今天通過學習《義務教育質量評價指南》，我深刻了解到學生發展質量是義務教育質量的評價核心，作為家長我們不僅僅只是為了培養孩子學習好，更多的是要注重孩子品德的發展、學業的發展、身心發展、審美素養、勞動與社會實踐五方面綜合發展。身心發展特別值得重視的是身心素質的`培養，鼓勵孩子參加一些體育運動項目，掌握1到2個運動技能，如游泳，跳繩、打羽毛球等，我們家長也時常引導孩子合理表達自己的情緒，也要合理的控制自己情緒，能夠正確坦然接受自己的不足，接受挫折，在學習生活中遇到困難，要用積極的心態去解決它或則尋求幫助，培養孩子保持一顆樂觀向上，陽光的健康心態。

　　家長就應該多帶孩子去感受大自然，可以參加一些欣賞藝術作品活動，觀看一些文藝演出，讓其發現生活的美詮釋自己的真實情感，用心去欣賞大膽表達周圍的美，樹立健康向上的審美趣味，審美格調。最后一個就是勞動與社會實踐讓孩子多去體驗勞動，多和大自然接觸，只有在勞動中辛苦付出，才會珍惜勞動成果，更能培養孩子在勞動中堅韌的不怕辛苦的品格。為從小樹立實現中華民族偉大的中國夢而努力奮斗！作為家長我也要和孩子一起努力學習，和孩子共同成長。

　　通過對《義務教育質量評價指南》的學習，我們最為關注的評價內容體現在三個層面：縣城、學校、學生，三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進學生全面發展為目標，各有側重、相互銜接、內在統一，構成完整的義務教育質量評價體系。

　　在培養新時代的接班人時學業不再為唯一衡量標準。促進學生的德智體美勞全面發展一直是教育的理念，但是實施的結果卻不盡如人意，我記得在我們接受教育的時候就是學生要“德智體美勞”全面發展，但是在校期間沒得具體的實施監督標準，現在制定一系列的評價措施來保障這一口號的實施，也大大的給現在的'孩子創造更大的競爭機會。生在這一時代的孩子們是幸福的，教育部頒發的《義務教育質量評價指南》對學校、學生成為一個優秀的團隊和個人奠定了基礎。

　　作為一名學生家長，同時也是一名中學教育工作者，在認真閱讀了《義務教育質量評價指南》后感受頗多。作為義務教育的指揮棒，《評價指南》從縣域、學校、學生三個層面設立評價指標體系，為學校教育教學質量開出了治理難題的良方。我特別關注到，在學生發展方面，首次把身心健康發展作為考察要點，在健康生活和身心素質等方面也提出了具體的`考核硬指標。

　　近幾年在實際教育教學工作中經常遇到一些孩子心理出現問題的孩子，如何引導孩子保持自尊自信、陽光健康心態，如何控制和調節自我情緒，培養孩子具備面對學習壓力、生活困難和尋求幫助的積極心理素質和能力，對家庭和學校都提出了新的要求。正如兩會期間人大代表所言，好的教育應該培養終身運動者，責任擔當者，問題解決者和優雅生活者。同輝小學在學生的品德、學業、身心、審美、勞動與社會實踐方面也在不斷深入滲透和落實，為你千千萬萬遍，讓每一個孩子成為野性而高貴的人！在學生發展發面，我們家長也親自見證和參與著孩子們的成長，真切的感受到家門口的好學校這幾年的不斷創新和發展。期待同輝明天更美好，家校攜手共創孩子美好的未來！

　　我們班的語文剛好作為學校深度學習重點項目研究的實踐班。班上按類型分為三個組類；A類有3組，B類有4組，C類有2組，每組五個小朋友，學習都按小組合作，增加了課程的互動性、趣味性，增加了孩子們的合作、團結性；同時通過組內幫扶和競爭，充分提升了孩子對學習的趣味性和學習積極性。我家孩子之前上課比較調皮、上課走神嚴重，自從這學期改革后，上課的專注力明顯比之前有較大提升，學習積極性跟上課發呆走神的狀態都明顯減少，作業也基本都能在學校就完成了。

　　各科成績略有提升。通過參與到這次教學改革實踐中來，我們體會到了學校的'良苦用心，只有過時的教學方法，沒有教不好的學生，因材施教，靈活運用教學方法，才能更好地調動不同性格孩子的學習積極性。感謝學校對這次教改做出的辛苦付出，我們學生家長也要積極參與到教改中，積思廣益，為教改提供素材，打開思路。

　　感謝學校的付出，也祝愿學校在教改的道路上走出光明的前景。

　　作為學生家長，在學習了《評價指標》后，明白了此次教育改革，以評促教，推動義務教育優質均衡發展，是為了讓祖國的花朵茁壯健康成長！文中提到學生發展質量評價是圍繞學生品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動與實踐等五方面的重點評價，目的在于促進學生德智體美勞全面發展，培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀，必備品格和關鍵能力，這就意味著作為家長不要唯分數、唯升學率來判斷學校和孩子，培養合格成熟的人格才算完整的人，先成人后成材。

　　所以我覺得作為家長在陪孩子成長的過程中，素質教育和品格教育不能只停留在說的層面，更多要在于踐行，除了要關注孩子的學習，還要幫助孩子發現自己的.優勢，讓孩子自己找到未來的發展目標，同時幫助孩子培養一兩門特長，作為長線發展，未來都是有價值的。有時間我也會多帶孩子參與一些社會實踐類活動，比如公益活動、游研學等，讓孩子的視野開闊心胸豁達。孩子-家長-學校本身就是命運共同體，家校共育共同成長，相信我們越來越好！

　　在細讀教育部最近發布的《義務教育質量評價指南》后，讓我們看到國家對于如今的學生的教育方向更加明確，現在和未來社會需要的亦是德智體美勞全面發展的高素質人才，其中“美育”成了大家的特別關注點，中國已經是世界強國，那我們的教育也需要不斷進步，美育，即通過培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使學生具有美的理想、美的'情操、美的品格和美的素養，培養學生健康的審美觀，發展學生鑒賞美和創造美的能力。

　　作為家長我十分贊同這樣的教育目的。教育的過程需要學校和家長共同努力，老師和家長是陪伴孩子最長時間的人，我們也要提高自己的審美觀，在言談舉止中為孩子們做好榜樣，做到潤物細無聲，多教會孩子們感恩、團結、樂于助人。

　　學習了《義務教育質量評價指南》，就學生質量評價這一塊，淺談學習的心得體會。這個板塊對成為全方位發展的學生應具備的綜合素樣，從德智體美勞5個方面，12個指標27條細則給出了明確清晰的要求。意在培養高素質的`全能型學生，切實的體現了堅持育人為本的基本原則。其中A3：身心發展——B8：身心素質中第18項，體質健康監測達標，掌握1～2項體育運動技能，有效控制近視、肥胖、脊柱姿態不良等。這項我深表贊同。隨著電子產品越來約普及，近視的孩子年紀越來越小，小眼鏡都成了標配了。

　　受到網絡游戲、短視頻的誘惑，宅在家不出門運動，導致或肥胖或瘦弱的的兒童越來越多。從身方面來說，沒有強健的體魄如何負擔來自各方的壓力？從心方面來說，肥胖的孩子受到的嘲笑和歧視更多更容易自卑。兩方面都不利于孩子的成長。所以個人認為這條非常重要也是非常必須的。

　　《義務教育質量評價指南》把“學生質量發展評價”作為義務教育質量評價的關鍵，更讓大家明確教育的主要目的，是為了讓青少年成為身心健康的、心智三觀健全的、有才也有德的、能適應融入社會和造福社會的也能被社會需要的、有安身立命本事的`“人”，而不是培養一個能考試考高分的“優秀學生”。

　　作為同輝學校的一個家長，我非常放心讓孩子在同輝學習，通過學校的各項安排豐富的活動，我能感受到同輝學校始終根據每個孩子的具體情況，因材施教，以學生為中心設計課程，讓學生真正得到德智體美勞全面發展。

　　《義務教育質量評價指南》中關于學生發展素質評價，讓我感受到當前教育發生了重要的轉變，再不是以單純的成績來衡量一個孩子是否優秀。國家和社會未來需要的人才不再是單一的分數型選手，而是思想品德，行為習慣，有審美素養，身心健康，綜合素質的人才是社會需要。

　　當整個社會不再只看重學習成績，而注重孩子們全身心的'培養和發展，這是時代進步的必然。摒棄唯分論，讓孩子在學習成長的過程中，學會用多樣化的眼光和思想來看待世界。生命本該如此，人生的畫布更遠不止用一種顏色才能繪出精彩！

　　學習了同輝（國際）學校公眾號轉載的關于《義務教育質量評價指南》文件，其中特別認真仔細研讀了關于“學生發展質量”部分，對于子女的教育問題，真是如獲法寶。

　　《評價指南》不但以德智體美勞全面發展為目標提出了全面的五大方向性的框架，還逐項列明了關鍵指標和考查要點。這樣的量化和細化指南，不僅考核實施容易，還淺顯易懂，能讓一年級的小學生自己都可讀懂并參照它來要求自己的行為。記得去年孩子剛入小學拿到《道德與法治》的課本時，問我什么是道德？什么是法治？我從各方面舉例說明解釋了半天，甚至還翻出了辭典，孩子總算是一知半解的似懂非懂了。我想有了這張圖表指南，孩子絕不會問我什么是“身心發展”，什么又是“審美素養”了。

　　我特別認同《指標》中關于“身心發展”和“勞動與社會實踐”兩項的培養。有了健康的身體才能擁有一切；有了良好的心理素質才能抵御一生中那十之八九的'不如意之事。有了親手勞動而收獲的勞動成果和經歷的辛苦體驗，方能培養樂于付出的習慣和有助于幸福感的提升。另外，我認為要做好《指標》中的要點，我們家長的監督和引導與學校的教育同等重要，讓我們攜起手來，做好家校共育，讓孩子最終能成為適應終身發展和社會發展需要的人。

　　今天，我參加了學校組織的學習交流活動。在會上認真學習了新的《義務教育質量評價指南》，內容所蘊含的價值追求和設定的指標體系，讓教育呈現美好發展樣態的追求有了實現的可能性，也正是我們家長所期待的！

　　《義務教育質量評價指南》，引導我們家長樹立正確的教育觀和成才觀，為孩子的全面發展營造良好的教育生態。開發、培養、訓練學生的整體性素質教育，讓學生生動、主動、和諧、全面、充分地發展，同時提高學生的綜合素質，在德、智、體、美等全面發展。促進學生以德育為核心的全面發展。克服那種只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的`“應試教育”傾向。學生為主體，充分發揮學生的主動性和用心性，重視學生創新精神和實踐潛力的培養。因材施教，為每個學生帶給最適合的教育，使每個學生都能夠健康成長；重視發展學生個性，充分發展學生的潛能，大力培養拔尖創新人才。