創新興校”的辦學思想狠抓教學質量管理，建成為綿陽市100所示范性初中與小學，每年獲得市上評估“一等獎”，學校非常重視數學學科競賽，與成都七中并行。該校在管理體制上，堅持兩種模式：塊狀管理，實行年級主任負責制，每個年級設有年級主任、年級書記、教務員，教學工作走兩條線，常規工作由教務處負責，教研工作由教科室負責；德育工作由德育處負責。在塊狀管理上實行目標管理，每個班每個教師都有目標，目標分為：基本目標、理想目標、奮斗目標三級目標，年級分解到各個班上，注重抓班級總目標，抓個人完成目標；抓年級工作幾條線：教師、班主任隊伍、學生，在目標常規管理上注重課前
準備、作業批改的管理、平時單元過關試題的評講、反饋，對出現問題的補救措施，及工作紀律的管理。
（二）、堅持質量為中心的管理舉措
學校在抓質量方面首先堅持抓好課堂教學，努力致力于課堂教學效益的提升，重視常規，細化管理，狠抓公開課的活動，評選出優質課來輻射學科教學；此次中學教師聽了一堂《unit6》,小學老師聽取了《錫林郭勒大草原》兩堂課，兩堂課所呈現出來的是：教師的課堂教學行為發生了明顯改變，注重了學生學習興趣的激發，注重了學習氛圍的釀造，尤其在讓學生參與，讓不同的學生參與，讓學生有效參與，讓學生讀、寫、聽、說，讓學生動起來，讓學生學會學習，讓學生真正成為課堂學習的主人，一定程度上提高了課堂教學效益。實行領導巡視課堂，采取學生問卷，了解老師受歡迎程度，不斷提高教師的業務能力和水平；在畢業班質量的抓點上，采取每學月月考，考試成績出來后，召開學情分析會，立即分析原因，及時會診，然后共同聽課，學校對影響學校質量聲譽的崗位立即作出調整。
抓好年級組工作，學校領導、班主任具體分工，蹲點學科，指導考試成績的分析，每周的工作計劃都要思考到畢業班工作，將安排發到學校的中層干部，同時建立學校畢業班工作臺帳，每天由兩名領導記錄，教師坐班，凡是發現學生問題立即解決；每學月召開全年級分層次學生家長會，重點抓總分踩線生，多關注、多輔導踩線生。
（三）、德育工作注重管理模式的創新
學校在班級管理上堅持抓好學生的行為習慣養成教育及安全教育，抓好班級管理及評比，學校在班級管理上堅持每天考核，每周評比，每個月考核，注重學風建設，將學生的安全與行為作為重中之中進行考核，制定了班級考核量表。
在管理模式上以少年軍校為載體，堅持抓好寢室、教室里面物品的擺放，要求必須規范，采取定點負責.規范學生的行為，養成良好的行為習慣，成績比較突出。
藝體方面，學校有籃球傳統項目，特別是田徑方面尤為突出，學校注重了苗子的選拔與培養。
綿陽市涪城七中初中部老師上英語公開課
學校行政與綿陽市涪城七中領導交流。綿陽市涪城七中領導向我們介紹他們的辦學理念、發展規劃、學校管理、德育、教學教研工作、后勤管理等方面的'模式和經驗。
觀摩課間操
參觀校園，感受校園文化氛圍
四、學習之余的反思
我們通過此次學習，開闊了我們的管理視野，一定程度上尋找了外出學習與提高的途徑，讓全體學習人員結合自己的本職工作認真反思，作為管理者就當前形勢之下，如何辦好優質的農村教育，為當地的經濟發展服務，值得我們深思：
（一）學校應該有適合自己實際的辦學思路與辦學理念，有自己的科學發展規劃，讓其成為全體教職工共同奮斗的愿景，成為每一位教職工實現自己人生價值的舞臺，所以我們管理者應集思廣益及時科學制定學校發展規劃，進一步明確學校的辦學理念與辦學方向。
（二）、學校應始終堅持教學質量這一中心。質量是學校的生命線，是我們教師、學校的名片，我們要全力打造學校的質量品牌。在新的教學形勢下，我們要努力探討課堂效益提升的途徑與科學措施，不斷提高教師的綜合素養與業務能力。
（三）、德育工作的開展應該在繼承傳統的基礎上，積極創新。讓每一位學生都喜歡校園生活，讓每一位學生更能健康良好地成長，為學生的終身發展奠定良好的基礎，是我們教育工作者的孜孜追求，我們在學生的成長的每一個階段，要有科學的培養方式與具體的實踐活動，讓每一位學生更好地參與，讓學生更好地得到鍛煉。
總之，此次學習對于全體人員都有較大的啟迪與收獲，我們將更好地吸取經驗，不斷改進，不斷促進我校教育教學的發展。
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