教研活動(dòng)心得體會(huì)(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的教研活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研活動(dòng)心得體會(huì)1
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的`態(tài)度也會(huì)直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補(bǔ)充，從另一個(gè)角度上探索教研方向，擴(kuò)大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時(shí)空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化。可以想象，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高，四中的前景會(huì)越來越美好。
教研活動(dòng)心得體會(huì)2
暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計(jì)劃及各個(gè)備課組的計(jì)劃。
一、計(jì)劃開展
1、結(jié)合縣教研室開展的“每天讀書一小時(shí)”活動(dòng)，我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用每天的晨讀、午誦時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時(shí)每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動(dòng)。
2、組織校園讀書節(jié)活動(dòng)，引發(fā)親子共讀的倡議書，并為學(xué)生和家長列出了供閱讀的書目。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
3、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學(xué)校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學(xué)反思。同時(shí)，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并反饋檢測結(jié)果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學(xué)競賽和課堂展示活動(dòng)。
4、制定教師教科研月度考核細(xì)則，每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。
5、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)。
(1)參觀x外國語學(xué)校;
(2)邀請x鎮(zhèn)中心小學(xué)赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;
(3)邀請x省特級教師王兆正來我校做講座;
(4)組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到“四個(gè)一”：完成一份學(xué)習(xí)心得，做一次學(xué)習(xí)匯報(bào)，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
6、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并在課堂中付諸實(shí)施，不斷總結(jié)優(yōu)化。
7、開展全校所有學(xué)生家長進(jìn)校園聽課評課及觀摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
8、開展各類學(xué)科競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯(cuò)比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
二、取得的成績
本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎(jiǎng);在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎(jiǎng)有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個(gè);在縣教師基本功競賽中一人或二等獎(jiǎng);發(fā)表新聞通訊9篇;指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品4篇。
本學(xué)期校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動(dòng)，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的'實(shí)效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
三、新學(xué)期謀劃
1、加強(qiáng)“靜校教研”實(shí)效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細(xì)化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續(xù)開展各類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。
4、加強(qiáng)課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，通過激勵(lì)的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點(diǎn)放在論文寫作和課堂教學(xué)上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進(jìn)來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。
教研活動(dòng)心得體會(huì)3
我園開展了美術(shù)教研活動(dòng)，美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花煞。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點(diǎn)和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，老師的課前準(zhǔn)備也很充分，有新買的絲襪，，報(bào)紙，顏料等，準(zhǔn)備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。很少孩子能獨(dú)立完成一條毛毛蟲，孩子會(huì)把報(bào)紙搓成一團(tuán)，塞進(jìn)絲襪里，但不會(huì)用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨(dú)立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會(huì)更好。
《花花煞這一節(jié)課我認(rèn)為老師的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計(jì)雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計(jì)的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計(jì)思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維。
以上是我個(gè)人的看法。當(dāng)然，在這次的'美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì)多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
教研活動(dòng)心得體會(huì)4
9月11號，細(xì)雨綿綿，我校第三次校本教研活動(dòng)在南多媒體二室順利進(jìn)行。教研活動(dòng)由教科處秦主任主持，全體任課教師參加此次教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以兩位參加全國說課活動(dòng)的老師親身經(jīng)歷，讓老師們進(jìn)一步明確了說課的意義，和個(gè)人的成長體會(huì)，秦巖主任結(jié)合和所主持課題，談了學(xué)生寫作的積極意義。整個(gè)活動(dòng)立足把握課標(biāo)的說課，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化，注重教學(xué)目標(biāo)的整體達(dá)成。
馬老師的說課示范注重把握實(shí)效，體現(xiàn)整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以知識(shí)技能方法的融合，抓住單元教學(xué)及前后聯(lián)系，理解學(xué)情，理解化學(xué)，突出重點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)注中考導(dǎo)向，注重學(xué)生獲得知識(shí)的方法，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。
竇老師外出講課，積極挑戰(zhàn)自我，以純英文解讀課件。并談了她參賽說課的體會(huì)及感受：鉆研課標(biāo)，事半功倍。外出參賽，開闊視野，明確了成長及努力方向：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，一群人才能走的更遠(yuǎn)。并對今后的說課提出了具體建議，思維要聚焦，要注重展示過程，注重資料積累，特色展示。
兩位老師精心準(zhǔn)備，我們聽到的不僅僅是對說課的'認(rèn)識(shí)，對化學(xué)的、對英語整本書的深入淺出的教學(xué)設(shè)計(jì)與教什么。更是一種京華文化、魅力精神的傳承。
秦主任總結(jié)：我們的說課已經(jīng)漸入佳境，進(jìn)入良性循環(huán)，嘗試可以走向成功。并分享了學(xué)生的習(xí)作《沁園春。京華》，我們的課堂需要這樣的習(xí)育，我們的學(xué)生需要這樣的喚醒。習(xí)育課堂堅(jiān)持素養(yǎng)為本，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化，是習(xí)育課堂的戰(zhàn)略目標(biāo)。這就要求每一位教師在課堂上能更好地兼顧知識(shí)的收獲與素養(yǎng)的習(xí)得，既要有一堂課的短線目標(biāo)，又要有學(xué)科素養(yǎng)的長線目標(biāo)。
管校長作總結(jié)發(fā)言。指出：我們要立足京華實(shí)際，面向全體教學(xué)，精準(zhǔn)教研，創(chuàng)新活動(dòng)形式，積極投身參與學(xué)校活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的同時(shí)，提高自己的各種能力，尋找更多快樂。
我們老師認(rèn)為：第一在教研同行，教學(xué)相長中，反思自己，欣賞別人，一定能提升自我。第二我們要繼續(xù)將知識(shí)本位的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)本位的內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，把教的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)和習(xí)的過程，將長線目標(biāo)與短線目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可測的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要本著“一課一得”的原則，讓目標(biāo)“瘦身”，真正實(shí)現(xiàn)“少即是多”的教學(xué)效果。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)5
以下是幼兒園打造高效教研活動(dòng)心得體會(huì)，與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段，幼兒園的教育顯得十分重要，因此實(shí)現(xiàn)高效地教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)是十分有必要的，我們要學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn)來不斷完善自我的教學(xué)。
看了直播之后，我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是教師對教育規(guī)律的深入研究、專業(yè)成長的必由之路。同時(shí)也感受到了作為教研組長的使命，我的責(zé)任意識(shí)得到進(jìn)一步提高。而搞好教研有兩個(gè)重要層面：一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和形式。
如何才能體現(xiàn)教研中教師的主體作用，就像在教學(xué)中尊重幼兒的自主性一樣，這讓我深思，在這方面我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，怎樣才能開展好本學(xué)期的年級組教研，讓教師們積極主動(dòng)地、有準(zhǔn)備的參與每一次教研，提高自身教研能力、年級組教師們的專業(yè)能力，最終造福幼兒。
看了張老師的直播，感受頗深。幼兒是活動(dòng)的主體，而教師則是作為活動(dòng)主體的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該明確自己的教育觀，兒童觀。站在幼兒的角度給予引導(dǎo)而不是作為主導(dǎo)存在。
除此之外，教師的學(xué)習(xí)和成長是必不可少的.。除了一些專業(yè)性的培訓(xùn)，教研也是一種令教師快速成長的方式。所以，改變教研形式，提高教研質(zhì)量。對現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。
園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研，更應(yīng)該對其進(jìn)行全方位的了解和研究。
教研活動(dòng)心得體會(huì)6
本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開始確定教研主題，到每周一次的教研活動(dòng)，我都按時(shí)參加，虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
從教十幾年，我的語文課堂始終圍繞一本書轉(zhuǎn)，每年下來也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不一定掌握得很好，本次教研活動(dòng)讓我對語文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，它能在相同的時(shí)間內(nèi)，讓孩子學(xué)到更多的'知識(shí)，擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力，這對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。其次，集體備課讓我感受到每位老師對教材獨(dú)特的見解，這樣的大智慧匯集在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，聆聽每位執(zhí)教老師的課堂，都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營養(yǎng)大餐”，讓我們食過之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的語文課堂指點(diǎn)迷津。
總之，通過參加本期教研活動(dòng)，我深深的覺得在語文教學(xué)的路上，還要不斷的去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，做好孩子們語文學(xué)習(xí)的引路人，帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字，去感悟豐富的情感，去獲得更多的體驗(yàn)，給我們的語文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我知道，我需要做的還有很多，我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲！
教研活動(dòng)心得體會(huì)7
很榮幸能參加這次英語教研活動(dòng)，非常感謝高坑中心校給我們提供這樣學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。上周，我們的英語教研活動(dòng)在彭組長的精心組織和安排下順利展開了。
首先，彭組長和大家分享了他的教學(xué)心得《如何上好一堂英語課》。接下來，我們集中學(xué)習(xí)觀看了全國特級教師田老師的教學(xué)視頻，最后是老師評課，談?wù)勑牡皿w會(huì)。古語曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次小學(xué)英語教研活動(dòng)中，我又一次體會(huì)了這句話的含義。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
如果一名英語教師能具有廣博的知識(shí)、扎實(shí)的功底、風(fēng)趣幽默的語言藝術(shù)，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語教學(xué)中就能游刃有余，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大提高。聽田老師的課，是一種精神上的享受，我體會(huì)到了英語課堂快樂教學(xué)的魅力。正是因?yàn)樘锢蠋熡兄鴺O高的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，田老師的導(dǎo)入是一首英文歌曲，他和學(xué)生一起歡快的邊唱歌邊做動(dòng)作熱身，學(xué)生很快就進(jìn)入一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求老師要絕對放得開，要有自信、熱情的教學(xué)態(tài)度，好的開始是成功的一半。田老師的簡筆畫引人注目，寥寥幾筆，就形象勾勒出兩幅男女圖，引得學(xué)生驚嘆，學(xué)生敬佩老師，就會(huì)信服他，就能集中注意力聽講，課堂紀(jì)律就會(huì)自覺遵守。接著田老師宣布男女生進(jìn)行比賽，看學(xué)生課堂表現(xiàn)，如回答問題，情境對話，表現(xiàn)好就能得到蘋果的方式，這種良性的既有競爭又有合作的評比，讓學(xué)生能積極地參與，熱情地投入的英語課中。
雖然田老師沒有用課件，但是他的豐富多彩的卡片一樣具有直觀教學(xué)的效果。如教學(xué)蔬菜，水果，食物類單詞時(shí)，出示卡片教學(xué)單詞，問what做鋪墊。整堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊而又輕松，老師善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲，情景劇，角色扮演等活動(dòng)中學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。期間，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，用豐富、夸張的肢體語言，表情，幫住學(xué)生理解。
整堂課，老師都用全英文教學(xué)，創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。當(dāng)然，老師抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)的地道的口語，是英語課的亮點(diǎn)，也是作為專業(yè)英語老師必備的。因?yàn)樽鳛橹袊鴮W(xué)生很少接觸到英語，可能大部分學(xué)生只能通過上英語課，從老師這里學(xué)說英語，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，一旦生硬的語音語調(diào)形成了習(xí)慣，就很難改變，所以作為一名負(fù)責(zé)的英語老師，要具備的語言功底，標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。語言的魅力是無法估量的，它可能是一堂精彩的英語課的決定性因素。我知道作為一名英語老師，我還有很多不足，我還要勤奮努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的`專業(yè)素養(yǎng)。
二、態(tài)度決定一切
老師始終要以飽滿的熱情，自信的姿態(tài)，充滿愛的語言和行動(dòng)、快樂的心情投入的教學(xué)中來。老師的態(tài)度決定一切。老師教得快樂，學(xué)生就學(xué)得快樂。學(xué)生有快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也會(huì)更愛學(xué)習(xí)。現(xiàn)在教育界在推崇成功的學(xué)校標(biāo)語是：老師幸福地工作，學(xué)生快樂地成長。這也是我今后努力的方向。
此次教研活動(dòng)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢想一步一步邁進(jìn)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)8
我班的X小朋友，是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級里總是默默無聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課，其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時(shí)看到大家玩的開心了，她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì)積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。午餐時(shí)，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因?yàn)橹涝略碌膫�(gè)性，所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒有，并問上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來回應(yīng)我。
我一直以為X天生就是這樣，直到上星期的語言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說說怕不怕晚上？當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的？一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別激動(dòng)，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見X沒有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎？”沒有過多的思考，我就點(diǎn)到了她的名字，她站起來輕聲的說：“晚上我害怕時(shí)，爸爸會(huì)輕輕的拍拍我，有時(shí)媽媽陪著我睡，她會(huì)給我講故事。”X講的非常好，我讓大家一起表揚(yáng)了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來的美術(shù)課畫白天與黑夜時(shí)，X也表現(xiàn)的不錯(cuò)，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對性的評價(jià)。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點(diǎn)畏懼，說不想做。
旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧！”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵(lì)X。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當(dāng)小老師沒有一個(gè)孩子聽她的，因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來走去，偶爾會(huì)說一句很輕的話，我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作，讓孩子們聽她的，當(dāng)然這一切X都沒有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來的腳步更輕快了，說話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來園時(shí)，她媽媽拉著我說，昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮，說了很多學(xué)校的事，還說做了小老師。晚上不肯睡，說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來，上學(xué)來遲了。看著X媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時(shí)我對X可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵(lì)他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可能她會(huì)成長的更快，就像從來沒有做過小老師的X，在做了小老師后整個(gè)人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時(shí)，她還是不愿意參與，但我相信只要我對她關(guān)注多一點(diǎn)，她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。
孩子的笑聲中，一個(gè)學(xué)期又過去了，今個(gè)學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際情況，開展科學(xué)漢字教育和珠心算，通過一年以來的實(shí)踐教育，幼兒的識(shí)字量語言表達(dá)能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育：
一、每周專門設(shè)置兩節(jié)科學(xué)漢字教育活動(dòng)
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學(xué)識(shí)字教育活動(dòng)，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng)，就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動(dòng)物》，于是我在認(rèn)識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識(shí)了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。
二、結(jié)合幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的識(shí)字游戲
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了識(shí)字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動(dòng)作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里?”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學(xué)會(huì)了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的`蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋，蛋上有XX字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識(shí)字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
三、把識(shí)字教育繼續(xù)靈活貫穿幼兒一日生活中提供機(jī)會(huì)讓幼兒科學(xué)識(shí)字
在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時(shí)，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。平時(shí)，我嘗試無聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認(rèn)識(shí)了，在戶外活動(dòng)中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識(shí)字游戲“風(fēng)神來了”的識(shí)字游戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
四、培養(yǎng)幼兒科學(xué)識(shí)字常規(guī)要求
學(xué)期初，幼兒看書，讀書都有個(gè)壞習(xí)慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期，我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅(jiān)持不懈地抓常規(guī)，幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書、畫報(bào)、報(bào)紙的能力有很大的提高。
五、做好每周每季度每學(xué)期的字寶寶小結(jié)
根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學(xué)的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動(dòng)物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學(xué)會(huì)了。
六、引導(dǎo)家長配合科學(xué)漢字教育工作
我們班的家長對科學(xué)漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會(huì)陪讀聽讀游戲識(shí)字半小時(shí)，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡單的腦像。
以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時(shí)間較短，在下學(xué)期工作中，我們會(huì)不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)9
今年9月27日丹徒區(qū)小學(xué)四年級英語防止兩極分化為主題的教研活動(dòng)在榮炳小學(xué)順利舉行，區(qū)教研員和全區(qū)小學(xué)四年級英語教師參加了此次活動(dòng)。來自榮炳小學(xué)的凌玲老師和潘明柱老師分別執(zhí)教了牛津小學(xué)四年級英語4A Unit 3 Part A和4A Unit 4 Part A兩節(jié)研討課，課后到會(huì)教師進(jìn)行了熱烈的交流與研討，吳鎖華、周玉蓉、趙明媚、朱明友、李艷萍分別作了精彩的評課，一致認(rèn)為這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課改“教學(xué)要面向全體學(xué)生”的理念，成為這兩節(jié)課最大的亮點(diǎn)；并且就如何采取措施防止兩極分化提出了自己的建議，為其他教師如何在教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生尤其是中下等學(xué)生，縮小兩極分化，起到了很好的示范作用。最后區(qū)教研員對四年級英語教學(xué)提出相應(yīng)的要求：教學(xué)要真正面向全體學(xué)生，不要輕易或過早地產(chǎn)生兩極分化；課堂教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)，最大限度提高和擴(kuò)大課堂教學(xué)效益，減輕課后負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量；教師要鉆研教材，提高對教材的領(lǐng)悟和駕馭能力。活動(dòng)取得了預(yù)期的目的。
到了四年級，教師們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生開始感到學(xué)習(xí)英語很吃力，再加上書面檢測的增加，學(xué)習(xí)英語的勁頭明顯沒有以前足了，兩極分化的現(xiàn)象開始萌芽并日趨嚴(yán)重。下面各位教師在教學(xué)中的一些摸索及這一現(xiàn)象的成因與有效對策。
一、兩極分化的成因
首先教材難度增大，教學(xué)要求提高。《牛津小學(xué)英語》從4A開始出現(xiàn)大量的四會(huì)單詞和句型，給語數(shù)負(fù)擔(dān)本來就較重的四年級學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)英語難度。其次是學(xué)生自身素質(zhì)的差異。心理學(xué)的發(fā)展愈來愈證實(shí)了人對外來信息的掌握必定要以以往的經(jīng)驗(yàn)為背景，學(xué)生自身素質(zhì)的差異是造成兩極分化的'原因之一。到了四年級，隨著學(xué)習(xí)的深入，單詞與句型量的增加，大量的單詞和句型都要求“四會(huì)”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)怕苦、畏難情緒。再次是缺乏語言環(huán)境。小學(xué)生除了上英語課之外，平時(shí)缺少英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)及環(huán)境，這樣很容易遺忘。還有從外地轉(zhuǎn)入的學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，有的甚至從來沒學(xué)過英語，大多數(shù)成為了英語學(xué)習(xí)的學(xué)困生。
針對上述現(xiàn)象，作為英語教師的我們應(yīng)按照《課標(biāo)》的要求，積極考慮對策，努力防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
二、對策
（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我們的教師要用師愛去贏得學(xué)生的親近和信任，要以關(guān)心、親切、平等的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的可親可敬。師生和諧的關(guān)系能有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，克服緊張心理。要欣賞每一個(gè)學(xué)生，肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感受到成功和歡樂。
（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)是防止兩極分化，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中要采用多種手段，活躍課堂氣氛，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感到有一種新鮮感。
（1）在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景，讓學(xué)生在真情實(shí)感中輕松愉快地學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。
（2）課上加強(qiáng)PairWork和GroupWork的操練，讓小組成員在互相幫助，互相鼓勵(lì)中重新認(rèn)識(shí)自我，減輕心理負(fù)擔(dān)，在體驗(yàn)中加深感受效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
（3）開展多樣活動(dòng)。小學(xué)生愛玩、愛畫、愛游戲、愛活動(dòng)，我們的教師可以通過玩、畫、演、唱、猜、做手工等多種活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，發(fā)展學(xué)生的口語交流能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
俗話說：授人以魚，不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可起到事半功倍的效果，特別是對那些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，更要多加引導(dǎo)。（1）課前預(yù)習(xí)（2）上課專心聽講，積極參與活動(dòng)。（3）課后自覺復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。（四）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注意因材施教。
最后，教師要給后進(jìn)生更多的關(guān)心。有的學(xué)生因自身?xiàng)l件限制，又或是生病、因事缺課而使成績下降，那么，教師要及時(shí)地對這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課教師也應(yīng)該多給機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)，幫助他們樹立起自信心，只要對慢生下精雕細(xì)刻的功夫，扶他們走一段，這樣，他們就能取得較快的進(jìn)步，逐漸趕上其他同學(xué)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)10
在5月11日到西昌月城學(xué)校參加成都樹德中學(xué)與月城學(xué)校教研活動(dòng)后，自己收獲很大。
語文教研活動(dòng)中，月城學(xué)校楊娟娟老師老師給大家?guī)硪惶镁实摹痘娙胛摹纷魑闹笇?dǎo)課，楊老師課堂設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，用了圖文并茂的方式及音樂渲染，一步步引導(dǎo)學(xué)生如何在作文中會(huì)用、善用、巧用詩歌，從而增加作文文采的方式方法交給學(xué)生，并抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生們注重朗讀技巧，整堂課如行云流水，學(xué)生配合也很積極，課后，我仔細(xì)思考，覺得今后在語文作文教學(xué)中，應(yīng)該多靜下心來思考如何將寫作技巧教給孩子們，不要急于求成，每堂課設(shè)置一個(gè)切實(shí)可行的.目標(biāo)去慢慢實(shí)施，才能起到實(shí)際效果。成都樹德中學(xué)鄭少娟老師講解的是中考詩歌鑒賞技巧《一樣送別，幾多情》，鄭老師將十首送別詩組合在一起，引導(dǎo)同學(xué)們思考同為送別詩，但情感不同的微妙之處，對中考復(fù)習(xí)幫助很大。雖然課堂氛圍不夠活躍，但是同學(xué)們更多的是在靜心思考，老師在積極點(diǎn)撥和引導(dǎo)，最終帶領(lǐng)孩子們解決了很多難題，相信課后，孩子們受益匪淺。鄭老師能根據(jù)學(xué)生具體情況有的放矢地幫助學(xué)生克服困難，迎刃而上的教育方法值得我學(xué)習(xí)，她對專業(yè)知識(shí)執(zhí)著的探求精神也讓我敬佩。
兩位老師課堂選材不同，上課風(fēng)格各異，但是我都從中收到啟發(fā)，我要將本次教研所學(xué)積極運(yùn)用到以后的語文教學(xué)中，讓自己和學(xué)生都能更快成長。
教研活動(dòng)心得體會(huì)11
20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周，面對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。
20xx年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫。看著各位老師滔滔不絕又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長啊！楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡單的.事做起來并不易，吸取了這些經(jīng)驗(yàn)，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動(dòng)來教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽的聲音。除了歌唱教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，三四年級的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂的情緒與速度，五六年級則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。
看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機(jī)會(huì)，把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊(duì)伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
教研活動(dòng)心得體會(huì)12
本學(xué)期，教研室對聯(lián)片教研活動(dòng)進(jìn)行了改革，不再是每月一次去五中的教研活動(dòng)，而是集中聽精品課，就是先由各校推薦精品課，再參加同課異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)有五中、經(jīng)緯中學(xué)、榆次二中等。
我積極參加了五中進(jìn)行的課異構(gòu)活動(dòng)。11月22日，我八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來到五中，連續(xù)聽了東趙中學(xué)崔磊、師范附中的一位老師講的同課異構(gòu)課《友好交往禮為先》，總體來看，兩位都是年輕教師，課堂教學(xué)有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導(dǎo)學(xué)”的要求，做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，從知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上都使學(xué)生有所收獲。
從細(xì)節(jié)分析，二人又各有千秋。第一節(jié)課先聽的是師范附中年輕教師的課，他的課堂設(shè)計(jì)新穎，大膽創(chuàng)新，開始就先聲奪人，進(jìn)行了一場別開生面的記者調(diào)查會(huì)，調(diào)查的內(nèi)容有“公交車上的一幕”、“中學(xué)生對禮儀的.認(rèn)識(shí)”、“問路風(fēng)波”等，在課堂教學(xué)結(jié)尾還配合了學(xué)生在音樂聲中全體起立，對講課、聽課老師表示敬意，給我的感覺，課堂從頭到尾是一個(gè)整體。美中不足之處就是在學(xué)生活動(dòng)過程中，參與活動(dòng)的學(xué)生面不夠廣，給人的感覺是事先編排的痕跡明顯，另外就是，整個(gè)課堂前松后緊，在收尾階段有些倉促。而崔磊，因?yàn)槲蚁惹霸跂|趙聽過他一節(jié)課，所以記住了他的名字，也算是熟人了，他的課起初有點(diǎn)壓抑，或是“冷場”，但隨著課堂教學(xué)的深入，一個(gè)學(xué)生活動(dòng)因缺角色扮演者，老師主動(dòng)參與，一個(gè)表情生動(dòng)的“二”字把課堂氣氛推向了高潮。這和老師高超的駕馭課堂能力分不開，與會(huì)教師在評課中給予崔磊很高的評價(jià)。如：教師沉穩(wěn)老練，不動(dòng)聲色地把學(xué)生引入課堂；在學(xué)生活動(dòng)中，把教材的現(xiàn)有材料大膽進(jìn)行創(chuàng)新改編，使活動(dòng)產(chǎn)生了意想不到的效果；在出示一系列中國游客在國外的不文明舉止后，大屏幕上一個(gè)大大的“？”，“中國怎么了？”引起學(xué)生深思。以上分析我引用了不少評課老師的發(fā)言，我從中也受益匪淺：
首先，上課要有激情，正如導(dǎo)學(xué)方案中的“激情導(dǎo)課”一個(gè)良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導(dǎo)的設(shè)計(jì)，同是教師要熱愛教育事業(yè)，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，正像演員登臺(tái)，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，一定要進(jìn)入角色，入了戲，才有戲。
其次，課堂中的隨機(jī)應(yīng)變也考驗(yàn)教師的基本功，也許臨時(shí)的一句妙語正是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的的一支火種。
再者，就是重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時(shí)應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。
教研活動(dòng)心得體會(huì)13
時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興校”戰(zhàn)略，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長搭建平臺(tái)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。在平時(shí)的教學(xué)中能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)，也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核：平時(shí)同年級單元把關(guān)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析；期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比較，對比差距和不足。
3、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳細(xì)教案，并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。
三、加強(qiáng)開展教學(xué)科研活動(dòng)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的`課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)，并且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。定期開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋；聽課后認(rèn)真評課，就老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評論、探討，如：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課，隔周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評價(jià)。
四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
教研活動(dòng)心得體會(huì)14
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了xx小的分校湖畔學(xué)校。xx二小的教研活動(dòng)，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動(dòng)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深有感受，所以我想淺談一些體會(huì)：
首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習(xí)題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，老師語言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的.快樂，也把知識(shí)學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”“學(xué)習(xí)是么有止境的！”
課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實(shí)用音樂在說話，打節(jié)奏，練習(xí)聽音，識(shí)歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動(dòng)兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵(lì)性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。
本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，給我最深切的感受就是：
三個(gè)學(xué)校――都能夠組建一支有頭腦，有見識(shí)，會(huì)處理事情，有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)！
三個(gè)學(xué)校的老師――他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個(gè)好的導(dǎo)演會(huì)把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會(huì)讓他們把知識(shí)和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會(huì)也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！
總言而之，這次活動(dòng)讓我，大開眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識(shí)，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動(dòng)再多一些，讓我們再有互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)！
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng)，使我對生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校。活動(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了
教研活動(dòng)心得體會(huì)15
20xx年3月19日上午，我參加了泰山區(qū)在南實(shí)小舉行的教研活動(dòng)。觀看了投擲實(shí)心球、籃球的觀摩教學(xué)課，受益匪淺。
第一位老師的實(shí)心球課以學(xué)生的發(fā)展為目的，創(chuàng)設(shè)投擲環(huán)境，將學(xué)生帶入競賽之中，激發(fā)學(xué)生興趣營造一個(gè)寬松、愉悅、積極、主動(dòng)的氣氛。吸引學(xué)生積極參與，敢于挑戰(zhàn)、與他人合作意識(shí)。
第二位老師的籃球課遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以教為導(dǎo)、學(xué)為主體、以為主軸、練為主線的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)方式，使體育課上的生動(dòng)、活潑、有趣。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)孩子與人交流合作，積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，使他們感受到體育課所帶來的成功與快樂。
教學(xué)內(nèi)容為投擲實(shí)心球、籃球，投擲是人體最基本活動(dòng)能力之一，而原地側(cè)向投擲實(shí)心球、籃球是小學(xué)體育教學(xué)的'重要內(nèi)容，是小學(xué)生鍛煉身體的主要手段，也是小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。原地側(cè)向投擲實(shí)心球、籃球能逐步提高學(xué)生的投擲能力，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的力量以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢，果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。
投擲實(shí)心球、籃球，動(dòng)作是兩腳前后站立，側(cè)向投擲方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以緊貼教材，讓學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)的練習(xí)，再進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí)，讓學(xué)生通過多次練習(xí)。教師再進(jìn)行糾正，鞏固姿勢，從而形成正確的姿勢，然后通過比賽發(fā)展學(xué)生的上肢力量，使學(xué)生在比賽中得到提高，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在輔助練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)模仿的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
我覺得這兩節(jié)課亮點(diǎn)很多，值得我們學(xué)習(xí)。但課堂密度的掌控、講解時(shí)語言表達(dá)不夠清楚、對學(xué)生的激勵(lì)性語言不多、沒有關(guān)注個(gè)體差異。我們結(jié)莊小學(xué)體育課決心因材施教，因地制宜，靈活多樣，上好每一節(jié)體育課。
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