《羊的門》讀后感

　　看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《羊的門》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《羊的門》讀后感1

　　《羊的門》是今年看完的第三本長篇，這也是第一次接觸李佩甫老師的書，大有一種相見恨晚的感覺。在驚嘆其文筆細膩的同時也被故事情節深深吸引。寫鄉土人文的書很多，但像李佩甫老師這樣細致全面而又復雜的卻很少。全書以呼天成和呼國慶兩個人經歷為主線交叉敘述，回憶了呼天成是如何一步一步成為呼家堡的“牧羊人”，以及從呼家堡出來任縣長的呼國慶在愛情和理想，責任與思想上掙扎下的艱難抉擇。小說通過呼天成這樣一個復雜多變的'人物深刻詮釋了什么叫做“中國式社會”。

　　呼天成

　　呼天成無疑是一個成功者，面對村民們集體偷盜的行為他勇敢有膽量地去訓斥眾人并通過抓孫布袋這個典型警示他人；面對村民們集體迷信思想他有魄力去打破迷信，只身一人當眾摔死那條帶有‘小娥靈魂的魚；面對村民的私有矛盾他以“斗私”的手段去轉移矛盾，最終成功建立自己的權威。他通過一次次的試探，一次次的化危機為轉機，使每一次的疑難雜癥都變成了他建立威信的過程星星之火，有智慧，有膽量，有魄力，也有手段。

　　再者，呼天成是有遠見的，他尤其善于經營人脈。面對落難的秋老，他敢出手援救藏匿于茅屋；他幫助有困難的人出錢出人出力，多方面投資經營人脈，面對時代的變化他也緊跟步伐，帶領村民們辦轉廠，開工廠，修新房，最終也讓村子走上了致富的道路。

　　“這里只長了一個腦袋”

　　可是整個呼家堡物質的豐富的同時卻失去了思想，村民都已經失去了靈魂，唯呼天成馬首是瞻，不會思考，也不想思考。人們都聽他的，他說做晨操人們就做晨操，他說種帶顏色的棉花人們就種帶顏色的棉花，總之他就是對的，正如李相義來村里的那句評論“這里只長了一個腦袋”。

　　不可否認，呼家堡在這40年時間發生了翻天覆地的變化，從最初的小偷小摸，各自為陣，到后來的統一蓋新房，修墓地，辦工廠，村民的物質生活得到顯著提高。但是他們在享受呼天成帶來的物質生活同時也被他專制霸道的管理手段，奪去了思想也失去了靈魂，在這里，有呼天成和沒有呼天成一定會是兩個極端。

　　呼家堡命運

　　故事的結尾仿佛沒有結束，但沒有結局的結局仿佛也暗示了呼家堡的結局，這讓我想起了天道里韓楚風問丁原英爭與不爭總裁位置的那一幕，丁原英的不表態就是最好的表態。謝麗娟來呼家堡找呼國慶的勸他離開，在他耳邊私語應該是有了身孕，這在謝麗娟被抓審訊時有了暗示，而那一聲炸雷正如這個孩子一樣，炸醒了呼國慶。狗叫的消失與復現，呼天成為了與秀丫幽會殺了全村所有的狗，又為了克制自己的欲望而放棄了對秀丫的愛。呼天成死后，狗叫聲回來了，呼家堡也不會再有第二個呼天成“殺狗”。

　　一切都結束了。

《羊的門》讀后感2

　　小說以南街村的王洪斌、華西村的吳仁寶、大邱莊的禹作敏、七里營的史來賀等人為原型，塑造了一個典型性的人物——呼天成，人稱“呼伯”。呼天成通過四十年嘔心瀝血的經營，打造成了一個有著巨額集體財產，村民家家富裕，管理高度政治化的村莊——“呼家堡”。在呼家堡，黨支部書記呼天成儼然就是太上皇，村民虔誠地敬重他，無條件地服從他。呼家堡所在的縣、所在的市、甚至所在的省，深居簡出的呼天成在政界商界要風得風，要雨得雨。在很多人看來，農民呼天成的一生取得了輝煌的成功。我認為，若說這位村支書成功了的話，一是他四十多年如一日地苦心經營，二是他能克制自己的各種欲望，包括愛欲，三是他不惜一切代價的人才投資。

　　人的一生只要持之以恒地做一件事，經得起種種誘惑，能夠克制各種欲望，就有可能把這件事做得像模像樣，這里不再贅述。讓我感佩的是呼天成的人才經營，只要是他看準的人，哪怕是遭難的干部、犯了錯誤的'下鄉知青、落魄的專家、家境貧寒的窮學生，他都不求任何回報，不惜一切代價地幫助他們走出困境。若干年后，這些人都走上了重要的崗位，他們不忘呼伯呼天成當年的大恩大德，想盡一切辦法回報呼天成，回報呼家堡。靠著這些人的關照，呼家堡迅速成為一個很有實力的經濟體和政治體。有了經濟實力作為后盾，呼天成對內對外更是如魚得水。

　　就經商來說，呼天成是外行，他不熟悉商場，不懂得商業運作，他所經營的實際是一種“人場”，經營“人場”靠的是對人生的洞悉，對人性的把握，靠的是敢于人才投資。商場中對瞬息萬變的商機的捕捉和運用；戰場上的“知己知彼”，“出其不意，攻其不備”；官場上人心向背的運作，都需要參透人生，看透人性，從這個意義上講，所有的社會科學都是“人學”。

　　教育強調人心對人心的感染，強調對人性的向善引領，其前提是對人性的理解和期待，其目的是對人生的幸福關照。現實中，我們的教育往往對人的理解，對人的關照不夠，我們過于關注課程和教材，缺乏對學生的研究。比如，單親家庭的子女有什么心理特征？干部家庭和商人家庭對子女的影響有什么不同？特困的家庭環境會造成學生什么負面和正面后果？父母雙方都性格內向，其子女會內向到什么程度？厭學心理產生的機制是什么？等等等等．目前，這些方面的實驗報告、課題和論文還比較少見。

　　這樣想來，我又不禁假設，如果呼天經過培訓成做了教師，那會怎么樣呢？