【推薦】教師工作心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的教師工作心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師工作心得1
不知不覺(jué)，從xx月1日到xx月15日，帶班已經(jīng)快3個(gè)月的時(shí)間了，帶班長(zhǎng)崗位是一個(gè)部門的“心臟”和“窗口”，是溝通上下的“咽喉”、聯(lián)系左右的“紐帶”，帶班崗位在推進(jìn)部門工作的過(guò)程中，具有特殊的地位和作用。
回顧這兩個(gè)多月的工作，甲班整線有效作業(yè)效率94。%，損煙132條，工作效率419條/時(shí)；同比乙班9。%，19條，1條/時(shí)的工作能力確實(shí)有一定差距，其主要原因還是新進(jìn)員工的技能操作與崗位間的配合不夠嫻熟，針對(duì)此現(xiàn)象我著重因人而異地對(duì)各崗位人員進(jìn)行調(diào)整，要想盡快的融入工作角色，最好的辦法就是學(xué)習(xí)，一是向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多工作上的專業(yè)知識(shí)，只有每天不斷的吸收先進(jìn)的技術(shù)與思想，才能使我們?cè)谒枷�、行�?dòng)上保持一致，提高工作能力；二是想周圍的同事學(xué)習(xí)，在很多問(wèn)題都不知如何下手的情況下，最有效的方法就是向同事學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧梗笳鎰?wù)實(shí)，帶著感情工作，服從大局的思想和工作作風(fēng)，吸取成功的經(jīng)驗(yàn)；三是實(shí)踐學(xué)習(xí)，把所和師傅學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中，在工作中檢驗(yàn)所學(xué)的'知識(shí)，查找不足，提高自己，盡快適應(yīng)工作壞境。
在月份的工作運(yùn)行情況下，分揀設(shè)備基本正常，分揀中偶有小故障，但能及時(shí)的處理排除，但HH02線更換整形機(jī)后出現(xiàn)的問(wèn)題就是漏碼嚴(yán)重，在部門成立的漏碼問(wèn)題解決小組的努力下，月下旬漏碼問(wèn)題有一定好轉(zhuǎn)。針對(duì)在月3日我們夜班出現(xiàn)的點(diǎn)煙人員將銷售單遺忘在設(shè)備上，導(dǎo)致銷售單未能及時(shí)配送出庫(kù)的現(xiàn)象，我及時(shí)組織班級(jí)人員開(kāi)會(huì)進(jìn)行問(wèn)題交流，安排分揀結(jié)束后由專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)銷售單，較好控制了銷售單及時(shí)配送出庫(kù)這一流程，通過(guò)主任推廣到乙班執(zhí)行。同時(shí)明確各個(gè)崗位人員除了分揀操作時(shí)，分揀結(jié)束后需要負(fù)責(zé)檢查的各個(gè)項(xiàng)目職責(zé)。
月份和月份的設(shè)備就大不盡人意了，開(kāi)箱機(jī)鏈條斷裂、通道機(jī)輸送鏈條管筒脫落、開(kāi)箱機(jī)小車脈沖值多次跳變、標(biāo)簽機(jī)的跳打、件煙打碼機(jī)激光頭的損壞、裹膜機(jī)的頻頻故障一直困擾分揀運(yùn)行。在這樣的情況下，我班有效作業(yè)率還是比月有一定的提高，整線有效作業(yè)率9。1%，工作效率992條/時(shí)，甲班月設(shè)備損煙20條，同比乙班損煙209條，整線作業(yè)率94。8%，工作效率819條/時(shí)有一定優(yōu)勢(shì)，但是我覺(jué)得我們還能夠做得更好。
在這3個(gè)月的帶班工作中也不是想象中的那么難，只要多聽(tīng)、多學(xué)、多問(wèn)、多想、多實(shí)踐就能克服很多困難，以前自己只知道做好自己的本職工作，就想著做好了工作，好好的工作就是為了企業(yè)，其實(shí)不然，在這段時(shí)間里，同事之間的團(tuán)結(jié)友誼渲染了我的熱情，上司的鼓勵(lì)與支持堅(jiān)定了我的信心，讓我慢慢明白做好了自己的本職工作并不完全算是一個(gè)好員工，一個(gè)好的員工需要富有更多的責(zé)任感，好好工作也不僅僅只是為了企業(yè)，更是為了自己而工作，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)工作，持平常心態(tài)生活，以學(xué)為主，學(xué)干結(jié)合，注重個(gè)人修養(yǎng)與工作方法。在工作當(dāng)中，我們要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，對(duì)部門推行的方案必須宣傳、布置到位，對(duì)下級(jí)的想法及提議要盡快與領(lǐng)導(dǎo)溝通，知己所長(zhǎng)，用人所長(zhǎng)，要保持一種樂(lè)觀向上的自信心，而不是感到高人一等，除此還要知己所短，要不斷的反省自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要跳出自我，以高標(biāo)準(zhǔn)的要求，以他人的視角，嚴(yán)格甚至苛刻的透視自己，發(fā)現(xiàn)不足，戰(zhàn)勝自我。
在公司里我學(xué)到了很多東西，也改變了很多，讓我不斷的完善自己，提升自我。當(dāng)然我現(xiàn)在也有很多的不足，我將會(huì)不斷改進(jìn)。工作不僅僅是為了企業(yè)，更是為了我們自己，為了我們自己的將來(lái)，以后我將會(huì)把工作當(dāng)自己喜愛(ài)的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)！
教師工作心得2
一學(xué)期來(lái)，擔(dān)任八年級(jí)15、16班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問(wèn)題：教材挖掘不深入
教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
教師工作心得3
逝者如斯夫，不舍晝夜。從10月份踏入九村中心小學(xué)到現(xiàn)在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，恍然而過(guò)。在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，不但讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，而且讓我感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，也真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè)……在實(shí)習(xí)期間，學(xué)到了很多書本上所沒(méi)有的東西，當(dāng)然也遇到了不少困難，更讓我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，這在我的人生旅途中將會(huì)留下一段美好的記憶。
一、校園初體驗(yàn)
當(dāng)我們乘坐著董老師的車踏入校園的那一刻起，映入眼簾的是操場(chǎng)上天真活潑玩耍的孩子，他們?cè)阪倚χ�、打鬧著，看起來(lái)是如此的開(kāi)心。緊接著，學(xué)校老師們用他們微笑的臉龐迎接著我們的到來(lái)，此刻，我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛(ài)。老師們臉上親切的笑容溫暖著我的心房，孩子們純真的笑臉也深深感染了我，讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”，同時(shí)也讓我對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活充滿期待。
二、教學(xué)成長(zhǎng)記
第二天，校長(zhǎng)安排我跟隨楊花老師開(kāi)始實(shí)習(xí)工作，楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師，但她卻是一位教學(xué)技藝精湛、工作責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師。教學(xué)中，她會(huì)在重要的'地方讓學(xué)生做標(biāo)注，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，課堂中的內(nèi)容不拘泥于課本，而是聯(lián)系生活實(shí)際，有的放矢的拓展教學(xué)內(nèi)容。而且，她還十分的認(rèn)真，在課堂上講述的知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)膩，在指導(dǎo)我的時(shí)候總是很有耐心，總是毫無(wú)保留地把她自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我，我的教學(xué)能力在她的指導(dǎo)中慢慢提高。
還記得楊老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻嗣窠處�，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，無(wú)論是準(zhǔn)備教案還是課件，還是分析班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生原有認(rèn)知水平，我都的十分認(rèn)真。終于，我?guī)еo張的心情坎坷的登上了三尺講臺(tái)，當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結(jié)束了。課后，楊老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，指出了我的缺點(diǎn)與不足，也提出了改進(jìn)的方法和措施。這一節(jié)課讓我正真感悟到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這一句至理名言的道理，至今也讓我記憶猶新。
既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，把自己不足的地方不斷改正。在隨后的幾節(jié)課里，課前我都用心去準(zhǔn)備，然后主動(dòng)請(qǐng)教楊老師的意見(jiàn)，修改、修改、再修改才登上講臺(tái)，結(jié)果一次比一次的教學(xué)效果好，自己付出了汗水和努力，加之有了楊老師的指導(dǎo)，課堂上我的教學(xué)水平也在逐步提高。
三、那些人和事
當(dāng)“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，原本寧?kù)o的校園一下子變得沸騰了起來(lái)，孩子們歡呼著、跳躍著、嬉戲著，因?yàn)橐惶熘凶羁鞓?lè)的時(shí)刻就要到來(lái)了——多姿多彩的大課間活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了！同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到了操場(chǎng)上，隨著音樂(lè)的響起，只見(jiàn)同學(xué)們迅速地站好隊(duì)，做完小學(xué)生廣播體操后，又在老師的帶領(lǐng)下做起了足球操、鮮花舞、國(guó)學(xué)弟子規(guī)。看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、精神抖擻，男孩子表現(xiàn)的氣宇軒昂、生龍活虎，女孩子則神采奕奕、活潑可愛(ài)。大家在歡快的音樂(lè)中又蹦又跳，活力無(wú)限。
在生活中，老師們帶給了我許多的感動(dòng)。吃飯時(shí)間到了，他們總會(huì)微笑著叫我吃飯，在學(xué)校的路上遇到我的時(shí)候，總會(huì)親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，但帶給我的卻是滿滿的感動(dòng)。當(dāng)我遇到不懂的事情時(shí)，他們總會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)我，告訴我應(yīng)該如何做，這些都是我們?cè)跁纠锖蛯W(xué)校里無(wú)法學(xué)到的。感謝你們，讓我在這里學(xué)到了這么多。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我的能力得到了一定的鍛煉和提高，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次偉大經(jīng)歷，也將成為我一生中的一筆寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤，通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)，我收獲了許多知識(shí)，學(xué)到了教學(xué)的許多方法，感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活和工作上對(duì)我們的關(guān)心，感受到了老師們給我的無(wú)私的指導(dǎo)和溫暖，體會(huì)到了孩子們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與感動(dòng)，這些都將深深印在我的腦海里無(wú)法抹去……
教師工作心得4
一位合格的教師要想在素質(zhì)教育改革的洪流中不被吹翻，要想更好的適應(yīng)走班制，就必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力、文化素養(yǎng)；提升自己的生活品味、個(gè)人素質(zhì)；形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，高尚的人格魅力。給自己的人生注入五桶水，讓自己具有“水”的厚重。
第一桶水：獨(dú)特的人格魅力
教育是一項(xiàng)塑造人的心靈的事業(yè)，教師堅(jiān)忍的意志、博大的胸懷、寬容的態(tài)度、堅(jiān)定的信仰、樂(lè)觀的性格潛移默化地塑造著學(xué)生的靈魂。教師對(duì)真善美的向往，對(duì)假丑惡的鞭笞；對(duì)真誠(chéng)、節(jié)儉的頌揚(yáng)，對(duì)虛偽、浮華的貶斥；對(duì)人生價(jià)值的追求，對(duì)虛名浮利的淡泊，都直接影響著學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。一個(gè)具有健全人格的老師，是一個(gè)具有獨(dú)特魅力的老師，這種獨(dú)特的魅力將會(huì)像磁石一般吸引著每一位學(xué)子。
第二桶水：儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)
嚴(yán)格地講，一個(gè)合格的教師應(yīng)該是個(gè)典型的讀書人，是有才氣，有底氣的，是智慧的象征。他應(yīng)該熱愛(ài)讀書，如同熱愛(ài)自己的生命；追尋書香，如同追尋事業(yè)的成功。一個(gè)合格的教師，應(yīng)該時(shí)刻與文化的發(fā)展同行，他將能夠以他淵博的學(xué)識(shí)，儒雅的談吐，高尚的追求，來(lái)感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。這樣的教師，當(dāng)他一站到講臺(tái)上，就會(huì)放射出智慧的光芒，學(xué)術(shù)的芬芳，讓學(xué)生感受到文化的美麗和恒久的力量。
第三桶水：真誠(chéng)的'情意關(guān)懷
教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，面對(duì)的是成長(zhǎng)中的孩子，孩子的心靈是脆弱的、敏感的，因此教育要充滿人文關(guān)懷，要求老師必須有一顆細(xì)膩的心，能夠去關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。親其師，才能信其道，感情的溝通帶來(lái)的是心與心的交流，心與心的交流帶來(lái)的是學(xué)生對(duì)教師的依戀和信賴，對(duì)課堂的尊重和熱愛(ài)。
第四桶水：具有教育的智慧
沒(méi)有真情，生活就是無(wú)邊的荒原；沒(méi)有智慧，教育也就只是一種認(rèn)知結(jié)果的堆積。因此我們應(yīng)當(dāng)追求一種教育的智慧。要塑造良好的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂充滿靈氣；精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂充滿挑戰(zhàn)；語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，別具特色，讓課堂充滿個(gè)性；精于算計(jì)時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，“錙銖必較”，讓課堂具有實(shí)效。
第五桶水：認(rèn)真扎實(shí)的敬業(yè)態(tài)度
一個(gè)人的敬業(yè)態(tài)度，決定了他在專業(yè)發(fā)展的道路上能走多遠(yuǎn)。作為一名深受學(xué)生歡迎的教師，應(yīng)該有高度的責(zé)任心，把學(xué)校的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)做；把學(xué)生的需要當(dāng)作自己的需要來(lái)實(shí)現(xiàn)；把自己的追求和教育的需要融為一體。教師對(duì)教育的幸福感，神圣感，使命感、責(zé)任感不僅決定了自己的高度，也決定了學(xué)生的高度，以及我們國(guó)家素質(zhì)教育的高度。
一個(gè)人有很多種活法，歸根結(jié)底的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)：精神立身或者富貴立身。既然選擇了教師，注定了此生和富貴無(wú)緣，那么就讓我們以精神立身，來(lái)做一個(gè)大寫的人吧。
教師工作心得5
師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最基本同時(shí)也是最重要的關(guān)系，師生關(guān)系和諧順暢，可使師生在愉悅、輕松的氛圍中完成教育任務(wù)，既促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，又提高學(xué)校教育質(zhì)量。近年來(lái)師生關(guān)系漸趨民主、平等、和諧，但有時(shí)也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,常見(jiàn)的如：因?qū)W生調(diào)皮或墨寫寫不出、作業(yè)完不成，大冬天在教室外罰站、罰抄作業(yè)；教室里面壁而站；更有甚者，一連體罰多人；因?qū)W生頂撞老師，老師一怒之下，在樓道大聲追打謾罵學(xué)生；辱罵差生；學(xué)生回答不出問(wèn)題，大聲訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生；還有一種比體罰更嚴(yán)重的現(xiàn)象就是對(duì)差生的貶低、放棄，對(duì)優(yōu)生的過(guò)度關(guān)注等。
老師的這些做法拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理，于是學(xué)生坑厭學(xué)、逃學(xué)，久而久之必然會(huì)造成師生之間出現(xiàn)矛盾，關(guān)系緊張，其最終結(jié)果是不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，也使教師無(wú)法專心教學(xué)，使教師處于緊張不安和激怒狀態(tài)，產(chǎn)生消極情緒，對(duì)自己的工作產(chǎn)生厭倦和懈怠，而這又會(huì)引起學(xué)生的不滿，引起師生關(guān)系的惡性循環(huán)，從而嚴(yán)重破壞了學(xué)校教育活動(dòng)。
一、如何才能建立起一種和諧的、平等的、有促進(jìn)性的良好的師生關(guān)系呢？
良好的師生關(guān)系的建立最重要的是教師要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)也是師德的核心，"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，愛(ài)學(xué)生很難，但確實(shí)很重要。真正的師生互愛(ài)的作用是巨大的，只有愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，同樣只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，只有真誠(chéng)的愛(ài)心才能建立起師生融洽的人際關(guān)系。當(dāng)然，愛(ài)心并不是無(wú)原則的溺愛(ài)，良性的師生關(guān)系并非要改變"嚴(yán)師"的形象，教育過(guò)程中無(wú)目標(biāo)，無(wú)要求，學(xué)生也無(wú)法成材。
二、那么該如何愛(ài)學(xué)生呢？
首先，我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生最重要的是理解、尊重學(xué)生。要把理解、尊重學(xué)生看成是首要工作。有位教育家曾經(jīng)這樣說(shuō)：“不理解孩子的內(nèi)心世界，便沒(méi)有教育文明！”學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的家庭，他們的遺傳素質(zhì)不同，家庭、社會(huì)、環(huán)境和所受的教育不同，學(xué)習(xí)的方式、接受知識(shí)的快慢也不同，教師對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)于苛刻，另外學(xué)生擁有獨(dú)立的人格和較強(qiáng)的自尊心，他們希望能與教師平等交流，象朋友一樣相處。教師要以長(zhǎng)者的胸懷寬容地看待學(xué)生的個(gè)性特征，不能將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)當(dāng)作不良傾向加以制止，如有的學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法及意見(jiàn)，我們不能把他當(dāng)成“刺頭”、“不守規(guī)矩”，當(dāng)然尊重學(xué)生個(gè)性特征并不是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，任其發(fā)展，而是要對(duì)其加以正確引導(dǎo)；學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的人，是身心還沒(méi)有發(fā)育成熟的人，難免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，教師教育學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，不能以權(quán)壓服，粗暴武斷，采取辱罵、體罰、變相體罰等方式，否則會(huì)阻礙學(xué)生心理健康發(fā)展，也會(huì)造成師生關(guān)系緊張。我在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，我向來(lái)很少嚴(yán)厲地批評(píng)他們，我會(huì)微笑著和學(xué)生講他錯(cuò)在哪里，有什么后果，應(yīng)該怎么做，我這樣做學(xué)生不會(huì)對(duì)我產(chǎn)生抵觸情緒，師生之間隔閡漸漸消除，學(xué)生變得很“聽(tīng)話”,對(duì)我所上的課也就更感興趣了，學(xué)生身心得到健康發(fā)展，我的教學(xué)也得以順利進(jìn)行。在我剛參加工作的時(shí)候，幾乎周邊所有的老師都告訴我上課一定要兇，否則學(xué)生不怕我，要是那樣就控制不住課堂，成績(jī)就搞不上去�？晌姨焐莻�(gè)和善之人，怎么也“兇”不起來(lái)，其實(shí)在我工作之初我就不想成為一個(gè)“兇巴巴”的老師，我想學(xué)生也都是懂道理的，我要和他們講明道理，用師生直摯的情誼來(lái)樹(shù)立在學(xué)生心中的威信，事實(shí)上，我上課課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生和我的感情也非常好，考試成績(jī)也很理想，
教師尊重理解學(xué)生，同時(shí)也要教育學(xué)生理解老師的辛勞要讓他們知道是老師把他們領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的殿堂，為他們開(kāi)啟了心靈的另一扇門，教會(huì)他們?nèi)绾稳プ鋈�，他們的健康成長(zhǎng)與老師的辛勤教導(dǎo)分不開(kāi)，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師就像“母親”一般，傾聽(tīng)他們的心聲，替他們排憂解難，老師為他們付出了艱辛的勞動(dòng)。
其次，愛(ài)學(xué)生還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的'一些問(wèn)題，使學(xué)生直接感受到你很關(guān)心他們，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離。我們班級(jí)從外省調(diào)來(lái)一個(gè)學(xué)生，由于各省教學(xué)內(nèi)容不同，新來(lái)到我們班的學(xué)生沒(méi)有書，我主動(dòng)幫他買書，選修的新教材買不到，他上課沒(méi)有書，我就幫他復(fù)印了一整本教材，送到他手中，送書的時(shí)候我聽(tīng)到班級(jí)同學(xué)說(shuō)：“哇！老師真好啊！”這個(gè)學(xué)生對(duì)我沒(méi)有說(shuō)聲謝謝，但從他的上課的表現(xiàn)以及考試成績(jī)中可以看出他的感激之情：他雖然成績(jī)總體不好，但我的課程從不“拖我后腿”，而且在他的五門功課中我的功課的成績(jī)總是最好的。在生活方面學(xué)習(xí)各方面我都經(jīng)常幫助我的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生了解我了之后，需要幫助的同學(xué)也樂(lè)于向我開(kāi)口，在我生病休假的一段日子中，我的學(xué)生在她的語(yǔ)文日記中寫道“好想我們的歷史老師啊，她就象我們的大姐姐一樣-----”看到學(xué)生這樣寫我很滿足，很高興，我知道學(xué)生是懂事的。
良好的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，也需要長(zhǎng)期精心的呵護(hù)。相信和諧的新型師生關(guān)系的建立定會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的顯著提高。
教師工作心得6
一學(xué)期教育教學(xué)工作也結(jié)束了，回顧這一期的工作有苦也有甜。為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的工作提供依據(jù)，特對(duì)本學(xué)期的特教工作作如下總結(jié)。
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自我
我是第一次從事特教工作，因此，我必須認(rèn)真學(xué)習(xí)特教教育教學(xué)理論，全面了解特殊教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真專研教材，全面細(xì)致地了解每個(gè)特殊孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使他們得到全面發(fā)展。
二、讓孩子在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)
我們學(xué)校的特殊孩子雖然不多，但情況卻很復(fù)雜，有智殘的、肢殘的以及病弱兒童等等。其中有兩個(gè)小學(xué)的孩子，根本無(wú)法自己走路。每次我們搞活動(dòng)，都必須是把她們背到場(chǎng)。看到這些孩子病弱無(wú)助的狀態(tài)，我常感自己的責(zé)任重大。與正常孩子相比，他們更需要關(guān)愛(ài)，他們更需要老師能幫他們重樹(shù)自信。于是，我們常常開(kāi)展一些活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能真正快樂(lè)起來(lái)。找回歡樂(lè)，也就找回了自信。
�。ㄒ唬┳x書活動(dòng)
每周二的中午，是我們特教班的讀書活動(dòng)時(shí)間。孩子們?cè)缭绲亻_(kāi)始動(dòng)步，被攙扶著的，被背著來(lái)的，無(wú)論是怎樣來(lái)的，他們的臉上都掛著一樣的笑容。我們特教室有專門為孩子們準(zhǔn)備的書籍，他們可以挑喜歡的書來(lái)看。有一個(gè)孩子既不能走路，也不能說(shuō)話，但她看書卻很認(rèn)真。有時(shí)還要帶上筆記本，把喜歡的句子記錄下來(lái)。有時(shí)我們會(huì)確定一個(gè)主題，讓孩子們分頭去讀，讀完來(lái)談自己的感想。涉及的主題往往都是身殘志堅(jiān)的，樂(lè)觀自信的等等勵(lì)志的文章。孩子們從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，找到精神的支撐。
�。ǘ┒Y儀教育
本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了禮儀教育活動(dòng)。每周一升旗儀式完，老師都要對(duì)全校同學(xué)作禮儀示范講解，因此我們特教班便配合學(xué)校的教育，也搞一些禮儀訓(xùn)練。但由于我們的孩子比較特殊，所以，我們是因人而異，因材施教。我先后教孩子們基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩子在一旁觀看，為做得好的孩子鼓掌加油。這時(shí)你會(huì)看到孩子們來(lái)自內(nèi)心深處的快樂(lè)與自信。
�。ㄈ┡d趣活動(dòng)
1、計(jì)算機(jī)興趣活動(dòng)
本學(xué)期我們共進(jìn)行了四次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，是請(qǐng)專職的計(jì)算機(jī)教師來(lái)授的課。內(nèi)容是征求孩子們的意見(jiàn)來(lái)定的。一說(shuō)上計(jì)算機(jī)課孩子們可高興了。他們?cè)O(shè)計(jì)的圖畫不比正常孩子差，興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)不假。
2、乒乓球活動(dòng)
這個(gè)活動(dòng)僅限于初中的孩子參加，小學(xué)的兩個(gè)孩子不能走路。我們每周有一兩次的固定活動(dòng)的時(shí)間。值得驕傲的是，前不久其中一個(gè)智殘孩子王旭濤，參加x市奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，還拿了乒乓球男子單雙打的冠亞軍。這個(gè)榮譽(yù)的取得，更讓王旭濤和孩子們看到了自己的人生價(jià)值，找到了曾經(jīng)丟失的.自信。
3、下棋活動(dòng)
男孩子大都喜歡下棋，學(xué)校里沒(méi)有象棋，孩子們就從家里帶來(lái)。有空的時(shí)候就殺它兩盤。有時(shí)我們也開(kāi)展比賽活動(dòng)，老師事先準(zhǔn)備些小禮品作為獎(jiǎng)品，贏棋的同學(xué)得到獎(jiǎng)品自然高興無(wú)比，而沒(méi)有贏的同學(xué)也能分享孩子分給他們的禮物，算是同樂(lè)。輸贏不重要，重要的是孩子們通過(guò)活動(dòng)感受到的快樂(lè)。
4、籃球活動(dòng)
男孩子天生活潑好動(dòng)，一說(shuō)到打籃球，他們就興奮得很。由于孩子們不太方便，我們的活動(dòng)時(shí)間常選在別的孩子上課的時(shí)候。他們當(dāng)中有的孩子球還打得不錯(cuò)，我于是常鼓勵(lì)他們，告訴他們，他們真的很棒！
三、心理疏導(dǎo)
特殊孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求，特別是近年來(lái)隨著特殊教育對(duì)象的擴(kuò)大，不單是智力的問(wèn)題，多動(dòng)癥、自閉癥、病弱兒童紛紛入學(xué)，心理健康問(wèn)題也越來(lái)越多。同時(shí)，這些特殊孩子常常要面對(duì)來(lái)自外界的歧視，這更使他們的精神可能被扭曲。因此，對(duì)這些孩子作心理的疏導(dǎo)就顯得尤為重要。其實(shí)，可以這樣說(shuō)，身體的殘疾還不算真正的殘疾，唯有心靈的殘疾才是最致命的。所以，我們要做的就是要讓孩子們從自卑的陰影中走出來(lái)，快樂(lè)自信得生活。因此，我常利用中午休息時(shí)間和孩子們談心，因?yàn)�，我同時(shí)又是我們學(xué)校的心理咨詢老師。通過(guò)和孩子們溝通，極大地緩解了學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的身心得以放松。
四、家校聯(lián)系
特殊教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)校可以單獨(dú)勝任的。它需要兩者結(jié)合才能取得很好的效果。我耐心地向家長(zhǎng)們了解孩子的情況，我尊重了他們，處處為他們著想，家長(zhǎng)也就非常支持我的工作了�？傊�，作為一個(gè)特教教師，既要有耐心，還要有細(xì)心，更要有愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等地對(duì)待每一位孩子。愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，要成為孩子最信賴的朋友�？吹胶⒆觽兊男δ槪惺苤⒆觽兊倪M(jìn)步，我無(wú)比欣慰！
教師工作心得7
幼兒園好比一個(gè)“處處充滿愛(ài)心、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛(ài)的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動(dòng)的教職工，而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)�！凹彝ァ钡墓芙坦艿馈⒁率匙⌒械确爆嵤挛镎袑�(shí)的反映出幼兒園工作的多面性、復(fù)雜性和細(xì)致性。如何使這個(gè)“大家庭”團(tuán)結(jié)齊心、與時(shí)俱進(jìn)？只有創(chuàng)設(shè)科學(xué)的管理模式，有效的提高教育管理水平，努力改進(jìn)教育教學(xué)工作，才是唯一之道。
一、積極投身人事制度改革，從源頭上抓管理。
管理的“中心”是人，管理的根本目的是提高人的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)人的積極性。為適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變用人機(jī)制，推行人事制度改革勢(shì)在必行。新型的用人機(jī)制就是要讓“能者上、庸者下”，打破舊的“鐵飯碗”和傳統(tǒng)的“做一天和尚，撞一天鐘”的局面。教育幼兒園于９８年就實(shí)行了園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，內(nèi)部實(shí)行分層管理，責(zé)、權(quán)、利結(jié)合，并建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)，職責(zé)清楚、層層負(fù)責(zé)。崗位責(zé)任到人，經(jīng)濟(jì)核算到組。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行全員聘任制、轉(zhuǎn)崗聘用、優(yōu)化組合等，這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。隨著教職工教育觀念逐步改變和教育思想的不斷更新，促進(jìn)了園內(nèi)保教工作的順利開(kāi)展。
二、規(guī)范管理，健全機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平不斷上新臺(tái)階。
教師是教育活動(dòng)的主體，而教育活動(dòng)的組織是實(shí)現(xiàn)幼兒園整體目標(biāo)的手段。教師專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)弱，直接影響幼兒的身心健康和發(fā)展，也影響幼兒園整體教育水平。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和根本保證。
（一）抓好教師“思想陣地”建設(shè)。
首先從政治思想工作做起，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的職業(yè)道德教育。定期組織教師參與政治理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常開(kāi)展多種形式的.教育活動(dòng)，如“演講會(huì)，討論課、職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽”等。幫
助教師深刻領(lǐng)會(huì)“規(guī)程”實(shí)質(zhì)，端正教育態(tài)度，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、質(zhì)量觀和服務(wù)觀。同時(shí)，充分發(fā)揮黨、團(tuán)支部、工會(huì)的作用，豐富教職工業(yè)余文化生活，及時(shí)了解他們工作、生活中的困難，為他們排憂解難。這樣，創(chuàng)立了良好的園所文化，增強(qiáng)了園內(nèi)凝聚力。
要規(guī)范教師的行為，建立健全一系列科學(xué)、規(guī)范的管理制度十分必要。以此使每一個(gè)人、每一項(xiàng)工作有章可行，有尺可度。比如考核制度，先確立考核標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)懲條例，采限自評(píng)、集體考核等多種方法，按月對(duì)教職工的思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作能力等進(jìn)行全面考核和評(píng)價(jià)。將教職工的報(bào)酬與工作的責(zé)、質(zhì)、量、績(jī)掛勾，實(shí)行優(yōu)績(jī)優(yōu)得，責(zé)重酬厚。管理制度的不斷完善，使教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)各盡其責(zé)、各顯其能。
（二）全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。薄⒏鶕�(jù)每名教師的不同能力、性格及工作需要，幼兒園采取了“全局考慮，統(tǒng)一安排，合理調(diào)整”的用人方法。為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅(jiān)持實(shí)施“四結(jié)合”方式，即自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，專家講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)歷進(jìn)修與提高教師教學(xué)水平相結(jié)合。同時(shí)，開(kāi)避孕藥一系列科學(xué)、規(guī)范、有序有崗位練兵活動(dòng)，如優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀論文和教案評(píng)比、藝術(shù)教育觀摩課、創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比、六項(xiàng)全能競(jìng)賽、教師繪畫及手工作品展等。這樣一來(lái)，多渠道、多層次，多途徑的提高了教師的知識(shí)水平，幫助教師掌握了先進(jìn)的教育觀念，不斷轉(zhuǎn)化大家教育思想和教育理念。
�。�、強(qiáng)化教學(xué)“中心”意識(shí)。在以班級(jí)為單位的日常教育工作中，創(chuàng)造條件讓教師主動(dòng)發(fā)揮、大膽實(shí)踐：創(chuàng)設(shè)美化活動(dòng)室、開(kāi)辟多種活動(dòng)區(qū)、組織幼兒參與社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)提高了教師參與教學(xué)改革的信心和實(shí)際工作的能力，強(qiáng)化了園內(nèi)的教學(xué)“中心”意識(shí)。
三、講究管理藝術(shù)，以愛(ài)換心、不拘一格。
幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，而且年輕教師占了一多半，感情細(xì)膩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又極具自尊是其共同特點(diǎn)。孟子曾說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！痹诠ぷ髦�，園領(lǐng)導(dǎo)把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心，真心實(shí)意的去尊重每位教師，幫助教師解決工作和生活上的問(wèn)題。尤其對(duì)于年輕的教師，她們有活力、有自信、有能力，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候就要采取“引路子、交法子、壓擔(dān)子”等多種方法，積極創(chuàng)造條件為她們提供鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)她們把握機(jī)遇，展現(xiàn)自己。
另外，在實(shí)際工作中應(yīng)十分注重對(duì)不同能力的教師進(jìn)行不同指導(dǎo)。對(duì)有能力、有才干的教師大膽使用；對(duì)有過(guò)失的教師，曉之以理，動(dòng)之以情，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她們及時(shí)改正；對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各半的教師，安排在相應(yīng)的崗位充分作用，“用其長(zhǎng)，避其短”。并適時(shí)發(fā)揮群體智慧和力量，群策群力。這樣一個(gè)既團(tuán)結(jié)又有生機(jī)的集體在我園逐漸形成。
四、重視科研工作，發(fā)揮其強(qiáng)園、興園的作用。
幼兒園要發(fā)展，科研興園是必由之路。教育幼兒園堅(jiān)持把科研興園作為長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，并貫穿教育教學(xué)的始終。依靠和挖掘本園科研力量，組建園級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)年結(jié)全市、區(qū)、園科研課題，以年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)具體方案。在參與科研時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持學(xué)在前、干在前，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論，親自帶領(lǐng)骨干示范，鼓勵(lì)廣大教師參與其中，互相學(xué)習(xí)、交流。讓教師們從教育發(fā)展和自身發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)理解科研的緊迫性，喚起她們投身科研的積極性，從而全面提高了全園教師的科研能力。對(duì)于科研工作一方面要允許教師失��；另一方面要熱情幫助教師克服困難，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，為教師科研工作創(chuàng)造積極條件。對(duì)科研工作取得成績(jī)的教師堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)，使她們有一種成就感，從而發(fā)揮她們更大的創(chuàng)造性。同時(shí)，不斷給教師施加壓力，激發(fā)她們的創(chuàng)造潛力，增強(qiáng)教師的進(jìn)取心。
教師工作心得8
——談教育中愛(ài)的魅力
我一直擔(dān)任中、低年級(jí)的班主任。一個(gè)班級(jí)關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)家庭,班主任無(wú)疑就是家長(zhǎng),其中的喜怒哀樂(lè),酸甜苦辣,無(wú)時(shí)不在奏著一首永不停息的交響曲,而貫穿如終的主旋律,則是師生之間那股真誠(chéng)的愛(ài)。
一、母親似的“偏愛(ài)”
在班級(jí)管理中,我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
二、父親般的嚴(yán)愛(ài)
優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。成天被人贊譽(yù)的'學(xué)生,只有在父親般不茍言笑實(shí)則理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
三、集體的關(guān)愛(ài)
注重集體的力量形成合力,使集體中的每一成員奮力拼搏,你追我趕,全力以赴為班級(jí)做好事,同學(xué)們不僅能感受到集體的溫暖,同時(shí)能關(guān)心他人,奮力為集體爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)。
愛(ài),會(huì)剔除一切不和諧之音;愛(ài),是慰藉,心靈的良藥;愛(ài),會(huì)為學(xué)生開(kāi)辟一片生命的樂(lè)土;愛(ài),會(huì)給學(xué)生留下一生的醇香,一日一日,我一定會(huì)將這由細(xì)膩、理智、持久的愛(ài)而匯成的交響曲不�；厥�。
教師工作心得9
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的主陣地；是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，如何讓學(xué)生積極地主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)前培訓(xùn)和近幾天嘗試，我獲得一些體會(huì)。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹如下教學(xué)策略：
一、用正確的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)
實(shí)施新課程教育，教師首先要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要考慮到學(xué)生所需掌握的知識(shí)，發(fā)展的能力，以及思想品德因素，更應(yīng)該考慮到學(xué)生要發(fā)展的創(chuàng)新性思維。創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個(gè)性，要把具體的教學(xué)任務(wù)細(xì)化。在物理教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的漸進(jìn)培養(yǎng)，主要經(jīng)過(guò)如下階段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)——激發(fā)求知欲——實(shí)施自主學(xué)習(xí)行為——形成自主學(xué)習(xí)能力。教師在每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中都要采取相應(yīng)的教學(xué)措施，合理實(shí)施教學(xué)方案，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1．教師在備課過(guò)程中，要在分析教材、學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，注意落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地滲透創(chuàng)新教育的思想。教師要力求做到“稚化”自身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光來(lái)審視所遇到的問(wèn)題。因?yàn)橛幸恍┰诮處熆磥?lái)是不起眼的小問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一次難得的“創(chuàng)新”機(jī)會(huì)。教師要在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點(diǎn)。這些切入點(diǎn)可以是教學(xué)難點(diǎn)、演示實(shí)驗(yàn)，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗(yàn)，或者是學(xué)生自己的創(chuàng)新成果的展示，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以使其發(fā)展成為對(duì)科學(xué)真理的追求與探索。
2．課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力因素都處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生的思維超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)該將學(xué)生的思維納入自己的思維模式，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。教師不應(yīng)該簡(jiǎn)單地否定學(xué)生，而應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新的自信心。教師只有用正確的教育教學(xué)觀念作指導(dǎo)，課堂教學(xué)才能方向明確。我們的課堂教學(xué)要以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，確立全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，個(gè)性充分發(fā)展的正確質(zhì)量觀；確立多層次、多渠道成才；確立尊重學(xué)生主體地位，教書育人為核心的教學(xué)觀；確立教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，能終身獲取知識(shí)的終身教育觀。
二、課堂教學(xué)要確立學(xué)生的主體地位
傳統(tǒng)的以“教師為中心、書本為中心、課堂為中心”的：“三中心”式教育，造成了教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師教，教師問(wèn)，學(xué)生答，教師寫，學(xué)生抄，教師教結(jié)論，學(xué)生背結(jié)論的呆板、沉悶課堂教學(xué)法氣氛、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，壓抑了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、自主性。這種教學(xué)思想和方法與培養(yǎng)跨世紀(jì)人才背道而馳，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)必須革除這種陳規(guī)陋習(xí)，以學(xué)生的主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)而代之，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生所處的學(xué)習(xí)主體地位出發(fā)，制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)原則和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織教學(xué)過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)會(huì)求知、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，不再在被動(dòng)中應(yīng)付。
三、學(xué)生自主參與物理課堂教學(xué)的模式
1、問(wèn)題導(dǎo)入、明確目標(biāo)
�、艅�(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氣氛 要在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的'注意力吸引到課堂上來(lái)，把學(xué)生的思維引入到課堂內(nèi)容的探究中來(lái)，就必須根據(jù)青少處的年齡特征。通過(guò)復(fù)習(xí)舊課，講述故事、演示實(shí)驗(yàn)、等方式導(dǎo)入新課，例如：講壓強(qiáng)時(shí)，以按圖釘為例，提出為什么圖釘要有個(gè)尖銳的針尖和面積較大的尾部？通過(guò)這樣一個(gè)似乎很簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題引入我們所要研究的課題上來(lái)，使學(xué)生感受到物理很親切。感到物理知識(shí)很有用，學(xué)生興趣就濃，這樣就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。⑵提出問(wèn)題、啟發(fā)思考 教師在教學(xué)中要適時(shí)地巧妙對(duì)教學(xué)情景中發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，在大膽猜測(cè)。例如：在學(xué)習(xí)阿基米德原理之前，教師問(wèn)：“浮力的大小可能會(huì)與哪些因素有關(guān)？”學(xué)生稍加思索后紛紛紛回答：“與物體的體積、物體的密度、質(zhì)量、液體的密度、液體的體積、物體浸入液體的體積、物體浸沒(méi)在液體里的深度有關(guān)。發(fā)表意見(jiàn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，此時(shí)教師對(duì)各種的猜想，無(wú)需做出任何評(píng)價(jià)，教師就鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，就始終以贊賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不能有半點(diǎn)責(zé)怪、厭煩，以形成輕松、和詣、民主、平等的思考環(huán)境。激活課堂，使學(xué)生敢于參與。
2、研讀文本、知識(shí)探究
�、� 對(duì)照目標(biāo)、預(yù)習(xí)新知 目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向盤和指南針，也是起始和歸宿，明確的教育目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)指明了方向，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就知道該學(xué)什么，應(yīng)解決什么問(wèn)題，培養(yǎng)什么能力，就可以通過(guò)閱讀教材和相關(guān)材料，觀察分析相關(guān)生產(chǎn)生活實(shí)例，使學(xué)生做好相應(yīng)的知識(shí)和心理準(zhǔn)備。從教育心理學(xué)看，這樣就形成了學(xué)生注意和方向，有了方向才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。具體做法是： a、粗讀：粗略瀏覽課本內(nèi)容，知道本節(jié)要學(xué)的物理學(xué)概念、規(guī)律、公式、單位等。b、精讀：對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)閱讀、細(xì)心體會(huì)，注意物理概念、規(guī)律的形成過(guò)程。c、有條件的，還可以自找材料、致力動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。；
3、板演收獲、疑惑，互改完收獲報(bào)到站報(bào)到，準(zhǔn)備展示失誤，反思失誤、準(zhǔn)備疑惑。
4、質(zhì)疑解惑、展現(xiàn)提升
5、知識(shí)應(yīng)用、鞏固強(qiáng)化
學(xué)習(xí)知識(shí)目的在于應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程是對(duì)所學(xué)知識(shí)地再理解，再鞏固的過(guò)程，可起到突出重點(diǎn)強(qiáng)化記憶的作用。
6、自查互查、穿插鞏固
7、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、落實(shí)效果。課本上每節(jié)內(nèi)容后基本上都有相應(yīng)的目標(biāo)檢測(cè)題，學(xué)生可進(jìn)行自我測(cè)試促使知識(shí)消化，內(nèi)化體驗(yàn)自學(xué)快樂(lè)，增強(qiáng)信心，激發(fā)求知欲望。
四、物理課堂教學(xué)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題
�、艑W(xué)生自主參與學(xué)習(xí)并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流，并不意味著對(duì)教師要求降低了，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高學(xué)習(xí)效率方面做文章，有計(jì)劃、有目的地促進(jìn)學(xué)生主體功能的發(fā)揮。 ⑵正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系：自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)定位于學(xué)生知識(shí)的促進(jìn)者、學(xué)生潛能的喚醒者、學(xué)生發(fā)展的合作者，引導(dǎo)者，師生關(guān)系是民主平等的，教師在教學(xué)中切不可“師道尊嚴(yán)”。
五、樹(shù)立自主學(xué)習(xí)信心
學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，這會(huì)不時(shí)地對(duì)你的學(xué)習(xí)信心提出挑戰(zhàn)。樹(shù)立和鞏固學(xué)習(xí)信心，將是伴隨你整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要任務(wù)。下面就怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提出一些建議。
1、正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分估計(jì)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，制定一個(gè)符合自己客觀實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和總體學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，客觀地設(shè)定自己的期望值，才不至于因達(dá)不到過(guò)高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。
2、為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃完成每一個(gè)時(shí)間單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)平時(shí)腳踏實(shí)地地完成好每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)獲得小小的成就感，不斷獲得和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
3、多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能多地獲得家人、朋友、同學(xué)和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4、遇到困難和挫折時(shí)，正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時(shí)尋求教師、同學(xué)和其他人的幫助，找到解決問(wèn)題的辦法，消除它們帶來(lái)的不良心理影響。
5、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些必要的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率和效果，這樣就會(huì)逐漸增強(qiáng)你學(xué)習(xí)的信心。
總之，在學(xué)生自主參與物理課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力使他主動(dòng)和自主有機(jī)融合，使教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部發(fā)展動(dòng)因。運(yùn)用新的教學(xué)方法，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥、多指點(diǎn)、少包辦。因此必須強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己來(lái)完成學(xué)習(xí)中的每一個(gè)步驟。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考，自行克服困難解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生不可能真正學(xué)懂和掌握有關(guān)知識(shí)。以學(xué)生活動(dòng)為主線，讓學(xué)生的參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，學(xué)生通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)到的知識(shí)印象深刻、來(lái)龍去脈清楚，成功教學(xué)在于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教學(xué)的最高境界是教其自主學(xué)習(xí)的興趣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。
教師工作心得10
日歷一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，日子一天天流逝。我們?cè)趯W(xué)生中的形象是什么樣的？我從來(lái)沒(méi)有反思過(guò)這個(gè)問(wèn)題。但我在20xx-20xx的下學(xué)期，我總結(jié)如何做一名受學(xué)生歡迎的老師。
學(xué)生與老師的關(guān)系是最重要的。現(xiàn)在的學(xué)生由于獨(dú)生子女居多家庭條件好，造成的個(gè)性太強(qiáng)，使我想起了孔子的那句“因材施教”。我們教師只有關(guān)注每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，思想動(dòng)態(tài)，才能真正的因材施教，處理好師生關(guān)系，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。
師生關(guān)系，首先教師要學(xué)會(huì)自信的微笑教學(xué)。微笑是你向?qū)W生傳遞友誼的第一信息。微笑能消除學(xué)生心中的陰影，掃除學(xué)生心中的陰霾，給課堂帶來(lái)輕松活躍的課堂氛圍，只有在這樣的課堂氛圍中學(xué)生才能“我參與，我快樂(lè)”，才能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生喜歡你。
其次是教師要善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生不缺少批評(píng)，缺少的是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)像學(xué)生需要陽(yáng)光、空氣、水分那樣重要。我們教師在被領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)時(shí)都會(huì)覺(jué)得腰板挺直，內(nèi)心充滿自信。那么教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，只是一個(gè)動(dòng)作，一句話都會(huì)令學(xué)生內(nèi)心溫暖如春。請(qǐng)我自己謹(jǐn)記不要用不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉髿⒘藢W(xué)生自學(xué)創(chuàng)新的欲望。
最后是教師要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。教師不只是傳授者也是一位聆聽(tīng)者，要善于從學(xué)生的只言片語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的波動(dòng)。在上兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上與學(xué)生做好溝通。我想在班內(nèi)可以設(shè)思想?yún)R報(bào)站，或心情舒放臺(tái)、話吧！在這些地方與那些心理有矛盾，情緒有變動(dòng)的.學(xué)生交流。教師在這時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，讓學(xué)生一吐為快。并時(shí)時(shí)有點(diǎn)頭或目光直視來(lái)表示你對(duì)此事的重視，在學(xué)生講完后可以給出自己的個(gè)人建議，完全是朋友的談心而不是教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)詞說(shuō)教。教師要尊重學(xué)生的隱私不能與其他學(xué)生或教師把學(xué)生對(duì)自己的信任當(dāng)笑話談?wù)摗?/p>
教師與學(xué)生的關(guān)系我要注意：微笑、鼓勵(lì)、聆聽(tīng)。我不想只停留在紙上，我要在教學(xué)中用行動(dòng)來(lái)時(shí)時(shí)證明自己與學(xué)生的關(guān)系融洽，時(shí)時(shí)用“因材施教”來(lái)提醒自己教學(xué)的最高目的。
教師讓學(xué)生喜歡還有其他的注意事項(xiàng)。黎明做的廣告詞是，尊重別人，首先尊重自己。我的消極思想如病毒一樣與我如影隨形，那么我就用這句廣告詞來(lái)時(shí)時(shí)警戒自己。尊重自己，才能尊重學(xué)生，才能受人尊敬。一位教師學(xué)者身上散發(fā)出的人格魅力遠(yuǎn)比任何語(yǔ)言更重要。我在今天的大會(huì)上感受最深的是徐立峰主任的行動(dòng)。他愛(ài)讀書，他已由強(qiáng)迫變成一種主動(dòng)自覺(jué)，并自覺(jué)的有隨筆。讀一天書容易，讀一輩子書不易。他已經(jīng)在做了，而我做的還不好。當(dāng)你飽讀詩(shī)書，并且有了自己的見(jiàn)解時(shí)，你已經(jīng)不需要?jiǎng)e人的強(qiáng)制。把讀書當(dāng)成生活的一部分，養(yǎng)成一種習(xí)慣，做“腹有詩(shī)書氣自華的教師”。當(dāng)你做到腹有詩(shī)書，就要樹(shù)立自信。我在教學(xué)中不能只做茶壺，要做自來(lái)水。我的不自信是我失利的原因。在許多場(chǎng)合不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言明確的表達(dá)自己的見(jiàn)解。自信是一個(gè)人的魅力所在，也是一個(gè)人走向成功的必要條件。只有自己有自信，才能向?qū)W生傳遞自信。
教師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，我們做的是人類靈魂的工程師。我們應(yīng)全心全意的投入到自己的工作中，為自己的工作付出全部的心血，做一名讓各位學(xué)生喜愛(ài)的教師。
教師工作心得11
本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1.注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的'人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3.堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生平時(shí)輔導(dǎo)工作
本班學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復(fù)習(xí)
畢業(yè)班語(yǔ)文結(jié)束新課早，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我注意了以下幾點(diǎn)：
1.加強(qiáng)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材。讓學(xué)生把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái);再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。
2.注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。教師改變過(guò)去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3.注重復(fù)習(xí)知識(shí)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還注意把基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相滲透，融為一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本質(zhì)，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
教師工作心得12
從大學(xué)畢業(yè)到來(lái)到毛壩之中業(yè)技術(shù)學(xué)校，從事體育教學(xué)已有六年的經(jīng)歷，在這六年的教學(xué)過(guò)程中，編寫了不下四百篇教案，各種各樣的格式的都有，在這些教案的編寫過(guò)程中，有自己獨(dú)立完成，也有教研組討論完成。
這些經(jīng)歷讓我變得更加成熟，從一個(gè)只知道在書本上死搬硬套理論的新教師，走向一個(gè)能靈活運(yùn)用各種技法、處理好新課標(biāo)要求與學(xué)校實(shí)際的沖突，讓我在學(xué)校工作中能獨(dú)當(dāng)一面。在幾年的教案編寫過(guò)程中，本人對(duì)于教案的編寫總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法，讓大家共享。
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個(gè)方面：教材、學(xué)生、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”（統(tǒng)稱為“三基”），在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
一：備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對(duì)教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。
教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識(shí)，掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以查閱。
二：備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來(lái)制定。
應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時(shí)還必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，注重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀。
教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的.目的不是單純教會(huì)學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識(shí)，它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的自我鍛煉意識(shí)并充分融入到生活中去。
三：備場(chǎng)地：依據(jù)教材和學(xué)情對(duì)場(chǎng)地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場(chǎng)地要求
教學(xué)場(chǎng)地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺(tái)，完善的場(chǎng)地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場(chǎng)地設(shè)施的并不很完善，是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。那么，在備課的過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)�，F(xiàn)有場(chǎng)地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場(chǎng)地。當(dāng)然，我們?cè)跍?zhǔn)備場(chǎng)地時(shí)還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
四：備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)性環(huán)境氣氛。
這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。
因此，在備課時(shí)，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
五：選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時(shí)要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來(lái)處理自己或他人不能處理的問(wèn)題當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材等方面各持己見(jiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷探索。暫時(shí)不能統(tǒng)一的意見(jiàn)，通過(guò)專門的討論研究，達(dá)成共識(shí)，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果，更好地傳授給學(xué)生。
教師工作心得13
幾乎每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，我們班也不例外。這些“問(wèn)題幼兒”往往有一些共同特點(diǎn)，比如：主要由爺爺奶奶照顧陪伴、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、家庭成員的性格影響等等。這些本來(lái)就聰明的孩子，對(duì)于周圍的一切學(xué)習(xí)很快，也就無(wú)法避免學(xué)了不好的行為。
航航是一名因?yàn)椴蛔泯g而留級(jí)的幼兒，與他之前的老師交流后得知孩子之前的在園表現(xiàn)并不優(yōu)秀，不算“聰明”孩子。但是，如今的他已然是我們班的小機(jī)靈了，課堂上總是積極發(fā)言。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他紀(jì)律性不強(qiáng)，常常有其他幼兒告狀。平時(shí)雖然經(jīng)常受到老師的提醒，他還是喜歡在活動(dòng)室里大聲講話。有一次，老師要表?yè)P(yáng)坐在他旁邊的月月小紅花，誰(shuí)知月月上臺(tái)領(lǐng)紅花的時(shí)候，航航偷偷伸出腳絆了月月。這件事被我發(fā)現(xiàn)了，我的'心里也受到不小的振動(dòng)。還有一次到了周五評(píng)選小紅花的時(shí)候，航航因?yàn)槌３Ｊ艿狡渌變旱摹案鏍睢�，沒(méi)有得到小紅花，活動(dòng)結(jié)束后我馬上找孩子聊天，希望航航能理解沒(méi)有得到紅花的原因，下次好好表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)孩子表現(xiàn)的十分懂事乖巧，做老師的我也很欣慰。結(jié)果到放學(xué)的時(shí)候，航航一見(jiàn)到奶奶就開(kāi)始鬧脾氣，說(shuō)老師不給他小紅花。奶奶看到自己的孫子沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，竟然拋開(kāi)面子直接跟老師要小紅花。最終，經(jīng)過(guò)老師苦口婆心地做思想工作，才說(shuō)服了家長(zhǎng)和幼兒。
也許，你可能覺(jué)得只是一朵小紅花而已，家長(zhǎng)主動(dòng)要紅花都沒(méi)有，老師也太摳門了。其實(shí)，我們老師何嘗不希望每位幼兒都能得到一朵有意義的小紅花呢?表?yè)P(yáng)幼兒紅花，其實(shí)是希望小紅花對(duì)幼兒起到激勵(lì)和約束作用。我們當(dāng)然希望這這朵小小的紅花能夠讓航航通過(guò)自己的努力而得到。果然，老師的心血沒(méi)有白費(fèi)。漸漸地，我感受到航航最近在慢慢的進(jìn)步，雖然還是會(huì)在課堂上大聲講話，但是當(dāng)他看到老師示意的眼神，能夠很快意識(shí)到自己的說(shuō)話聲音太大。由于這個(gè)星期有很大進(jìn)步，航航在老師和全班幼兒的一致認(rèn)同下，光榮的得到了小紅花�？吹胶胶缴駳獾哪�，我的內(nèi)心也充滿了感動(dòng)的喜悅。我在心里默默的說(shuō)：孩子，希望你越來(lái)越棒，老師為你感到自豪!
教師工作心得14
音樂(lè)是人生的最大的快樂(lè)、音樂(lè)能夠提高學(xué)生的審美能力、音樂(lè)能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、音樂(lè)能夠培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)、音樂(lè)使人更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生。在以前音樂(lè)教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，現(xiàn)將我這十幾年的音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)的漏洞給大家分享。
一、傳統(tǒng)音樂(lè)課的操作
1、開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，但不重視上音樂(lè)課，更甚者把它淪為自習(xí)課或其它科目的“加點(diǎn)”課。音樂(lè)課雖然是必修課，但沒(méi)有列入升學(xué)考試科目之中，一些學(xué)校仍然把升學(xué)率擺在首位，認(rèn)為音樂(lè)課搞不好無(wú)關(guān)緊要，因此當(dāng)升學(xué)科目課時(shí)缺乏時(shí)往往把音樂(lè)課放到一邊，就連每周的僅一個(gè)課時(shí)都難以得到保證。音樂(lè)不是升學(xué)考試科目，認(rèn)為音樂(lè)課可上可不上。此外，許多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校里來(lái)是為了考上高中、考上大學(xué)，他們關(guān)心的是統(tǒng)考科目的分?jǐn)?shù)，音樂(lè)課考不及格沒(méi)關(guān)系。正是這些認(rèn)為音樂(lè)課“不長(zhǎng)知識(shí)”的認(rèn)識(shí)上的偏差，給課堂教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面效應(yīng)。
2、把音樂(lè)課簡(jiǎn)單化，變成流行歌曲的唱歌課。由于農(nóng)村孩子接觸的事物少，鑒賞音樂(lè)能力相對(duì)較低，分不清樂(lè)器的種類和聲音，聽(tīng)不懂交響樂(lè)，以致有些地方把音樂(lè)課成了流行音樂(lè)的“唱歌課”，歌曲的內(nèi)容不加以篩選，只要學(xué)生喜歡、容易唱就行。正是這種流行音樂(lè)的“唱歌課”，使得學(xué)生、教師不斷地追求流行音樂(lè)里的通俗歌曲，唱著通俗歌曲，心里上感覺(jué)到了一種滿足，這樣的音樂(lè)課不但沒(méi)有起到積極作用，反而助長(zhǎng)了學(xué)生中出現(xiàn)一批“追星族”，扭曲了學(xué)生的審美觀，甚至思想里出現(xiàn)一些與年齡不相符的想法。音樂(lè)教師在每節(jié)音樂(lè)課里就教孩子們唱幾首歌，“滿堂唱”的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)及技能、音樂(lè)欣賞的教學(xué)，使農(nóng)村許多學(xué)生不懂音樂(lè)的基本常識(shí)，不識(shí)譜，甚至不知道《國(guó)歌》詞、曲作者是誰(shuí)。
3.重教師主導(dǎo)，輕學(xué)生主體。有些教師對(duì)自己的角色定位不正確，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在課堂上，教師常常扮演著一個(gè)“牧羊人”的角色，驅(qū)趕著“小羊們”到這到那、學(xué)這學(xué)那，課堂基本是教師的“一言堂”、“滿堂灌”，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。一定要他們做一只溫順的“小綿羊”才滿意，以致容不得學(xué)生有不同的意見(jiàn)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，還會(huì)有什么創(chuàng)新精神呢？在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我們要及時(shí)變換角色定位，要從一個(gè)“牧羊人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢弧邦I(lǐng)頭羊”，去帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的大草原上奔馳。我們要以學(xué)生的音樂(lè)興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的教育理念，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和積極參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的方法，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能都得到開(kāi)發(fā)。
4.口耳相傳、逐句教唱式教法仍非常普遍。這種方法非常形象直觀，在小學(xué)低年級(jí)中適當(dāng)采用，效果不錯(cuò)。能幫助學(xué)生很快學(xué)會(huì)陌生的歌曲，迅速滿足學(xué)生的演唱欲望。但絕不能多用，多用就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成依賴性。在學(xué)生有了一定的演唱基礎(chǔ)后，要充分利用音樂(lè)彌散性的特點(diǎn)，用整體法進(jìn)行學(xué)唱。整體法的優(yōu)點(diǎn)是：音樂(lè)形象的把握比較完整，容易記住旋律，缺點(diǎn)是不易記住歌詞。
5.離琴演唱。有的'老師為了教唱方便，在歌曲未唱熟練或剛開(kāi)始學(xué)唱時(shí)就離琴演唱。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課中經(jīng)常可以看到。殊不知這時(shí)學(xué)生連基本的音調(diào)、節(jié)奏都還把握不好，如何能唱好呢？如何能體驗(yàn)并進(jìn)而表達(dá)出音樂(lè)的美感呢？
二、改革后的音樂(lè)課堂
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是關(guān)鍵.要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，就要為學(xué)生提供感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的廣闊天地。
比如，以唱歌為主的課，不光是教師教一句，學(xué)生唱一句，學(xué)生還可以自主地選唱歌曲，并有當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至是以學(xué)生選唱為主。樂(lè)器演奏則強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂(lè)趣。聽(tīng)賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)、對(duì)比聽(tīng)的可能。還有，新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)活動(dòng)形式--綜合表演，小學(xué)低年級(jí)主要安排了“歌表演”、“隨著音樂(lè)表演”、“音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”等欄目，為學(xué)生提供了歌舞、情景劇等活動(dòng)形式，教師則在具體環(huán)節(jié)上給以指導(dǎo)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏能力及綜合藝術(shù)表演能力。
2、學(xué)生充分感受音樂(lè)
音樂(lè)課不單純是教學(xué)生唱歌，學(xué)生還要看、要聽(tīng)、要?jiǎng)印Ｒ寣W(xué)生充分地去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，新教材突出了師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)和音樂(lè)創(chuàng)造。注意從學(xué)生興趣出發(fā)，開(kāi)辟了讓學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地，本學(xué)期教學(xué)已改變了以往的常規(guī)教學(xué)，走向?qū)I(yè)化教育，使每一位學(xué)生都能有自己的拿手戲，會(huì)一門藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）更能培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。也結(jié)合“三段式”的教學(xué)方法，改變了以往“填鴨式”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)由重“教”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的教學(xué)情境，提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平。是在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，遷移內(nèi)化知識(shí)。在事情多方設(shè)法的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了“學(xué)之法”，有效地促進(jìn)教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展，“以音樂(lè)開(kāi)啟智慧之源，以律動(dòng)喚醒生命之根”，在這絢麗多姿的教學(xué)改革春潮里，如何打破傳統(tǒng)、尋求全新的教學(xué)理念和方法，這就要求我們音樂(lè)老師解開(kāi)纏在身上的讓你無(wú)法動(dòng)彈的繃帶，沖破一切障礙，嘗試學(xué)會(huì)“跳高”。適合學(xué)生發(fā)展的教育，才是真正的教育。
它運(yùn)用聽(tīng)、唱、演、創(chuàng)等多元化的綜合藝術(shù)手段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)靜交替，以動(dòng)態(tài)的美感來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生認(rèn)為上音樂(lè)課就是唱唱歌而已。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而更好地提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的角色，更新教學(xué)觀念，體現(xiàn)人本教育。我們學(xué)校的“以人為本，關(guān)注生命”是相輔相成的。是一種自由和諧，雙向交流的教學(xué)氛圍，來(lái)喚醒學(xué)生的主圖意識(shí)。
下面將我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)感觸給大家來(lái)介紹一下：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，展示的舞臺(tái)。
老師要營(yíng)造各種愉悅情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在想唱就唱環(huán)節(jié)中，充分來(lái)展示自我的風(fēng)采，還有老師設(shè)計(jì)優(yōu)美的語(yǔ)言、直觀的多媒體教學(xué)，靈活多樣的教學(xué)方法，精心的設(shè)計(jì)等等。把課堂還給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上自己就是學(xué)習(xí)的主人，課堂就是他們的人生舞臺(tái)，在這舞臺(tái)上施展自己的才華，張揚(yáng)了自己的個(gè)性，老師與學(xué)生之間沒(méi)有了距離，成為了合作伙伴，使學(xué)生在快樂(lè)和諧氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
二、留有空間，自由創(chuàng)造
把課堂還給每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的思維都處于一種積極的，活躍的狀態(tài)，讓每位學(xué)生都能按自己的理解、愛(ài)好、專長(zhǎng)老進(jìn)行自由地想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，將知識(shí)、創(chuàng)作、表演融為一體，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使創(chuàng)造才能得到發(fā)展，達(dá)到了體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)境界。
三、大膽發(fā)言，積極參與表演
教師營(yíng)造了一個(gè)“敢想敢說(shuō)”的氛圍，縮短心里距離，讓學(xué)生樂(lè)意與你合作，能在課堂上暢所欲言，表達(dá)自己的才能，讓學(xué)生堅(jiān)信“我的課堂我做主”、“我學(xué)生對(duì)于興趣的培養(yǎng)，先讓學(xué)生自己來(lái)報(bào)你喜歡的，比較愿意學(xué)的，進(jìn)行分組教學(xué)，比如初二、四班馮如月喜歡練習(xí)鍵盤，我就提供了她的愿望，在音樂(lè)教室里練習(xí)，一開(kāi)始教給她手型、手指、觸鍵的力度，不要心急，彈出來(lái)的音要實(shí)而不需，有一定的力度。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的練習(xí)，進(jìn)步很大，手型也很輕松，有了明顯的效果。眾所周知：“興趣是最好的老師”�？菰餆o(wú)味的技能訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的好奇心。因此，在教學(xué)中，我通過(guò)各種方式和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。我能行”、“我最棒”、“我的課堂我稱帝”。
以上幾點(diǎn)都是我個(gè)人微薄的認(rèn)識(shí)和想法，當(dāng)然，這種模式還需要各位老師共同來(lái)研究學(xué)習(xí)，我想在這次改革的春風(fēng)里，更好的為我們的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)指明了方向，我想我們音樂(lè)課堂教學(xué)一定會(huì)走出屬于自己的那一片天地！
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，奠定他們學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更好的完善素質(zhì)教育。因此，我們每一位音樂(lè)教師就要從一點(diǎn)一滴做起，循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂(lè)興趣入手，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教師工作心得15
今天我有幸和我園的x老師作為我園的骨干教師被安排去蘇州獅山中心幼兒園參加蘇州市五彩學(xué)前教育培訓(xùn)中心舉辦的“新高度”幼教改革觀摩研討活動(dòng)。今天雖然有點(diǎn)辛苦6點(diǎn)半就出發(fā)了，晚上5點(diǎn)50分才到家，但非常值得，今天蘇南各地的幼教精英匯聚蘇城，帶來(lái)的精品課、優(yōu)質(zhì)課，精彩生動(dòng)、新穎獨(dú)特，體現(xiàn)了幼教新成果，新高度，對(duì)我的工作帶來(lái)新的啟迪和幫助。
今天的活動(dòng)安排的非常豐富、緊湊，上午現(xiàn)場(chǎng)觀摩了四個(gè)精品活動(dòng)：新區(qū)天都幼兒園張老師指教的大班科學(xué)《怎樣放更多》；新區(qū)天都幼兒園樊老師指教的小班語(yǔ)言《小白兔吃蘋果》；上海市奧林幼兒園王老師指教的中班美術(shù)《有趣的臉》；上海市奧林幼兒園沈老師指教的大班體育《靈活大變身》。下午我們聆聽(tīng)了上海市名教師、學(xué)科帶頭人鄭老師的講座《個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩個(gè)精品活動(dòng)：園區(qū)勝浦浪花苑幼兒園朱老師指教的大班語(yǔ)言《美麗蘇州》和常熟世茂幼兒園孫老師指教的大班音樂(lè)《特巴雷克舞曲》。
在這六個(gè)精品教學(xué)活動(dòng)中，使我印象最深的是上海市奧林幼兒園沈老師指教的大班體育活動(dòng)《靈活大變身》。這個(gè)活動(dòng)給我印象最深的可用四個(gè)字形容“簡(jiǎn)單、有效”。說(shuō)它“簡(jiǎn)單”，材料準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，沈老師只準(zhǔn)備了一本動(dòng)物圖片冊(cè)子，不像我曾觀摩過(guò)得體育活動(dòng)排場(chǎng)很大，準(zhǔn)備的材料很多。說(shuō)它“有效”，活動(dòng)中老師根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展與年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。雖然活動(dòng)中材料的投放非常簡(jiǎn)單，但是沈老師組織的本次活動(dòng)層次清晰、重難點(diǎn)突出，孩子們的'積極性非常高、參與性非常強(qiáng)。老師在有趣的語(yǔ)言情境中，引導(dǎo)幼兒模仿烏龜、刺猬、蛇、馬及海洋動(dòng)物，利用孩子們好勝和數(shù)數(shù)的方法，運(yùn)用了兒歌的提示，幫助幼兒訓(xùn)練了爬、駝、翻滾、扭、跑等多種動(dòng)作技能，在活動(dòng)中孩子們的體能得到了發(fā)展，同時(shí)孩子們的頑強(qiáng)、自信、堅(jiān)持到底的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展。
本次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，使我更加充分地認(rèn)識(shí)到：1.在教學(xué)活動(dòng)中，簡(jiǎn)單的材料投放，能讓我們有更多的時(shí)間去觀察孩子，提供給孩子最多的幫助。2.有效的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)需要有問(wèn)題情境設(shè)計(jì)在其中幫助孩子來(lái)解決問(wèn)題得到提升。3.蘊(yùn)涵無(wú)限創(chuàng)意的活動(dòng)，能有效的促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)智慧、意志品質(zhì)的發(fā)展。作為一名一線的幼兒老師只有不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真的積累，才能更好地為孩子服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
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