教師學習網絡培訓心得15篇
當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教師學習網絡培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師學習網絡培訓心得1
萬老師跟我們分享了構建3+3+3高效課堂提升高考備考能力的許多實際教學體驗。第一個“3”是指自主，合作和探究三種模式；第二個“3”是三種量化因素——思維量、信息量和訓練量的融合，第三個“3”是指三種課型特征的研究——新授課，復習課和講評課。在這樣的模式群下，使得課堂效率最大化和效益最優化，從而達到和諧統一。
令我印象最深刻的是復習課的課型特征，萬老師指出復習課是整合資源建構知識體系的課程，不是新授課的簡單重復，而是要調動學生的認知內存，對之進一步加工、補充、編碼、儲存和運用的教學過程。簡而言之，復習課重點不是零碎的`知識點，而是完善這些零碎的知識點之間的聯系。依附邏輯構建完整的知識框架，建立一個“內化知識系統文庫”，這對于我即將進行的第一輪復習有很大的警醒作用。
教師學習網絡培訓心得2
新學期伊始，我有幸參加了肇慶市新教師崗前網絡培訓課程，利用高科技聆聽教育界專家的諄諄教誨，通過網絡與全市各校的新教師進行對話交流，真的讓我受益匪淺。三十多天的學習，使我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，也使我的教育教學理論和學科知識有了進一步提高，對新時期師德的理解有了新的感悟，對新課程改革和新教學方法有了新的認識。因為教師承載著教書育人的使命，所以要樹立終身學習的理念，不斷提高自身的素質，才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓感受來談談我的心得體會。
第一，教學理念的提升。
面對當今的形勢，時代要求我們不斷進步，吸取營養。在這次學習中，我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，提高學生學習的積極性和主動性，培養了學生的思維能力、創新能力和合作能力，為課堂注入了新的生機與活力，體現了“以學生為主體”的理念。在今后的教學中我會努力自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂原來的面貌，使課堂氣氛活躍、教學民主，令學生的學習熱情高漲、師生關系融洽，回歸素質教育的根本點。“理念有多高，行動就會有多遠。”這句話將鞭策著我不斷努力、前進。
第二，教育理論的革新。
通過培訓，不僅使我對新課程改革有了明確的認識，而且使我在教學方面有了長足的進步。培訓期間，名師進行精心講課，學員進行發帖跟帖，積極探討，揚長補短，共同進步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結果，轉變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創新意識、批判意識、主體意識。(心得體會 )通過系統的教育理論培訓、解讀、自學，我的教育思想和主張發生了一系列變化，作為一名教師，要緊跟時代步伐，從優質教學提升至有效教學，善于進行教學反思是關鍵，教師必須在教學中進行反思，并有效實施反思性教學，在反思中感知學生的學，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學水平，提高課堂教學的質量。著名的語文教育專家葉瀾教授說過：“一名教師寫一輩子教案，不可能成為名師，如果堅持寫三年教學反思，很有可能成為名師。”想必說的就是這個道理。
第三，教師職業道德的深化。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于新時期對教師職業道德提出的新要求。我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感和關愛學生上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣。因為教師在學生心中的地位是很高的，其一舉一動都是學生眼中的榜樣和標準。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的'體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
第四，專業知識的提高。
通過這次培訓，我深深地懂得教師只有在不斷地學習、不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題，才能提高自己的專業知識，才能及時掌握新的教學方法和教學理論，成為一名學習型、科研型的教師。
記得有老師說，教師是天底下最光輝的職業。之前記得，如今懂得。通過這次培訓，我深深地認識到教育教學不僅是一門技術，更是一門藝術。在今后，我更需要不斷地學習，努力提升自己教學理念和其他各個方面的能力，虛心借鑒別人好的經驗，邊教邊悟，且行切思，創造出自己的課堂風格，找到屬于自己課堂的一條路，讓自己的課堂放射出光彩，也讓自己向著成為名師的道路不斷前進！
教師學習網絡培訓心得3
做為一名xxxx師范大學的大學英語教師，通過兩天的在線學習，聆聽xxxx教授對《大學英語課程教學要求》的解讀，我們對新的《課程要求》有了更為深刻的理解，試點院校的示范教學展示對我們的日后教學也有很大啟發。本次網絡在線培訓本身就充分體現了新的《課程要求》中“利用現代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式”。
大學英語教學改革一直都是教育部采取的提高高等學校教育質量眾多舉措中的一項重要內容。教育部不但將大學英語教學改革作為“質量工程”的一項重要工作，而且針對改革的目標、內容、方式等提出了全面而具體的要求。大學英語教學改革是一項涵蓋面廣、影響深遠的系統工程，涉及教學要求、課程設置、教學模式、教學評估、教學管理等各環節的變革。針對各高校在生源狀況、師資水平和教學條件等方面存在的諸多差異，《課程要求》明確指出要結合本校實際情況，確定合理的教學目標，選擇適當的教學資源與教學模式。
在相當長的一段時期里，大學英語教學沿用的是“以教師為中心”的原則，將教師認真備課，授課內容豐富有條理作為教學評價的重要標準。其結果是，教師講解占去了課堂的主要時間，無法給學生的實踐提供足夠的'機會，使學生成為語言知識的消極接受者，而外語又是一門實踐性很強的課程，學生需要充分的參與和訓練。新頒布的《大學英語課程教學要求》在有關教學模式的論述中明確指出：“教學模式的改變是實現從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學思想和實踐，向以學生為中心、既傳授語言知識與技能，更注重培養語言實際應用能力和自主學習能力的教學思想和實踐的轉變”。
在網絡的支持下，教師和學生能夠打破教學時空的界限，在課堂之外隨時進行教學和交流；同時，網絡課程中的豐富資源使學生可以根據個人情況設定學習目標和進程，進行個性化、自主式學習，使教師可以及時下載教學資料，調整和豐富教學內容。
《大學英語課程教學要求》中明確指出：“大學英語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程，兼有工具性和人文性。因此，設計大學英語課程時也應當充分考慮對學生的文化素質培養和國際文化知識的傳授。”《課程要求》同時提出，除必修的大學英語課程外，高校在課程體系中還應設置語言技能類、語言應用類、語言文化類、專業英語類等選修課程，以培養視野開闊、知識全面、適應社會發展需求的人才。為使英語教學切實成為提高高等教育質量和人才素質的重要環節，大學英語不應僅僅被看作是基礎語言技能培訓課程，而應被融入大學教育的整體規劃，學生學習外語的目的，也不僅僅是掌握語言知識和通過考試，而是通過外語培育國際視野，了解多元文化，促進個人在專業領域和內在素質上的全面發展。
有了先進教育理論的指導和開放的與時俱進的教育政策的引導，大學英語教師培訓網又為我們廣大英語教師——教學活動的實施者——提供了溝通與學習的平臺。我們多方共同努力一定能夠不斷推動教學模式與教學手段的創新，培養出符合時代要求的高素質創新人才。
教師學習網絡培訓心得4
該研討活動由廣州執信中學xx老師主講。xx老師從如何構建3+3+3高效課堂角度來提高高考備考能力。xx老師首先解讀了高考評價體系的核心主張。接著通過尖子生“規范表述”訓練案例來講解我們教師如何按高考評價體系訓練培養學生。重點講解如何構建思維發展型課堂來發展學生核心素養。最后要求高三復習講評課做到“六環節”來構建高效課堂。
通過該次研討學習，工作室主持人許玲玲老師著重強調學生課堂學習方式的.變革事在必行。通過聆聽了xx老師的講座，讓我們明白了探究式學習對課型沒有限制。高三試卷講評課也可以發揮學生主體作用做到探究式學習。3+3+3高效課堂的構建要求我們教師依托學生的學情努力去探索方法在課堂教學中引導學生將“自主學習、合作學習、探究學習”三種學習方式合理融合在一起，從而發展學生核心素養。這也是我們高中生物教師在新課標高考改革下要努力學習、實踐、轉變的一個方向。
教師學習網絡培訓心得5
這次培訓內容十分豐富，形式也多種多樣，包括《教師專業成長》，《教師口語》，《中小學班主任培訓》，《中小學心理教育》，《師生溝通》，可以說這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。現將自己的心得體會總結如下：
一、我對教師這一職業有了更新、更清楚的認識。
新教師崗前培訓使我對教師這一職業有了更加深刻的認識，人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業”，“師者，傳道，授業，解惑也”。但在實際中教師的涵義遠不止這些。見識意味著默默無聞地奉獻，在自己的工作崗位上辛勤工作，不怕苦不怕累，樂于奉獻。其次教師是榜樣，因為學生整個受教育的過程就是人格不斷完善的過程，這期間教師的人格魅力不可低估，教師是學生成長過程中的`指南針和引路人。此外教師還是管理者，教師要有較強的組織領導能力和管理領導能力，這樣才能使教學活動更有效率，也更能促進學生的個體發展。通過這次的培訓我了解到如何做一名真正優秀的教師。首先自己要學會學習，不僅要提升自身的專業知識，還要加強思想道德修養，對待學生應一視同仁，公平對待。第二要心中有愛，學會愛學生，真心實意的關心學生，理解學生，因為他們是我們教學主體和培養對象。最后就是在教學實踐活動中要不斷反思，不斷改進，從而進一步完善自己。
二、，培訓為我們提供了許多教學方法和策略。
在談到教師發展問題上，各位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構，終身學習、愛崗敬業的做法。所謂終身學習即努力學習，不斷充實自己；愛崗敬業則要愛職業、愛專業、愛學校、愛學生；在教學教法方面，幾位優秀教師又不遺余力地傳授給我們寶貴的經驗。這些學習使我認識到，教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，以學生發展為本，貫穿新的教學理念，才能以新的教學姿態迎接新的挑戰。 1
我擔任高一體育教師，如何能有質量、有效率、有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學習??。當然這其中必不可少的是向其他老師多學習，從而提高自己的教學水平。
三、我對班主任工作也有了新的認識。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次班主任培訓，使我豐富了班主任工作經驗，同時也堅信在以后的工作中會更輕松有效。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
四、學會終身學習，提高自身能力
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
這次的培訓使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我也提出了許多讓自己思考的問題，比如怎樣讓自己的語言更優美，怎樣讓課堂變得更有效率，怎樣
培養學生的能力。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近與優秀教師的距離，不斷進步，實現超越，將教學的真功夫融合進日常點點滴滴的教學活動中。鼓勵我在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動來做貢獻，實現自身的價值。
教師學習網絡培訓心得6
萬老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。
萬老師通過分析新課程實施中變革學習方式的`誤區，提出要走出誤區需要辯證地看待接受性與發現性學習方式，堅持變革與繼承的辯證統一，把接受性學習與發現性學習有機結合起來。新課改有針對性地提出的“自主、合作、探究”三種學習方式是針對我國現行教學的弊端。萬老師通過展示自己的合作學習方式的教學案例，讓我們清楚如何把合作學習方式具體落地操作。萬老師通過學生調查問卷得出，學生更喜歡合作學習以及探究性學習所帶來的主動學習機會。這也說明了“自主、合作、探究”三種學習方式事在必行。
整個講座給我觸動最大的是，“六環節”合作探究型講評課模式。萬老師通過展示自己的講評課案例，形象得體現出探究課不受課型的限制，把握精髓，靈活運用，但在原則上一定要把握“教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線，講練結合”，合作探究式教學模式培養了學生的合作品質、主動參與探究過程、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、創新精神和實踐能力等方面。
教師學習網絡培訓心得7
20xx年元月開始，我就開始了我的坪山中小學教師繼續教育遠程網絡培訓的學習。我選擇了四門課程：《簡筆畫》、《高中數學》、《參與式教學》、《對話式教學》。通過一個多月的學習，我完成了學習任務，同時也學到了很多，對我以后的教學工作及教師專業發展打下了很好的基礎。
通過《簡筆畫》的學習，讓我明白了什么叫做藝術，什么叫做一個具有高素質的教師。《簡筆畫》不僅教會了我畫畫，同時也讓我對生活中的事物有了更深刻的觀察，教會了我該如何觀察，從什么角度觀察。在平時的教學工作中，偶爾在黑板上秀一下簡筆畫，能讓學生集中注意力，提高學習興趣，也能把枯燥無味的數學課堂氣氛作一個很好的調節，真是受益匪淺！
通過《高中數學》課程的學習，讓我知道了數學課堂該如何掌控，面對數學課的各個環節設計，教學內容的設計、教學重點難點突破，三維目標的達成等方面都起到了很好的指導作用。比如視頻《二項式定理》這堂課，教師的導入，教學探究給我印象非常深刻，是一個非常好的`教學案例！
通過《參與式教學》、《對話式教學》的學習，讓我明白了只有學生真正的參與到你的教學過程當中，你的教學才是有效的。而在實施參與式教學中，教師要注意的問題也讓我知道自己以前的教學工作中有很多的不足，比如對話式教學，就要特別注意對話要均衡的給每個學生機會，而不是一味的和成績好的，坐前排的學生交流，應該是照顧到每一個學生，同時有必要在教學過程中走到學生身邊，和學生進行零距離交流。在實施各種教學方式的時候，還要注意將各種教學方式進行整合，而不是單一的使用某一種方式，要整合使用才能達到更好的教學效果。通過繼續教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用簡筆畫在教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識以及各種藝術素養的學習，比如音樂、美術、傳媒等，加強自身文化藝術修養，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。
教師學習網絡培訓心得8
近期以來，我一直沉醉在遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。 肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。 第三、重實踐和反思。我總以為做一個優秀的一線教師只要上
好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。 人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發性的語言去點燃學生智慧的`火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業素養，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現我們教師的專業化發展，最終體現我們作為教師的核心人生價值。
教師學習網絡培訓心得9
20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質提升”專題網絡培訓學習，聆聽了專家、學者和領導的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網絡培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應現代職業教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發表成果，參與相關專業的學術交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結全，總結以下幾方面：
一、與時俱進的探索精神， 樹立現代教學理念
教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力；教會學生發現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。教師只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而為社會培養出合格的人才。
二、善于恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的.參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環節。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
四、善于使用語言技巧。
教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發學生思考的問題，及時調整講課的進度，總結如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。
五、樹立實施研究型教學理念，努力提升自身學術能力
高校教師教學能力是影響教學質量和效果的關鍵因素，教師只有通過對本專業及有關學科的科研活動，才能加深對本專業本學科的理解和認識，從而獲得最新、最先進的科學知識，由此豐富教師的知識結構。而教師知識結構的改善、學術水平的提高，使教師在教學過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學內容進行取舍更新，豐富教學內容，對學生進行生動的、靈活的教學。這就要求教師要善于培養自己自主學習的能力，完善自身知識結構，強化教學學術觀。教師既是知識的傳播者，又是從事基礎研究的學者，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內容，還要能積極研究探索教學規律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯系，樹立教學學術觀，努力提升教學學術能力，積極進行教學改革，實現科研能力與教學能力、個人發展與學校規劃共贏。
教師學習網絡培訓心得10
在銅仁地區教育局的安排下，20xx年新加入教師職業的我們參加了為期一周的教師崗前培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，包括教師職業道德規范、如何上課、備課、班主任工作方法和技能、教育科研的寫作和意義、師德師風教育、教育新理念等等諸多方面的系統學習。雖然時間只有一周，但內容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益，通過培訓，我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下：
一、培訓使我進一步認識到要如何上好課
一位教育家說過，一個好的老師要具備“三術”即學術（專業知識）、技術（實驗能力或使用各種教具能力的技能）、藝術（表達能力）。
教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道,授業解惑也”，要上好課，我們必須知道以下幾點：
第一，如何去做一位學生喜歡的老師，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。而要做一名學生喜歡的老師，我們要做到1.知識淵博、有學問。2.教學效果好，語言生動，方法靈活，引人入勝。3.和藹可親，容易接近。4.工作認真負責，對學生要求嚴格。5.實事求是，公正合理等等。第二，掌握一堂好課的評價標準和課堂教學的基本環節，一堂好課可以從是否有效的引導學生積極、主動的參與學習、教師與學生，學生與學生之間是否保持有效的互動、是否使學生對知識基礎的真正理解等等來進行評價。然而，要設計一堂好課，必須掌握課堂教學的基本環節（復習鋪墊、新課導入、新知識探求、鞏固練習、歸納小結），在了解自己、了解學生、解析教材等的基礎之上進行認真的備課。
第三，了解在課堂教學過程中的提問的時候要注意的問題以及提問時所采用的語言，很多老師在課堂教學的過程中不知道如何去提問，甚至有時候老師的提問讓學生不知道如何去回答。這些都會影響一堂課的教學效果。
二、新時期班主任工作藝術
與其說班主任工作是一門技術倒不如說是一門藝術。要做好一位班主任，要做到第一，樹立班主任在學生心目中的個人威信。現在的學生獨立意識很強，如果他不認可你就不會心服口服地服從管理，因此班主任要在學科教學中讓學生佩服你；要在自己的言行中重承諾、守信用，讓他信任你；要從內心悅納他們，公平、真誠地對待每一位同學，讓他親近你；要善于發現每一位同學的優點，多鼓勵、多表揚，讓他喜歡你。教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思。這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的，不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。一句話，要讓學生感受到你的人格魅力。第二，狠抓常規，養成習慣。習慣，很大程度上決定一個學生品行和成績的好壞，尤其是初中階段有的學生養成了一些不好的習慣，到了高中階段我們作為班主任就要幫助他們改掉這些不好的習慣，幫助學生養成良好的習慣。習慣的養成要借助集體的力量，要調動學生自身的積極因素。集體的管理、班級“法律”的約束是一個有效的手段，更重要的是讓學生自己定時反省。如：“每日口頭小結”即放
學前由值日班長主持，同學發言，討論當天情況；“每周筆頭總結”讓學生的思想、心靈在自我回顧和自我反思中得到凈化、美化和升華。
從“細處”著手，做好學生思想工作。
做老師的人都知道，現在的學生在也不象以前的學生那樣聽話了。他們有自己的見解、想法，有時近乎狡辯，如果以命令的口吻、壓制的方法，讓學生向健康文明的方向發展是不大可能的。因此，就需要班主任做特別細致的工作，對他們體貼入微，及時發現優點以當面表揚鼓勵、交流談心為主，以背后批評教育為輔。值日班長制。為了面向全體學生，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的管理，提高他們自我管理的能力，同時減輕常務班長的工作量。我還采用了值日班長制，每人輪流當一天的值日班長。每天都有值日班長，其他班干部協助管理。值日班長主要職責：①負責早自修、午修及自修課老師不在時的紀律并記錄；②副課學生課堂紀律的記錄；③維護課間秩序；④督促兩操、監督衛生；⑤負責班級衛生反饋；⑥ 總結一天工作，寫好班級日記。
第三、根據班級建設的需要，增刪班干部，班主任定時檢查指導班干部及值日班長的工作；
第四、定期對班干部進行獎勵，采取不同形式給以鼓勵。每學期進行期中、期末兩次全班民主評獎活動。
“班級日記”制，為了更好地做好班級工作，可以在班級建立“班級日記”制度。“班級日記”制度的具體操作程序為：先班主任自己示范記錄每天班級各方面的表現。班級日記的內容主要是每天的學習、出勤、紀律、衛生、儀表以及對班上違紀事件、好人好事的評述等。然后由班干部負責記錄一段時間后，再由值日班長輪流寫作。每日的晨會課上，每周的班會課上，每月的評比中，一個主要的內容就是閱讀《班級日記》。從建立的'那天起，它就成為班級成長的忠實記錄者，還可使學生重溫自己的立志，關注發生在自己身邊的事，修正自己的行為，起到對學生進行正面教育的作用。
班主任在學生心中扮演者很多角色。第一，班主任是管理者.作為班主任要有較強的組織領導，管理協調能力,才能使教學和班級管理更有效率,更促進學生的發展。第二,班主任是父母。作為一名班主任，更要富有愛心，班主任對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說班主任是父母，并且，班主任還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第三，班主任是好朋友。所謂良師益友。就是強調作為班主任和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣，但是在作為朋友同時又要注意二者之間必須要保持的距離，要學會把握度，對所有學生做到公平公正。最后,班主任是學生的心理輔導者，班主任必須要懂教育學、心理學、健康心理學等。應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話；少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格班主任應具備的素質。
三、教師職業道德規范
教育是人類崇高的事業，師德是教育事業的靈魂。人才的培養靠教育，教育的發展靠教師。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中明確指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。各個方面都要為人師表。”面對新時期的挑戰，抓好我們教師的師德已成為重要工作之一。
中小學教師職業道德規范（20xx年修訂）
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。《中小學教師職業道德規范（20xx年修訂）》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。《規范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規章制度。《規范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規的學習結合進行。
四、教育科研
銅仁學院祝婭老師從教育研究的現實意義、怎樣撰寫課題研究方案、教育研究的方法等幾個方面為我們講解了什么是教育科研，怎樣來做教育科學研究，如何寫教育科學研究方案和報告等等內容。這使我對一直以來比較迷茫的一個知識與技能得到了很好的學習。
通過這次培訓，我對教師工作的基本內涵又有了比較深刻的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神,奉獻精神、創新精神、拼搏精神，我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。“要愛生如子”。時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生，新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念、健全的人格健康的心理素質、和比較扎實的專業理論功夫和業務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話；少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。
高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志”。雖然作為教師責任重大，但是我會克服一切困難，在其他老師和領導的幫助和指導下，成為一名合格優秀的教師。
教師學習網絡培訓心得11
雖然從教兩年，有了一定的教學經驗，但從來沒有如此系統地學習怎樣成為一名合格的教師。參加這次崗前培訓讓我受益匪淺，感觸頗深。現就這次培訓心得總結如下：
一、新課程標準的啟示
在新課程培訓中，我感觸最深的是課后反思。傳統的備課，強調教師作用，忽視學生能力的培養，強調知識傳授，忽視激發學生情感，重理論，輕實踐，只重視課前備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課后教學反思更有利于教師的專業成熟。在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設計提出挑戰。我們的教學對象是活生生的學生，他們有一定思維能力，而我們的教學對象，教學環境也在不斷變化，這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例，但多數時候處理這類問題很棘手，在上課時留下遺憾，教學反思在一定程度上彌補了這個遺憾。
教師在課后把這些突發事件記錄下來，及時回顧自己的教學內容補充是否合理，教學重點，難點是否突出，教學目標是否完成，學生學習的主動性有沒有很好地調動起來，教學設計是否有利于培養學生的創新思維，能力。思考下一節課的教學設計，使下一步教學設計更
科學，更合理。如果一個老師只是在不斷重復以前的模式，只能稱為“經驗型”教師，而無法超越傳統的“反思型”教師。
三、杜郎口、洋思中學教學改革實踐的成功讓我們看到了光明。教改的最大障礙，與其說老師的認識上不去，不如說老師們擔心學生學不會，不敢放開手腳。實踐證明這種擔心是多余的，學生的能力是無窮的，如果你相信學生，學生會還你驚喜。但是別人的經驗我們不能盲目照搬，只有結合學生實際，靈活安排，才能達到效果。當然遇到困難是不可避免的，怎樣打破學生固有習慣，怎樣調動學生的積極性，怎樣改革氛圍，都是要經歷一定時間的，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要邁出第一步。
四、對于班主任這份工作，我有了新的'認識。
雖然我沒有帶過班，但目睹過班主任老師的不易，看到的更多是瑣碎的日常管理，但現在細細想來，他們其實對孩子們付出了大愛。雖然有時候能聽到抱怨，但更多時候聽到的是孩子問題解決后的歡欣。作為班主任，和其他老師一樣，必須有飽滿的工作熱情，要有熱愛學生的情懷，把學生看作是自己田里的幼苗，雖然他們會犯錯，雖然他們會挑戰師道尊嚴，但班主任應正確看待這種行為，不要小題大做，承認學生犯錯是成長的必然，我們要做的是給予正確的引導，同時還要注意，師愛要遍及每一個學生，不要只關注最好和最差的。師
愛應體現在生活的細節當中。
作為班主任應通過過硬的教學水平樹立更高的威信，在處理與學生關系時要親疏有度，獎懲有度，不能過分追求親和，該嚴就嚴。作為班主任還需要與家長、與科任老師形成堅固聯盟。以提高學生學習成績為最終目標。
五、高尚的師德是做好教育工作的根本保證。
“學高為師，身正為范”，沒有愛就沒有教育，教師對學生的愛是無私的、不求回報的。對學生真愛、會愛，就要會培養他們濃厚的學習興趣，就要引導他們快樂學習。對學生的愛是搞好教育的前提。
細節決定成敗，教師對學生的影響是潛移默化的，一個師德高尚的人將會為學生樹立榜樣，當學生有所進步時，給予真誠的贊賞，當學生犯錯時，給予包容，當學生失敗是，給予他鼓勵。在細微處把人字寫大。
六、教師心理健康問題不容忽視
隨著教育的普及，教師所面對的不只是繁重的教學工作，還要克服學生問題復雜，升學壓力大等問題。同時，還要贍養老人，撫養子女，生活負擔過重。另外，教師在社會中的地位相對下降，待遇低，超負荷的工作難以得到相應的回報，盡管奉獻是教師敬業精神的體現，但并非個個都有這種精神，長期處于壓力下的教師長感心力交瘁，
產生職業倦怠，對學生冷淡，有的甚至體罰學生。
怎樣提高教師的心理健康水平，除了在社會體制上給教師工作提供保障外，關鍵還在于教師的自我調適。首先，要增加職業滿意感。端正教學態度，便能與學生建立和諧親密的關系，有效地進行教學工作。其次，減輕負擔，增強工作樂趣感。科學安排各項工作，合理分配備課，休息時間。保持樂觀，提高情緒的調控力。控制情緒能有利于人際關系。再次，要加強人格鍛煉，增強教師的耐挫力。正確分析挫折，才能尋求解決辦法。教師要學會自我克制，自我安慰，自我激勵等方法，改變不良心境，多找朋友談心，學會釋放不良情緒。
三天的培訓讓我從各方面理解了怎樣逐漸成長為一個學術過硬，師德崇高的優秀教師，我將在青山區這片教育沃土培養堅定的教育使命感，實現自己的人生價值。
教師學習網絡培訓心得12
作為一名戰斗在第一線的年輕教師，很慶幸能有機會參加本次高校教師網絡培訓，面對精品課程的建設，課程和教法的深入，雙語教學的開展等一系列教學改革，我曾深刻體會到自己知識的不足，能力的欠缺。而此次參加的網絡培訓，恰是對我們所欠缺知識的補充及方法的引導，使我受益匪淺。通過這一次網絡培訓學習，我有以下心得體會：
1、通過學習，讓我更深一步理解了“給學生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學是作為一門研究遺傳物質的結構、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達與調控的科學，是當今自然科學領域中發展最為迅猛、最活躍的學科之一，是生命科學各門學科的核心。同時隨著“人類基因組計劃”的進行和深入，遺傳學已成為21世紀生命科學領域發展最為迅速的學科之一，是生命科學各門學科的核心，在教學過程中，感到遺傳學知識抽象，學生難理解，復旦大學喬守怡老師通過對復雜知識簡單化的講解，讓我體會到什么叫教學的“深入淺出”。深感遺傳學的教學應該改變教學模式，多種教學法共用，吸引學生的學習興趣。把握“變難為簡，明晰結構，欲揚先抑，設計問題”等教學要點，引起學生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學教師，必須不斷學習新知識，不斷反思教學環節，不斷總結教學經驗，在實踐中成長，在學習中鍛煉。
2、 通過學習，讓我更深一步意識到作為高校的一名教師，要思考本專業該課程的教學立足點，要將課程教學上升到人才培養的高度，目光放長遠，此外，在低頭搞好教學的同時，積極做好科研工作。例如積極建設本學科的精品課程，有助于教學質量的提高和課程建設的發展。形勢的發展迫切需要我們對教學體系進行科學化建設，對課程內容和平臺進行必要的更新，對教學的方法手段進行積極探索改革。此外，雙語教學的`開展有助于與國際教育相接軌。
3、 通過學習國家教育發展研究中心蔡克勇老師的“轉變教育觀念，培養大批創新人才”的講談，內容從世界經濟發展到我國新型國家建設的要求，從愛因斯坦的教訓和認識到教育創新改革的推進，豐富多彩，講解生動，使我從單一的教學中抬起頭，睜開眼，站在另一個高度來看待人才培養的問題。無論是北大模式的“創新個性化教育”，還是中國科大模式“實施個性化學習方案通過學習”，都是轉變教育觀念，培養創新人才的先行軍。通過學習，讓我深刻意識到“建設創新型國家關鍵在人才”。
4、通過學習，使我進一步認識到網絡學習的重要性。
網絡學習開拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書，看教案，看名人講座，跑各地開座談會，網絡學習系統創造了個性化學習的環境，使我受益匪淺，深刻的體會到：網絡學習需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。
通過此次的網絡培訓，使我對教學的理念有所上升，對教學方法和手段的改革有所探索，對遺傳學的教學過程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項重大的必不可少的工作，在做好教學的同時積極開展科研，有助于我們對教學的進一步深刻理解，是高等教育帶動國家建設的動力。
教師學習網絡培訓心得13
反復觀看了明師科技網的免費課程、體驗課程、會員課程等關于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并仔細閱讀了示范課教案。通過學習，我倍受啟發、受益匪淺，感慨良多，更加堅定了我從事幼兒教育的信心，更加激發了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實了我從事幼兒教育的基礎。現就我學習的點滴體會歸納如下：
一、抓緊業務學習，不斷提高自身的綜合素質。
有句諺語："要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者，時刻要加強業務學習，通過多種形式開展學習，及時給自己充電，適應新形勢的要求，不斷追趕學生的發展步伐。特別是在知識爆炸和信息龐雜的時代，知識老化的速度加快，社會發展日新月異，對教育工作者提出更加嚴峻的挑戰，唯有不斷學習，極力拓寬知識的深度和廣度，才能更好地為學生服務，深入淺出地為幼兒解疑釋惑，滿足幼兒對知識的渴求。一是精心備課，寫好每一份教案，上好每一節課。備好課是上好課的前提和基礎，反復研究教學大綱，制定切實可行的教學目標，適當安排教學內容，采用形象生動的教學方法，積極調動幼兒參與課堂的主動性，讓學生在玩中學、學中玩，培養幼兒聽、說、讀、寫的能力，最大限度地提高課堂效率。二是了解幼兒學情，及時調整教學策略。針對幼兒的生理和心理特點，及時了解幼兒的學情，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異、因內容而異的教學方法，讓每個幼兒學有所獲。對個別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有經驗的老師學習，提高自己的教育教學水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教育教學水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平時的教育教學過程中仔細摸索，點滴積累；但不斷吸收別人的間接經驗，無疑為一種較為快捷的辦法，對自身教學水平的提高會起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工作者除了自己用心學習，在實踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學習，更好地利用網絡資源，最大限度地使自己在最短的時間內各方面素質都有新的提升。在體驗課程“綠色的春天”主題活動中，教師在這一活動中，做了大量的準備工作，先是經驗的準備，利用散步讓幼兒發現自己眼中的春天，接著創設與主題相適應的教育環境，主題墻區角活動的的創設，幼兒在活動中的表現的春天是那樣春意盎然，在活動中教師始終是一名引導者、支持者、合作者，幼兒的興趣很濃，學習的積極性很高，在這一主題活動中，幼兒的發現美、表現美、創造美的能力得到提升，幼兒的情感、態度、能力、知識、技能都得到了發展。
二、加強師德修養。
老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛心和耐心，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力、事無巨細關心孩子，照顧孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學習和生活中的一切困難，經常和孩子談心，了解孩子的內心世界，和孩子交朋友，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，提高判斷事物、明別是非的能力。看培訓班視頻集錦真是一種視覺享受，幼兒真正做到是活動的主人，在游戲王國里自主自由的尋求知識，盡管是公開課，但老師的教態是樸實自然的，每一個孩子的眼球都被老師吸引，孩子的個性得到飛揚，不僅孩子被吸引，臺下的教師也自發參與互動。
通過這樣的.培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。
教師學習網絡培訓心得14
半個月的專業核心能力模塊的學習時光轉瞬即逝，還記得當初開班典禮上學院領導慷慨陳詞，催人奮進；培訓教師神圣發誓，鏗鏘有力；學員代表的心聲流露，句句真誠，使得參加培訓的每一位學員都是斗志昂揚，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學生時代，一腔熱情，永不止步，無私奉獻，活力四射。
回顧這段時間，首先感謝學校領導和老師們對大家無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省各地的學員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來認真學習。在這里，我謹代表本校向領導和老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意！
專業核心能力模塊的培訓，主要分園區網絡互聯、網絡服務管理、靜態網頁設計三個方向，而先理論后實驗，這成了本模塊培訓的主調。雖然時間所限，不能長篇大論的詳述專業理論知識，但專業基礎還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設計邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導實踐、理論聯系實際的當今社會，這也是形勢所趨；加上省本培訓的要求與條件，不失明智的選擇。不過，話說回來，這種過場式的講理論，效果如何就見仁見智了，反正以我專業能力及實踐經驗，都覺得講述有些快，還沒理解消化就直接跳過去，開始實驗的操作部分，趕著去上班的樣子；過后我總得花更多的時間去研究、學習課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學習情況就不太清楚了，再者，實際操作有點偏少，只有軟模擬環境，而且老師一個人根本輔導不過來，還得多靠自己去摸索，與其他學員互動交流。
課程培訓十多天，可真要說學到點什么，卻沒有拿得出手的，每天都是寫報告、填日志，占用了不少的時間與精力，當然這也是培訓的規定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學到東西嗎？個人認為，培訓有必要改革，教學能力模塊整個在走流程、搞形式主義，來不及反應過來，已跳到專業能力模塊，而培訓還是在趕時間，匆匆忙忙的，感覺是身心疲憊，畢竟知識量大而多，可時間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時間允許，我寧可扎扎實實的系統學習一次，以提高專業水準，滿足發展的需要。比如，控制班級人數規模在三十人左右，分成基礎班與鞏固班，根據學員具備的知識特點進行因材施教；合理安排課程內容與教學時間，只專業強化某個模塊的培訓，可以有效的提升教學技能，如路由與交換技術；進入企業頂崗實習，驗證所學知識的實用性等。如此培訓學習才有針對性，實用價值，才不虛此行。不然，只會讓沒網絡基礎的學員覺得太難，跟不上教學進程；有實教經驗的學員又覺得在復習功課，學不到有用知識，也輔助不了教學。
魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來。回來上班后，確實懶惰了許多，因為沒壓力，也不愿去學習，也沒了追求與向往，還不愿正視自己的問題，總以為自己所學已暫夠教學所需，沒必要再拼命學習。現在反而好了，只是一個省本培訓，就把自己打得無所遁形，警惕啊！學習如同逆水行舟，不進則退，是亙古不變的真理。以下是近期學習的幾點歸納與體會：
一、關于園區網絡互聯的培訓認識
子曰：溫故而知新。從學校畢業后，很少有機會接觸專業的網絡知識，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機與路由器的基本知識與工作原理，所學習到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細胞，有了學習的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網絡名詞與概念也有了重新的認知，譬如：沖突與廣播、交換機與路由器的功能與機制、交換機與路由器的結構與啟動過程，Ｃisoc的IOS基礎、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點雖然簡單，但夠概括與實用，也足以支撐相關實驗的進行。
二、關于網絡服務管理的培訓小結
服務器的配置對我來說，并不陌生，以前在發布網站與測試網頁時，經常用到IIS與WEB服務器，而FTP對網絡人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在WindowsServer20xx平臺上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應手，甚至有時都找不到設置點，又何談如何去更改設置呢。無怪乎，人們常說WIN7以后，Windows的世界變了樣，不再是像XP時代一統天下，也不再是經典熟悉的操作界面與功能設置，但它的視界效果更美觀了，系統功能更強大了，病毒防護更細微了，雖然不能說它是一個時代的象征，卻不得不說是一段時間的代表。當WindowsServer20xx及以上版本已成潮流與趨勢，我們不得不去學習與適應，跟上去時代的變遷、社會的發展。
三、關于靜態網頁設計的培訓反思
俗話說：“江山易改，本性難改。”當一個人本性特質形成后，在行事生活中很難改變；而當一個人對某件事情形成定論，對某件物品形成依賴，對某種行為養成習慣后，也是很難變通的。而網頁設計也是一樣，以前已習慣于先構思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過程會曲折些，時間的花費漫長些，網頁的美化麻煩些，作品的界面簡單些，但實現要求、達成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學習與成長過程中如何去處理、操作，反而不覺得有什么問題；而現在則不一樣，先是構思，接著是用軟件把思想設計出來，并加以美化，再切片，最后才是網頁的編輯，代碼的`修改，結果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來學習的，現在這樣不正好可以煅練下，以積累學識，提升技能。不過話說回來，除了陌生感外，就是麻煩加糾結啊！
四、對我校教學的認識和思考
我個人認為可以從以下幾個方面來做嘗試：
1.專業重新定位思考，確定培養目標與課程體系結構，優化課程設計，改革課程教學內容與教學方法，重視創造性思維的訓練。
2.實施項目引導教學，采用案例來講解知識點。這樣可以使學生既掌握操作步驟，又掌握理論知識。
3.采用任務驅動，注重引導，培養學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。在教學過程中，多設計一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學生在學習的過程中，認識到學習的快樂與重要性。
4.提倡思維方式多樣化，促進學生個性發展。思維方式多樣化，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，而不是讓學生一定要去掌握多種操作方法。要讓學生在獨立思考的基礎上，發表自己的見解、觀點。教師鼓勵學生用已有的經驗大膽思維，然后仔細分析問題的產生原因，尋求解決問題的有效途徑，營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進學生的個性發展。
5.加強校企合作，提高實踐能力，適應社會發展需要。
總之，通過半個月的培訓學習，使我們從專業知識上，教育教學方式方法上，對學生的分析管理上，對職業教育的認識等都有了很大的提高。同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高專業技能，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平，努力為職業教育事業做出新的貢獻。
教師學習網絡培訓心得15
我是來自南開大學公共英語教學部的梁婧，作為一個剛剛進入英語教學職業的青年教師，有幸能夠參加這次為期兩天的教育部全國高校英語教師網絡培訓。在這次培訓中，我有幸聆聽了多位全國大學英語教學和改革專家的精彩講座，了解并學習了《大學英語課程教學》，四六級機考改革具體模式和實際經驗，新教學模式與教師角色的轉變。另外，南航和北交大就當前大學英語新模式教學的優秀實施經驗的分享也給予了我對大學英語教學新的認識和啟迪。
在此次會議中，作為一個教學新模式的體驗者之一，我感到受益匪淺，會中探討的問題和發展前景都是與我們每天的教學工作息息相關的，我們感到在這次會中找到了一次可以與教學新模式制定和研究專家，教學新模式的優秀實施院校的老師，及與我一樣還在努力探索教學新模式的有效實施方法的英語教師交流的平臺。
教育觀念轉型是教學理念的轉變，是實現從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式，向以學生為中心、既傳授一般的.語言知識與技能，更加注重培養語言運用能力和自主學習能力的教學模式的轉變。基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式是為了幫助大學生達到大學英語教學要求所設計的一種新型英語教學模式，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。強調個性化教學與自主學習，并充分發揮計算機可反復單獨地進行聽說訓練、以及教師可通過課堂進行輔導，傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點，使學生可在教師的指導下，根據自己的特點、水平、時間，選擇合適的學習內容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語綜合實用能力，達到最佳學習效果。多媒體計算機輔助教學以計算機為輔助教學手段，將聲音、圖畫、文字、與動畫有機地集成在一起，以學習者為中心，充分發揮學習者的積極性與主動性，更好地發揮教師的指導作用，實現因材施教的個性化教育。
基于上述的我對教學新模式的理解，在實際教學中，在我校公共英語教學部的指導下，我也在實際教學過程中對這一新模式進行了探索和體驗。正如會中的夏教授提到的，教師角色的轉變在教學新模式的實施中是至關重要的，夏教授還在會中特別提到了任務型教學法的一些教學經驗，這對我現在的教學具有很好的借鑒意義。我也會在日后的教學工作中，繼續思考適合教學現有狀況的可行方案，積極進行適應教學新模式的教師角色的轉換。
另外，金艷教授對大學英語四六級機考改革做的詳盡的介紹和分析也使我對這一考試改革有了更深入的了解，有助于更好的把握四六級的命題變化趨勢和側重，積極調整教學模式和方式，以更好的協助學生順利通過即將實施的四六級機考。
通過這次培訓，我對大學英語教學新模式有了更新的認識，對四六級機考改革有了更深入的了解。我也將在教學工作中進一步思考，努力探索教學新模式的可實施方式。
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