- 相關推薦
康復科心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的康復科心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
康復科心得體會1
非常感謝學校領導的安排，讓我有機會參加了此次的語言康復訓練培訓班的學習.我非常珍惜這兩天的學習時間，并認真做好了記錄.
第一天由郭金美教授講解了“醫(yī)教結合智慧康復,新理念新技術”。分別講解了言語治療的對象與流程、言語治療的原理與操作模式、言語治療的儀器、呼吸障礙的糾治等方面內(nèi)容。其中最讓我印象深刻的是郭教授介紹言語治療的五個功能模塊，它包括呼吸、發(fā)聲、共鳴、構音和語音，即rprap理論,言語治療的整個過程就是通過一個評估—治療—監(jiān)控的循環(huán)過程來實現(xiàn)完成。rprap理論以言語產(chǎn)生和言語病理研究為基礎，結合多年臨床研究和實踐構建而成。利用現(xiàn)代化的實時言語測量手段，對言語功能進行主觀和客觀的評估，從而實現(xiàn)對學生進行語言康復訓練的目的。
第二天由泰億格的王洪梅等老師講解實時言語測量儀、言語矯治儀、構音測量與訓練等儀器的使用方法及注意事項。王老師一邊操作電腦，一邊讓大家通過觀看屏幕進行詳細講解，并不時地進行試驗來說明儀器的實際操作，通過互動讓大家參與到整個活動過程中來。
王老師重點講解了康復云的學習，它是基于康復云平臺的.綜合康復整體解決方案，分為線上康復、線下評估。即ccbr遠程康復系統(tǒng)，根據(jù)學生的特點，設計了活潑可愛的動畫，讓學生通過觀看動畫視頻，在玩中學、在學中玩。在線教育康復學習提供聽覺、言語、語言、認知、情緒行為和運動等課件，讓學員在學習要點的引領下，作業(yè)完成驅動下，自學完成各功能板塊評估和訓練方法的學習.線下學習是通過一系列以臨床實踐為主的錄像，以“訓練方法師范及模擬、課例模擬、真實課堂、大賽精品課”為主，結合專家遠程指導，層層遞進，幫助學員提升康復技能。
通過此次學習，使我對康復訓練有了進一步認識,從理念上對語言康復有了更大的理解和提升，增長了不少見識，在今后的工作中,我會加強學習，不斷提升自身素質(zhì)。
康復科心得體會2
不知不覺，一學期的康復護理結束了，這學期里，通過理論學習、實驗室教學、以及醫(yī)院見習，我們對康復護理這門課有了更深的認識和了解。
在醫(yī)院，我們見識和康復科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地幫助病人復健，讓病人有機會能生活的更好.聽老師說，這些儀器都非常昂貴,我們不禁感嘆現(xiàn)在的科技水平真的很高，醫(yī)療技術真是越來越好了.我們在老師的'帶領下看了一些臥床的病人，有的中風,有的偏癱，幾乎都是行動不變的老人，還有一些受到意外傷害造成肢體殘疾的中青年人。在康復技術不發(fā)達的過去，他們可能就要一輩子臥床不起，一輩子需要別人的照顧,沒有自理能力，但現(xiàn)在,通過一些有效的康復護理，通過復健運動,很多病人的行動能力都有很大的改善。通過合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具，腿腳不便的病人可以自由活動,這大大提高了病人的生活質(zhì)量.
現(xiàn)代護理講究的是人文護理，在追求生活質(zhì)量的今天，不僅要治病,更要提高生活質(zhì)量。對于一個斷腿病人而言，幫病人處理傷口，防止感染，這是治療，而幫病人帶上義肢，帶病人做復健，恢復肢體活動，使病人能最大程度地行走活動，這就是康復.從中可見，康復是在治療之后尤為重要的一個環(huán)節(jié)。
現(xiàn)在中國的康復技術雖然進步很快，但與一些發(fā)達國家還有著一定的差距,希望我國醫(yī)療能更加重視康復這一領域的發(fā)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復的意義。
總之，在康復科的見習，我學到了很多，也有很多感觸，真心希望康復能有更出色的發(fā)展,一些殘疾人士能有更光明的生活
康復科心得體會3
康復是指通過綜合、協(xié)調(diào)地應用各種措施，消除或減輕病、傷、殘者身心、社會功能障礙，達到和保持生理、感官、智力精神和社會功能上的最佳水平，從而使其借助某種手段,改變其生活,增強自立能力，使病、傷、殘者能重返社會,提高生存質(zhì)量。以上就是對于康復的定義，但是以前很少對康復了解得這么的詳盡,只是知道，我們平時受傷了、患病了過段時間就會恢復健康，也許這也能說是康復吧！
我最早接觸到康復是在去年寒假的時候，當時放假在家沒啥事，就自己跑到了縣人民醫(yī)院去見習,在醫(yī)院里面我是在神經(jīng)外科跟著醫(yī)院的老師學習,在神經(jīng)外科我看到最多的就是腦外傷,基本上一般入院的患者都可以與腦外傷掛上邊，要么是車禍、要么是被人打傷了，還有一個10歲的小孩在家玩耍的時候自己摔倒了，顱內(nèi)有一個30ml左右的硬膜外血腫，這些都是在我們縣人民醫(yī)院神經(jīng)外科比較常見的一些疾病。有時候我在病房里面可以看到有康復科的醫(yī)生過來做床旁康復，但是當時我也不知道這是干什么的,只是腦海里有一個影響，就是“促進疾病的恢復”，后來我觀察到做床旁康復的病人大多數(shù)都是手術后幾天或者是出現(xiàn)了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者,當時我覺得康復應該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復治療,有些病人一天還要去康復科好幾趟去做康復治療呢,但是我也不知道他們?nèi)タ祻涂浦饕亲鲆恍┦裁礃拥闹委煛?/p>
真正的學習康復醫(yī)學是在這個學期曾序求老師的康復課堂上，因為之前在醫(yī)院對康復已經(jīng)有了一定的接觸,所以對于這門別的同學都不是很樂意去上的一門課，我還是很感興趣的，因為我覺得康復在臨床上肯定是有用武之地的。在康復醫(yī)學課堂上我更加深入的了解了康復以及康復醫(yī)學，也更加確定康復醫(yī)學在臨床工作中的重要性。康復醫(yī)學是一門研究殘疾人及患者康復的醫(yī)學應用學科，其目的在于通過物理療法，運動療法，生活訓練，技能訓練，言語訓練和心理咨詢等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度的恢復，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮,達到最大可能的生活自理，勞動和工作的能力，為病傷殘者重返社會打下基礎。所以康復醫(yī)學給很多的患者帶來了康復的福音，自從有了康復醫(yī)學之后有很多患者通過綜合的康復訓練，其神經(jīng)運動功能得到了有效的恢復,如果沒有康復訓練的話，很多患者很有可能就終身坐在輪椅上了!
我想大家都聽說過“用進廢退”這句話,當我們看到這句話的時候，我們的第一映像就是聯(lián)想到達爾文的進化論,的確生物在很長時間的進化過程中會出現(xiàn)用進廢退這種現(xiàn)象，這是需要很長的一段時間的，但是在我們的生活中，相對短期的用進廢退也是非常常見的'。比如我們懂得一項技能，當我們每天都在應用的時候，我們會越做月熟練，但是如果我們很久都不去應用的話，可能隨著時間的推移，我們就會慢慢的遺忘了。我覺得康復也是遵循這一道理的,只有當我們的患者不斷的去訓練，才有希望使其相應的功能恢復，但是康復中的訓練也不是無目的的訓練，我們會在運動學和神經(jīng)學的基礎上對患者的功能障礙進行準確的評價，然后通過一些康復治療技術對患者進行有
針對性的訓練,這樣才能夠達到好的康復效果。康復治療除了康復師的訓練和治療之外，還需要的就是患者的毅力和堅持不懈的精神，只有長期的堅持才會有康復的效果。
在系統(tǒng)的學習了康復醫(yī)學之后,我更加明確康復的重要性了,我覺得我們應該更好的學習康復醫(yī)學,應用康復醫(yī)學，傳播康復醫(yī)學知識，這樣才能使更多的患者有恢復健康的機會。
康復科心得體會4
從事了這一行以后，我才發(fā)現(xiàn)原來這個世界還有很多我從來沒有想過的事情，還有很多的不幸，還有很多的苦,體會到很多讓人心酸，無法用言語表達的感受。我從來沒有想過僅僅是肇慶就已經(jīng)有如此多的聽障兒童，而我所知道的也僅僅是孩子的父母接受了國家支助來到康復中心的,也許還有很多沒有得到父母重視，任其在鄉(xiāng)下放養(yǎng)的孩子.這些孩子他們并不比其他孩子差，同樣的可愛、機靈，甚至比正常孩子還要聰明、還要乖巧，就因為雙耳的聽力損失,剝奪了他們擁有聽力及語言的權利，沒有聲音的世界里，他們無法理解很多的事情和表達自己的感受。
這些孩子都來自不同的家庭，有的家長是老師，有的是公務員,有的是老板，更多的是一般的工人，農(nóng)民,甚至失業(yè)在家，但是為了孩子，他們父母其中一方都會拋棄工作、事業(yè)，默默地陪伴著孩子，每天按照老師交代的任務，協(xié)助老師完成每日的康復訓練，然而,并不是付出就會有回報的有一個孩子，父母雙方都是中學教師，為了有更多時間照顧孩子，母親申請調(diào)到小學，父母輪流請一個學期的假全程陪伴孩子做康復訓練，卻因孩子本身的缺陷一直進步緩慢;有一個孩子的父親是地地道道的農(nóng)民，孩子是抱養(yǎng)回來的，沒有母親，父親為他申請做了人工耳蝸后，在機構附近租房子全程照顧孩子，沒有固定的收入,但也堅持讓孩子吃到最好的,一個40多歲的農(nóng)民，連字都沒認識幾個，卻必須用普通話來教育孩子，進行康復訓練；還有一個孩子的父母因等不及國家支助的時間，想要孩子更快的擁有聽力，進行正常人的生活，賣房子賣車借錢也要湊幾十萬自費給孩子做人工耳蝸……為了孩子，很多的家庭都作出了很大的犧牲,也讓很多家庭發(fā)生不和,甚至離異。每個家長都那么努力的教育孩子,卻因自身的知識水平及學習能力的欠缺,沒有使用更好、更恰當?shù)姆绞饺ソ逃?導致孩子進步慢,錯過了孩子康復的黃金時間。
今天的親子同訓考核中，看著這些家長,每個家長都很認真的答題，都想要為孩子爭取更好地學習方式，想要得到更好的`機會去學習如何教育孩子，有的甚至一把年紀了，還要為孩子來考試，看著他們白發(fā)蒼蒼了，還要戴上老花眼鏡，看著從未接觸過的題目認真的思考，有的甚至請假、夫妻倆一起來考，看著他們一個個那么認真地思考、做題，真的很心酸，很想讓他們都過了，可現(xiàn)實卻不能如我們所愿。
這些不是一般的孩子，不可以把他們抱起來拋,因為他們身上有助聽設備，不可以玩太劇烈的運動,不可以玩水,不可以獨自上廁所……他們像國寶般被保護著，沒有了一般孩子的童趣。是的，在這里他們是正常的，因為所有孩子都帶著助聽設備，在這里他們都是一樣的，他們接受著同樣的對待，他們擁有著老師和父母的愛，然而，他們終將要畢業(yè),要離開這里，離開康復中心，去面對自己的人生,他們的苦難，他們的波折沒有隨著畢業(yè)而結束，一切才開始.他們要接受他們與其他孩子的不同，在這里,他們也許還不明白自己跟其他孩子有什么不同,但是一旦離開這里,他們是特殊的，他們要面對、接受自己身體的缺陷,要接受外人的眼光，要接受所有他們與其他孩子的不一樣所帶來的一切不一樣的對待。或許有路上行人歧視的眼光，或許有老師不正視的目光,或許有同學們嘲笑的目光……所有的這些讓一個孩子如何去面對，如何去接受。
看著孩子們畢業(yè),我心里總是產(chǎn)生很矛盾的心情，一方面很高興孩子能出去接觸更多不同的事物，迎接不一樣的人生，另一方面又很擔心孩子到外面的世界后，能否面對世人世俗的眼光，接受自身的不足，會不會覺得孤單，變得自閉。
孩子在康復機構畢業(yè)后，回到正常幼兒園、小學,真的對孩子日后的生活好嗎?孩子佩戴了助聽設備后，不可以做激烈的運動,因為人工耳蝸、助聽器不能摔，做運動后出汗會導致助聽設備受潮，不可以游泳、淋雨,因此，很多正常幼兒的活動及游戲聽障兒童都不能參與，這樣孩子在幼兒園就會顯得特殊，而且因小孩子的好奇心強,就會出現(xiàn)有小孩嘲笑聽障兒童，甚至玩弄其助聽設備的現(xiàn)象,又因助聽設備的維修相當昂貴，小孩的父母、老師就會千叮萬囑地要求他遠離聽障兒童，如此，無疑是對聽障兒童的二次傷害，造成孩子變得更孤僻、沉默.還有上學以后，孩子因聽力有損失或多或少會影響學習，那么他們的學習又可不可以跟得上。有時候我甚至在想,或許，他們在啟聰學校會更好，但這樣又會剝奪了他們的聽覺語言能力……
孩子天生的殘缺并不是他們的錯,但很多父母卻總會以他們?yōu)閻u,認為孩子是他們的負擔，甚至出門也不愿帶孩子出去，或者帶孩子出去也要取下助聽設備,不愿意接受人們的異樣眼光。甚至有些老師也害怕被人誤認為是自己的孩子而不愿帶孩子去看病。對于一個聽障兒童來說，希望他能更好的回歸主流社會，過上正常人的生活，除了孩子本身的性格、家人的支持以外,還需要社會的關注,但那并不僅僅是物質(zhì)上，更多的是精神上的鼓勵，不帶任何同情、憐憫或歧視、厭惡這些異樣的目光去看待他們,把他們當成正常的孩子一樣相處，我想這是送給他們最大的禮物。
我想我一直能堅持起早摸黑的、要轉車過海的上班，也從沒有嫌過麻煩,一直在埋怨單位的黑暗、領導的無能,卻也一直沒有想過要辭職，也是有原因的,具體是什么我也說不清楚。希望有更多的人關注這些孩子，關注他們的進步，關注他們的成長，真真切切的心意,而不是形式