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觀電影《放牛班的春天》有感
當觀看完一部影視作品后，能夠給我們不少啟示，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的觀電影《放牛班的春天》有感 ，希望能夠幫助到大家。
觀電影《放牛班的春天》有感 1
這周，我看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。
這個是一個關于教育理念的探討影片，“行動——反應”原則導致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔”拯救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。
不得不承認，這部看似簡單質樸的電影，反應出了偉大而溫情的人性主題，不得不承認，那班孩子有著不同的個性，讓人頭痛，但是馬修沒有放棄，他成功的讓這幫失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，給了他們釋放青春夢想的途徑。在此只想淺淺談談馬修與他們的故事。
佩皮諾，這是一個執著的小孩子，每天星期六他都等著他那已經故去的父母來接他，于是他成了馬修見到的第一個孩子。它是這里面最小的孩子，在這里是飽受欺凌的，但是馬修給了他希望，他很特別的關懷給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是為什么最后小佩皮諾要執著的跟著馬修走，因為，經過相處，他已經離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情，馬修被他的執著所打動，最后，帶著這個有點笨還沒有成長的小孩，心情沉重而又輕松的踏上了歸途。
這是另外一個讓馬修難忘的學生——莫杭治，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，他，這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的.立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時還有強烈的渴望。終于，在最后，馬修轉向了莫杭治，在馬修鼓勵與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對于我來說啟發很大，我也反思了一些自己的教育行為，感覺還是有很大提升空間的，今后我會更加努力，正確的教育學生。
觀電影《放牛班的春天》有感 2
在一個陽光明媚的好日子里，馬休老師來到了風卷殘云的學校。
為什么說這個學校風卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關禁閉，并且要打掃衛生一個月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬休老師來到學校里以后，馬休老師教的那一個班從此充滿了生機，雖然那是歡聲笑語，但一切都是嘲笑的生機，當然是學生們在嘲笑馬休老師笨手笨腳的。
馬休老師做的歌曲讓同學們學，逐漸地，同學們一天一天的表現好起來，對馬休老師有了很好的印象。但沒那么簡單，過了幾天，學校旁邊的托兒所里來了一個人，他教壞了班里的很多同學，也有很多同學反抗他，因為他要對馬休老師動手，還對一個同學說：“你的媽媽是叫花子”。那個同學叫埃克爾，埃克爾和那個托兒所的.人打起來了，最后埃克爾逃跑了。
馬休老師的樂譜被人偷了，但馬修并沒有責怪孩子們，而是說：好了，孩子們，這不關你們的事，下次不要亂動我的東西。
馬休老師最后讓同學們懂得了學習的樂趣，讓他們學習的更快樂。
馬休老師是個很好的老師，馬休老師是多么善良，一次一次的原諒同學們，最后又教好了同學們。
觀電影《放牛班的春天》有感 3
前些日子，張校長推薦了一部電影《放牛班的春天》，說實話，這樣的老電影，還是教育片，著實不是很感冒；東校又專門組織了所有老師的集體觀看，我帶著半信半疑的態度觀看了這部影片。不知不覺中，我已經被影片的情節完全吸引，在孩子們純凈的聲音中，在馬修老師智慧的眼神里，在那一幅幅略帶詼諧，又彰顯著無窮智慧的畫面中，時光悄然而逝，我的心隨著電影或喜或悲，或笑或淚，心靈受到了洗禮，靈魂得到了洗滌，悄然無聲中，自己對教育的態度，作為師者的心態，對孩子的看法，對于教育理念的理解無不得到不同的提升。一點不夸張的說，馬修老師悄悄改變著我很多固有的原則。
馬修老師走進的是一座法西斯式的學校，我們經常看到校長和老師對孩子們的拳打腳踢，我們看到校長和老師對孩子無盡的懲罰，關禁閉，不許吃飯，打耳光等等。在這樣的情形下，孩子們只是畏懼他們的懲罰，在背后卻用著各種各樣的方式發泄著自己的不滿和反抗。這是一群怎樣的孩子啊。首先我覺得他們絕對是一群問題孩子，可是問題是他們的問題都不是由他們自己造成的，他們是問題社會、問題家庭、問題家長的產物，那一個個清澈的眼神，一個個無辜的面孔，卻成為一個個搗蛋、挑事、不愛學習，偷東摸西等人們眼中的壞孩子。可是沒有壞孩子，只有不會教的老師，只有不好的教育方法和教育理念！馬修來了，馬修用自己的方式吸引著孩子們，改變著孩子們，是我們，也是他們自己看到了自己的潛力，自己的人生價值，學習的美好，生活的美麗。孩子們在蛻變，在進步，在升華，他們一個個化繭成蝶，讓我們為愛的力量而驚嘆！
馬修也遭受了孩子們最初的不理解與傷害。還記得他初進教室，一個孩子在黑板上畫了一幅他的漫畫，來嘲笑他的禿頭。馬修沒有一點的生氣，而是淡淡一笑，夸獎孩子畫的很好，而且順勢拿起粉筆，畫了孩子的一幅側面像，我們能夠看出來，畫像更加的栩栩如生，一時間我驚嘆不已：首先我為馬修的大氣、寬容而驚嘆，換做我肯定會大發雷霆，給所有孩子一個下馬威，讓他們知道新老師有多么的厲害，以后好服從我的管理。可是馬修沒有，他用自己的寬容和智慧以及才氣讓孩子們看到了一個和以往不一樣的老師，并且為老師的才氣而震驚。這就是智者的情懷，也是智者高于常人的地方，我為馬修喝彩！還記得，馬修被一個誤解他的叫做皮埃爾的孩子潑了一臉的墨水，他沒有責備皮埃爾，反而把他從另外幾個為自己打抱不平的孩子手下解救出來，尋找原因，并且幫助孩子戰勝自己內心的惡魔。馬修教會孩子學會愛學會感恩，也教會孩子的媽媽學會如何關心孩子如何尊重孩子，并且做到因材施教，幫助皮埃爾走向正確的人生方向，最后孩子成為著名的音樂家，絕對與馬修老師有著重要的原因。面對傷害，馬修老師能夠用自己的大度、寬容、智慧來化解，來容忍，并且把一個個教育的危機巧妙的`轉化成教育的契機，著實令我們這些普通人驚嘆不已！這也給我很大的啟示：孩子畢竟是孩子，當他們不理解你時，不要惱羞成怒，不要大發雷霆，有時候草地上聊聊天，寢室內說說話，操場上跑跑步，乒乓臺前揮揮拍，反而會起到你意想不到的結果。
我欽佩馬修，面對一群頑劣的孩子，他沒有和其他一樣去放棄，去專制的統治，而是尋找到一個非常好的突破口，用合唱團的方法把孩子們聚攏在一起，把孩子們的心集合在一起，孩子們在音樂的熏陶下，找到了自我的價值和潛質，孩子們在一次次的合唱中唱出自己對生活的熱愛，對美好明天的向往和追求。這樣的一種方式，其實是在給孩子們一個改變舊有生活模式啟迪，每個孩子都有一顆向上向善的心，他用音樂的力量把孩子們的心緊緊的匯聚在一起，讓孩子們清脆悅耳的童聲蕩滌所有人的心靈。其實想想，我們身邊也有很多這樣的孩子，他們精力充沛，他們活力四射，可惜他們把力量用偏了，他們不知道如何宣泄自己，不知道如何走好自己腳下的路。我們何不學學馬修，給孩子一個支點，給孩子們一個突破自己改變自己的方式，幫他們找到一個適合自己的舞臺，我相信每一個孩子都可以很精彩！
我佩服馬修，他對皮埃爾的教育達到了一個高度。他善于調動孩子的積極性，善于運用孩子學習的好奇心，并且他對孩子的懲罰也讓我們看到了教育的魅力與內涵。皮埃爾的不知道感恩，對母親、對生活不好的態度令馬修不滿意，于是他剝奪了皮埃爾獨唱的機會，但是并不剝奪孩子學習的權力。在大家的吟唱中，皮埃爾該有多么的失落，可是倔強的他依然不肯認錯。在合唱表演中，所有的孩子都穿著整齊的統一服裝，只有他一個人被排除在隊伍之外，皮埃爾沒有放棄，因為他熱愛音樂，熱愛唱歌，。馬修老師更沒有放棄他，而是在關鍵的時刻，在最重要的場合給了皮埃爾一個獨唱的環節，那一刻，在孩子專注而感恩的眼神中我的眼淚奪眶而出，我知道那是幸福的眼淚，為馬修，為皮埃爾。馬修知道，盡管一次也沒有練習，皮埃爾照樣能夠唱好，因為他知道孩子已經私下練習了無數次。這樣的一種信任，這樣的一種重用，這樣的一種默契，該給皮埃爾多么大的震撼啊，我覺得皮埃爾一輩子都不會忘記那個瞬間。這樣的懲罰多么的具有智慧，有力量，有化腐朽為神奇的無窮的魅力！也正是從那時起，皮埃爾有了真正的改變，一步步成長，一步步提升，最終成為著名的音樂家。這就是一個老師的幸福，這也是我所看到的懲罰的最高境界！
想想自己，真的覺得在很多地方差的太多太多，他也給我和很多的啟示，讓我從內心深處有了不同程度的改變：對學生、對自己、對成績，都要有一個出發點，那就是以愛為支點，巧妙去愛，用心去愛，孩子才會接受，學生才會有提升，才會坦然接受并回饋與你，否則有時候只能適得其反。
只是單純的愛孩子，母雞也會，如何去愛，愛得溫暖，愛的潤物無聲，我想這是我該好好研究的一個課題！
耳邊突然又想起孩子們那純凈的合唱聲，原來愛的力量、音樂的魅力，竟然如此動人！
觀電影《放牛班的春天》有感 4
昨天，我和媽媽一起觀看了法國影片《放牛班的春天》。影片講述了一位代課老師與一群調皮搗蛋的學生之間發生的故事。那是一個近似少管所的學院，每天上演著一個個學生違紀、老師懲罰的事件。這位老師帶著寬容理解接納了這群學生，設身處地的為孩子們著想，盡量讓孩子們少受懲罰少關禁閉。他用詼諧幽默的語言教導學生，教他們唱歌，用音樂感化他們，把他們一個個都拉上了正軌。
看完這部影片，我深有感觸。這位老師是多么的善良，他能理解學生的心。盡管一開始學生們都“禿頭禿頭”地叫他，但他卻從不發怒，對學生還是那么友善。
在教學生合唱時，雖然有愛慕虛榮的院長百般阻撓，但他克服困難，堅持寫出一支支純凈優美的歌曲，毫無保留地教會學生。那些歌曲是那么美妙，凈化了孩子們的靈魂，剔除了他們的'頑劣。
在他被頑固的院長開除的那一天，他拎著皮箱孤伶伶地走著。正當他想著孩子們不懂感情覺得自己不值得的時候，一架架紙飛機從天而降，上面寫滿了孩子們對他的感謝與祝福……看到這一幕，我的眼眶濕潤了!
請記住這位偉大慈祥的老師——馬修!希望所有師生都來看這部影片《放牛班的春天》。
觀電影《放牛班的春天》有感 5
真正的教育來自心靈，真正的教育來自于精神。
記得在高中時莫名奇妙的很討厭孩子，甚至曾經無緣無故的打哭孩子，想來真是惡作劇．也許是嫉妒他們可以擁有那么無憂無慮的童年？
終于，我做了一名小學美術老師，老天真是會開玩笑，現在我有充足的時間來嫉妒他們了，哈哈。一年下來，并沒有我起初想的那么糟糕，我曾以為會被這些孩子們搞的手足無措，撞墻抓狂。可事實是，我們處的非常融洽。孩子們最后居然會圍在我身邊叫我“姐姐”，“韓國老師”，甚至對我說：“韓老師，你作我媽媽吧！”我深深被他們的天真單純感染了。
三年級那個患有多動癥的孩子，一開始會站在我的.椅子上“幫我”上課，有時候被老師叫補作業，進門也不打報告，象個醉漢似的一下躺倒在門口。直到后來發現他喜歡奧特曼和蜘蛛俠，別的孩子在認真完成我布置的作業時，他的蜘蛛俠和奧特曼正在畫紙上的外太空激戰。
一年過了，我在小學的工作要結束了，我反而對他們戀戀不舍，他們太可愛了。因為有了他們，我找到了一塊非常喜歡的工作領域：童書插圖；因為有了他們，無數次在課堂上，在美術室，我獲得了很多繪畫的靈感；因為有了他們，我的心變得純凈而安寧；因為有了他們，我感受到了教師這一職業獨有的魅力。在這一年里我的課越上越好了，因為我是為自己喜愛的孩子上課的。我們一起在課堂上享受畫畫的樂趣，在輔導他們參加比賽時我們一起在美術室待到很晚，我們為了研究怎么畫好畫動腦筋，嘗試效果，研究材料......
在那里呆了一年后，最后離校前一周大掃除那天，我三（３）班叫一名小朋友出來畫畫，他們都以為是我要叫幾個小朋友幫助打掃美術室，整個班級的小朋友都涌過來密密的把我圍住，一只只小手高舉著，喊著：＂韓老師，叫我！韓老師，叫我吧！＂我第一次也是最后一次感受到自己的“號召力”，孩子們的熱情引來別的老師好奇觀望，我又是感動，又是自豪。
從那一段經歷，我選擇了這份事業，選擇了自己的人生。我愛他們，愿意和他們心靈交融，感動彼此，也愿意為教育奉獻自己的一生。
觀電影《放牛班的春天》有感 6
周末看了一部讓人感動的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個令人肅然起敬的人物，他懷才不遇被派到輔育院，面對一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒有放棄對他們的用心。他用音樂給予了那些孩子希望，引導他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來的音樂天賦。他用他的才華和愛感化著孩子們，學生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱不上是一個優秀的音樂家，但他絕對是個好老師。
老師可以讓學生對自己充滿希望，對人生充滿期待!老師像天使一樣，真的很偉大!人生當中能遇到好老師是一件幸運又幸福的`事情!而我就是一個幸運的人，我遇到最好的老師，時時刻刻提醒我要努力，每天都會提醒我有不會的問題要抓緊問，“弈涵今天數學課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會的記得來找我哦……”老師的悉心叮囑時時刻刻在我耳邊響起，盡管有時候，我可能沒有把事情做得很好，或許還會讓老師有些失望，但是她一直都會給我鼓勵，相信我。
的確，每一天在老師的幫助下，我都在一點點進步，我相信我也能迎來我的春天!
觀電影《放牛班的春天》有感 7
寒假即將來到，我們全體教師觀看了電影《放牛般的春天》，寒冷的冬季，一學期的疲勞，隨著電影里天籟般的音樂，我們深深的被主人公馬修的愛心所感動。
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了馬修老師來到少管所后，用自己充滿陽光的心靈和至愛的音樂打動著曾經受過傷害，曾經在懵懂中犯過錯誤，曾經將自己的心靈緊緊封存的每一個孩子的心靈，并且帶領他們打開心扉，迎接陽光照射心靈的故事。
馬修是這樣一個老師，他至愛音樂，他相信每個孩子都有一顆善良的心。他們用不同的方式表達著自己對生命的贊美，對人性的贊美，對自己的執著。他好似一個善良的牧人，用愛找回了一群迷失的羔羊，用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。
讓我感觸很深的是皮埃爾·莫杭治，這個單親家庭的孩子，有著令人頭疼的性格，而馬修試著把他的音樂天賦發掘出來，并讓他看到自己的閃光點，為他心中埋下了音樂的種子，更教給了他學會寬容和感激。有個鏡頭，讓我感動了很久——莫杭治站在柱子旁邊為伯爵夫人演唱《黑夜》，瞬間的感動讓人無言以表。馬修與他的眼神交匯，"完美地契合著我的節拍，在莫杭治的眼睛里，我突然讀到了很多東西。自豪，被諒解后的快樂。還有，對于他是第一次，懂得去感激。"馬修的春風化雨，令我震撼。當那天籟般的歌聲回蕩在"池塘之底"時，馬修、孩子們共同接受著靈魂的洗禮，當然，也包括觀看影片的我。
來自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時，馬修不但沒有厭惡、疏遠他，反而讓他成為合唱團里唯一的"男中音"，并且不時教育、開導他，當蒙丹最后因為校長哈珊的誹謗而被警察帶走時，馬修還因為合唱團失去了唯一的"男中音"而惋惜…
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關愛的孩子們，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。他讓五音不全的孩子擔任合唱團的"樂譜架子"，讓年齡尚小的孩子擔任"指揮助理"，因此，在合唱時每個人都那么專注，每個人的臉上都散發著圣潔的光芒，合唱團成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。與其說是馬修在感動學生，不如說是音樂擔當起了心靈"救贖"的重任。這些孩子，在他的寬容與尊重下，漸漸有了改變，音樂使孩子們沉迷其中，那不一樣的滋味帶給了孩子們全新的感受。這些體驗，是何等的寶貴，找到他們感興趣的東西，他們也能創造奇跡。
影片中的一切看似平淡無奇，但卻處處讓人感到愛的力量。現在想起那一架架紙飛機，我的心依然會有一股暖流經過。說來還真讓人發笑，一個冷酷、自私的校長竟也會折紙飛機玩，這也不得不讓我相信愛的力量。原來再無情的人也有他純真的.一面。還有影片的結尾處，在馬圖要離開時，他以為沒有人會在乎他。可是當那一架架飛機從窗口飄落下來的時候，我知道那帶給他無盡的回報，帶給我們是無盡的愛。
結尾處，影片的話外音："馬修終其一生都默默無聞。他始終沒有成為音樂家，也沒有人知道他的生命中曾經發生過的故事。但是，確實有人的生命，因他而改變。"
每個孩子都渴望在自己的人生路上遇見像馬修一樣的老師，每位老師都不可能期望自己改變所有學生。我也是一名教師，我相信即使沒有人知道我們生命中曾經發生過的事，但只要我們善良而執著，總有人的生命，會因我們而不同。
這是一部所有教師和孩子們都應該看一看的影片，這更是一部適合每個人靜靜品味的好片，就像片中的一曲天籟。
觀電影《放牛班的春天》有感 8
音樂無所不在，我們所要做的就是敞開心扉，豎起耳朵去聆聽。音樂是什么？音樂不僅僅是一種娛樂方式，音樂更是人們將心之所想譜上旋律或吟唱或彈奏出來的一種表達方式。音樂往往是人們內心的真實寫照，是人性本真的傳頌。今天我們要講的這部電影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音樂電影。這部電影巧妙地將劇情與動人的歌詞和旋律相結合，譜寫出了一組體現人性善良的樂章。
電影采用倒敘的敘事手法講述了這樣一個感人的故事：懷才不遇的音樂人克萊蒙馬修在事業屢屢碰壁后，內心困窘的他被分配到一所叫做“池塘之底”的'專門接收不良少年的寄宿學校當學監。細心的克萊蒙馬修體會到了每一位孩子內心的善良與天真，他發現了每一位孩子的獨特潛質。他希望通過音樂感化孩子們的心靈，于是他建立了“池塘之底”合唱團，漸漸地，孩子們通過音樂變得更加隨和，更加能融入社會生活，同時也與克萊蒙馬修產生了難以割舍的師生情。
電影以著名指揮家皮埃爾莫朗杰的一場音樂會拉開序幕，音樂會前莫朗杰得知了母親去世的噩耗，但他忍著內心的劇痛，堅持為觀眾呈現出了一場完美的視聽盛宴。母親的葬禮似乎與電影主要表達的故事相脫節，但是仔細琢磨會發現，母親的葬禮為回憶中莫朗杰與母親的關系，學監克萊蒙馬修與母親的關系做了鋪墊，在莫朗杰與克萊蒙馬修的故事里母親是一個重要線索。這一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年時的低谷——他被遣送到不良兒童寄宿學校“池塘之底”。在“池塘之底”學監克萊蒙馬修給予了處于人生低潮時期的莫朗杰溫暖，就像佩皮諾現在來到處于人生谷底的莫朗杰身邊講述童年的回憶，童年中與克萊蒙馬修相處的一幕一幕又浮現在了莫朗杰眼前，這對現在的他也起到了撫慰作用。
指揮家皮埃爾莫朗杰
雨夜，窗外的狂風驟雨如同莫朗杰的內心，悲痛無奈，童年舊友佩皮諾來到莫朗杰家中與莫朗杰共同回憶起童年的“池塘之底”，一本克萊蒙馬修的日記打開了一段塵封的回憶。
觀電影《放牛班的春天》有感 9
在一所充斥著混亂暴躁的學校——被稱為“池塘之底”的問題學生收容所里，有著許多“問題”學生、一名校長和極少數的老師。
“池塘之底”，顧名思義就是被家長和社會遺棄、遺忘在最底層。在那所學校里，老師們冷酷無情、校長自私自利，他們的臉上都是淡漠刻板的神情;在那所學校里，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流。直到有一天一名叫做馬修的老師來到了這所學校，他發現這些所謂的“問題”學生具有很強的音樂天賦，便組織了一個合唱團，借此來開發他們對于音樂的潛力，并在教育的過程中讓師生都學會了寬容、理解和愛。馬修老師在這些孩子的人生中添上了濃墨重彩的一筆，同時也在自己的人生中立下了一塊里程碑。
剛開始看到劇名的時候我有些疑惑，為什么要叫《放牛班的春天》呢?這個春天有什么含義?后來我懂了。這個春天就好比在黑暗和絕望之中從外面透進來的光明，是秋風的蕭瑟與寒風的刺骨之后所迎來的溫暖春天。春洗去了冬的冷傲和秋的惆悵，在早晨點的時候，暖陽高掛空中，溫暖便在心中靜靜流淌。在孩子們的世界里，有歌聲，微笑便裝滿胸膛。就像一場春雨后的彩虹，那樣自然，又很可貴。
說起來，馬修老師為了孩子們真的.付出了很多。他先是運用自己擅長的音樂來激起孩子們的興趣，再一步一步地讓每一個人都能有巨大的突破。于是，孩子們由最初的五音不全、不成調，到最后的自信與默契，這一切的變化都是精通音樂的馬修老師意料之中的事。因為他知道，這些孩子們只是受到了社會的排擠、歧視，并不是什么所謂的“問題”學生。正如我們不必過分擔憂花苞是否綻放，權可以靜待花香四溢，因為總有一天它會綻放出自己的光彩。
《放牛班的春天》這部影片讓我們在百靈般的童聲之中不知不覺便掉下了眼淚，淚濕衣襟。全心全意為孩子們思考的馬修老師用他寬闊的胸襟和婉轉動聽的音律撫慰著孩子們飽受摧殘的心靈，讓一群被社會遺棄的孩子變成想唱就唱的天使，度過了二戰剛剛結束那段艱難的歲月。正是有了馬修老師這樣一個可以改變你一生的好老師，孩子們的心扉打開了，溫暖充滿了他們的心房，他們仿佛可以看見未來的希望在路上……
觀電影《放牛班的春天》有感 10
如果每一個孩子在啟蒙時期，在成長過程中，能夠遇到一位好的老師，能用溫情打開孩子們的心扉，真的是一件非常幸運的事。武城實驗中學北校區曾經在博雅講堂組織初三的學生觀看著名的電影《放牛班的春天》，作為班主任的我，有幸與學生共同觀看。這部電影給我留下了深刻的印象，讓我至今念念不忘，感慨萬千。
電影《放牛班的春天》主要講述了音樂老師馬修在面對各種麻煩不斷的問題學生時，通過自己對音樂的熱情和專注打開孩子們封閉的心靈，改變了孩子們的生活的故事。馬修老師的饋贈，點燃了同為教師的我們！是啊！對于老師來說，心中有春天和陽光，才能夠帶給自己以外的世界春天和陽光。每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。
電影《放牛班的春天》中的“池塘底教養院”猶如一個小社會，等級分明，制度森嚴。院長哈森是剝削階層的代表，冷酷無情，貪得無厭。他殘忍地對待那些犯錯的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒有孩子有能力反抗，直到馬修的到來。從某種角度上來說，是馬修給放牛班帶來了春天,是馬修改變了這個小社會。面對被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘。面對孩子們過火的惡作劇，他用一顆仁愛之心去包容，他用音樂之光照亮了孩子們長期陰暗的心靈。我總覺得電影《放牛班的'春天》展現的是一個救贖心靈，充滿了愛的故事。
看了《放牛班的春天》這部影片之后，令我印象很深的還有馬修老師的人格魅力在其教育過程中的體現。例如當馬修老師看到教室亂成一鍋粥，而被要求維持紀律的莫朗杰卻在黑板上畫馬修的涂鴉像時，他并不是像哈森校長那樣訓斥與懲罰學生，而是給莫朗杰也畫了一個搞笑的涂鴉像，用一種溫和而又幽默的反擊化解了眼前的沖突局面。當馬修老師在寢室聽到孩子們唱“禿頭，禿頭，你完蛋了”的歌時，他也沒有憤怒，而是自己口中也唱著給學生糾正跑調，還通過此事發現了學生們的歌唱天賦，才有了之后的精彩不斷上演的合唱團。
當學生惡作劇致使教工馬克桑思眼睛受傷時，哈森校長的應對方法是抓出始作俑者加以處罰，否則所有學生輪流關禁閉。而馬修老師知道是勒蓋萊克做的之后并沒有告發他，而是讓他在校醫院給教工做看護。教工對學生“主動來幫忙看護”表達了贊賞與感激，學生也感受到了教工的善意、意識到了自己的錯誤。在莫朗杰向馬修頭上倒墨水之后，他在合唱團的獨唱被取消了，但在面向公爵夫人的公開演出的末尾，馬修老師又讓他唱了獨唱。可見當學生真的犯錯時，馬修老師原則分明地會有相應的懲罰，但懲罰是就事論事的、不過激的。學生知道知錯能改就能得到原諒，就更可能成為對自身行為負責的人。
電影《放牛班的春天》還有一個這樣感人的片段：火災發生后，馬修老師因為莫須有的罪名，被迫離開學校。當他默不作聲地走向大門口時，小小的教室窗口飛出60多架飛機。誰能說這漫天飛舞的紙飛機，不是學生對親愛的老師的敬意呢？到現在我還記得，看到這里，我的心竟然感動地顫抖起來，久久未能平復。
一名正處于人生低谷的法國音樂家馬修，從一個個“壞孩子”身上，領悟到這樣的真理：每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。馬修老師用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯并給他們改過的機會；馬修老師用他寬廣的愛心融化了孩子內心如冰雪般的冷漠；馬修老師永遠對每個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。這也引導我明白了教育者固然需要技術上的探索和創新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。
觀電影《放牛班的春天》有感 11
今天，我在學校看了一部的電影題目是放牛班的春天，就讓我來介紹一下吧。
世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的'心靈。
克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。
看了這部的電影，我最不喜歡院長，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠。
觀電影《放牛班的春天》有感 12
《放牛班的春天》這部影片是大學時代，心理學老師在課堂中給我們觀看的影片。前段時間我又重溫了這部片子，它又一次觸動我內心最柔軟的角落，激起了內心的漣漪。
影片講述一個才華橫溢的音樂家馬修在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同走進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經歷所震動，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產生了一種改變學校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開學生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。這是一部美好的電影，當滿天飛舞的紙飛機，在熱陽中翱翔，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了。
當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見這些孩子對校長的恐懼，當他知道這些孩子對音樂的熱愛，當他見到孩子們天真爛漫的'夢想時，他曾經想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，這種種的種種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛。或許，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的;當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們著想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，他的愛卻是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊!
有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。作為幼兒園教師我們應尊重、關愛每一位孩子。雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子。老師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位孩子，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。工作中，我們要學會容忍孩子一次次地“舊病復發”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“金剛”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵。讓每個孩子都能自豪地說出“我能行”。
我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界，只有深切的關愛，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
觀電影《放牛班的春天》有感 13
看了《放牛班的春天》后我很有感觸，也令我很感動。
主人公馬修到一家學校擔任學監，這是一個專為問題兒童所建的學校，這個學校有調皮的孩子，但校長很殘忍，教師很冷酷，但是馬修卻很友好的來對待這些孩子，教他們音樂。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的.人生帶來了巨大的影響。
馬修沒沒有遺憾的離開了這所學校。這部影片的感動之出事在于馬修對孩子的愛，他幫助他們免于懲罰，而用心去教育他們，讓他們在音樂中健康成長。
這部影片讓我們知道每個人都是獨一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個人都有發光的一面，就因為他們有自己獨自的特點，是無法代替的。讓我們相信自己的實力，努力吧。
觀電影《放牛班的春天》有感 14
看完影片之后，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。
故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生，并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。
電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自己的春天
在學習的路途上，老師對學生的影響力，可以說是無遠弗介，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學生，重新找到他們自己人生的方向。
當一位好老師如此重要，卻非常困難，因為面對一群不同個性，不同資質的學生，如何因材施教，實在是一門很大的學問，在我看來，“「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的，對學生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學生，只要用愛心與信心，總有一天，學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。
馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。在管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用音樂啟發孩子的潛能，讓野男孩個個成為發光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。
記得上學期上雷老師的《教育原理》時，她特別強調“每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的”。馬圖在接受校長的任務時所提出的三個條件：第一，不體罰學生；第二，讓我來處罰犯事的學生；第三，不要透露他們的名字。無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。
最后，這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉變成為了慈父般的愛。
整部電影使我感觸很深，的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時，心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機。他們需要的，正是我們現在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊！
看完了這部電影，我覺得教師是十分偉大的。他們往往給予學生的不僅是知識，還有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語，在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手，還有很多很多……
電影往往是虛構的，也許在真實生活中它不曾發生。但是它卻寄托了人們對生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對學生的殷切希望和深厚的愛。在簡單質樸的'語言中，我豁然開朗：其實，在每一個人的心中，都有這樣一個美麗的花園，春夏秋冬四季分明，隨時隨地都因為周圍發生的一切而改變。春天定然是最美的季節，一陣陣柔和的春風拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。然而只要有愛的包圍，即使是放牛班的那些孩子，依然可以擁有一個陽光明媚的春天……
當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另一個于這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《音樂之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛和音樂來教育孩子。
不可否認，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發出的某種“本真”的天性。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。
觀電影《放牛班的春天》有感 15
這周給孩子們觀看了影片《放牛班的春天》，每次看，都有不同的感悟，感謝伏羲班的安排，讓我重新受到了一次良好的師德教育。
的確〝池塘底學校〞雖然名為學校，實際卻是〝教養院〞，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜。說謊。抽煙。搞惡作劇對他們而言都是家常便飯；同時，這里還有一個淺薄。勢利而冷酷的〝鐵血〞校長，一個把〝犯規處罰〞作為教育手段的教師。在這里看不到教育。教化的影子，那厚重的大門。特定時間特定地點的會客安排。關禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監獄而不是學校。但這一切，都因為一個〝失敗〞的音樂家，〝小小〞的'帶課老師馬修的到來而改變。馬修其貌不揚，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂的腦袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養出來世界著名的指揮家〝皮埃爾〞，并讓受他教化的學生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的無上光榮和莫大成就。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！孩子能在人生旅途中遇到自己的伯樂，真的是一種幸福，而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！
教育者固然需要技術上的探索和創新，但同時更需要博大的胸懷。寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯并給他們改過的機會；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內心如冰雪般的冷漠；馬修永遠對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠他們。對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復，這不能不令我們引以為戒。
放牛班因為馬修的到來而迎來了自己的春天，我相信，我們的伏羲班在各位老師的正確引領下，也將能迎來屬于我們自己的春天！
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