骨干教師培訓心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的骨干教師培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓心得體會1
XX年11月10到15日，我有幸參加州教育局舉辦的為期6天的培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中專家講座培訓、分學科觀課學習、有學員間的互動交流，很感謝凱里學院老師們這樣良苦用心的安排，好像知道我們缺什么就給我們安排了什么。專家們教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，每一天都能感受到思想火花的沖擊，對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、 調整好心態，是教師有效成長的關鍵因素。
聽了教育名師羅福權的《名師的成長之路》講座，使我更加明白一個理：那就是調整好心態，是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態也隨之受到影響，時陰時晴。好心態是老師教學的必須品，是創造教學氣氛的'重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎。 在物欲橫飛的時代中，好心態是教師更好發展的關鍵要素。教師良好心態必將促進教師健康的發展，好的心態決定教師生活是否幸福，好的心態還決定教師的工作能力。
二、教育觀念是決定一個教師成敗的決定因素。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為教師必須更新觀念。特別是聽了曾寧一教授的《新理念與有效課堂》的講座后，讓我深深的感受到，觀念決定行動，行動決定發展。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。必須具有現代教育理念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實現的。在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而要根據學生身心發展規律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學，同時還要改變對學生的傳統看法,要遵循教育活動的規律,充分注意學生的差異性,潛在性,努力提高學生學習的主動性。
三、人格修養是教師成長的必備因素。
梁焰院長的《教育理念變革中的師德建設》講座，讓我思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。 四、終生學習是教師成長的不竭之力。
通過培訓，特別是在聆聽羅永超教授的課讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。羅教授在教育科研上的堅持和付出，真是我們學習的榜樣。教育科研是教師從事教育工作的重要環節，教育科研結題是教師工作成果的主要表現形式，也是一個教師走向成熟的重要標志。一項教育科研項目或是一篇論文雖然不能全面地反映出一個教師的才華，也不一定能對社會帶來什么直接效益，或是對教育產生什么開拓性的影響。但多個項目的研究和發表多篇論文就能在一定程度上表明一個人的能力與才華，向社會展示自身的價值， 就會產生從量變到質變的效果。教育科研與論文寫作過程中所喚起你對教育研究的那種極大興趣，所激發你對教育事業的那份滿腔熱情，以及工作中辛勤的耕耘，項目得到立項、論文得到發表的驚喜，同事的欣賞和尊重，都會讓我們在教學中底氣十足，心態充滿陽光，所以我們在一線的教師更要不斷學習，努力做一個科研型的教師。
總之，在本次的培訓中得到領導關心和厚愛，得到專家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助，同時還得到兄弟學校凱里七小提供的現場展示課學習，使我從思想上、理念上、方法上、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。我將把本次的學習帶會我的工作崗位上，調整好心態，轉變自己的觀念，加強自己的人格修養和提高人格魅力，加強業務學習和提高，不負眾望，加速發展，發揮骨干作用，為教育的發展做出自己應有的貢獻和力量。
骨干教師培訓心得體會2
20xx年7月27日至7月29日，我參加了全省中學骨干教師培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下。
通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。
短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的`辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做。
1、要鼓勵自己“學無止境”。
我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
2、要熱愛自己的學生。
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
骨干教師培訓心得體會3
7月1日至7月10日，我非常有幸地參加了鄭州市幼兒園骨干教師培訓學習。當我走進學校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的十天學習中，既聆聽了專家與園長的報告，也參觀了鄭州市兩所幼兒園的園所環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：兀靜園長的“幼兒園教師專業素質與修養”、何凱黎園長的“園本課程中幼兒園環創”、徐志國老師的“讓游戲精神充盈幼兒區角活動”、張皎紅老師的“有一種精神叫專業”、 “有一種精彩叫創意”等這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教師專業標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
尤其是張皎紅老師的“有一種精神叫專業、有一種精彩叫創意”詳細闡述了幼兒教師應具備怎樣的最基本專業能力，創意教學開展是以幼兒為主的進行的。她用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做自己喜歡的事，走自己的路”。張老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。
一、轉變思想、更新理念
先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
二、善于觀察幼兒、做一個能夠等待的教師
觀察不是單單的看著幼兒，在會看的基礎上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。
會 看：
1、站準位置，巡視有徑
2、看幼兒的行為舉止，社會互動，作品建構。
會 記：
1、使用與方法相匹配的記錄表
2、規范觀察基本信息。
會聽、會說：案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實想法
1、提供開放性問題
2、教師不把幼兒拉出情景。
會解讀：
1、不抱任何成見
2、分析行為背后的含義
3、參照工具判定目標幼兒目前已有或已達到各方面的要求。
三、自我反思，促進成長
教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。
四、終身學習，提升素質
在教師專業標準里明確提出教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅指專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的.意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的新形勢。
這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步掌握了幼兒教師專業標準的精神，知道怎樣進行園本課程、增強了解決問題的能力;學會觀察幼兒，通過設計實操的小組研討活動來了解不同園所游戲開展情況;強化了我們的專業意識，闡明了我們專業發展的途徑與方法。
看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
骨干教師培訓心得體會4
這段時間，我有幸參加了XX市骨干教師培訓，心情特別高興，盡管培訓才進行了一個星期，但通過聽取教育專家和一些優秀的一線教師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓中，聆聽了特級教師仇炳生老師和陳光立老師的精彩報告后，我受益匪淺，在他們的言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。
而鄭毓信教授的講座更讓我認識到怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師，在數學課堂上教師不僅僅是傳授知識，更重要的是希望學生在數學課上養成的則是一種新的精神：它并非與生俱來，而是一種后天養成的理性精神 ；一種新的認識方式：客觀的研究；一種新的追求：超越現象以認識隱藏于背后的本質（是什么，為什么）；一種不同的美感：數學美（羅素形容為“冷而嚴肅的美”）……；一種深層次的快樂：由智力滿足帶來的快樂，成功以后的快樂；一種新的情感：超越世俗的平和；一種新的性格：善于獨立思考，不怕失敗，勇于堅持……，同時還應當積極引導教師去讀書、讀好書，教師要樹立終身學習的觀念。教學相長，要變“一桶水”為“長流水”，教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。在當前生活中，由于生活的.快節奏和工作的高強度已使我們的教師，特別是年輕教師，不屑、不肯、不能靜心讀書學習。教師的不讀書，不勤讀書，無疑給專業發展帶來致命的“后勁不足”，這也顯然不能適應教師專業化的發展。因此，教師要抓住機遇，利用一切可利用的機會，加強學習，在教學中要堅持理論探索，與時俱進，打破學科界限，增強教育智慧，提高教師素質，促進教師專業技能的提高。
市青優、全國賽課一等獎獲得者陸艷老師的“課堂教學的實踐與反思”專題報告，使我更加了解到一個年輕教師是如何成長的，要想成為一名優秀的教師，首先要在課堂上下功夫，俗話說課堂一分鐘，課后十年功。從教學實踐上來看，現有的教學實踐告訴我們，同樣是獲得知識，但獲得知識的過程和方法不一樣，情感體驗不一樣，導致真正意義上的收獲是不一樣的，有的人得到了知識，失去的卻是直覺、悟性和趣味，有的人在獲得知識的同時，也在發展思想，感受數學的魅力，體驗著探索的樂趣，在這個意義上，我們說數學教學，老師講得好壞并不重要，重要的是老師是否給學生創設一種情境，使學生親身經歷了數學活動的過程，好的老師不是在“教”數學，而是激發學生自己去學數學，好的老師一定是一個善于創設情境的教師。從這點意義上來說要多向陸艷老師學習。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
骨干教師培訓心得體會5
初出茅廬、首次登上講臺的我，要成為一名合格的教師，必須經過大量的培訓、學習。在上崗之前，我和20xx黔東南特崗教師一道，有幸參加了為期一天共8個課時的“黔東南州20xx年特崗教師崗前培訓項目”，學習了專家、講師講授的關于教學方法、禮儀、安全管理與防范、師德等各方面的內容。這為我的教書生涯打下了墊腳石，并使得我對接受更多持續時間更長的培訓和成為一名合格的小學教師充滿的期待，增強了渴望。
終于，這種機會來了。20xx年10月30日下午，我接到校長叫我去貴州師范大學參加培訓的電話通知，后來我才知道原來是因為我校一教學點的.教師因有事駐村，因此把這次機會讓給了我，我非常的高興和感動，也非常重視這次培訓學習。我成為“國培計劃”—貴州省骨干教師培訓項目教學點骨干教師短期集中培訓子項目第六期學員中的一名。我們參加的這次培訓叫“貴州省教學點骨干教師短期集中培訓”，共計5天40個學時，培訓的主要內容是“教學點數字資源全覆蓋”項目的內容及其設備的操作。通過這次培訓，我學到了很多東西，增長了見識，對很多東西感觸很深，現將心得體會總結如下：
一、刻苦鉆研，嚴謹篤學
“刻苦鉆研，嚴謹篤學”，這是前書記胡錦濤對全國廣大教師提出的四點希望中的一點，我們每個教師都應該以它為目
標和準繩，來開展我們的教育教學工作。幾乎所有的講師在講授數字資源在各科課程的應用實踐時，第一時間都是提“新課標”，以及新、舊課標的對比，這說要想在某一行業出人頭地，必須注重大的趨勢、動向，不盲目開弓，做到有的放矢。教育部出臺的政策，都是經過刻苦研究，深度調查的，是適合我們的學情的，我們應該結合自身的實際情況，保持與中央高度統一。
另一方面，古語有云：“不在其位不謀其政。”我們作為廣大人民教師中的一員，更應該“在其位謀其事”，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，盡職盡責，立志一生以教育為業，爭取為我國的教育事業的發展作出更大的貢獻。我們要刻苦研究課程標準、教材、學生等，做到實事求是，因材施教，既不能過度發揮，也不能讓學生過度發揮，特別不能敷衍了事，“做一天和尚撞一天鐘”。
二、循循善誘，善于引導
教育這個職業的特殊性之一就是它的對象是人而不是物，研究什么、訓練什么就應該以什么為主體，所以教學過程中，要以學生為主體，在“教、引、研”中應該以“引”為基礎和主體，因“引”而“教”，因“教”而“研”，“教”、“研”要以“引”為出發點和落腳點，且一切為“引”服務。 “師傅引進門，修行靠個人”，若不循循善誘，如何教出“出于藍而勝于藍之青”呢？
上一堂課，如何沒有“導入新課”部分，是不完整的，進入新課要給學生一點時間，不能“霸王硬上弓”，如果只知道一味給學生灌輸知識、講解答案，不讓他們思考，他們必然學不會創新，那么他們必然成不了棟梁之才；如果“導入新課”超過十分鐘，教師定是把握不住重點，剩下給學生自主的時間必然少得可憐。提出的問題，學生知道鼓勵他們說出答案，學生不知道，引導、
啟發他們找到正確答案
三、為人師表，以身作則
“為人師表”不能停留在口頭上，要應用到實踐中，而且要做到身體力行，以身作則。學生雖小，模仿能力卻很強，如果作為教師的你，整天抽煙、喝酒，卻教育他們“抽煙喝酒損害身心健康”，他們即使口服心卻不服，認為你是“吃了甜葡萄卻說葡萄酸”。“說普通話，寫規范字”也一樣，如果教師滿口方言，寫字潦草，那邊學生又怎能堅持“說普通話，寫規范字”呢？
從梳妝打扮到說話寫字到為人做事，教師應該處處嚴格要求自己，至少像你自己要求學生那樣要求自己，最好做到“身體力行，以身作則”，因為學生的眼睛是雪亮的。
四、端正態度，注重細節
細節決定成敗，態度決定一切。學計算機科學與技術專業的我，竟然不知道如何如何打出方格字、拼音字，這是何等的笑話，卻是事實，我慚愧不已。這次培訓，我們在計算機方面學了windows 7系統基礎知識，辦公軟件的應用，我才發現，自己不懂的太多，特別在細節處，常用卻容易忽略的地方，引起我的重視。比如安裝字體，只要去網上下載字體，如果是windows 7系統，粘貼到“控制面板”里的“字體”就行了，如是xp系統就得粘貼到路徑為“c：windowsfonts”的文件夾里，這樣的例子舉不勝舉。
“一著不慎滿盤皆輸”，“大意失荊州”，“小心駛得萬年船”，都是在教育我們要處處小心謹慎，注重細節，走后每一步，做好身邊的每一件小事，從小事做起，從現在開始，我現在正是這樣要求我自己。另外，學習交流很重要，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，大家交換，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，大家交換，每人都有了兩種思想。”同行多交流，我不但要會，我還會把學到的告訴其他老師，又向他們請教更多的知識；教學鄉長，我和學生一起在進步，教育這種職業這么快樂，我怎能不端正態度，盡心盡力呢？
骨干教師培訓心得體會6
20xx年7月30日，我有幸參加了汕尾市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從7月30日開始到8月1日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網絡名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課(MOOC)等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名高中英語一線教師，面對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用Camtasia Studio(簡稱CS)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業素養的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自廣州市越秀區的李宏貞老師和德誠科教有限公司的熊虎飛老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求;汕尾市中小學名教師工作室主持人林建深老師主要給我們分享了教師提升專業素養的途徑，重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
三天的`培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業成長更是一次質的提升。
培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學態度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，創造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
總之，經過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
骨干教師培訓心得體會7
一轉眼，一轉眼3天的培訓學習已結束。這次的培訓，讓我激動、感動。專家的精彩講座，內容是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中年教師，雖然教學多年在教學過程中還是存在諸多的這樣那樣的問題，但是經過一段時間的培訓學習，相信在今后的教學中會起到一定的作用。
一、教師要進行知識更新
今天，在我們這兒比較偏遠的小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。
二、努力實踐，提高教育教學
新課程實施的靈活性大，讓教師覺的'難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，在數學教學中應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，同時，教師還要"解
放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
三、善于在教學中反思
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。 總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻。
骨干教師培訓心得體會8
一、努力提升業務素質和解決問題的能力
做到加強學習，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動自發的做好本職工作，我們在執行某些任務時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務，一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關鍵是一個思想觀念認識的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產生推動發展的不竭動力，只有轉變觀念，解放思想，才能始終保持快速發展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一個事物的發展，不僅僅是戰略決策等等，更重要的是各級人員的執行能力。
二、提高執行力
就要做到面對困難、勇往直前，唯物辯證法認為，任何事物的發展都不是一帆風順的，以工作實際出發，加快知識更新，優化知識結構，不斷豐富和做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學以致用，用有所成，在發現問題中主動思考，最終把學習體會和工作成果轉化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。
三、認識的高度
決定執行的力度，對上級的指示和下達的工作任務，認識不到位，不能很好地領悟領導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應對，甚而隨意降低執行的標準和要求，認識到位，是我們提升執行力的原動力，只有把思想切實統一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最后什么都沒做成，什么也沒做好。
四、提高執行力就要做到誠實做人，認真做事。
我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實，做事是否認真的問題，聯系到我們平時，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的`父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態，才會有一種積極向上的工作態度，誠實認真地執行好領導的每一項決策，要時刻牢記執行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。
五、提高執行力就要認識到沒有最好，只有更好。
當一個人在工作中做出優異成績，受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要繼續努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現，但也同時說明一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
六、在展現目標的過程中，監督就是最好追蹤考核。
確保一個組織按照規劃的時間進度表去實現目標，不斷監督和跟進，就能有效暴露出規劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者采取相應的行動來協調和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標，監督如果得不到嚴肅的對待，容易造成職責不明確，無法考核，對目標的完成得不到保障，結果是執行不到位，結合實際工作，我認為，現在單位實行的“績效考核”制度，就是提高執行力的重要舉措，對單位及每一個職工的工作進行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明，這將對規范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執行力起到積極的促進作用，監督是成功保證，執行鑄造輝煌。
通過執行力教育，本人受到的啟發和教育，在開展形式多樣、豐富多彩的學教活動中，本人除了積極參加全行員工集中學習總分行規定的必讀學習篇目外，結合實際，不斷地受到了農行合規文化教育的薰陶，并從內心樹立了“依法合規經營為榮，以違規違紀為恥，以熱愛農行工作為榮，以損害農行形象為恥”的信心和決心。通過執行力的學教活動，我深深地懂得了在日常工作中，一定要認真履行各項規章制度，嚴格遵守職業道德。在一樁樁、一件件典型案例的剖析中，充分認識到依法合規經營的重要性和必要性。
在今后的工作中，本人將不斷提高執行力和學習各項規章制度、法律法規，自覺遵守職業道德，用規章制度來約束自己，規范自己的行為。工作中，努力學習新業務、新知識，積極參加支行開辦的各類政治業務學習，在不斷提高自身文化素質的同時，苦練基本功，提高自身的業務素質，為農行的興望發展貢獻自己的力量。
骨干教師培訓心得體會9
第一天上午聽了來自綿陽的張偉平的講座《新課標的人文視角與語文素養的綜合養成》。老師講到了新時期語文新課程標準的發展與變化，特別提到了語文教學改革現狀十年反思，二元對立的教學模式，師生對立，與文本對立，讀與寫的對立。在教學時，教師把教材肢解得支離破碎，教學脫離實際，遠離現實生活；講多悟少，聽多練少；課堂表演大于“讀書”；泛“個性”與泛“人文”。
從教以來，一直擔任語文教學工作。我認為一堂成功的語文課，不一定要把新課程標準面面俱到，能夠在課堂中落實一兩個方面就不錯了。語文課堂是培養們語文素養的陣地，在這個陣地上要孩子們感受母語的無窮魅力與博大精深。在課堂中師生能產生共鳴，讓生命靈動起來，讓思想碰撞出火花，得到升華，讓師生都感受到課堂的美好，感覺是一種享受，我認為這才是一堂成功的語文課。
第二天上午聽了江實語文教師陳宗茂的講座《教學探討》，也是大有收獲的`。陳老師講的很具體，可操作性也很強，陳老師堅持讓學生寫周記、日記，最開始時陳老師要批改每個同學的，到后來慢慢放手，批改人數逐漸遞減。因為確實沒有那么多時間，陳老師把學生帶上路，逐漸養成了寫作的習慣，然后開始慢慢放手，這也是很智慧的。陳老師在講座上也給我們展示了她許多學生的優秀作品。陳老師的作文評講課也是一大亮點，她善于去發現孩子們作文中的好的句段，然后打出來，評講作文時展示在全班同學面前，這樣被展示的同學看見自己的作品被老師和同學欣賞，一種被肯定的感受油然而生，就更加激發了孩子們的寫作興趣，就更愿意去記錄下生活中的點點滴滴。陳老師的這一方法也是非常可取的：學生每次不管是寫了周記、日記、作文后，都要求孩子們把自己認為寫得好的句段作上記號，最好寫上理由。陳老師最大的特點是善于積累和收集，積累自己的教學經驗并用文字記錄下來，收集學生的作品。其實在自己的教學工作中也作了很多事情，就是沒能及時記錄下來，所以以后要多向優秀教師學習，多記錄下教學中的點點滴滴。
骨干教師培訓心得體會10
一。知道并理解了新課程理念，創新與策略
1。注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2。注重學生信息素養的養成。迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。
3。注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。
4。強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5。尊重學生經驗，發展學生個性。教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。
二。知道并理解了教師心理健康與教學
1。完善自身人格
（1）端正人生價值觀，獻身教育事業
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不（！）思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。
（2）塑造良好性格，做到為人師表
心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
（3）富有創新精神，培養學生創新意識
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。
要培養學生的創新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創新成果。
三、保持平和心態
（1）安貧樂道，正確認識教師職業
教師應該對自己的職業有個正確的`認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。
（2）堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學生是合格的人才？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才，又能培養出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”
四、體驗教師的職業樂趣
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。
其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：_什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績（！）看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的中學教師。
骨干教師培訓心得體會11
今年我非常榮幸的成為了唐山市骨干教師培訓班中的一員，因為機會難得，所以我非常珍惜這次的學習機會，始終以認真、嚴謹的標準嚴格要求自己，積極參加培訓班的活動，認真做筆記。 這次培訓內容非常豐富，形式多樣，有集中培訓、自主研修、有學員間的互動交流，各級教育專家進行講座。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。專家們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我既有觀念上的洗禮，也有理輪上的提高；既有知識的積淀，也有教學技藝的增長，這對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。 這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、 增強師德修養
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？王淑娟老師的《教師職業道德與學生發展》給我們做了深入細致的講解。王老師用自己獨特的人格魅力真正讓我體會到了什么叫做“學為人師，行為世范”。
二、 轉變教學觀念
作為一名人民教師，要與時俱進，隨著時代發展的步伐不斷的
轉變教學觀念。本次培訓班的學習中，黎加厚教授的《微課設計》講座不僅讓我們學習到了微課制作和應用的相關知識，更重要的是讓我們認識到教學方法要與時俱進，在信息網絡發展如此之快的今天，學生的學習方式已經完全轉變。
鄭素玲教授的《開放課程和MOOCs介紹》讓我們再次認識到教學方式的轉變已經刻不容緩，《翻轉課堂》更是對老師們提出了更高的要求。
三、 提高教學技能
本次培訓的課程安排非常實用有效，張淑偉老師的《初中生物疑難問題辨析》，專門性的.針對教學過程中老師們存在的問題給予一一解答，這對我們以后的教學無疑有非常大的幫助作用。
王亞亞教授講授的《初中生物優秀課例的比較分析》、《初中生物高效課堂教學設計研討》，讓我們觀摩了很多優秀教師的優秀課例，通過研討比較分析各自的優點和亮點，找出自己平時教學中的不足。然后又學以致用，在《初中生物優質課設計實施》中讓我們每人都親自上陣講課，理論聯系實際，這讓我們的教學技能有了很大層次的提高。
張玉海老師的《初中生物課程標準（20xx版）解讀》將新版教材的生物課程標準完整準確的呈現給了我們，這讓我們以后能夠更精準的把握教材。《命題技術》的講座讓我們對于試題的選擇和把握有了更深入的認識。
所有這些都為提高我們的專業技能給予了指導和引領。在今后
的教學中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。
四、 致力終身學習
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的人民教師。
骨干教師培訓心得體會12
在學校推薦下，我有幸參加了由教師進修學校舉辦的市級骨干教師培訓。時光如水，光陰如斯，現將培訓學習過程做如下總結，以便自己得以在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環中取得進步，為教育教學投入更好地力量。
一、思想覺悟方面
在教育教學過程中，我始終堅持馬克思辯證唯物主義思想，以鄧小平教育理論，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，以國家教育法規和政策為依據，根據基礎教育全面實施素質教育的要求，堅持按需施教、學研、學用相結合的原則，力爭培養自己在不斷學習中成為一名師德高尚、政治業務素質精良、教育教學實績突出、現代教育技能高、科研能力強、符合時代要求、具有現代教育素質、不斷創新與實踐的骨干教師，并能在教育教學過程中發揮示范和輔射作用，帶動本校教師隊伍建設，促進教育教學改革，提高教育教學質量。
同時，在教育教學及學習過程中，本人秉承教書育人理念，以"一切為了提高自身，提高自身為了更好地服務于學生，服務于教育教學事業"為宗旨，督促自己不斷地學習，不斷的實踐、反思，以便自己不斷進步。
二、學習回顧
培訓內容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實施辦法及現代教學媒體技術，教育教學實踐與考察以及課題研究為主。培訓學習充分培養了我的個性特長，有針對性、實效性、實踐性、先進性，充分體現了自主、互動、開放地特征。并以學習、實踐、科研相結合，學研結合，以研為主；學用結合，以用為主。
期間，我在學校做了《高級教師示范課》，將自己的所學所感，展示給全校師生。為學校年輕教師做以示范，為學校的教科研活動添磚加瓦。另外，我還觀摩了大量教學課例，并在此期間多次進行了心得體會交流、分組討論、評課、案例討論等活動。
同時，我還大量聽取許多優秀老師的優質課，并在每一節課后都進行評課，定期交流，使我們開闊了眼界，豐富了自身的教育教學方法。
三、教學反思
在學習中，我深刻感到學習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教師。？
首先必須更新觀念。當前，面對新課程，新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有觀念的更新，課程改革是難以實現的在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統看法，要遵循教育活動的規律，充分注意學生的"差異性"，"潛在性"，努力提高學生學習的"主動性"。
其次，做好課改中教師角色的轉變。
1、權威者轉向參與者，激勵者
要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。
2、教書匠轉向專家型
未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
再次，新課程更需要開放教師
1、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主，合作探究的學習方式。
綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生知識素養。自主，合作探究學習是指學生在教師的啟發幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累，培養學生主動探究，同時也是培養學生團結合作，勇于創新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現師生角色的轉變。學生是學習的主體，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。
在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問，討論，讀書，作業的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播，點評，指導或精湛的講解。
2、改變原有的工作方式，在合作中求發展
新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習的.重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科，各年級的教學有機融合，互助促進。
四、展望未來
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名專業知識教學專長型骨干教師，雖然我目前只是邁出骨干教師的第一步訓，但我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我引用《骨干教師成長的秘訣》一書的結尾為自己定一個要求："一定要以扎實的作風潛心實踐，做到持之以恒、堅持不懈；要以自覺的精神堅持學習，不急功近利，心浮氣躁；要以老實的態度思想問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作，生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。"
為了理想中的教育事業，為了我成為一名合格的骨干教師，我將自強不息，努力向前！
骨干教師培訓心得體會13
在這兩天線上骨干教師培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
現在，越來越多的孩子不愿意學習，出現各種各樣行為問題，很多情況下，是他接受的`負能量太多。讓他產生了較低的自尊水平、失去目標與夢想、沒有責任感、情緒不穩定等，從而讓他失去了學習的動力。老師的任務就是為學生打造一個充滿能正量，遠離負能量的能量場。滿足孩子們的心理需求，給他們提供源源不斷的心理營養。
幫學生消除學習阻力。首先，尊重家長！方法：同理心，即，你作為家長，被老師叫去交流的時候，你希望老師怎么對待你，你就怎么對待你的學生家長！其次，明確：反饋信息的目的是為解決問題。不是告狀和發泄情緒。方法：和家長共同探討改變孩子的方法、策略。引導家長，用正確的教養方式，來幫助孩子成長。
要學會做一個善于溝通的智慧型教師。會處理各類問題，能承擔各種工作。成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。我們老師都樹立一個理念：孩子身上的優點、缺點都是特點，我們承認孩子身上有一些需要調整的部分，但是決不盯著孩子的缺點嘮叨，而是相信強化孩子的優點就是弱化其缺點。真正的老師會多角度看待學生，關注學生的真實發展需求。瞄準學生內心的信念，相信每一位學生都是優秀的。
短短的兩天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
骨干教師培訓心得體會14
在縣教育局的關心和學校的委派下，今年很有幸參加縣教育局組織的骨干教師培訓，這此期間我認真聆聽專家和名師們的報告和講座，觀看了他們精彩的演說，使我對教育理論及教育觀念很有認識，以對教師的教育教學技能和教學方法更深刻的理解，使我的教育思想和靈魂經受了一次很深的洗禮和蕩滌，現將這次培訓的淺顯認識如下：
一、思想決定行動，沒有正確的思想，就不會走向成功。
在聆聽專家們精彩的報告后，談及新的形勢下新的`教育觀念，如何在新的時代創新開辟一條新的教育之路。教師的人生價值觀的取向該怎樣面對等一系列教育理念，留給我們太多的思考，更喚醒我們要適應當代的教育理念，培養符合社會的人才。要改變當代教育相對落后的面貌，要結合實際、開拓創新、改變陳腐的教育思想、轉變觀念。作為一名青年的教師，羽翼還未豐滿，難免在教育教學中會磕磕碰碰，要想飛得更高，得加強自身的思想素質，豐富自身的教育理念才是騰飛的堅強后盾。
二、在新的教育形勢下，教育要適應社會的發展，教師要更新教育觀念，提升個人素質當今社會是知識型社會，需要的是具有創新能力的人才。
而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發展”，這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能，轉向重視學生的發展。對學生要關注個體差異，實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現評價重心的轉移。
培訓中，每位專家教授的講座，在言談之中無不充滿著哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。
總之，在專家和名師們的指導下，通過這次的培訓，對教育的新理念、新觀點有了一定的了解，并為我們以后教育教學指明了方向，沒將在現實的教育環境中努力學習，不斷加強和完善自我。把教育教學的工作做得更加出色，使自己的人生價值觀得到充分的體現。也希望如此高品位的學習機會更多，更能培養一批批優秀的人才，來改變我們教育相對落后的現狀。
骨干教師培訓心得體會15
7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎(只有語文和數學兩個學科是一二等獎，其它學科若獲獎的話都是三等獎)。當時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學們表現積極，課設計的也很有創意，將白板工具貫穿整個課堂教學中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?
參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞著河邊優雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課。基本設計流程如下：1、課程設計：教師根據教學目標和教學要求，結合學生實際，精心備課。重點需要注意要使用的.工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯網和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)4、利用工具：充分考慮學科工具以及通用工具的使用，增加教學的生動性和互動性。5、試教整合:讓學生事先熟悉白板，有利于上課時的互動。教師反復試教，不斷融合適應。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等。可將電子白板軟件安裝在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內容消失了)、漫游(屏幕相當于無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學學科中有化學符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學儀器等。
經過培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區別，并在培訓中獲得了“優秀學員”的稱號。希望在以后的教學中要多加使用，我相信白板課件的優越性會逐漸超過ppt課件。
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