教師培訓心得體會(合集15篇)
心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師培訓心得體會1
為期四天的培訓已經接近尾聲,通過培訓帶給我們思想上的沖擊可謂是長江后浪推前浪的氣勢,為了能在以后的教學過程中把一些緊跟時代的思想以及創新的一些做法得以體現和運用,我在此做一點梳理和內化。
我們來回顧一下這四天的收獲,首先我們了解了《立德樹人,師德師風建設》的重要性,然后我們由汪華英主任帶領到校園欺凌的科學研究中,我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領域,也學習了如何提升教師溝通力,最后我們學習并交流了核心素養背景下的英語課堂教學及基于話題的中考英語備考策略,特別是我們的兩位優秀老師還做了示范課的引領,回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩,營養均衡,不僅讓我們這些一線的教師們看到了自己的差距,而且讓我們今后努力的方向更明確,戰略更高,戰術更巧,真心感謝我們國家對于我們教師隊伍的關心和厚愛,也感謝各級領導各位老師的辛苦付出!
以下我來具體談談自己的幾點收獲。
關于立德樹人,師德師風建設。我們最大的感受就是:利用好自己職業的特殊性,身先示范,要立德樹人,先立德樹己,不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂,健康的體魄,具有先進的理念,正確的思想,知識淵博,思維敏捷,技藝精湛,技巧高超,情感豐富,心態良好的社會主義新時代的優秀教師。
關于校園欺凌。毫不夸張地說,在這之前對于校園欺凌的認識之停留在很淺層的字面理解上,甚至會覺得我周圍的學生們一片欣欣向榮,應該沒有欺凌吧,然而是自己太淺薄了,通過學習之后,認識到欺凌是無處不在的,各種各樣的,也意識到作為一名教師應該承擔起校園反欺凌的責任來,感受到在我們的工作中,只要能再細心一點,可能就會把某些欺凌消滅在萌芽狀態;只要再耐心和理智一點,就不會對某些孩子造成心靈上的傷害,只要觀察力再敏銳一點,就會及時發現一些比暴力欺凌更隱蔽的語言欺凌和社交欺凌,也應發動家長這個重要伙伴共同關注,共同解決問題。
關于《心理健康教育》。隨著社會的現代化程度不斷加強,我們現在的學生身體越來越高大強壯了,心理卻越來越脆弱了,我們不禁會反問:到底怎么了?自殺事件的頻發抑郁檢出率的升高告訴我們:原因有很多---家庭矛盾,學業壓力,師生矛盾,心理問題,情感糾紛,校園欺凌等。的確,我國中小學生心理健康狀況不容樂觀,幸好國家現在已經重視起來,出臺各種政策和舉措,而作為教師,我們要具有必備的心理健康知識,去處理實際生活中遇到的各種貌似不可思議的問題。遵循規律,事半功倍,皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
關于英語教學專業能力的提升方面。聽了專家們的`講解之后,恍然大悟。在以后的教學過程中從以下幾個方面改進
找準方向,目標明確。在平時的課堂教學中緊緊圍繞山西省中考評價的“一核 六維 四手段”展開教學
研究中考試題,知己知彼。做到有的放矢
話題整合 精準教學這要求老師具備很高的專業素養,需要具備高度概括和提煉的能力,繼續努力。
課堂追求“問題導向 基于情景 深度思維 高度參與”的模式
英語是一門非常講究形式邏輯的語言。給學生講透背后的邏輯,他們就會學的更容易。并給他們提供盡可能多的真實情境去實踐,才能讓能力得以提高。
短暫而精彩的培訓即將結束,我們將以此次培訓為起點,不斷學習,精益求精。
教師培訓心得體會2
這個暑假,為了提高我個人的教學質量,我進行了系統的教師培訓學習,從學習中我意識到了高效課堂的重要性,高效課堂的本質是讓學生愿意學習,學會學習的同時形成自學能力和自我發展能力,是為學生走向社會奠定一生幸福的基礎。
構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學生快樂地學。那么,在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過教師培訓結合自己平時在教學中存在的一些問題,我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一,改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的.靠大量課后作業來完成教學任務的問題,逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二,認真學習校本培訓。反思自己的教學,發現自己在很多情況下,自己對課標與課本的學習與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第三,認真備課,尤其要認真備學生。平時自己在備課時,只習慣于備教學內容,而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況,不去研究學生的個體差異,一切從本本出發,課堂教學的適切性就會大打折扣,課堂教學的高效更無從談起。
第四,認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中,經常發現自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,也影響了課堂教學效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學任務,就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的,整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五,加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上,有時給學生提出問題,學生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何時間和標準的要求,學生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求,學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學生就失去了教師的有效指導。因此,要給學生一定的思考時間和思維空間,要減少講與聽,增加說與做,嘗試教與評。
因此,我們必須立足于學生,讓學生積極參與學習,實現有效的、多向的、高質量的互動,從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
教師培訓心得體會3
古人說,教師,傳道者,教師,解惑。作為一個即將上班的年輕教師,雖然已經具備了一定的專業知識和技能,但對于如何教學,如何最大化教學效果,仍然感覺缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓的學習,我受益匪淺,經歷深刻,進一步更新了我的教育教學觀念。先說一下教師崗前培訓的經驗:如何更新教師知識
在信息技術飛速發展的時代,教師不再是一根粉筆,而是一塊黑板,可以完成教書育人、解惑的偉大任務。要順應時代潮流,善于并熟練運用新時代的各種電子產品,汲取符合新時代發展的實踐經驗,讓課堂更加生動。對教學的理解
首先,備課是教學的關鍵。可以說,任何一堂成功的`課,都二是對教師角色的認知。在新的教學時代和今天的課程改革環境下,我認為最重要的是教師要從傳統的知識傳授者角色轉變為學生的導師、學生自主學習的促進者和引導者、課程的開發者和信息資源的查詢者。我們需要45分鐘的質量來提高教學的有效性。
最后,教學課堂的預設與生成。在這次培訓中,培訓師用他遇到的一些小案例向我們詳細介紹了如何上好一堂課以及目前課堂教學中教師的困惑。讓我們知道,在最后一節課之前,我們要徹底研究教材,充分了解學生,精心設計活動,完成教學預設。但在真正的課堂教學中,要隨時調整課前預設,即時創設和修改,營造有利于學生有效學習的課堂情境。教育管理的認識
在這次培訓中,學校講解了如何管理班級,如何做一個好的班主任。比如要和學生交朋友,和他們像朋友一樣交流,集體管理班級。我深深地體會到,作為一個人民教師,不僅要有源源不斷的知識,更要有寬廣的胸懷,有愛心,有負責任的態度。
雖然這幾天接觸到了更多的理論知識,但在未來,我會結合這幾天學到的知識,應用到實踐中,繼續深入學習,不斷提高自己的各方面,成為一名合格的人民教師。
教師培訓心得體會4
十月的北京,秋高氣爽,在這美好的時節,10月11日下午,XX市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學,開展為期四周的考察學習交流活動。此行大多數是我市中職學校的教務主任,帶著多重身份,既是取經者,又是探索者,更是中職教育改革的參與者和推進者。
本次學習聽了多位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課,11:30下課,下午從14:00開始,到17:00結束。專家們的講座,范圍廣泛,有跟中職課改有關的內容,也有跟心理健康、教學策略、教育技術等有關的內容,形式多樣,安排合理,使我得到了一次全面系統的培訓,從中學到了很多的東西,對我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談談我通過此次培訓獲得的點滴體會:
一、精心設計培訓,把握中職脈搏
為了切實提高培訓效果,培訓方制定了包括培訓目標、培訓要求、培訓模塊、考核標準、培訓課表在內的培訓方案,每個專題和活動都是為我們“量身定做”的。培訓目標緊貼中職骨干教師各方面的需求;培訓內容實用、針對性強,既注重最新理論、前沿技術的介紹,又突出關鍵技能的訓練;培訓安排具體細致,可操作性強。
二、聆聽精彩講座,感受名師風采
通過各位專家的講解,我對職業教育理念有了新的認識,理解了世界各發達國家特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因,也使我了解到我國現在職業教育所面臨的問題,以及中職教育對一個國家發展的重要性。在聆聽與對話中,我感受了教育發展和改革的步伐,感受到了差距,激發了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思,以鮮活的實例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,看到了他們對教育事業的熱情,對學生的熱愛,領略了“為學為師,求實求新”的風采。
三、深入課堂一線,體驗先進理念
此次培訓采用專題講座、模擬教學、交流研討、現場觀摩、技能訓練等多種形式,教師與學員互動,讓我們在交流中相互啟發,在觀念碰撞中迸發出思想的火花,充分發揮了學員在培訓中的主體作用。
培訓方安排我們到北京市豐臺區第十八中課堂教學觀摩,首都師范大學“COP項目團隊”專家對課堂現場從編碼體系和記號體系分析方法的不同維度來評課,并從定性與定量的角度綜合分析與評價。教授們采用先進的教學技術和理念,激發學員的學習興趣,循循善誘,誨人不倦,讓我知道怎樣才能成為職業教育現代化的優秀教師,為我樹立了榜樣,明確了目標,也真正感受了專家學者知識的淵博的和為人師表的風范。
四、考察實訓場地,拓寬實踐視野
培訓方安排我們到延慶一職參觀考察實訓基地,切身體會到理論與實踐相結合的重要性、緊迫性,感悟到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的真正含義,認識到要想成為合格的職業教育工作者,除了要有堅定事業心、高度的責任感以外,還需要有扎實的理論基礎,精深的專業知識,以及廣博的人文、社會知識。只有這樣,才能在中職開設一門高質量的課程,并且把自己的課程講得生動有趣,取得很好的教學效果。
五、知識得到拓展,樹立終身學習理念
首都師范大學教育技術系專家為我們詳細講解了交互式電子白板的核心價值觀及教學設計的理論與實踐、電子書包、微課程與教學改革等職業教育信息化的前沿技術和發展方向,促使我更加堅定了終身學習的理念。“終身學習”的教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念,是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現代社會特征和教育特征的先進的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專業知識,也要與時俱進,關注與專業相關的發展趨勢,要努力使自己成為具有終身學習能力的學習者,做符合社會發展需要的中職教育人才工作者。
能參加首都師范大學京疆學院舉辦的XX市中等職業學校骨干教師的這次培訓,我感到十分的光榮和驕傲,感謝局領導給了我這次寶貴的學習機會。四周的時間是短暫的,但影響卻是深遠的,體會卻是深刻的。在今后的工作中,我將把所學到的知識、技能、理念帶回xx,用到我的工作中,嘗試以他山之石來攻玉,為我市職業教育事業做出新的貢獻。
有幸參加全省級中職骨干教師培訓使我深感榮幸,但我并不會因此而驕傲,我知道我的責任更大了。
在學院學習將近一個月,回顧這一個月,我首先感謝的`領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導,使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感,從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬事如意。”
總結這一個月的學習,我的教育教學水平、專業技術能力有所提升,也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富,安排也很合理,使我得到了一次全面系統的培訓,從中學到了很多的東西,對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的.幾點體會和認識。
(一)職業教育理論課的學習
第一,一方面使我理解到了世界各發達國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因:行為導向教學法在職業教育運用并取得了良好的效果,總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。
第二,同時我們了解了今后一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向,這些對于我們今后對我國職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三,通過各位專家的講解,我對職業教育理念有了新的認識,如<<項目教學法>>等等這些行之有效教育教學方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗,,從而使我們在教育教學中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學質量有深遠的影響。
第四,職業教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優秀的中職教師。并為我們樹立了榜樣,明確了目標,我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來,為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。
第五,通過這次培訓,特別是通過4位老師教學經驗、多次的教學觀摩和自己的教學實踐,我進一步認識到,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅定事業心、高度的責任感以外,還需要有扎實的理論基礎,精深的專業知識,以及廣博的人文、社會知識。只有這樣,才能在中職開設一門高質量的課程,并且把自己的課程講得生動有趣,取得很好的教學效果。
第六,教師本人的科研實踐是上好一門課,特別是專業課和專業基礎課的重要基礎,這也是我在這次培訓的交流中得到的啟發。
第七,在我自己的教學實踐中,也努力把我自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中,力圖使他們在掌握這個學科的基礎理論和實踐。
(二)專業課程教學
第一,我的專業技術水平有了明顯的提高,特別是after effect,flash,3d max的操作,虛擬現實技術的了解,通過這次的培訓使我以前所學的更系統化、具體化,現我已能熟練地進行flash和after effect.
第二,本次培訓我學習到了我未接觸過的虛擬現實技術。通過老師們的細心指導,我現已能了解虛擬現實技術在現實生活中的運用范圍及其三大技術:全景技術、ult3d技術和vrml技術,教我們的虛擬現實技術的老師,他都有很雄厚的教學經驗,不但對本學科的理論有深入透徹的理解,而且對本學科的前沿和發展方向也有深刻的認識。
第三、本次培訓我又重溫了after effect,flash,3d max的相關知識與技能,并與老師、同學們進行了多次相互交流,總結出不少的經驗,為我以后的工作打下良好的基礎。
總之,這次培訓的時間雖然不長,這一個月的學習生活我沒有虛度,我過得很充實。通過培訓和教學實踐,使我對教學工作的各個方面都有了新的認識,進一步增強了自己對教學的責任心和責任感,也從其他老師的身上學到了很多的東西,包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然,通過這次培訓,我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是,在本學期的教學工作中,大到課程的內容安排、體系結構,小到課堂講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝。同時,我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助,以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會,更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質,堅定不移地從事中職教育事業,為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。
教師培訓心得體會5
20__年版義務教育數學課程標準正式推行了,作為一名小學數學骨干教師,在閱讀時,發現同20__年版變化很大,如何把握好新的義務教育數學課程標準,是關系到教育教學成敗的關鍵。這時多么盼望著有關專家對此次標準進行解讀啊!
省教育廳領導高瞻遠矚、運籌帷幄,為了引領全省一線教師更好地執行好新的義務教育數學課程標準,貫徹好素質教育,率先在全國進行了20__年山東省義務教育課程標準學科骨干教師培訓班,為每個區縣培養各學科的骨干,進而為暑期進行的全省所有一線教師的培訓做好準備。
懷著無比迫切的心情來到大會報到,當看到培訓的專家是王尚志、吳正憲等老師時,激動萬分。吳正憲老師可以說是全國小數界的榜樣,她熱愛學生、熱愛數學,幾十年來一直在一線帶領廣大一線教師研究學生喜歡的數學,并培養出一批批聞名全國的骨干。她可是全國小學教師心目中最燦爛的明星啊。
本來8點半開始的培訓,不到8點就來得差不多了,大家和我一樣懷著期待的心情等待著聆聽吳老師的講座。
還是那和藹的笑容,還是那動聽的話語,還是那謙和的態度,吳老師帶領著他的團隊,向與會老師詳細地介紹了他們對20__年版數學課程標準的認識。吳老師團隊扎根一線,用一線教師的實踐加上課程專家的科學論證,使新的課程標準更符合我國的國情,也更符合學生的.需求和未來的發展需要。一天的講座,吳老師總是站著,聲音洪亮地與老師們交流,讓人非常感動,大家也是受益匪淺。
在今后的培訓中,我將向吳老師學習,以奉獻的精神,引領一線教師解讀好20__年版義務教育數學課程標準,為我省的素質教育貢獻自己的力量。
教師培訓心得體會6
我來到了xx學校工作,成為了一名新的老師。在我們正式的開始上課之前,學校也組織了我們進行了一次培訓。在這一次培訓的過程中我收獲了很多,發現了我自己身上的很多不足的地方,也越發的明白想要成為一名好的老師不是一件容易的事情。但這也堅定了我想要成為一名好的老師的決心,我相信如果我能夠一直努力的話,是一定能夠做好我要做的工作的,一定能夠讓我的學生學到知識的。
在這一次培訓中我明白了很多的事情,最大的感受就是教師對學生的影響是比我想象中的還要大的,教師對學生的影響是在不自覺的時候就產生了的。所以這對我們教師的要求也是很高的,特別是品德方面的要求。在教學的過程中,甚至是在學校里我們都不能做一些對學生有不好的影響的事情,至少是要配得起教師的這個稱號的。所以我們平時就要多注意自己的行為,以免在不經意的時候就給學生做出了不好的示范,這樣的后果是比較的嚴重的。
教師不僅要能夠傳授給學生知識,也要培養學生好的品德。知識對學生的影響是一時的,是短暫的`,但品德方面的影響卻是非常的長遠的。所以在教學的過程中也要傳授一些人生道理和好的觀念給學生,讓學生在學習的同時也能夠提高道德修養。這就是為什么學校的紀律會那么的嚴格的原因。現在社會看重的不僅僅是能力,還有人品,所以說我們教師身上的任務是很重的。雖然短時間之內我只能夠把自己教學方面的工作做好,但我也一定會年齡的承擔起我育人的責任的。
這一次培訓也在優秀的教師身上學到了很多的教學方法,這對于我們新老師來說是很有幫助的。因為我們現在還不能很好的掌握好課堂教學方面的東西,想要盡快的提高自己的教學能力的話也只能夠通過向別人學習這樣的方式,因為學生是不會等我們一步步的成長的,我們也沒有很多的時間去讓自己一步步的成長起來,只能在教學的過程中逐漸的去總結自己的經驗,畢竟傳授給學生知識才是當務之急。
我離好老師的距離還是非常的遠的,甚至是現在我也還做不到把自己的課上好,但是我是肯定會繼續的努力的,我會不斷的去學習,讓自己能夠不斷的進步。我相信自己通過努力是能夠成為一名好的老師的。
教師培訓心得體會7
我有幸被我校推薦參加此次培訓。雖然培訓只有短短十天,但我卻收獲頗豐,受益匪淺它地指導了我及我校的英語教學工作。通過培訓,以及與來自全省各個普通普通高中的英語骨干教師交流,根據我的理解,我認為我校英語教學可以做這樣的嘗試:
首先,根據學生實際,做好初普通普通高中英語知識及教學的銜接。
在教學沙龍課堂上,通過與我省其他學校英語教師的交流,我認為銅川市陜煤一中普通班的英語教學方法值得我們借鑒,具體做法是:先進行一周的語音教學,以便于學生自己學習單詞的讀音,減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學,教師只教授一些特殊的,重點的單詞讀音,這樣就節省單詞教學時間。接下來有重點的教學初級中學二級年級,初級中學三級年級的詞匯,語法,句型及情景交際知識。這樣做,看起來是占用了普通普通高中教學時間,實際上卻是節省了時間:在教授初級中學知識時,學生既復習鞏固了以前的知識,又在一個月內慢慢適應了普通普通高中教師的教學方式,完成了初普通普通高中知識與學習的銜接,學生不知不覺自然而然的進入了普通普通高中學習過程。在接下來的教學中,陜煤一中的畢丹老師強調,一定不能快馬加鞭的趕課,而是一步一個腳印,扎扎實實,穩扎穩打的.進行必修模塊的英語教學,否則就前功盡棄了。畢丹老師說,必修模塊教學,一定不能多求快,選修模塊可有挑選的教學,為必修模塊教學騰出時間。我們問她這樣教學的效果如何,畢丹老師答,根據她們學校兩年的教學實踐看,學生基本上英語成績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續實踐,在實際教學中還在繼續完善。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。
其次,我校英語教學做到有效整合教材,不能課本上一切全教:
擔任此次培訓課程的郭繼榮教授,是一名資深的我省高考命題人,根據他參與命題的感受,他給我們中學教師的忠告是:考綱是高考命題的范圍,命題絕不會越雷池半步,陜西省高考詞匯是3200,考點就那么多,考綱上闡明的很清楚,而且三年內的陜西省及全國高考考點高考命題是不會考慮的。因此我們的教學是否可以根據郭教授的思路,參考考綱進行教材整合,做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當,教學的針對性會提高,我們就可以少教,學生就可以少學,學生的學業負擔就可以減輕,教學效果就會更高。
最后,教學要用多種方法激發學生興趣:
我們英語教學比較枯燥,我校學生部分詞匯量不過關,因此課堂教學手段必須更新,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,設計有趣的教學活動,激發學生的興趣。興趣是學習最好的老師,一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于極佳的學習狀態之中,使他們對英語樂學,善學,會學。最終,達到提高英語教學效果的目的。
此次培訓,我提高了認識,提升了業務水平,為我校英語教學取到了真經,在以后工作中,我將以培訓所學,指導我的教學,并與同事們進行分享,做到資源共享。
教師培訓心得體會8
開學前夕,參加了安陽幼兒師范學校培訓中心岳素萍老師講授的《快樂每一天,我的心情我做主》心理健康培訓,岳老師深入淺出的講解,生動鮮活的案例,使我受益匪淺。對我來說,這次的培訓意義重大,通過參加此次的心理健康培訓,無論在理論知識,還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解,懂得了教師不但要有淵博的學識和出色的專業技能,還要具備健康的心理,和健全的人格,對我今后的工作具有很大的幫助。下面談談自己的幾點體會:
此次的心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風,掃去了我心頭的煩燥;就像高山上的一股清泉,滋潤了我幾度迷惘徘徊的`心靈;就像沖破曉霧的第一道陽光,使我豁然開朗!我相信在此次的培訓中,我不僅學到了很多心理學理論知識,而且學到了正確對待生活的方式,學會如何恰當有效地應對現實生活中所面臨的各種壓力,它讓我建立了積極向上的健康心態,以健康的心態工作、學習、生活,碰到問題不消極對待,而是想辦法解決,學會了情緒調節,使我更有效、積極地適應社會。
當面對消極的生活事件時,我學會了換個角度思考問題;當面對殘酷的生活現實時,我學會了換個角度說服自己;當工作受到挫折時,我努力調整自己的心態,增強抗挫折的能力,做情緒和壓力的主人。并學會做出客觀的分析,正確的判斷,哪些方面是不可改變的,哪些方面是可以通過自己的努力加以改變的,對于那些不可改變的事情,說服自己愉快地接受,對于可以改變的地方,盡自己能力做出改變,樂觀對待發生的心理沖突,做到胸懷坦蕩,樂觀開朗。如果我們是樹,那么心理健康就是陽光,只有擁有陽光燦爛的心態,才能在人生的道路上播撒快樂,收獲幸福!
新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。現代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來許多心理變化,面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態,必然導致不適當的教育行為,對幼兒產生不良影響。通過學習我懂得了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,要用科學知識調整自己心態,使自己始終處于積極樂觀,要善于調控情緒,學會緩解心理壓力,保持心理的平衡,掌握心理調節的方法,特別是在幼兒面前應控制自己的消極情緒,不把挫折感帶進教室,更不要發泄在幼兒身上。教師應該選擇合適的時候、合理的方式宣泄自己的情緒,以飽滿的工作熱情,豐富的情感,健康的情緒投入到教學、工作中去。
此次的心理健康教育對我來說,永遠受益,因為心理健康教育影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生……它會讓我更為自信,更為坦然地接受一次次的挑戰!為了孩子們能夠真正健康快樂地成長,我會繼續學習,繼續關注心理健康教育問題,提升自身人格魅力,并將所學運用到自己的工作中去!
教師培訓心得體會9
為期兩天的觀摩研討會,給我的印象很深刻,受到的啟發也很大,我反思要當一名現代教師一定要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長。教育以人為本,不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發,我相信這是的感染力,超過了知識本身,超過了音符本身,超過了普通的教育學的單調形式,音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩支舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創造美,而這些才能構成一個重要不可分割的體系.
在孩子對音樂的啟蒙階段,我深知自己身上的壓力,知道除了加強自我的學習,不是單單的在音樂方面的提升,而是各個方面都要有所加強。要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的`要求是必要的。因此在以后的教學中我要堅持做到以下幾個方面:
1、也利用業余時間在學習中完善自我。
學會收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,注意自身多學習,多聽老師們的課,吸取精華,豐富自己的教學手法
2、虛心向別人學習,多“取經”,積極參與教研活動。
通過這次學習,我認識到進行教研活動是教師職業生活的基本方式和特征,它是一種“喚醒”是一種體驗,是一種“對話”。參加教研活動能夠有效地提高各方面的信息和其他老師經驗共享,從而也能提高自我。
3、堅持從“愛”出發,為學生創造了學環境。
當一個好老師的基本條件:有一顆愛孩子的心,走進學生的情感世界,把自己當學生的朋友,臺灣教育家高震東先生說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。我發現在金謨學校老師們對孩子們的愛心,讓學生感受到老師那份無私的真愛,努力地愛每一位學生。因為愛心教育是成功教育,沒有愛就沒有教育為學生創造樂學環境。
總之、通過培訓活動讓我感悟到了只有到了高處,才看到自己的渺小,才能踏實登高,不斷前行。也讓自己在教學中更新理念,自己也會在工作中結合實際,更好的進行教育教學工作,提升我校的藝術教育水平,培養更多的優秀人才。
教師培訓心得體會10
雖然今天沒有到學校,通過釘釘直播看到一個個熟悉的面孔還是很期待開學。
x校長是一位很有理想抱負的人。很多觀點和我這個剛入職幾年的老師不謀而合,我說下我最大的感受和收獲。
首先在教學上,我也認同興趣是最大的老師,死學是我最討厭的,我認為那會摧殘孩子的創造力,對孩子的長遠發展十分不利,就算在低年級取得了優秀的成績,不見得高年級就出類拔萃。所謂的起點高學的多都不如興趣和熱愛走的長遠。特別在語文教學上,以后的考試關注點隨著年級的升高卷面上書本的知識是少之又少。課外閱讀和作文占據了一半的分數,所以我們不能死學書。教學固然重要,然而只有掌握靈活變通的本領才能以不變應萬變,這要求我們老師將學習方法和一些潛在的規則教會孩子。
興趣的培養我認為不僅在課堂教學上,正如x校長所說,一個學生不喜歡你,他會聽你的課么?如何親其師,如直播中校長提到了“裝”,我是不喜歡你,但我可以裝作喜歡你。在一個家庭倆孩子,一個孩子缺少了關注還會尋求過度關注而犯各種錯誤。那就別提一個班級十幾個二十幾個人了。在心理學上這不是哪位教育家提的“教師的期望效應”,相信招教特崗教師這個都懂必考的。其實說起來教育和養孩子差不多,你給他關注,他給你信任,彼此建立情感聯結,他就會聽你的話而不叛逆。因為他想讓你高興就這么簡單!(原諒我最近看了育兒的書,弄啥都想起來)
班級管理上,其實我覺得自己一直都不合格,不管自己當不當班主任,可能和性格有關系?大大咧咧,性格直爽,無法做到事無巨細。對孩子們的要求都是大概,沒有說必須怎樣,不管怎么說總有人做不到,總不能氣死吧!就是那作業,因為語文都是靈活的,課后的`題答案我不喜歡讓寫成一模一樣的去背。按自己理解寫幾句就行。班級管理班級公約這些活兒,得在開學一個月定型。但一個月里班主任就是最辛苦的。行為習慣的形成需要21天。這一個月你抓的緊了,面面俱到,后面就輕松了。今天校長講的那些對班級的布置,包括起名字啊,口號啊,我感覺是可以加深一個孩子對自己班級的歸屬感和認同感,從而熱愛喜歡自己的班級,學習就有勁兒了。這又跑到興趣上了。而教師管理起來也更有秩序。
總之,今天聽了直播,收獲和感想很多,就這么多吧。
教師培訓心得體會11
今天下午是蚌埠市教師進修學校的成艷珍老師給我們做的《淺談幼兒園語言教育活動設計的問題與實施》的報告。在成老師的和風細雨般的聲情并茂的講解中我收獲了很多。 在以后的.從教生涯中,要時刻關注幼兒的成長發展,特別是幼兒語言發展的2-5歲的關鍵期,盡量使每一個幼兒得到充分的鍛煉和發展,為他們以后學習、生活、工作打好堅實的語言基礎。
故事教學和繪本故事教學的區別與聯系,通過周華老師的繪本故事《存起來的吻》的觀摩教學,和成老師的精彩點評,深深體會到故事教學在幼兒園語言教育很多中的重要作用。今后的語言教學要多運用故事和繪本故事進行教學:根據確定的目標選擇合適的故事,擬定實施的方案,精心準備,盡量避免模式的單一、帶著問題聽故事等影響小朋友愉快學習心情的問題。努力創設一個小朋友想說、敢說、愿說、喜歡說的愉快的學習氛圍。
教師培訓心得體會12
參加這次網絡幼兒教師培訓,使我受益匪淺,讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習,還要學會做人,更要學會如何育人。”同時我深深的體會到要做一名優秀的幼兒教師的確很不容易。因此,我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發展,為兒童的學習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們的一言一行都影響著他們,所以我們應該做好他們的榜樣。
通過學習,我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現在還沒有自己的孩子,但是我完全能夠感受到對孩子們付出的
真心就會有相應的回報。雖然我現在還沒有幼兒教師的經驗,但是我會不斷的,努力的去嘗試,爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼
兒教育方面的專長,更需要有自己的特長,觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集
體中的一份子,我們必須尊重且熱愛自己的職業,具有強烈的`團隊意識,維護學校集體的榮譽。
通過學習,我認識到教師必須具備較高的業務素質,幼兒教育必須注重孩子們的全面發展:有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。有較高的管理藝術,有豐富的感情。
教師培訓心得體會13
1.強化師德和心理素質的發展。
教師的職業理想、職業道德、職業情感和社會責任感,以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發展。這幾個要素缺一不可。職業理想是教師從事教育專業所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標,是教師對自己從事教育事業的價值的最理想化的期待。因此職業理想對于教師的專業成長來說,就是教師事業航程的風帆,是抵制平庸化狀態的催醒劑。如果缺少了職業理想就失去了專業成長的動力。職業道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應該遵循的職業行為規范,現在的職業道德已經被變成明文規定的顯性的、具體的規則了,可實際上,職業道德大多還是屬于隱性的,是無法明文規定的,只能靠教師的自我約束和自我規范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,實際就是這個意思。師德是教師發展的關鍵因素。
職業情感是教師對待教育職業,對待自己的本職工作,對待教育對象—學生的主觀情意,是一種職業情緒。當然,這里說的職業情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態或情緒狀態。我們是否熱愛教育事業,是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學生,是否自愛,這就是教師職業情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者,承擔著社會教育的責任,教育的目的是培養造福社會的人才,因此教師也應具有強烈的社會責任感,要立志為祖國為社會培養出合格的有用的人才。陶行知說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業成長必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的,而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,一般都要經歷一個由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進的發展過程。當一個教師回首自己的職業生涯,感到無怨無悔無惑時,說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業水平,積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流,誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,業務能力強,專業理論高,實踐再實踐、。學生的'老師”和“老師的學生”都將不復存在,老師不再僅僅是教,學生在被教的同時也在教,師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節課通過學生自學預習,將教材內容以問題的形式列出來,小問題自行解決,大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決,這種開放式教學,能使學生意識到自己智慧的價值,找到了自己在課堂上的位置,從而產生自豪感,起到了“學貴知疑,小疑則小進,大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚,教師必須關注如何最大限度地開發學生學習的潛能,真正發揮學生的主體作用,使學生通過互動學習、合作學習、探究學習,找到學習的樂趣,激發探究的激情,獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出:“教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系”,也就是說,新課程改革把教學過程定位為師生交往,共同發展的互動過程。在互動的課堂教學過程中,教師不再是單純的知識傳授者,而是學生學習的合作者、引導者、參與者,學生也不再是被動的知識接受者,而是新課程的開發者、研究者和實踐者。因此,教師在教學過程中,要積極創設能引導學生主動參與,樂于探究、合作學習的教學環境。
百年大計,教育為本;國運興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關系到民族的發展、國家的命運。新課程改革任重而道遠,作為基層的教育工作者更要以積極的態度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學改革與實踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說的是:“待到山花爛漫時,我在叢中笑。“
心得二:高校青年教師培訓心得體會
高等教育是一種專業教育,其根本目的在于培養人才,這就要求高校教師在教學過程中不僅要傳授專業知識,更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師,如何提高自身的教學水平,以適應時代對人才培養的需要,是工作的重中之重。現結合自身的教學實踐,談談我對提高高校青年教師教學水平的幾點心得體會。
1、準確定位,認識自身特點
作為一名踏上講臺不久的青年教師,我們應清楚的認識到自己的優勢和不足,做到揚長避短,才能不斷提高自身的教學水平。
1.1.優勢
當前,高校青年教師大多為碩士及以上學歷,具有系統而扎實的專業基礎,工作熱情高,學習能力強。由于接觸教學工作時間較短,沒有形成固定的思維套路,在教學過程中容易引進新視角、新方法,從而推陳出新,獲得較好的教學效果。
1.2.劣勢
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,對教學內容缺乏全面掌握,從而極易忽視對教學重點難點的強調,導致教學過程中面面俱到,重點不突出,由于本身經驗不足,不能自如運用各種教學方法及手段,使得教學內容枯燥,教法僵硬,教學過程缺乏互動,難以引起學生的興趣。此外,由于年青教師本身閱歷不足,知識存在缺陷,不能很好地起到學習引導者的作用。
只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點,多方求教,取人之長,補己之短,讓劣勢轉化為優勢,讓優勢保持為優勢,才能在教學實踐中不斷取得進步。
2、扎實基礎,提高業務素質
高校青年教師在走上工作崗位之前,都已掌握了較扎實的專業知識,并且經過崗前培訓,具備了一定的教育素養,但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠,我們仍需要下真功夫,苦練教學基本功,不斷提高自身的業務素質。要做好這些,我認為應從以下幾點入手:
2.1.注重教育教學理論
眾所周知,理論對實踐具有指導作用,我們要提高教學水平,需重視教育教學理論的學習。大量專業的書籍期刊和豐富的網絡資源為我們提供了眾多的學習素材,而學校和教研室也會開展一些資深優秀教師的公開課,通過觀摩學習,有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵。
2.2.樹立現代教學理念
教學是學校的中心工作,現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性,教給學生學習的方法,培養學生學習能力,以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者,在教學中起主導作用。因而,高校教師應在傳授現有知識的基礎上,教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養學生應用知識的能力;教會學生發現問題、解決問題的方法,而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上,注重學生綜合素質的培養,努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹,學生學習和創新能力的培養才能得到保證,從而為社會培養出合格的人才。
2.3.認真備課
課程的準備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到:①積極參加教研活動,尤其是集體備課,領會教學精神實質,抓住重點難點。②備課時認真鉆研教材及相關參考資料,虛心向有經驗的老師請教學習,力求吃透教材,掌握知識要點。立足學科發展,重視前沿知識,拓寬學生視野。③設計可行的教學思路,使教學內容完整而系統,脈絡清晰,重點突出,注意知識的縱橫向對比及前后銜接。④由于目前多采取多媒體教學,在課件制作時,力求多變,吸引學生注意力;針對專業特點,插入較多實物圖片及錄像資料,使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。⑤采用課前試講,以便掌握教學節奏,檢驗備課效果。
2.4.恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發揮,才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念,即要加大學生自主學習的力度,以啟發學生探索學習、創新學習,培養學生的綜合素質,因而,在課堂教學中,采用了對比式,啟發式、討論式,案例教學等多種教學方法,通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式,讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節,增強了學生的參與意識,調動了學生的學習積極性和主動性,發揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學效果。
3、加強溝通,注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果,而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系,是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優勢所在。教師應主動接近學生,了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道,做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁,不以成績的好壞來評價學生,建立起友好而相互信任的師生關系,這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通,學生可以從教學中受益,而教師也可以從中認識自身的不足,做到教學相長,以便更有效地提高我們的教學水平。
當前,教育觀念不斷更新,新的教學方法和教學手段不斷涌現,需要我們青年教師立足本專業,選擇適合的方式,應用于教學實踐中,通過不斷的摸索積累,形成自己的教學風格,最終成長為一名優秀的高校教師。
心得三:高校青年教師培訓心得體會
作為一名剛剛博士畢業新入職的高校青年教師,我有幸參加了2013年武漢大學高校青年教師崗前培訓。培訓大概持續了一個月左右,中間因工作的原因曠了幾次課,這是我難以抹平的遺憾。
博士在一定程度上是“專士”,相對于整個人類知識這一浩瀚“海洋”,我所了解的極為有限。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因為我知道自己無知”,這就是古希臘大哲學家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價。當我面臨全新知識之際,承認自己無知,謙卑俯伏在曾經的大學課桌面前,是提升自己的見識和技能的唯一途徑。
開學第一課,胥青山的《高等教育學》游龍走鳳,大氣磅礴。說實在的,每位學生都喜歡有氣場的老師講課,這樣的老師首先就應該是一名知識廣博而又精專的學者,身上有一種不拘的風格,用孔子七十歲的境界來形容:“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學之所以成為全國著名大學,乃在于有大師。胥青山老師從高等教育的起源、發展、功能講起,進而論述高等教育面臨的困境和即將發生的變革,提到武漢大學校史上著名的改革家“劉道玉校長”,言語之間,充滿尊敬而又扼腕嘆息,我就知道,將來的武漢大學不僅僅只有一位劉道玉校長。
講授《高等教育法》的汪習根教授,作為博士論文全國百優獲得者,講起課來也是語不驚人誓不休,身軀雖不魁梧,卻蘊藏著一股蓬勃的能量,精氣神十足。開篇一句“一個國家的強大不在于GDP,而在于可持續發展能力,而這種可持續發展能力取決于教育”“教育的職責是賦能”“教育停留在道德、倫理水平是遠遠不夠的”字字珠璣,如醍醐灌頂,將我從沉悶中拍醒。汪習根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用,還硬是將枯燥嚴謹的法律賦予其藝術權能和人情味,“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”。人治與法制相輔相成,人治在很大程度上有其盲目性,法制能夠引導規范人治,在情理和法理之間尋求合情合法的最優方案。中國歷代和近現代的動蕩很大程度上由于不重視法制地位而導致,因此,黨和國家很重視法律。
講授《高等教育心理學》的鐘年教授,結合現實中的常見例子將心理學知識深入淺出的解析出來,聽起來遠沒有書本上的那般難以理解,讓我們也能夠更好的在現實和教學中運用所學過的心理學知識。
《武漢大學百年史略》本是一道特色小菜,卻沒想到,被畢業留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分,考證的歷史和年限也是極盡久遠,對武漢大學歷史上所發生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細致的了解,精細而不失深刻,百花齊放又不失條縷清晰,執著中嚴謹求證,又不失優雅風趣。對武大的愛就像深深愛慕的戀人,令人拍案叫絕。不愧為武大圖書情報系(檔案館)的明日之星。
很多老師我無法一一列舉,在極短時間內的猛烈轟炸,我大腦處理信息的能力有些應接不暇。雖然課堂的學習是豐富多彩的,也有極少數的老師講課雖口若懸河,但聽起來卻讓人無精打采,這也不能怪他們,因為畢竟課程的內容也是有些枯燥的。
聽課是一種視覺上和聽力上的享受,而看書看課本,又是另一層面的精神探險,在深邃的高等教育知識叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝,對自己的知識和精神財富是一種極大的擴充和提升。很多的概念以往自己一概不知,看起來又是似懂非懂,我不禁汗顏自己的匱乏。這樣如何能夠為人師表?如何傳道授業解惑?這讓我深刻的認識到,高等教育是一門很重要的科學,也是可以探索、可以研究、可以發現的。高等教育中老師和學生的主客體互換,幾乎完全不同于中小學的教學,高等教育在于引導而不是灌輸,在于賦能(能力的培養)而不是知識,構建靈活的智慧而不是教條的知識。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴峻的挑戰,若不重視這一挑戰,誰就很可能在教學中打敗戰,誰就很可能在教學相長中落伍。高等教育中的教學,以學為主,以教為輔,過去的好學生未必是今天的好老師,但好老師也是從好學生中成長過來的,不然我們就無法在全國聞名的武漢大學就職,我們雖然面臨諸多的困難和挑戰,但也不能失去信心和斗志,挑戰總會有的,而進步就在戰斗當中。只要我們積極投入“教學”戰斗,積極備戰,不打無準備之戰,相信在若干年后,我們也會成為一代名師。
我不想過分的論述書本上所學到的知識,因為知識只是提升技能的一種手段,畢竟知識需要不斷的更新,我會用愚公移山的謹慎和步奏來學習高等教育知識,我更渴望吸取書本中的思想,而且我不會僅僅滿足于書本中的現有觀念和格局,我會極力在未來的歲月中突破它、發展它、更新它。因為我們的課本的參考文獻多是國內出版的,或是國內編譯的,在知識的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐,很多的觀念也是拾人牙慧,是陳舊的、教條的、固有的、束縛我們頭腦、思想和靈魂的。試想,若是我們的高等教育理念先進,為何至今不能培養出令人印象深刻的世界級大師來?雖然我不再年輕,但我依然保持一貫的作風,不會好高騖遠,我會先吸取這些營養,再走下一步路。
對于目前中國高校中普遍存在的“重科研,輕教學”的問題,我們的書本和考題也是非常重視,反復提到了這一現象。我覺得,教學和科研看似矛盾,其實本質上是和諧統一的。區別只是時間上的分工,教學和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序,都是先有生產再有輸出,科研是教學的前奏,因為,沒有研究,就沒有新的知識,新的思想,就不能夠給學生帶來新的視野、新的突破、新的格局。教學的目的是青出于藍而勝于藍,若是一味的灌輸陳腐的知識,只能讓學生的思維更加僵化、更加懶惰。對于舊有的海量知識,教師除了引導,更多的交給學生自學,而新知識是學生消化舊有知識和思想的催化劑。但我也同樣認為,舊有的知識在構建學生知識體系,起到穩固根基作用,決然不可荒廢,也不能搞跨越式的發展建造空中樓閣。尤其對于我們的醫學,要更加重視舊有知識的消化和吸收。終究來說,傳統教學和科研存在時間利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教學,在教學中研究”。
這次的高校教師崗前培訓,對我而言,仍是不夠的。因為我還有些意猶未盡,也是因為我們學醫的人文知識太過欠缺。許多的人文課,我很想去聽,但因為一些事務和工作的安排,還是缺課了。幸虧老師們也不計較,體貼我們的苦處,在課堂上從來沒有點過我們學院學員的名字。但我作為班長,也是用了一些苦口婆心,勸慰我的同事多來參加,因為這次培訓所安排的課程真的很好,老師的講解也是很引人入勝的。
教師培訓心得體會14
轉眼間,為期五天的訓練完畢了。在這次訓練中有幸聆聽了各位專家的講座,讓我收成頗豐。
首要轉變觀念,進步教師本身的歸納本質。人們都說,給人一碗水,自己有必要要有一桶水,體育教師也是如此,只要知道到了體育課的重要性,理解了體育課的本質和含義,才干不斷強化本身的歸納本質,研討學生的身心生長發展規律,多學習和把握與體育有關方面的.常識,練就一身厚實的教育基本功。才干嫻熟地駕御體育講堂,進步教育質量,及時地發現自己在教育中存在的問題,并經過自己的主觀努力得到有用改進,努力進步自己的專業素質。
經過這段的訓練,我發現了本身視界之限制,猶如坐井觀天。我隨即想到了自己的教育教育工作,假如孩子堅守陳腐死板的理念,那將是一件多么可怕的工作!咱們培育的學生是完好的社會人,不僅僅是承受常識,還需要咱們了解學生生長需求,發明各種有利于學生生長的條件。訓練是我更進一步地理解了走進新課程的教師也不再是充任“傳道、授業、解惑”的單一人物,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研討者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元人物。為不斷進步自己的教育思想,完善自己的常識結構和才能結構,以習慣新課程理念下的教育教育活動,咱們教師應自覺成為教育的研討者、畢生的學習者、教育實踐的反思者。經過學習,讓我恍然大悟。我深深感覺到,作為一名教師,咱們要與年代同行。咱們的講堂革新與校園革新,都與社會革新血脈相連。經過學習,我的思想辦法與思想辦法都得到了轉化。期望往后的我可以安身講堂,跨過時空,讓我的講堂更能表現年代性和社會性。
教師培訓心得體會15
這次培訓即將給我留下深刻的印象。在這里,我更進一步掌握了新課改的發展方向和目標,提高了教育教學的理論水平。通過培訓使我對今后的教育教學工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學的方法的掌握,使我的業務能力也有了進一步的提高。下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。
一、更新觀念,以新的`觀念做為指導思想
1、轉變教師觀,隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐。
2、轉變學生觀在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學生,因此必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀,教學不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用。
二、大膽嘗試,積極實踐要樹立終身學習的觀點,及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。
工作中要幫助學生確定適當的學習目標,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的積極性,為學生提供各種便利,為學生服務,建立一個民主、寬容的課堂氣氛,與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。
三、提高教育教學能力:新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要,確立培養目標,把握學生年齡個性特點。
教師必須提高育人能力、教學能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細心培養,精心塑造,耐心轉換、愛心評價。教學能力主要指課前設計能力,要能夠領會課程標準、激活教材內容。
四、今后的工作目標首先我要將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策。
同時要努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,另外我要加強平時的學習、充電,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,在教學中不斷反思,應用現代的教育教學技術,尋求科學的評價機制,探索初中生物教學的新途徑,全面提高教學質量。
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