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寫詩的心得

　　我們在一些事情上受到啟發后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的寫詩的心得，希望能夠幫助到大家。

寫詩的心得

寫詩的心得1

　　“于嗟如兮，無與士耽!

　　士之耽兮，猶可說也;

　　女之耽兮，不可說也。”

　　每讀到這里我不得不佩服古人對階級社會婚姻生活的經典概括!看到這樣的無奈使我陷入了沉思。于是我的思想不自覺地在歷史長河里流淌，采摘那一個個不同遭遇的生活片段：

　　看著無邊的桑樹，日出而作，日落而歸的場面。我看到《氓》里面的女主人公是多么辛勤的婦女，但她這樣付出的結局卻是其黃而隕，淇水湯湯，漸車帷裳。于是為這位可憐而又堅強的女人感動著。她在面對兄弟不知，咥其笑矣卻能夠勇敢地面對生活。她的心也許看透了階級社會丑惡的面孔，也許她的心理面有著強烈的反抗精神!

　　白娘子為了報答許仙，她付出了很多很多，本來那么完美的婚姻卻讓法海來了攪和。白娘子愛許仙如此的深，于是有了水漫金山的傳說，于是有了白娘子被關在雷峰塔的傳言。看著平靜的西湖水，一切都已灰飛煙滅，留下的只是可歌可泣的反抗壓迫的傳說。這個傳說在告訴我們中華民族的'婦女反對階級壓迫的精神，她們在向歷史宣誓：女之耽兮，猶可脫也!

　　也許是為了愛，也許是憎惡封建禮教的毒害，《詩經》超越了時代的界限，它所描述的一個個愛情故事似乎都在后代不斷地發生著。

　　孔雀東南飛，五里一徘徊，看到的是劉蘭芝婀娜的身影，她努力地做好她的本分工作，換回的結果卻是那深潭的一道道圓暈。她的命是苦的，但她以死的方式在向世人警告：她也有愛，也有恨，也有強烈的反抗精神。難道不是嗎?她死后化為鴛鴦都在不日不夜地鳴叫著，那不是在控訴著對階級社會的不滿嘛，那不是一種強烈的反抗精神嘛!

　　歷史中的婦女們似乎都在重復《氓》中女主人公的不幸遭遇。我心中的琴弦斷了一根，但是不得不佩服中華民族婦女們不畏壓迫、不畏朱顏瘦的精神。我時常在想，即使她們的愛情化作冰冷的白雪結晶破碎，也會對生活充滿著熱烈的愛與追求。

　　因此有了秋瑾的《提芝龕記》：

　　莫重男兒薄女兒，平臺詩句賜峨眉。吾儕得此添生色，始信英雄亦英雄。

　　這是秋瑾反對封建余毒的作品，從中可以看到中華民族婦女們反對階級壓迫的漫長歷史過程。

　　《詩經》讓我想起了很多不幸的女人，它的出現似乎暗示婦女的不幸在不斷地延續著，但很幸運的是現代的女權運動在不斷的發展著，我想這是《氓》的作者的心愿吧，這是婦女們的愿望吧，但我更相信這是堅強的婦女們用淚、用血、乃至生命換來的!

寫詩的心得2

　　今天，我聽老師朗讀了林清玄的《用歲月在蓮上寫詩》，才忽然醒悟，人生看似精彩，其實飽含著諸多艱辛。

　　種蓮人用自己的心血去培育那些蓮花，費勁千辛萬苦才使蓮花茁壯成長直至開花、結果。我們只知道蓮花很美，每每看見，都忍不住贊美一番。或許我們認為種蓮人很輕松，既可以欣賞美麗景色，又能夠品嘗美味，還可以養家糊口。然而，我們可曾想到他們的艱辛？種蓮時，當他們聽到風聲時，他們總是大步流星地奔向田野，站在田埂上仰望蒼穹判斷天氣好壞。望著那隨風搖擺的蓮花，在種蓮人心里，蓮就是他們的孩子，如同陶瓷娃娃般易碎，他們無時無刻不掛念著。但他們看見蓮枯萎時，你可知他們的心情？我想你不曾體會，只有父母才能有所共鳴。收蓮時，他們不僅要小心水田中的吸血青蛙，更要小心蓮梗上的荊棘。

　　我們每個人都有自己的偶像，都有自己欣賞的`人。就說那位創造奇跡的孫宇晨吧，盡管他跌跌撞撞考入高中，卻沒有吸取教訓，依舊逃課，沉迷于小說。幾乎每次考試都是大紅燈籠高高掛。然而到了高三，他終于幡然醒悟，認真上課，追求分數，每逢假期，他總是一個人坐在圖書館的角落認真復習。他開始努力，奮斗，不斷的超越他人，就像一匹脫韁的野馬，在知識的草原上奔跑，又如一塊干燥的海綿，不停地吮吸著知識的甘霖。正所謂“皇天不負有心人”，他成功了，考上了北京大學。

　　當我們讀到他驚天大逆轉時，除了驚嘆與折服，可曾想過他努力背后所蘊藏的艱辛？正如華羅庚所說“一份耕耘一份收獲”，沒有付出哪來的回報？孫宇晨為了圓夢所付出的努力和心血是我們難以想象的，他不也如林清玄筆下的種蓮人？看似精彩，卻充滿無數艱辛。

寫詩的心得3

　　“理想的教育就是教育者用心靈在學生的心靈中寫下心靈的詩篇。”讀完李鎮西老師的《心靈寫詩》，這句話在我的心靈中留下了很深的印記，不由得使我想起荷爾德林的“詩意的棲居”—— “讓每個孩子都有機會棲息在一個靈動的，充滿智慧與情感的世界里，讓每個個體能在這樣一個世界里獲得生命的感悟與成長。”（竇桂梅）詩意的生活應該是兒童的本色生活，童心未泯，生活就這樣充溢詩意的光輝：他們坐在樹的年輪上，看蝴蝶跟綠葉的交談，柳樹在釣一個春天，微笑真的是一朵朵馨香的玫瑰……兒童那一張張純真無邪的臉龐，自由舒展的身影不正是如花兒迎風招展？她是那么純凈，如此溫馨，如此綿長，如此真摯……怪不得李鎮西老師說：“我每天都在記錄‘花開的`聲音’——所謂‘花開的聲音’，并不僅僅是學生青春綻放的樂章，也包括我生命流淌的旋律。”這其實就彰顯了教育的一種姿勢——“詩意的棲居”。

　　詩意的生活是多彩的。對于兒童來說，“所有的思都是詩”所有的創作也都是詩。只有當我們的教育真正基于兒童、面向兒童、為了兒童時，方能滋養兒童、發展兒童、成全兒童，實現教育與兒童精神生長、生命生長的同構共生。由此，李鎮西老師將和學生的第一次見面，化作了一次心的交流，情的碰撞，并一再地“感謝學生”，“讓時間作證，用行動說話”，詮釋了無痕的教育——“桃李不言，下自成蹊”，意思就是說，為人真誠，嚴于律己，自然會感動別人，自然會受到別人的敬仰，從而自然會引起人們的仿效。不管是在課堂還是在日常的談心中，李鎮西老師就好像是一個“長大的兒童”和學生同坐在一艘教育的諾亞方舟上，共同譜寫教育的詩篇，真實地為學生撐起一片多姿多彩的艷陽天。

　　在這樣的天空下，兒童用他可感知的非理性的方式——自發地用唱歌、舞蹈、繪畫、游戲等來表達著、創新著自己的生活——這就是“花開”。正是在這個意義上，兒童的棲居不就是詩哲海德格爾所倡導的“詩意的棲居”么？

　　而這種詩意，讓教育保持著一種兒童姿勢：停下呵斥的言辭，讓兒童可心地唱；收回牽扯的手臂，讓兒童回歸“田野”；收回規訓的條文，讓兒童回歸“草根”——讀完李鎮西老師的《心靈寫詩》，我的腦海中不時就會浮現荷爾德林所神往的《遠景》中的踏青——“當人的棲居生活通向遠方，在那里，在那遙遠的地方，葡萄季節閃閃發光，那也是夏日空曠的田野，森林顯現，帶著幽深的形象。自然充滿著時光的形象，自然棲留，而時光飛速滑行，這一切都來自完美；于是，高空的光芒照耀人類，如同樹旁花朵錦繡。”

寫詩的心得4

　　在探索詩歌的世界中，我逐漸找到了屬于自己的詩歌實踐之路。我在這里分享一下我的詩歌實踐心得。

　　自打我踏入詩歌的領域，我開始了對韻律、節奏、詞藻的探索。我發現詩歌像一座神秘的城堡，吸引著我不斷探索。我開始嘗試寫詩，盡管起初我的詩作如同斷斷續續的回憶，有時甚至無法理解。然而，我并未因此氣餒，反而將這視為一種挑戰，一種磨練自己語言技巧的機會。

　　我開始閱讀各類詩歌，從古代的《詩經》到現代的'詩集，從國內的詩歌到國外的詩歌。我嘗試理解詩人的情感，感受他們的靈感，并從中汲取靈感。每次閱讀，都像一次心靈的洗禮，讓我更加深入地理解詩歌的美。

　　隨著時間的推移，我開始嘗試創作屬于自己的詩歌。我漸漸明白，詩歌不僅僅是文字的堆砌，更是情感的流露，是靈魂的映射。我嘗試捕捉生活中的點滴，用詩意的眼光去看待世界，用詩意的筆觸去描繪生活。我發現，每一次創作都是一次自我對話，是一次對生活的深度思考。

　　在詩歌的世界里，我找到了自己的聲音。我嘗試用詩歌去表達自我，去觸動人心。我深感詩歌的力量，它能夠打動人心，能夠傳達情感，能夠喚起共鳴。

　　總的來說，我在詩歌實踐中找到了自我，找到了靈感，也找到了力量。我堅信，只要我們保持對詩歌的熱愛，不斷探索，不斷學習，我們一定能在詩歌的世界里找到屬于自己的那一片天空。

寫詩的心得5

　　我不止一次地慶幸我是一個教師，與青春同行使我的心永遠年輕；因為我是語文教師，這使我能用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。

　　這是李鎮西老師筆下學生青春綻放的樂章和他生命流淌的旋律。文筆之美自不用說，其內含的魅力更是難以描述。

　　很早我就慕名拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》、《心靈寫詩》，最近又再次讀了這本以教學生活為主線索，記錄了李老師日常班主任生活及班上學生的行為和思想，以對學生的人格培養和愛心與民主教育為主線，真實記錄一個優秀班級的成長歷程的書。如此發自肺腑的聲音，讓每一位閱讀過此書的人都會感到親切。作為一名普通的小學教師，我被深深地感動了，感動于像他這樣全身心投入教育的人，感動于他對教育有這樣樸素而深刻的領會，感動于他對每一個孩子的真愛！感動于李老師的“愛心+民主”的教育藝術。

　　李鎮西老師是一個真心做教育的人，每天他和學生一起早讀，安排談心，接待家長。每天的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實。因為他每天都在實踐者，思考著，感動著，幸福著。他還堅持寫作，致力于造就反思型的教師，而這本書就是李老師積累的教育過程，他忠實于每一天的教育現場，真實的人物、故事、細節、環境、氣氛、成功、挫折等等，同時也忠于每一天的教育感悟，真的反思、剖析、體味、感動、喜悅、困惑、焦慮等等，成了孩子們的“青春詩劇”，以至于很多的網友每天都要等著拜讀李老師當天的工作日記。

　　李老師的話很有說服力，不斷地縈繞在我的腦海：“教育是心靈的藝術” “只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。” “童心當然不能取代全部教育，但教育者的童心是教育的必備條件之一。”“呵護生命，尊重個性，做孩子愛戴的老師和真誠的朋友。”

　　“只有教育者真正捧出一顆真誠的心，就一定能打動學生的心，并真正走近學生的心靈。”“有時候教育不僅需要感染，也需要克制，需要退讓，需要妥協，這是更深意義上的'尊重。”

　　這本書讓我感悟最深的是：民主平等的師生觀是他教育學生的思想基礎。他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，幾乎是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。書中記錄了很多他跟孩子們的溝通方式，這是語言文字呈現出來的教育藝術形式之一。他是學生的老師，更是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。做這樣的教師真幸福！

寫詩的心得6

　　暑假，我有幸讀了著名語文教師李鎮西先生的大作《心靈寫詩》，感觸頗深。下面淺談一下我的體會。

　　一、要學會尋找做教師的幸福感

　　盡管教師的物質待遇較之以往有很大改善，但在這個物欲橫流的社會，教師的幸福感并沒有隨著工資的增多而增多。相反，教師職業的倦怠感，挫敗感與日俱增，但在李鎮西先生的書中，我可以深深地感受到他的成就感，幸福感。因為李老師得到了家長、老師、學校、學生的高度評價。他所帶的班級無論是班風還是學風都堪稱一流，讀了《心靈寫詩》，發現教師的幸福并不是與物質財富成正比的，而是來源于學生的進步與認可。我想李鎮西先生之所以能成為名師，教育家，是因為他有自己的幸福觀。

　　二、要學會用愛去感動學生

　　古人云： “師者，傳道受業解惑也。” 教師是人類靈魂的工程師，從事的是太陽底下最光輝最神圣的職業。教師作為擔任著育人特殊使命的`師者，他必須去愛，只有去愛，學生的心靈才能得以升華。從《心靈寫詩》中，你能感受到李老師對教師事業的熱愛，對學生無私的愛，學生正是在他這樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”的愛的沐浴中感化下，達到與老師心靈的相通。

　　三、要學會用有限的時間增長知識

　　工作十多年了，似乎看書看得不多，只有讀一下《讀者》等雜志，組織學習時學學新課改理論知識，通過電視網絡搜索一些知識，幾乎沒有堅持學習，李鎮西先生的課例分析讓人看著不由自主地開始崇拜他，這就是人格魅力啊，是用知識，豐富的知識為基礎的。我們的新教材涉及的話題越來越廣，對我們的專業知識也要求越來越高了。學習，唯有學習才能讓我們的魅力常駐。于是我感慨，我下定決心：要用有限的時間增長知識。

寫詩的心得7

　　總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內，時間也就這么浪費了。

　　最近有幸拜讀了李鎮西老師的《心靈寫詩》這本書，這本優秀的、令人喜愛的圖書，打開了一扇窗戶，讓我更全面地認識老師這一職業，讓我能從他身上不斷的學習，使我不斷的進步。 “讓人們因我的存在而幸福”，這樣一句話使我的內心受到震撼，這正是我們教師應具備的品質。他每天晚上都把當天的教育過程忠實地寫下來，少則三五千字，多則上萬字，一個學期下來竟然已經六十多萬字！他堅持用心靈寫詩，創造了奇跡，見證了教改，鼓舞了我們，引領了我們。

　　看著書名，我已經被吸引住了，拿到書后，被李老師的自序打動，愛不釋手地一讀再讀，由衷地感嘆，李老師真的是用自己的心靈在書寫著教育的.輝煌詩篇。本書，以體現李鎮西愛心與民主教育為主線，“真實記錄了一個優秀班級的成長歷程，記錄了師生之間、學生之間和學生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅持、眼淚與歡笑，有情節、有反思、有懸念。語言樸實、雋永，字里行間流露出對學生的愛，對高尚人格的追求。”他這本書最能體現的就是“真實”，字里行間都透露著他對學生的愛。

　　李老師給自己的博客取名：“與青春同行”。 “我們感受他對孩子的一份摯愛，對教育的執著追求。”“他每天除了有大量的教學任務外還要參加許多報告會或者學術研討會，但是就在這么忙的情況下他都堅持寫班主任日記。”好多人都納悶他哪來那么多的時間，他說：“我每天就是利用一點點零碎的時間來寫我的班主任日記，有時候湊下課幾分鐘我都會在鍵盤上敲上幾百個字，一篇日記我就要寫上好幾次，有時候利用晚上時間天天堅持寫日記，甚至有幾篇日記我是在距離地面幾百米高空的飛機上寫的。班主任日記是我每天必須完成的工作，少則幾千字多則一兩萬字。”李老師每天堅持“五個一工程”：上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。堅持就是勝利，而這些堅持來源于“愛”。李老師每天堅持，肯下苦功，付諸行動，才有了收獲，才有了奇跡。“青春的花朵呀”永遠綻放在充滿歡聲笑語的校園，心靈寫詩也就有一個一個生命的精彩瞬間。

　　李老師的《心靈寫詩》展示了他每天原生態的教育現場和真實的教育感受，“我記錄的也是學生成長的過程，因此寫的同時我的確是在真切地聆聽著‘花開的聲音’。” 李老師堅持與班級多位同學保持書信聯系，在信中與他們探討理想，探討人生，查找問題，分享快樂。學生曾有肺腑之言：“鎮西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠相通！” “這不是一般的老師能做得出來的，更不用說象李老師那樣身肩數職，公務繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”

寫詩的心得8

　　打開《詩經》，一行行透著時代溫度的文字隨著上方陽光的跳躍，慢慢地氤氳了上一些色彩，在紙上暈開，最后，每一首詩，都擁有了它最獨特最美麗的顏色，那個是屬于那個時代的爛漫風情。

　　關關雎雎，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑男子對女子一見鐘情，朝思暮想的瘋狂愛戀，這種得不到的思戀，又恰巧就像是荒郊野外開得漫山遍野的花的色彩，一意孤行，明明知道無人觀賞但是依舊開的熱烈豪放，就算隔著兩千多年的時間長河，也依舊能品味出其中的遮掩不住的感情。

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方河洲之上男子來回地尋求，渴望得到掩在迷霧之后的所愛，哪怕道阻且長也未讓他死心，河洲上漫漫的蘆葦和白霜慢慢地連成了一片純凈的白色，那么純凈，那么柔和，仿佛包含了世間上所有美好的祝愿和期許。

　　青青子衿，悠悠我心。縱我不住，子寧不嗣音城墻之下女子哀怨地徘徊，戀人那青綠的衣領，無一不讓她深深著迷，她哀怨地反問，而城墻下來回徘徊的腳印和那思念連綿成了一汪青綠，悠揚綿長，傾入心脾，其中又包含了一點女子的嗔怪。

　　合上《詩經》，那些絢爛和痛苦的`顏色也一并合上，我直了直身，這個季節，也正是冰雪消融的季節呢，那些《詩經》中美的令人驚嘆的顏色，會在春天悄悄來臨的。

寫詩的心得9

　　今日聽老師朗讀林清軒的《歲月賦詩荷》，恍然大悟，人生看似美好，實則充滿許多艱辛。

　　荷花的種植者們用自己的心血培育著那些荷花，費盡心思才讓荷花茁壯成長，直到開花結果。我們只知道荷花很美，每次看到它都忍不住贊嘆。可能我們覺得養荷花的人很輕松，可以欣賞美景，品嘗美食，養家糊口。可是，我們有沒有想過他們的艱辛呢？種荷花時，聽到風聲，他們總是大步走向田野，站在田壟上仰望天空，判斷天氣好壞。看著隨風搖曳的荷花，在養蓮人的心中，荷花就是他們的孩子，脆弱得像個陶瓷娃娃，無時無刻不在掛念著它。但是當他們看到荷花凋零的`時候，你知道他們的心情嗎？我想你沒有經歷過。只有父母才能體諒。采蓮時，不僅要提防稻田里的吸血蛙，還要提防蓮桿上的刺。

　　我們每個人都有自己的偶像和崇拜的人。就說說創造奇跡的孫宇晨吧。雖然他跌跌撞撞上了高中，但他并沒有吸取教訓。他仍然逃課，沉迷于小說。幾乎每次考試都是紅燈籠。然而到了高三，他終于回過神來，認真上課，追求成績。放假的時候，他總是一個人坐在圖書館的一個角落里認真復習。他開始努力、奮斗，不斷超越別人，像一匹野馬奔跑在知識的草原上，又像一塊干涸的海綿，不斷地吸吮著知識的雨水。俗話說“觀望者天道酬勤”，他成功了，考上了北京大學。

　　當我們讀到他的驚人逆轉時，在驚嘆和感動之余，有沒有想過他努力背后的艱辛？正如華羅庚所說，“播種一次，收獲一次”，不付出又有什么回報呢？孫宇晨為實現夢想所付出的努力和苦心是難以想象的。他不就是林清玄口中的那個栽蓮師嗎？看似美好，實則充滿了無數的艱辛。

寫詩的心得10

　　“窈窕淑女，君子好逑。”這千古傳誦的佳句，讓我第一次認識《詩經》。閱讀之后，不禁被它那清新、高雅、和諧、神秘的氣質所吸引，愛不釋手。

　　“一日不見，如三秋兮。”是戀愛中人的典型心態;“執子之手，與子偕老。”這是一位厭戰思妻士兵的內心獨白。“豈不懷歸，是用作歌，將母來諗。”是征人對父母深深的思念;“誰謂河廣，一葦杭之。”是身在衛國的宋國人的思鄉之作;“所謂伊人，在水一方。”含蓄地表達出詩人對某種可望而不可求的理想的追求。

　　“淡彼兩髦，實維我儀，之死矢靡它。”生動地展示了一名堅貞不屈的女子誓死捍衛自己愛情的決心;“雖速我獄，亦不女從。”是一位女性對逼他從婚的貴人的`斬釘截鐵的答復。

　　“勿剪勿拜，召伯所說。”是人民愛屋及烏，對有德政的召伯的遺跡的珍重;“民之罔極，職涼善背。”是詩人對昏庸腐敗的統治的博大、崇高、深沉的憂患。“碩鼠碩鼠，無食我黍。”是人民不堪剝削壓榨，忍無可忍，幻想投奔“樂土”的詩。

　　睿智、沉靜，是詩人的性格，含蓄，樸素而又精致，是詩的語言，詩人用詩的形式，抒寫的卻是他們并不平靜的心靈。對愛的自主追求，對自由的渴望，對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強烈，如此的真切;每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠。

　　閱讀《詩經》，我看不到古時人們的閉塞，愚昧與保守，我看到的盡是愛，智慧，自然，希望與陽光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感……充溢著每一首詩。那么和諧，那么執著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩都是一首動聽的歌，每一首詩都是一個真實的故事，每一首詩都擁有一個美麗而高尚的靈魂。

　　昔日雄霸天下的帝國已化為云煙;當年國色天香的羅裙已散入黃土……今天，真正觸動我的情感與靈魂的不是幾件博物館里的文物，而是那些經久不滅的人的故事。一首首清新而高雅的詩，講述著一個個動人的故事。我仿佛被帶到了遙遠的國度，歷史又重新展現在我的眼前：恍恍惚惚，若隱若現，神秘而悠遠……我仿佛聽到了來自遠古的聲音，隱隱約約，斷斷續續，仿佛要告訴我什么……也許是歷史，也許是故事，也許是未來，也許是別的什么。愛，自由，正義，是《詩經》永恒的主題，這也是生命永恒的主題。閉上眼睛，用心靜靜地聆聽，你可以聽得到——那來自遠古的心靈的呼喚。

　　同是天涯淪落人，只是我們的結局是那么的完美。

寫詩的心得11

　　在悠揚的詩意中徜徉，筆尖舞動，我沉醉于那些靈動的詩句，心中涌動著一股對詩歌的熱愛。我明白了寫詩的意義，也體會到了詩歌的美妙。

　　從開始寫詩的那一刻起，我仿佛進入了一個全新的世界。每一首詩都像是一個未解的謎題，等待著我去解開。我嘗試著用文字描繪生活中的點滴，用詩意的語言去描述我的感受。在這個過程中，我學會了觀察，學會了思考，也學會了表達。

　　寫詩，讓我學會了如何用簡潔的語言表達復雜的情感。每當我陷入沉思，或有所感悟時，我就會將它們化作一行行的詩句。這些詩句就像是我的心情晴雨表，記錄著我每一刻的情緒波動。

　　通過寫詩，我也更加深入地理解了詩人們的靈感來源。他們用詩歌傳遞著智慧和情感，讓我深受啟發。我也開始模仿他們的風格，嘗試著寫出更有深度的`詩篇。

　　然而，寫詩并非易事。那些優美的詩句背后，是詩人們無數次的修改和推敲。我意識到了每一個字詞的重要性，明白了寫出好詩需要不斷的努力和堅持。

　　在寫詩的過程中，我也學會了如何與他人分享我的喜悅和感悟。我與朋友們分享我的詩作，聽取他們的建議和意見，這讓我更加深入地理解了詩歌的價值。

　　寫詩，讓我領略了文學的魅力。它讓我感受到了生活的美好，讓我更加珍視每一個瞬間。在寫詩的過程中，我不僅學會了如何用文字表達情感，還學會了如何去傾聽、去理解，去感受生活中的美好。

　　寫詩，讓我感受到了文學的力量。它讓我學會了如何去捕捉生活中的點滴美好，讓我學會了如何去表達內心的感受。我相信，在未來的日子里，我會寫出更多更有深度的詩篇，讓詩歌的力量在我的生活中繼續閃耀。

寫詩的心得12

　　春意襲來，暗香浮動，桃樹梢頭嫣嫣然簇簇桃花兒耳鬢廝磨，俏麗多姿。林中樹下，一道明艷的倩影婀娜而舞，裙擺帶過，卷起一場花雨，那是桃之夭夭、灼灼其華啊！少女將要出閣，粉嫩的小臉仰望天空，如水如波的晴空盛滿了她二八年華的記憶和對美好心向往之的希冀，之子于歸，宜其家人。

　　四海八方的故事錄成詩，吟成歌，緩緩地，如春雨般地潤澤心靈。它很輕巧，篇幅短小，它很沉重，承載著古代人民各地的夢，天真、純樸，美好得讓人不想破壞。

　　靜言思之，不能奮飛。五彩的未來似澈藍的天空，在頭頂卻無望觸碰，只能待到夜深人靜時，含笑夢中。

　　窈窕淑女，琴瑟友之。那魂牽夢繞的女子好似就在身旁，她鼓瑟，他撫琴。兩道朦朧的身影，由無蹤的月光絲絲縷縷牽引著，在一起，令天地萬物黯然失色。琴聲止，幻夢散，人亦醒，終歸一場夢。

　　昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。昔日的一切好似一場夢，繁華似錦，鶯歌燕舞，柳枝在春日微曛下漫舞。連年征戰，殷紅的血染紅了這片黑土，男耕女織的`家園如今只見狼藉一片，戰爭無疑是殘酷的，奪走了孩童臉上的笑容，遮掩住明媚的陽光。佇立于皚皚白雪中，四周全靜了聲。

　　哞.老牛不緊不慢地踩在泥土上，溫厚的低吟自前方傳來，向四周淡去。

　　執子之手，與子偕老。

　　《詩經》是一部深有韻味的史詩，青蔥爛漫、如歌似泣、海枯石爛.

寫詩的心得13

　　假期里，媽媽給我買了一本《三字經》，我迫不及待地打開它，津津有味地看了起來。

　　《三字經》這本書里有很多歷史故事，因為我特別喜歡寫詩，所以《仲永寫詩》給我留下深刻的印象。故事講了一個叫方仲永的孩子，他是個天才，5歲就會寫詩了，他爸爸不讓他上學讀書，每天讓他為別人寫詩掙錢。當他長到二十多歲時，他卻變成和普通人一樣平凡。

　　方仲永的爸爸是可惡的，他貪圖財富，耽誤了方仲永學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生，這是多么令人痛恨啊！方仲永的命運是可悲的'，他原本是一個天才兒童，卻因沒有接受教育而變成普通人，這是多么令人惋惜啊！這不禁讓我想起上學期我獲得廣州市兒童詩歌創作大賽三等獎后，爸爸媽媽直夸我，老師和學校大力表楊我，同學們羨慕我，我整天得意洋洋的，以為自己了不起，誰也比不過我，于是上課不專心，作業馬虎。在一次的測驗中，只拿到80多分，從全班的前幾名退步到后幾名。為什么我會這樣呢，為什么我就那么的驕傲呢？與方仲永相比，我幸運多了，我擁有父母、學校、老師對我學習的支持和幫助，但我卻自以為是，驕傲自滿。

　　讀完這個故事讓我明白了：一個人即使是天才，如果不經常學習、讀書，老是停留在以前，那最后也只能是個普通平凡的人或者是一個一事無成的人。我們現在有這么好的學習條件，父母和老師對我們的學習又是那么重視，我們更應該努力讀書。這樣，長大才能成為一個有用的人。

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