班主任管理工作心得15篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的班主任管理工作心得，希望能夠幫助到大家。

班主任管理工作心得1

　　班級具備著多種功能，它既是進行教學、組織活動、紀律規范的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環境。班級管理既是一門科學，又是一門藝術。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書育人的效果，能讓班級取得令人滿意的成績，讓每個學生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學，建立起一個堅強有力、深得同學信任的班委會和團支部，發揮班級自我管理的作用，同時，要努力培養和形成一種融洽的師生關系，協調班級與各任課老師的關系，創造良好的教學條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個方面談談本人對班級管理工作的幾點粗淺體會。

　　一、狠抓起始階段

　　俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學們提出了幾條要求：一是做人要誠實正直、有遠大的理想和豐富的感情；二是聞過則喜，與那些指出你缺點的人做朋友；三是不斷修身；四是互幫互助，共同進步；五是遵紀守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長、老師通氣；十是我們要形成一個良好的班風和學風。這十條要求學生不僅要記在心里，更要身體力行。

　　二、班集體的形成及管理方式

　　我班學生經過近一年的培養和鍛煉，已逐步形成一個良好的生活學習習慣。在這個班集體里每學期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學生中有影響、又能熱心為班級、同學服務的學生任班長、副班長、團支部書記、副團支部書記、紀律檢查委員、學習委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員，由他們組成班委。為了發揮班委的主導作用，我除了經常培養他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢于負責，充分發揮班級自我管理的作用。

　　同時為了讓每一個學生都能得到鍛煉，充分發揮他們在班級中的主體作用，我班學生經常能夠嘗試著當“小班主任”和學生干部的滋味。如班會課讓學生輪流上等等，因為學生對班級的了解遠遠超過班主任，而且學生在通過完成規定的工作任務中，掌握布置、討論分工、執行、檢查、評價等管理工作的基本環節，學會怎樣去領導、組織、管理、指揮、協調全班成員的一言一行，以達到對學生進行自我管理、自我教育的目的，激發群體的自律精神和責任心，使全班成為一個有機整體。也使每一個同學親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進一步培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力，使學生自覺養成守紀、學習的良好習慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎。

　　總之，讓學生自己管理自己，使得每一個學生的個性和才能在班集體建設中得到充分培養和施展，使每一個學生在班級管理的實踐中提高自己的素質，這也是素質教育對我們的要求。

　　三、努力形成融洽的師生關系

　　對于大多數教師來說，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態。教師教育學生要了解學生的心理特點，尊重學生，了解學生。在人與人的關系上要堅持民主平等，對學生不抱偏見，堅持客觀、公正、發展地評價每一個學生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關系：“在教師節時、班級學生以全體同學的`名義給科任老師送去一束鮮花，當老師生病時，他們會自發去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊含著我班學生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情！

　　我對每一位學生不僅關心他們的學習，更關心他們的德、智、體等方面的發展，設身處地為他們著想。高中生正處于身心發展的重要時期，可塑性很強，發展潛力也很大，我滿懷熱情地關心愛護他們，善于發現他們的“閃光點”，引導他們挖掘自己的長處和優勢。比如，在校開展各項比賽中，我會以此為契機，鼓勵學生積極參加，培養和激發他們奮發向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優異的成績，嘗到了成功的滋味，同時也增強了學習的自信心。

　　在學習方面，善于調動學生積極思維的技巧，使學生的主體作用得到創造性發揮。學生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學生大膽思維，積極愉快學習，不要一切都依賴老師，把老師的話當圣旨；師生之間應該是相互尊重、互相學習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關系，從而營造出一個良好的學習環境。

　　四、協調班級與各任課老師的關系，創造良好的教學條件

　　學習是中學生的主要任務。而全班學生成績的提高除了全班同學的自身努力外，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協調好班級與各任課老師的關系，經常利用班會課時間給學生講講各任課老師的優點和多年來所取得的優異成就，增強學生對老師的尊重和信任。老師若發現個別同學上課不專心聽講，及時找同學了解原因，做好學生的思想工作；如果有學生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來上課，我及時與任課老師溝通，這樣不僅使教學工作能順利進行，而且保證了教學質量的穩步提高。

班主任管理工作心得2

　　從自己還是個學生承受班主任的治理，到現在當班主任治理學生，角色不知不覺中已經悄然發生了變化。7年的班主任生活，每天面對著幾十雙渴求學問的眼睛，幾十顆需要我們滋潤的心靈，然而作班主任并不是單純的教好課那么簡潔，還要解決他們的心理的問題。高中生正處于情感上的不成熟時期，因此會有一局部學生性格多變，不好溝通。作為班主任的我不得不思索：怎樣才能當好高中的班主任。

　　都說班主任是班級工作的領導者和組織者，那我們怎么才能完成這個榮耀而神圣的使命，進而讓學生和家長承受你，這就需要工作方法了。現結合自己的實際工作來談談自己對高中班主任工作的一點感悟。

　　一、以身作則，身體力行

　　班主任常常和學生接觸，無論安排任務還是對學生進展說服管教，都要有底氣。而這個底氣或者說是威信則來自于班主任平常的工作態度。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”要想治理好班級、治理好學生，班主任必需樹立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學生做，學生也是迫于班主任的權力而不敢不做，決不是心甘情愿的。比方：上課寫字的時候粉筆斷了一小截，掉在了地上，我每次都會彎腰撿起放在粉筆盒內，這樣時間長了，學生也就把這種習慣學會了，他們也會把地上間或消失的粉筆頭等小雜物撿起來，這比我讓他們去撿強多了。再比方：我要求學生上課不要遲到，那么作為班主任的我就決對不要在上課時遲到，即使有會議耽擱了，也必需準時向學生解釋緣由，否則當學生遲到時，作為班主任的我們怎么開口批判學生呢，學生一句簡潔的“你上課是還總來晚呢”，這會讓我們無地自容的，同時也失去了威信。班主任的一言一行也要留意，不要因一時沖動什么話都說，要留意班主任的形象，假如學生不在佩服你的時候，你的語言也就變得蒼白無力了。班主任要學會大度寬容、有浩然之氣，假如想要求學生做什么，首先自己應當能夠做到，這樣才會得到學生的敬重，班級治理工作才會得心應手。

　　二、關愛學生，從我做起

　　有人說：訓練沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有了訓練。

　　既然選擇了班主任工作，就要學會用你的愛心、你的熱忱、你的急躁、你的理解，與學生在學習生活中結為朋友，營造和諧的學習氣氛、生活氣氛。樂觀地幫忙學習上生活上有困難的學生。有的學生不愛學習，我就一遍一遍的和他談，他的一點點進步我都會賜予確定和鼓舞，最終最終使他走上學習的正常軌道。學生的困難中最大的困難是學習，學生根底學問差得多時就會失去學習動力。我們班有個學生身體患有重病，但每天都來堅持上課，也很喜愛學習，但由于家離學校很遠，家長不便利接送，所以我就擔當了接送該同學回家的任務，這樣就分擔了家長的負擔，同時也加深了和該同學的感情溝通，我們師生間的深厚感情打下了深厚的根底。與學生的情感溝通是班主任與學生溝通的重要手段，通過與學生的溝通溝通使班主任更多的了解了學生，并盡可能的多賜予他們以生活學習上的幫忙，以促進相互的理解，讓學生在良好的師生氣氛中獵取學問。從而到達“親其師，信其道”的效果。

　　三、共同參加，榮辱與共

　　班主任治理班級最忌諱的是“一言堂”，也就是班主任想說什么就說什么，想怎么做就怎么做。那樣學生只是變成你的命令的執行者，或者說你復制品。班主任在厲害也只是一個人的才智，群眾的`力氣才是強大的。比方說學習上：可以給每學科安排2—3名課代表，可以分別讓他們去布置作業、檢查學生作業完成狀況，甚至可以讓他們去講一些簡潔的題目。這樣既分擔了任課教師和班主任的工作壓力又賜予了學生熬煉的時機，也使學習較差的學生獲得了更多的學習時機。比方說在班委任命上：我覺得班長的任命一個就好，這樣避開了相互依靠，出工不出力的現象，也使這一名班長深知責任的重大。而在生活委員的任命上我卻安排了3名，而且分工明確，有負責班費治理的、有負責衛生治理的、有負責舍務治理的，這樣就不會由于一名生活委員由于任務量太大而耽擱學習，又可以在需要時表達一個生活委員團隊的力氣。再比方說在勞動任務安排上：我把勞動任務細化，每個人的任務都詳細明確，使他們不至于相互依靠。班級治理不是一個人的工作，發揮每一名學生、每一名班級干部的作用。對每一名學生班主任都要用其所長，避其所短，在為班級工作的方法和態度上給以指導幫忙，使他們充分發揮各自的優勢，熱心為班級，為同學效勞，同時也培育他們各盡其責，相互協作，相互協作的力量，進而使班級治理有聲有色，也要讓他們懂得與班級的榮辱共存在，并為了班級的榮譽而努力的工作和學習。

　　四、按需排座，力求公正

　　座位是個很敏感的問題，總有家長打電話或親自來訪，總是提出各種理由各種借口盼望班主任給學生安排個靠前的座位。他們認為前面是個好地方，看得清晰，聽得清晰，便利向教師問問題，是教師重點關注的地方。成績好的學生想到前面來，成績差的也想到前面來，尤其是自制力差得學生，家長總是喜愛讓教師把自己的孩子放在班主任的眼皮底下，似乎只有這樣才能讓自己放心。為了打破這種局面，也是為了對學生的公正，我實行按身高，按視力排座。并且在兩到三排之內前后可以滾動調換，這樣避開了學生總在一個地方。同時也向學生說明，為了有利于班級的治理教師也會對座位進展微調，這樣既便利了工作治理，也為對問題學生的特別調整留有余地。

　　五、主題活動，激發熱忱

　　主題活動課是班主任工作的重要組成局部，是班主任對學生進展治理、引導和訓練的法寶，它能夠培育和呈現學生自我治理力量，培育和增加學生仆人翁意識，也是處理、解決班級問題，開展各項活動的有效途徑。作為班主任，我總是依據學校工作要求，結合本班學生的實際狀況，運用班集體對學生進展訓練和開展工作。比方在學習上，學生們由于一次測試的成績不夠抱負時，我會圍繞如何學習、怎樣克制學習上遇到的困難再接再厲為主題進展即為主題班會，這樣就可以充分發揮學生的主動性，對學生加以引導，既可以到達提高學生的學習熟悉，使其擺脫成績不好的陰影，又可以培育學生堅韌的學習精神。比方學生有吃小食品的習慣，既不利于學生的身體安康，有給班級的衛生清掃工作帶來壓力。這時作為班主任的我就想了個主題“勤儉節省，從我做起”，事先安排學生做好構思，會上仔細發言。這樣既緩解了班級的衛生清掃壓力，也使學生懂得了父母的錢來之不易。又比方說學校開展文明禮貌月活動，我安排了班長樂觀預備，征求學生的活動建議，學生們都樂觀獻力獻策，為活動月供應了許多可行的方案。學生都會有學習上的反復期，有思想上的困惑期，適當的主題班會會為學生解惑，幫忙學生尋求更好的學習方法，走出困惑，從而到達穩固班級體和良好班風的目的。

　　六、端正思想，以理服人

　　班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，信任每個學生都能訓練好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養的根本載體，抓學生道德訓練，應從抓行為標準落實入手。在學期提出盼望，確定學生自己努力的目標。結合學校的日常行為標準訓練，樂觀開展各種活動，強化學生“關懷他人、誠懇守信、尊老愛幼、遵紀守法”的訓練，幫忙學生標準言行，養成良好行為習慣。訓練學生關愛同學，學會合作，建立為他人效勞的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培育學生集體主義觀念。重視學習訓練，組織學生進展學習，讓學生在學習中承受訓練，做到以理服人是班主任工作的重要內容。我在做好日常訓練教學治理的同時，也留意對學生進展德、智、體諸方面訓練指導。常常與科任教師聯系，了解本班學生學習狀況，然后有針對性的訓練，使學生知道學好其他各門功課的重要性。

　　多年的班主任工作使我懂得，對于班級治理，班主任要有足夠的急躁和毅力，常抓不懈。班主任的職責主要是協調、引導，充分調動學生的熱忱，使其愿與學習、樂于學習。班主任工作是辛苦的，是繁瑣的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。作為一個青年班主任，需要不斷學習和豐富自己，在實際工作中積存閱歷，努力把班級建立成團結、好學、上進的優秀集體，面對學生們求知的眼神、青春的臉，你會感覺到：作為一名班主任累點兒、操勞點兒，也是很值得。

班主任管理工作心得3

　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。我幾年的班主任的工作經受，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表

　　老師要在同學中樹立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響同學的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和訓練同學。例如，要求同學知錯就改，當我在工作中消滅了失誤時，我也真誠地對同學說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣同學在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、發掘言行的閃光點

　　每個同學的.背后，都有不少言行隱蔽著很多貴重的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓同學在老師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里悄悄無聞，學習成果一般，屬于那種走進同學堆里不簡潔找的同學，但她的字寫得不錯。

　　我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的格外感謝老班讓我寫黑板報的板頭，學校這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個同學都有值得津津稱道的優點，班主任應準時發覺同學的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵同學奮勉向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好伴侶，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“把握中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高同學交際力量，組織力量和獨立工作力量。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。

　　班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中消滅的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行支配布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，溝通一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增加了他們的責任心，調動了他們的樂觀性，發揮了他們的主動性、制造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

　　訓練是種活動。班主任老師應帶領班級的同學樂觀、踴躍參與學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠競賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為同學的行動，培育他們寵愛集體、關懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝同學，培育高尚的思想道德素養。

　　對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結，同學自己要總結，班主任要總結，使同學總結閱歷，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批判，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有肯定的促進作用。

班主任管理工作心得4

　　從2月份上網課開頭，或許我們這些小學班主任就成為了一個個為了學生操碎了心的教師吧!治理教師、學生，甚至于治理學生家長的工作都需要我們班主任一一去落實。過去一個電話可以叫到學校來開會的學生家長，現在由于特別狀況，甚至都消失了聯系不上的狀況了。這讓我們這些班主任頭一次意識到帶班是那么的困難。

　　這一個月線上帶班的過程中，我深刻意識到小學生的網課，其實是可以適當削減的。不是說我們這些做教師的要偷懶，而是實踐證明，這么小的孩子在上網聽課的過程中，他們并沒有很好的汲取進去教師傳送給他們的學問，這不能怪這些孩子們，究竟換作是一個成年人，許多也是沒方法在線學習的，這是線上課程的一大弊端，但訓練部有通知，我們這些班主任也就不得不把班里的同學和教師組織起來進展網課的學習。

　　在這一個月里，我首先需要治理的就是我們班級的各位授課教師。還好這些授課教師究竟是專業師范學院畢業的教師，他們對于線上教學雖然也有擔憂，但他們做的特別好，克制了自己在家辦公不便利等的各種困難，如質如量地完成了對學生們的線上課程。尤其是一些女教師，為了讓孩子們在視頻教學過程中觀察一個精氣神兒不錯的教師，她們還會早起化裝。這些都是我線上帶班過程中備受感動的事情!

　　或許不懂我們這些班主任工作的會以為我們其次要治理的班級的學生，但其實不是的，我們這些小學的班主任，其次要治理的是小學生的家長。小學生年級還很小，你沒方法對他們直接進展治理，這就需要我們這些班主任與家長們處好關系，只有治理好了這些家長才能進一步的去治理他們的孩子。不是我偏見，許多學生的家長還并不成熟，你稍不留神，或許就會讓家長不情愿協作了，這樣的`狀況，受苦的就是孩子們了。所以我在這一個月的線上帶班中，使出了十八般武藝，讓我的學生家長樂觀協作我的工作，順當完成了我的線上帶班打算。

　　線上帶班，在快要完畢的時候再回看，已經沒有剛開頭想象的那么難了。這即使對我們班主任的一次考驗，也是對學生、學生家長以及授課教師的一次考驗，還好我們一齊努力完成了。

班主任管理工作心得5

　　今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心得，算不上是經驗，只是拋磚引玉，希望大家給予指點。其實班主任的工作只是憑著四個字：認真負責。面對班上幾十名學生，班主任怎樣才能管理好班級，解決好學生的思想問題，方法是多種多樣的。不論采用什么方法，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

　　一、班級基本情況

　　本人是20xx年10月起擔任09運輸2班班主任，首先，先介紹下我班的情況，

　　本班49位同學，清一色娘子軍，只有一位是來自安徽合陽的，其余48位同學都是本省的，分別是福州地區4位，寧德地區2位，泉州地區2位，莆田地區3人，龍巖地區7人，三明地區12人，南平地區18人。第二學年上學期091物流班轉了6位同學（她們分別是寧德，龍巖，三明，漳州），漳浦分校分了2位同學，郵政學校轉了一位來自建陽的同學，原來的49位同學中途有的退學了，加了轉過來的同學正好還是49位。由于運輸專業的兩個班女生大部份同學已經去實習，20xx年3月，091運輸一班剩下13位同學和091運輸二班剩下的25同學合班，我繼續擔任合班的班主任。20xx年6月學生基本都已經在實習的崗位上，091運輸二班，有7人繼續讀本校的大專，13人去了福州客運段，1人在福榕公司，13人去了天興物業（其中五人辭職三人現在茶藝居，一人在火車站安檢，另一人回家自主擇業），6人去了酒店（4人去了溫泉大飯店，二人去了西湖賓館），剩下九位同學是自主擇業。091運輸一班的13位同學也分別去了福榕公司，歐倫眼鏡公司，屈臣氏超市和福大自動化。

　　二、建立良好班級氛圍

　　接手091運輸二班后我了解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一份力。

　　1、制定獎罰分明的班規

　　2、樹立班干部威信

　　經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班干的責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。

　　3、在班內確立正確的集體輿論。

　　大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。

　　三、日常班級管理

　　在日常的班級管理中，我發現了我班上存在的一些問題：上課睡覺、玩手機、遲到早退、談對象等等。針對這些問題，我在管理中采取“七多”方法：

　　（1）多跑，多轉

　　“多跑，多轉”是指班主任多利用課間時間去學生上課班級、實訓場所，宿舍里轉轉看看。去轉什么、看什么呢？是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生在做什么，同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網等等情況，因為只有親自發現那些調皮的學生的違規行為，你才好在班會或日常教育中有針對性提出并加以糾正。（舉例子：在宿舍抽煙被我及時發現并制止住）

　　（2）多問，多溝通

　　“多問”是指多利用課后時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時了解學生的心理動態，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正學生的'錯誤思想，終止違反校紀校規情況的發生。同時作為班主任，要經常和家長溝能，及時反饋小孩的情況，讓家長了解小孩在校學習和生活，對小孩出現的問題，讓家長也及時了解，以便幫助班主任共同解決。（舉例子：早戀）

　　（3）多關心，多愛護

　　班上四十九位學生，每一位都是我的孩子，我也是她們每一位的大姐姐，天氣變化了提醒她們要加減衣服，周末放候了提醒她要注意安全等。只有對學生多關心，多愛護，她們才會把當知心朋友，有什么話、有什么煩憂才會向你傾訴。（舉例子：給學生送衣服）

　　（4）多總結

　　我在管理班級時，有一兩次和學生斗氣，其實現在想想，當時是自己太急躁了，當遇到自己班級的學生違反校紀校規時，班主任不能靜下心來全面了解事件發生的原因、經過，而是憑空臆斷，對當事人大發雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予指導，冷靜理智的解決問題。（舉班上學生王丹潔的例子）

　　所以說作為班主作任每隔一段時間，都要總結這段時間班級中出現的大大小小問題，以及所采取的解決方法，冷靜下來好好想想這些辦法是否真的合適，有沒有更好的管理方法，今后碰到類似問題應如何解決。只有不斷的總結回顧，班級管理才能不斷的進步。

　　總之，班主任是班級的靈魂，不僅是班級的組織者，管理者，更是服務者，班主任工作看似很復雜繁瑣，但是只要你融入其中，你會發現班主任工作其實也是很快樂、輕松、愉悅的。

　　轉眼間，已經擔任091運輸二班班主任工作二年了。這二年來，我班取得了不少榮譽：1，獲得校運動會體育道德風尚獎；2，軍訓期間，我班女生寢室獲得最佳風尚獎；3，學校拔河比賽榮獲第二名；4，學校歌詠比賽獲第二名；5，學校組織兩次語文統考都取得80分以上，第二名的成績等。接下來，又要迎接20xx級的新生，新一輪的班主任工作又要開始了，我還是一如既往、踏踏實實、認認真真地去做好班主任工作。

　　（最后想補充一句話：我第一次當班主任有一件非常遺憾的事，我們班沒有照上全家福。）

班主任管理工作心得6

　　12月27日，我有幸參與收聽了煙臺一中全國先進班主任閱歷溝通報告會，從上午8點開頭到下午5點完畢，其中班車在路上壞了幾個小時，晚上9點到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學習體會如下：

　　一、 親其師，信其道

　　班級工作主要是抓差生，無論工作含漱劑、是學習，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對差生應市反復抓、抓反復，多關注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠了，師生和諧本身就是提高訓練質量的關鍵，正是：親其師、信其道。

　　二、 愛生才智、寬容有度

　　當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要敬重家長的情感，對家長做到溫柔有禮，以商議談心的方式來溝通訓練孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應當的。不卑視差生家長，應一視同仁，公平對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

　　三、 育人為本、德育為先

　　訓練者必先受訓練，正人者必先正己。教師先受訓練的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：

　　1、忠誠人民的訓練事業;

　　2、喜愛學生;

　　3、團結協作;

　　4、為人師表。

　　師德修養最珍貴的就是為人師表，勇于奉獻。

　　四、 真心付出、收獲幸福

　　教師應真正有愛心，理解學生，敬重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批判更具威力。培育學生的集體榮譽感是班級建立中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會喜愛集體并發揮主動性和制造精神，表現出仆人翁的責任感;就會不斷進取，產生樂觀向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競爭力。集體榮譽感也是一種約束力氣，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而聽從集體的打算，克制自身的缺點。

　　不希求每個學生都能勝利，但求每個學生都來嘗試。不以統一的`尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最根底的做起。會讀書是根底，讀好書是抱負;懂健身是樂趣，身心壯是追求;能辦事是目的，辦成事是必需;做好人是一切之根本，做一個有利于社會的人。

班主任管理工作心得7

　　一、學做孩子們的“媽媽”

　　愛在點點滴滴，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽光燦爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關注。

　　案例一：

　　入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡。考慮到他的體質比較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。

　　案例二：

　　班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結果造成5、6天不大便，父母們很著急。老師知道這一情況后，便留心起來。平日里多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動。一次，徐老師發現他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說，終于說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽。”老師對孩子真切的愛，換來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無處不在的關心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。

　　二、做孩子們的朋友

　　愛是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環境創設中來，有了他們的參與，班里的活動更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。

　　三、做孩子們的啟蒙者

　　愛是教給知識，給孩子最美的藝術知識的啟蒙不在于讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發起幼兒豐富的想象力、創造力。“授人以魚，不如授人于漁”，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作，共同布置走廊，讓孩子成為環境主人，用他們自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化。“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉”“青蛙的成長過程”？？每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。

　　四、做家長的朋友

　　與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標，了解孩子的發展階段、發展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。

　　案例三：

　　考慮到班上多數幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個個性、表現比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系；對待孩子的態度，家長能保持一致等。短短的'一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是

　　長期的，通過約談，首先家長能更準確地了解孩子，形成正確的教養態度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關心，為班級的工作開展打下了良好的基礎，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。 著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心母愛。”熱愛幼兒，永遠應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術！

班主任管理工作心得8

　　我擔任這個班的班主任以來，班級工作從開始的沒有頭緒到慢慢進入正軌，現在的我已經有許多的心得：

　　一、關注每一位學生，學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。

　　二、培養一支高效率的班干部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以在班級管理中，班干部的選拔、培養是搞好班務工作的關鍵環節。班干部是班主任的好幫手，優秀的班干部可以獨當一面，協助班主任更好的管理班級。班級干部首先要具備組織才能，能起模范帶頭作用，這是無可非議的。班干部選拔出來了，在工作中放手讓班干部去做，他們畢竟只是十來歲的孩子，工作中難免出現差錯，我就有計劃地培養他們，放手讓他們在工作中鍛煉。給他們定工作目標，定計劃。然后放手讓他們去干出現問題，教師給予指導；實行民主監督。在具體的工作實踐中，我體會到，發揚民主，選拔干部，突破框框，還要注重培養班干部，不單純以學習成績好壞論英雄方能發揮班干部的最大作用。

　　三、以身作則。我覺得以身作則使最簡單也是最難的管理方法，學生的模仿能力很強，班主任的一言一行直接影響到學生，無論從穿著、言談舉止上我都爭取給學生樹立一個學習的典范，以求潛移默化的影響學生。在性格上，我首先做到寬容、公正、積極、耐心、一絲不茍。對每一個學生都坦然面對，力求營造一個積極團結、樂觀向上的班級環境。

　　四、后進生管理。學生都如剛出殼的小雞一樣可愛而稚嫩，都應該小心翼翼的'緊跟著排成一行的，但總會有淘氣的小家伙受周圍花花世界的吸引掉了隊。在班級管理中，總有些先掉隊的學生，我認為對這類學生不能操之過急，壞習慣不是一天兩天養成的，所以也不是一天兩天就能改掉的。我覺得班主任對后進生首先應避免兩者思想上的對立，避免正面沖突，其次應該了解學生的生活軌跡，最后才是批評指正，在取得了該學生一定的信任之后，才能針對缺點開始批評教育，但應注意尺度不要觸及學生敏感地帶。盡量放大該學生的一些閃光點，避免學生對自己失去信心。當然如果真的有的學生無法教育，喜歡不走尋常路。只要他不影響班級的風氣就行。

　　兩千多年前的孔子就曾經概括過：可與言而不與之言，謂之失人；不可與言而與之言，謂之失言。智者不失人，亦不失言。

班主任管理工作心得9

　　《同桌的你》悠揚的弦律仍記憶猶新，盡管時光飛逝，過去的同桌卻總給我們留下了美好的回憶。那些歲月，我們稱之為童年，每個人的眸子里都有這樣一個童年的烙印，直到很久以后，也遲遲不能褪去，它蔓延到你的心里，伴你成長。男女同桌之間建立的同桌情，像小溪，清澈而透明；像陽光，時時刻刻溫暖著我的心田。那由一點一滴的感動積累起的深深的情誼，同桌之間相處的風風雨雨與自然界的風風雨雨融為一體，映襯出心中溫馨的世界。曾記否，過去同桌的好處，卻仍感到溫馨。如今，我也成了教師，也要面對這個看似簡單卻又不能隨便的話題。

　　男女同桌好不好？其實，哪怕是高中、大學，男女同桌也沒關系。男女同桌可以增進男女同學之間的友誼，男同學遇到不懂的問題可以問女同學，讓生活不再單調，讓我們的學習生活更加輕松愉快，給我們的青春增添色彩。

　　從素質和學習方面來說，現在很多班級明顯是男生多。男女同桌可以讓班級的一些調皮的學生變乖。男生因為有女生在旁邊，心理上會感到愉悅，就會表現更好，更有沖勁，更加努力，更加出色。男生的好強心理就會作怪，就會盡量挖掘出自己的優點。男生理解反應迅速，理科較強；女生形象思維略高一籌，做題目準確率高，文科有優勢。男女同學可以共同努力，互相學習，取長補短，做到學習之路，共同進步，共同為集體的進步發展，齊心協力，共同進取，從而營造一種和諧溫馨，合作團結的氛圍。

　　其一，男女同桌，可以互補。男生靠的'是頭腦成長，女生靠的是心靈成長。男生可以使女生頭腦聰明，女生可以使男生純潔心靈。男生勇敢大膽，身體強壯有力，做事果斷；女生溫柔體貼，做事細膩，注重細節。男生做事爽快豪放，說到做到，重義氣，富有責任心；女生做事考慮周到，細心耐心，樂于幫助他人。男女同桌可以優勢互補，彌補不足，對培養健康的心理和性格，形成良好的品德和習慣都有好處。

　　其二，男女同桌，可以興趣互補。男女同桌是一個機會，一座橋梁。隨著年齡的增長，一直沒有挖掘彼此的優點，只是不斷用放大鏡把對方的缺點無限放大，記在心里。特別是大家都處于青春期。若同桌多了解、和解，便也能化解。根據生理學理論，男女生因性別的差異，造成雙方興趣愛好、個性心理、行為習慣、能力才干等方面的不同。比如男生愛好體育運動，善于抽向思維，數學、自然科目相對較好；而女生則愛好文藝，善于形象思維，文學、外語相對較優。如果同桌，就能相互溝通，相互影響，優勢互補，共同進步的效果。

　　其三，男女同桌，男女同學之間的優點可以相互被對方所吸引。男女同桌可以使男女同學正常交往，不會只顧及自己的感受，互相關愛，關系和諧，使我們在性格、智力、能力等方面的優勢得于展示，有利于我們個性的充分發展，有利于班集體的團結，使班級更加完美和溫暖。男生使女生更加堅強勇敢，女生使男生細心善于關心他人，女生可以關注并改變男生一些不良的行為。男女同桌，男女同學之間的優點可以相互被對方所吸引，產生正常的男女同學之間的交往，從而形成良好的人際關系，為今后的輕松愉快的學習生活創造了一個和諧的氛圍。

　　當然，男女同桌，就是易造成早戀的現象。這就要求我們做好學生的思想教育工作。首先我們自己應有一個正確的認識：通過友好交往，形成和諧的人際關系也是我們新課改所倡導的。我們應該引導學生學會尊重自己，尊重男女，學會與男女同學交往，應多加進行疏導，以免貪傷害了學生的自尊心。

　　總之，男女同桌的益處是遠遠超出我們所想象的，有些影響是潛移默化的，尤其是學習態度和學習習慣上。其實，如何引導青少年學生正確對待“同桌的你”，才是學校和社會有關方面都應該真正考慮的問題。

班主任管理工作心得10

　　作為班級的管理者，班主任應該能以高尚的人格，積極的進取、無私的奉獻精神以及創新的能力全身心壓到班級工作建設中來，努力根據中學生的情感傾向和認知趨勢，設置對應的管理方案，全面促進學生德智體美的全面發展。

　　一、率先垂范

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范

　　例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對學校？老師？同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作？每一個眼神？每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

　　班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，要求學生做到的自己以身作則，為人師表，用自己的行動給學生做出榜樣。儀表端莊大方，態度和藹可親，工作勤勤懇懇？精益求精，待人言行一致，謙遜誠實，生活樂觀向上。

　　用自己的言語？儀表？作風？品格？情操去感染學生，做學生的楷模，對學生起到了潛移默化的作用，在學生之間樹立起良好的形象。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。

　　在我的帶動下，我們班的.衛生狀況有了很大的改變。

　　二、建立新型師生關系

　　多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點點雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生，發現自己的閃光點，優化他們的自我意識，調動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。

　　當然也有違紀現象出現，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中，學生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發揮每個人的積極性。“沒有愛就沒有教育”。

　　班主任工作的藝術就在于根據學生的心理發展規律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

　　三、豐富活動，增強凝聚

　　豐富多彩的班級活動有助于疏散青春期學生躁動的心結，讓同學們在互助游戲中體驗感恩，增強凝聚力。筆者曾經組織同學們到牧區體驗農民生活的實踐活動，大家在幫農人收獲的過程中，體會到勞動的光榮和艱辛，也感悟到學習和生活都要互幫互助，體會到團隊精神的可貴。這次社會實踐活動，使學生在實踐中得到鍛煉，不僅僅感受到做茶的樂趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

　　當然，囿于時間關系，我們更多的是校內實踐活動，比如團隊知識競賽，團隊后傾壓圈活動，將大家的體驗和感悟推到極限，這樣最容易感動。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長，而游戲，玩耍，活動是學生的天性，他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，豐富多彩的班級活動就像催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣，讓他們享受學習生活的樂趣。

　　四、細處關愛，親近學生

　　精心呵護每一位學生，學生有病時，噓寒問暖；學生有情緒時，及時促膝談心；學生違紀時時，動之以情，曉之以理，導之于行。做到及時表揚，延遲批評：小學老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。

　　針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾？小問題沒有誰會記到一節課以后，課堂的利用率提高了。說到表揚，那就要及時？準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干。”還摸摸頭？拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。

　　立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多。

　　五、做好班主任必須做到“四心”

　　做好班主任必須做到“四心”。即“愛心，信心，熱心，公平、公正之心”。愛心，就是教師要熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結到一點就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個身心撲在學生管理上，時時處處關心、愛護、理解學生，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。

　　信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級；對學生要有信心和對整個班級要有信心，并使之成為前進的動力。熱心，是指對班級的各種事情要熱心，不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂，你教師無所謂，學生的態度也不想而知。公平、公正之心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學生說某某老師偏心嗎？當然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒。

　　作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實施班級管理時你才能得心應手。

　　班主任作為學生現在的引路人，未來發展的設計師，一名優秀的班主任就應當是“為人師表，行為規范”的楷模，是學生依靠和模仿的對象，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。

　　參考文獻：

　　[1]周鳳成。對中學班主任工作的思考與探索[J]。考試周刊。20xx（72）。

班主任管理工作心得11

　　班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任工作受理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

　　一、深入了解，對癥下藥。

　　思想品德教育，這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業等行業，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子或自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增，父母在外面經受了更的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

　　二、注重班干隊伍建設，形成良好的班風班紀。

　　要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進步

　　1、選拔培養班干部

　　在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。

　　比較好的辦法應該是先后集中，即先讓學生進行投票，再由教師權衡。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強；何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事方，我讓她當文娛員；考慮到出操、很程度上映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育員。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

　　當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　2、增強班干部間的凝聚力。

　　集體是在活動中產生的，集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞掃除等，通過活動擴班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的`風氣，使班級成為一個家庭。

　　三、營造融洽的師生關系。

　　俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

　　四、教育學生努力學習，促進學生全面發展。

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系的目的；在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強家的集體觀念和競爭意識。

　　除此之外，還要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

　　五、尊重學生，相信學生。

　　班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

　　在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。在今后的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任管理工作心得12

　　各位評委教師，大家好。我是來自軍糧城中學的曹春玲，眾所周知，軍中是咱東麗區高中校的收底校，學生根底差，考一本二本根本上是時機渺茫，大局部學生都進入了高職院校。針對我校學生的這種實際狀況，我把我的帶班理念定為：學習上盡我所能，生活上自信感恩!

　　高一的一個孩子曾經在他的簽名上寫到：“最終可以做一回好學生了!”可見并不是孩子們不想做好學生，只是他們在初中時大多數成績不好，受到的關注少，得到的確定也少，導致他們對待學習甚至生活上的一些事情態度消極，缺乏自信。因此，我把重新樹立孩子們的自信念作為我工作的首要任務。我在和他們接觸的過程中主要從以下方面查找他們身上的閃光點，首先，查找單科成績有優勢的。我聯合其他的科任教師，當我們發覺哪一位孩子在單科方面比擬強時，賜予充分的鼓舞并讓他當師傅教會其他同學，增加他的成就感!以一科帶動其它學科。其次就是充分利用學校組織的各項活動從體育、美術等方面查找他們的優勢，比方學校的秋季運動會、校園藝術節、科技社團活動等，別看他們學習不好，但在這些活動中，他們表現的都特殊精彩，充分展現了他們的`閃光點，他們這些閃光點也就成了我開展各項工作的切入點，引導鼓舞他們向樂觀的方面進展。而且對于那些體育、美術特殊拔尖的還可以作為特長生培育，比方下面這四個大男孩就憑借他們在體育和美術方面的優勢，最終分別考入天津美術學院、天津體育學院、天津師范大學以及天津商學院。第三就是從愛勞動，懂禮儀等方面挖掘他們的閃光點，這三個女孩成績都不好，也沒有什么特長，但她們干活從不怕臟怕累，這是她們在為班級清洗窗簾!

　　無論哪一方面，當孩子們得到了確定，有了自信，每個人都找到了自己的用武之地，不僅班級得到了穩定，而且在學習上也多了一份動力。

　　在學習上我始終堅持“只要是我力量能到達的肯定要盡我所能”，對于軍中的這幫孩子們，關注他們的點滴進步比關注他們的成績更重要，每次考試過后，我都會把她們的成績與上一次的做比擬，在年級排名中進步大的就給家長發喜報，還利用班級的文化墻對有進步的孩子進展表揚!堅持一個學期以后成效顯著，我班最終從年級前十名始終就是“一支獨秀”的為難中走了出來，變成了“四花齊放”。

　　除了關注孩子們學習上的點滴進步，我更關注他們生活上的進步。我總是對他們說：“你們的成績可以不是最優秀的，但我們的品德肯定得是最好的!”好的品德就要從感恩做起，因此，我把“感恩訓練”也列入到我班級治理的重要一環，我主要通過開展“感恩訓練”主題班會來提高孩子們的感恩意識。學生在班會中敘述我們身邊的“感恩”故事;表演有關“感恩”的文藝節目;組織“感恩的心”演講競賽等。再有就是通過詳細的實踐活動，養成學生感恩的習慣，比方利用“母親節”，“教師節”等一些節日，用自己的方式表達對父母及教師的感恩之情;有的孩子就用自己暑假打工的錢給媽媽買一身衣服，家長給我打電話說：“孩子越來越懂事了，這學沒白上!”

　　總之，在這幾年班主任的工作中，有辛酸，有歡快，學生的不斷進步，家長的確定，證明白我的堅持是正確的，在以后的道路上，我會不斷學習提升，取長補短，把班主任工作做到更好!

班主任管理工作心得13

　　本次學習，我充分利用課余時間，在網上傾聽訓練專家的報告和講座，在群里和學員們共同研討教學問題，特殊是教授提出的一些前沿問題，內容的有用，可操作性的確讓我學到些有用閱歷。面對靠實實在在積存摸索出豐富班級治理閱歷的優秀教師，要么是學富五車，才高八斗的具備高屋建瓴式引領的訓練討論專家。讓我有時豁然開朗，有時會心一笑，有時自嘆不如。我們如饑似渴地學習著。下面就談談這次培訓學習帶給我的一些啟發和收獲：

　　一、了解，是班主任工作的根底。一個班有四、五十個學生，他們除了共同的時代特點年齡特點之外，還有各自不同的共性特征優等生一般有較劇烈的進取心，能自覺地約束自己，班主任則要依據他們詳細狀況，定期地提出更新更高的要求和盼望，鼓勵他們不斷躍向新的高蜂;后進生從外表上看，他們缺乏進取心和榮譽感，自暴自棄，但他們內心深處盼望和好學生一樣，在集體與教師的心目中得到應有的地位。假如班主任不了解他們的這種心理狀態，動不動就批判指責，他們往往會產生對抗心情;假如深入了解他們表現差的緣由并留心觀看其閃光點，準時地予以關心和鼓舞;還有一些心靈有創傷的學生，思想深處有一個敏感區——怕談過去、怕別人揭他的“底”，對這些學生切不行用“翻老帳”方法貶低他們的進步更不行一發覺他們有缺點就指責其“惡習難改”，而是要留意他們“隱惡揚善”，引導他們面對將來。總之，一個班上幾十名學生，班主任要用各種方法，通過各條渠道把握住一個學生的思想狀態，學習狀況、安康狀況及其家庭、社會影響，同時常常留意其進展變化，有針對性地做工作.這樣肯定會收到事半功倍的效果。

　　二、喜愛，是班主任工作的起點。任小艾教師舉了大量的事實證明，沒有愛，就談不上班主任工作。凡受到班主任喜愛、信任和敬重的學生，他們對生活總是布滿信念，努力學習，力求上進;相反，假如學生總是遭到班主任的斥責、辱罵、和懲處，他們往往產生悲觀、絕望、怨恨、對立或自暴自棄等消極心情。這種心情往往影響他們一生的進展甚至有時會由此產生對四周人的敵視心理對社會的對立和不滿。

　　高尚純凈的愛，是班主任和學生心靈之間的一條通道，經過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學生的心里。這樣，師生之間就會有心心相印的體驗，雙方心息在感情上就引起了“共鳴”和“共振”，學生可承受性最強訓練效果亦最正確。相反，假如班主任對學生產生厭惡之情，那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。這樣，訓練的“雨水”是無法灑進學生心田的。喜愛學生還表現在對學生無微不至的關懷上，關懷每個學生的學習、進步、生活和安康，想方設法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。喜愛學生，還要表現在對學生的信任和敬重上，要信任自己的學生在正確的訓練和引導下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點，引導得法，是能夠克制缺點，爭取進步的。喜愛學生還要表現在對學生一視同仁上。

　　喜愛學生，是班主任職業道德的核心，要做好班主任工作，必需從喜愛學生開頭。

　　三、引導，是班主任工作的鑰匙。班主任怎樣才能開啟學生心靈的大門，引導是開啟學生心靈的金鑰匙，也是班主任進展工作最主要的方法。傳統的思想訓練方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂很多的條條框框，上課幾個“不準”，下課幾個“不能”，單純用紀律、規定約束學生，使其“聽話”、“守法規”。明顯，這種訓練方法是培育不出來開拓型制造性人才的，效果也不會很好的。當前，我們社會處處布滿著活潑的制造，那么班主任工作也應從傳統的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學生自我訓練，變限制型為引導型，變封閉式為開放式。

　　首先是引導學生明理。從根本上提高學生的`熟悉力量和思想覺悟，調動學生的自覺性和主動性。二是引導學生學習典范，班主任要擅長為學生樹立各種典范，如關懷集體，愛惜人民，助人為樂的典范;遵紀守法，敬老愛幼、禮貌待人的典范;珍惜時間，勤奮學習，學習有方的典范……三是引導學生辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學生少接觸社會，制止聽、制止看的方面太多了。

　　但是在今日，社會信息把五顏六色的大千世界不行抵抗地傳入到學生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導學生從樂觀方面熟悉社會，區分本質與現象、主流與支流，區分善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價的力量，自覺地抵抗腐朽思想的侵襲。四是引導學生自省，要引導學生敢于正視自己的缺點和錯誤的緣由，并分析其危害和產生的緣由。

班主任管理工作心得14

　　20xx年xx月xx日，自一線的優秀班主任陳宇教師在我校大禮堂內為全體班主任供應了一場頗為豐富的視聽盛宴，臺上的陳宇教師語言幽默幽默，頗有激情。臺下的教師無不為陳宇教師陽光治理中的創性設計和特別的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕!

　　一、人性化。

　　陳宇教師的陽光治理無疑是班級治理中人性化的代名詞。陳宇教師班級之中任何一項舉措的設計、實施、以及最終的評價都是基于人性化這一動身點。比方：遲到的同學其次天早上要及早到班迎接每一位同學到班。在實施懲處的時候，不行一概而論，而且也要講究懲處步驟，比方可以由提示、警告、懲處的步驟由淺入深，還可以給學生做選擇題，給學生供應兩種或兩種以上的懲處方法，由其自由選擇。一個班級良好的班風實際上所以對于陳宇教師在班中實施的各種舉措更簡單讓學生承受，加上人性化的評價這樣更能激發學生自覺參于其中的樂觀性!那么我們教師所要提倡的班級正能量也就產生了。

　　二、創意無限。

　　陳宇教師的的創意表達出：多、新、奇。同時也說明陳宇教師是一個特殊擅長思索的人。許多活動的'創意和設計都來之于日常生活。然后參加自己的想法和理念加以轉變成為班級中孩子們特殊喜愛的活動。比方：成語教師將《中國好聲音》、《感動中國》等電視節目搬入自己的班級。還比方流淌性獎杯的設立，尤其是陳宇教師講到這一舉措是那真是一個絕。看是獎杯的流淌，其實就是班級文化、精神的一種傳承!真是叫人佩服。說實在的陳宇教師的一些做法我們在日常的班級治理中也做過，但是聽過陳宇教師的講話后總感覺效果與之相差甚遠。同樣的舉措為什么聽到陳宇教師的講解時總會有耳目一新的感覺呢?閱讀陳宇教師的博客我才恍然大悟：原來陳宇教師對自己是一個要求很高的人，在活動的創意上他主見：人無他有、人有他新、人新他優、人優他特的思想給了我們好多啟發，同時也讓創意無處不在。

　　三、公正、公正、公開。

　　這三詞看起來很一般可是在班級的治理之中真正能夠做到的又有幾個呢?有時我們在班內大方激揚的向學生講解公正、公正。可是一旦問題出來時我們卻不能理智的對待而是往往參加了自己的一些個人感情在里面，使得兩個學生犯了同樣的錯誤的學生卻沒得到同等程度的懲處。(特殊是一個優秀生間或犯了錯誤，而另一個則是常常給你添亂又惹你生氣的待優生)。這樣一來使得前面自己的大方激揚變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學生信服，班主任雖然付出了也不會得到學生的理解和擁護。事實上一個班級良好的班風實際上是由班主任教師來引領的，所以班主任只有在班內樹立公正、正義之風，才能樹立起自己的威信，贏得學生的寵愛和敬重。

　　陳宇教師確實很優秀，他的的報告給我的觸動很大，同樣要向陳宇教師學習的東西也許多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進展討論和學習，一味的照搬，甚至只重形式而不關注效果，只重視眼前而會略將來，那么我們有可能學到只是一些皮毛，到時也不能夠得償所愿!

班主任管理工作心得15

　　參與班主任培訓將近一年，感受甚多，收獲良多。

　　各位專家、教授向我們傳授了訓練教學各方面的新理念、新方法，讓我們耳目一新，促使我們的訓練教學理論上了一個新的檔次。專家們在我們的思想上栽下了先進的理論種子，我深信，這些理論種子肯定會在教師們的身上生根、發芽、開花、結果。我們肯定會把這些天來所學到的新理念、新方法牢記于心中，讓這些理論在以后的工作中發揮作用。

　　傾聽了專家、教授的精彩講授，我深深感受到他們學問的淵博，見識的廣泛，文化底蘊的深厚。深感自己自身素養與業務水平的'低下。以后，我把他們當作一面面鏡子，正視自己的差距，努力提升自身素養以及業務水平。

　　通過學習訓練教學新理念，我有以下幾點體會：

　　一、教師必需具備創新觀念與創新思想。

　　訓練的本質是培育人，訓練的價值在于促進人的進展和社會統一，這就是新的訓練觀。創新教師訓練觀的根本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統訓練觀，形成以培育學生力量為主要教學目標的新訓練觀;轉變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛;鼓舞創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生制造性解決問題的欲望;敬重學生共性，擅長發覺和愛護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、愛護、樂觀的態度對待學生;注意實踐，打破封閉式教學。傳統訓練中之所以消失高分低能的現象，就是教師思想上重學問輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯的現實生活中去，轉變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發其奇怪心和求知欲，使其在實踐過程中發覺問題、解決問題。

　　二、教師必需具備較高的業務素養。

　　要實施創新訓練理念，創新型教師必需具備以下幾種業務素養：

　　(1)有豐富的學問構造，這是教師發揮制造性的根本保證。

　　(2)有較高的治理藝術。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個學生的個別指導。

　　(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的樂觀情感能隨時地激發、調動學生的熱忱，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

　　三、教師要有敬業精神。

　　能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身訓練無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓舞教師為神圣的訓練事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正值欲念，到達超我的境地。如果不抓住教師敬業精神的培育，素養訓練就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業精神才能把素養訓練落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力供應一切所必需的條件，使每個教師忠誠于訓練事業。有了這個根底，教師的訓練觀、質量關、人生觀等就比擬簡單調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養訓練的前列，成為合格教師。

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