教師心得體會(14篇)
當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的教師心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師心得體會1
近兩天聽了許多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參加工作時間不長，但教學業務素質真令人佩服，在這平凡的教學中卻積累了豐富的經驗的確值得我們老教師學習。
閆偉老師的講座讓我領略到班級管理的妙招。對一個剛剛接手的'班級，首先要進行摸底調查，摸清學生的底子，按學生的成績去劃分學習小組，選派好小組長，耐心的進行幫助，不斷提高學困生的學習成績。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級集體活動，讓學生感受班級大集體的溫暖和力量，這就拉近了與學生的距離。老師還要貼近學生，與學生共同做游戲和參加一些體育活動，在這樣的氛圍中，學生與老師的交流就自然些，就融洽些，學生才愿意將心中的想法對老師說，老師就更能了解的學生們的真實想法。
王超校長的講座《讓羞澀的花兒靜靜地開放》別有一番風采。她告訴我們如何對待不敢當眾發言的學生。對待這些羞澀的花兒，我們要有耐心，用無聲的語言去交流，用期待的眼神去交流，，哪怕一點點充滿愛意的撫摸，那也是能給予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對他的關愛。是啊，每個班級中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐心，等待他們靜靜地開放吧。
這些年輕老師的經驗是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對自己的工作一定會起到較大的推進作用。
教師心得體會2
感謝準格爾旗教體局為我們教師提供骨干教師示范課，從而“落實學科核心素養，促進教師專業成長”托克托縣、準格爾旗區域聯合教研活動。
1、教師語言有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
2、實現了師生角色的轉變。？幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。？
3、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的'方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作。
我感到在這短短時間里，讓我近距離地接觸了，聆聽的示范課，從中我領略到每個的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著語文問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、交流，主動地參與探究解決問題。這些不但關注學生，把握語文的學習方法，而且更關注學生在教學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。？
在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名優秀的教師。
教師心得體會3
周五在平邑的學習讓我深受感動，尤其是理論理解方面。這次給我印象最深的是三中宣傳欄里展示的理論指導，尤其是“質疑十二中能否當三校老師”。所謂“三位教師”，是課堂教學的創造者、教學過程的重組者、動態生成的推動者。
我們來談談課堂教學的創造者。在我們傳統的課堂教學中，學生的主體地位往往被忽視，教學是中流砥柱，教學方法單一，極大地限制了學生學習的興趣和積極性。新的教學理念是教師要大膽改革，以學定教，根據教學內容和學生實際打亂原有的課堂模式，讓學生真正成為課堂的.主人，給他們學習的主動權。幫助學生相互交流。
教學過程重組。這里的教學過程不僅要體現在課堂上，更重要的是：首先，要求教師有自己預設的目標、教學思路和教學方式。
學方法熟記在心，便于隨意的駕馭課堂；二是隨時注意學生在課堂上的表現，及時推進課堂過程；再就是別忘了課后的反思，也是我們改進課堂過程必不可少的因素。
動態生成的推進者。我的理解是，教學過程本就不是一成不變的，它應該隨著課堂的推進隨時變化，那么，老師就應該及時的抓住這些信息，有效的實現互助提升的課堂效果。（可能理解的不夠透徹，希望老師們給予指導）。
看了好多老師的反思，大家也都肯定了小組合作學習中學生主動表現的效應。我覺得這里教師的先期預設、課堂駕馭、教后反思也很關鍵。相信有了師生的互動合作，我們的課堂教學一定會更上層樓的！
教師心得體會4
秋去冬來，一學期的時光轉瞬即逝。在過去的一個學期中，有過辛酸，也有歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領導的關心幫助下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
第一、在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素質。
第二、嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做好的示范。
第三，在教育教學工作中，我積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。
同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式，進行教學改革，充分發揮學生的主體作用，讓學生更多地參與到教學中來，不再是被動的聽、被動的學。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的.方法，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在過去的半年中，我有過收獲，也有失落。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我將繼續努力，力爭佳績，為我校的發展壯大貢獻自己微薄之力。
教師心得體會5
教師是人類靈魂的工程師——這是多么高的贊譽，作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們的行動上呢？
曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業，無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的.教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。我對此有如下理解：
第一，教師要熱愛學生。
如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
第二，愛崗敬業，盡職盡責。
這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。
第三，愛崗敬業，無私奉獻。
它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業，勇于創新。
在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。
第五，淡泊名利，志存高遠。
作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！我時刻銘記著教師的責任。
教師心得體會6
教師職業是教師人生幸福的源泉。從學生不斷進步中領會到幸福，從家長的充分信任中感到幸福，從切實的工作中體味到幸福，從展示自己閃光點的過程中收獲到幸福。
作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。我舞蹈工作室成員深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。透過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。怎樣才能做一名好教師呢？
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我
社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要，只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質
教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學生心目中的道德。
三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛
在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的'主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要個性注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養完美感情作為教育教學中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。
隨風潛入夜，潤物細無聲。強烈的責任感、職業感和事業心是愛崗敬業的重要表現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎。在我們為藍天教育事業貢獻力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正體現出愛教育之崗！
教師心得體會7
XX年7月，做為**大學**學院的新入職教師，我參加了四川省第**屆高校新任教師職業技能培訓。經過近一個月的培訓學習，整體感受良好，收獲頗多。這次新教師崗前培訓內容豐富、結構合理、實用快捷。培訓的內容理論部分包括：教師職業道德修養、高等教育法規、高等教育心理學與教育學;技術部分包括教學方法與技巧、教學示范課。通過緊湊的培 訓學習，頗為受益，現將自己的心得體會總結如下：
一、更加熱愛教師這一職業
“師者，所以傳道、授業、解惑也”。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，大學的老師要做傳授知識的“經師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：一方面要繼續努力學習，踏踏實實工作;另一方面要做學生的良師益友，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生，真正成為學生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作，以積極主動的態度投入到其中，搞好教學、科研和學生管理工作。
二、深刻認識到師德的重要性
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
1、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不 記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的， 是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”， 也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
2、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人 師表是教師的.美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
3、終身學習、不斷進取是師德的升華
在科學和技術發展速度如此之快的背景下，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐， 為今后的教學工作提供了寶貴的經驗和方法。
在培訓中，教學經驗豐富的老教師們深入淺出、充分調動學生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認識到教師應該在選材、備課、講解、結構、板書等各個方面做到精益求精，綜合運用多種教學手法，貫穿新的教學理念，讓學生從理論和實踐上能掌握更多 的知識。
總之，本次的培訓是今后工作開始的一個良好開端，讓我對未來的工作充滿信心。發自內心的感謝組織這次培訓和為這次培訓講解的各位優秀老師們。最后特別感謝班導師老師對我們的認真教導，他認真負責、不辭辛苦、諄諄善誘的教學態度值得我們每一位學員學習。
教師心得體會8
課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學質量呢?我的思考如下:
一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助于提高教學質量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量。
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發學生的.智力，有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體的好契機。
它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。
當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。
從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
教師心得體會9
孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息。基本上就是交換玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個原因：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們聲喧嘩。這是我們(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不可以拿出來。
班的孩子，處于學前晚期，即將跨入小學的門。他們的身心都有了進一步的發展：他們的觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長。根據孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內他們自由交流，自由活動，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強，渴望參加成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。如果哪個小朋友不聽話，過分調皮了，我會以剝奪他的活動時間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂!
午餐后至午睡前的這段時間也是很重要的`，因為它是消化和休息的一個過渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺。通過幾分鐘的過渡，等他們基本上安靜了，也有點倦意了，接下來組織他們排隊上廁所，然后進入午睡室。
孩子們的一日常規的建立，是一點一滴積累起來的，他們行為上的反復較多，所以在建立初期，老師還要進行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經常“碎碎念”。久而久之，等他們習慣了，成了一種生理時鐘了，那么在常規管理上也就不那么累了。
教師心得體會10
前些日子，學校發了一本《做一名健康的教師》，閑來翻著看看，感悟很多，收獲很多。作為教書育人的教師，要想培育身心健康的學生，首先自己要成為一名身心健康的教師，正所謂“育人先育己”。怎樣才能成為一名健康的教師呢？
總的來說主要有兩點：健康的身體源于良好的生活習慣，積極的好心態成就好心情。養成良好的生活習慣需要從生活細節做起，就是要從合理搭配膳食、細嚼慢咽做起，從養成良好的運動習慣做起，點滴積累，水滴石穿，好的身體需要長期堅持的好習慣做保障。下面著重談談如何保持一個好心態。
書中第八章指出，為人師表要保持一顆知足常樂的平常心，淡泊名利的心態才能平和，才能收獲快樂。這就需要教師首先學會不苛求自己，不要對自己要求過于完美，能做到比昨天好，每天進步一點點就很好；其次，不苛求學生，要明確每一個學生都是獨一無二的，要承認這種差異，悅納這種差異，允許學生優秀，也允許學生不優秀，這個年齡階段的孩子，出現問題是正常的，遇到問題要冷靜理智的處理對待，不要動不動就暴怒，暴怒只會兩敗俱傷，因此要學會控制自己的情緒，凡是有能力的人，也都是善于控制自己情緒的人。
教師要多讀書，修身養性，用豐富的文化底蘊提升自己的精神境界。教師若想讓學生敬佩，必須有廣博的知識，所以教師平時要做到不斷的給自己充電，增強自身的文化素養。同時要善于了解自己，剖析自己，承認自己的不足和缺點。教師還要注意培養多種興趣愛好陶冶情操，豐富業余生活。另外，教師高尚的人格魅力，不僅僅體現在內在的'精神境界上，也應該體現在外在的言談舉止上。優雅的談吐，從容自信的動作，善意的微笑，不卑不亢的態度，都能為自己的魅力加分。因此，教師在加強身體素質的同時，應把自己的人格魅力展現在生活和工作的方方面面。
總之，一個身心健康的教師，要用健康的體魄引領學生，用淵博的知識培育學生，用溫暖的愛心呵護學生，用高尚的人格影響學生，用自身的魅力塑造學生美好的心靈，真正成為受學生敬佩愛戴的好老師。
教師心得體會11
今天，我有幸參加了尚義縣20xx年小學語文國培計劃“送教下鄉”培訓活動。此次活動中，對我觸動最大的是趙建中老師的四年級作文教學和講座《如何引導學生寫作》。
張建中老師是全國語文培訓的首席專家，張老師已經62歲了，從給學生上課到給我們講座，這三個小時內始終一直站著，只見他時而彎腰親切地和學生交流;時而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀;時而又翹起大拇指微笑著夸贊學生。他高大的身材微微地向前傾著，語重心長地引導學生、熱情的鼓勵學生、毫不吝嗇的肯定、贊賞學生。就是這樣一個60多歲的老人，他卻能背不計其數的文章!為了讓我們能理解小學作文的教學技巧，他不厭其煩地像對待學生一樣慈祥地給我們講解。張老師一上臺就直接告訴我們說：“寫作其實很簡單，就是用孩子們自己的手寫自己的生活。”的確，張老師的兩節課，沒有用太多ppt，也沒有用cai課件。但是，兩節課里雖然沒有花里胡哨的東西，卻無處不精彩，無處不實在。
當然，最令我難以忘記的是他對學生作文的指導。這次親自聆聽張老師的作文教學，我明白了一個道理：學生作文水平的提高，不僅要做好寫作前的.引導和寫作中的指導，更重要的是寫作前的教學設計，一個好的預設，就是一節成功作文課的基石。當學生們基本完成了自己的寫作后，張老師開始了對學生作文的點評。只見他全身心地傾聽學生讀，并且時不時的指導、點評幾句。對于寫的很空洞的，不符合實際的內容，張老師會再次嚴格要求孩子去仔細觀察，用通順的
語言去表達。很有耐心的教孩子們說完整的話、以及用詞的準確。這節課張老師主要是讓孩子們寫寫新結識的老師，重點是外貌描寫。鼓勵孩子們走到教室后面與一些素不相識的老師們交談、交朋友，孩子們剛開始還唯唯諾諾，很膽怯，但是后來慢慢的和老師熟識了，聊了有關工作、學習、讀書、理想等方面的問題，這就是為孩子們創設了寫作的素材，并且為孩子們提前預設了好多的詳細提綱，讓學生們有的放矢，覺得寫作并非是一件難于上青天的事情。其實寫作來源于自己每天的生活瑣事。張老師教學語言的準確得體、機智巧妙和詼諧幽默也讓我佩服得五體投地。在對學生作文點評中，他對學生的習作逐詞逐句地進行點評，盡量要求學生文從字順，表達清楚，這個環節體現了張老師高超的語言藝術。張老師留給我印象深的還有他對語言表達的重視。在進行回答簡單問題時，每個詞語該怎么讀他都有要求，特別是指導說話結巴的、句子說不完整的同學。當時，有個男生被抽起來讀自己的習作，讀得非常吃力，張老師叫停說：“你知道老師的要求嗎?必須要說完整的一句話，再讀。”直到學生讀出正常正確的語調才讓他過關。張老師的教學方法讓人借鑒的地方太多，我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時告訴我們，作文教學的關鍵就是要從基礎抓起：要重視讀書的習慣。他反復告訴大家：作文教學就是教給學生如何感悟生活，如何用表達自己情感的語句去書寫。在今后的作文教學中，我將認真研讀張老師的高超教學技藝，學習他對教育事業的執著追求。
教師心得體會12
這一階段的新課程學習使我受益匪淺、新課改背景下教師應如何提問，如何講解，如何激勵，如何組織學生合作學習，我談一下自己的感悟、
一、教師的提問技能
如何設問，這是一個古老的話題、作為現代教師，在反思自己的教學行為的時候，應該反復自問：這一節課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的，哪些設問需進一步改進。
第一，教師提出的＂問題＂要緊扣學生的＂最近發展區＂，符合學生的認知規律，有助于引導學生思考。
第二，教師提出的＂問題＂能展示知識的內在聯系，有針對性，激發學生對問題的興趣和思考。
第三，教師提出的＂問題＂要便于學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參與面廣。
第四，教師提出的＂問題＂能提供知識獲得的科學途徑和策略，有助于學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結構，各層次學生都在原有水平上得到提高。
第五，教師的提出的＂問題＂還能促使學生有計劃學習，并合理確定自己的學習目標，方法，讓學生正確評價學習的態度，方法，過程，結果，使學生學會學習的經驗，并引導學生糾正自己的不足，促使學生評價和調節自己的學習方法與學習策略。
第六，教師提問時要注意師生之間多次質疑，交流，評價，時刻觀察學生的學習狀態，如參與程度，交往環境，思維狀態，情緒反映，生成狀態等，對于學生對問題思考引發新的有效問題進行及時的再組織利用。
二、教師＂講＂的藝術
新課程需要老師＂少講＂、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢？首先我們要將功夫放在對教材和學生的研究上，在吃透＂兩頭＂的基礎上，真正把握＂要不要講＂，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個問題、葉圣陶先生說過這樣一段話：＂講當然是必要的……，問題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……、＂教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，因此教師就要朝著促使學生＂反三＂這個目的精要的＂講＂，有利于培養學生學習的主動性，創造性的講、務必啟發學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。
三、有效的合作學習
課程改革下有著很多的教學模式，比較＂三三六＂教學模式，＂誘思探究教學＂，實際上也就是注重學生的合作學習，讓學生動起來、他們的課堂很活躍，學生主動思考，積極回答，效果也很好、這需要教師有良好的專業技能和課堂上較強的駕奴能力、怎樣才能達到有效的合作學習
（一）為學生提供合作學習的時間和空間。
（二）精心選擇合作內容。
（三）加強對合作學習方法的指導。
1、新課程最大的亮點在于它注重創新思維和能力的培養。
新教材強調知識的基礎性，重在學生地理思維能力的培養，這是新課改的一大特點。正因為如此，教材中許多基礎知識、基本原理或基本規律的敘述十分簡潔，有些是點到為止；然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識的鋪墊，不利于學生理解教材，更給學生的分析、討論、探究帶來較大困難；同時對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬，帶來一定的困惑。因此，我們要重新認識備課的重要意義，進一步明確新課改對備課的要求更高更嚴，備好課是順利完成教學任務的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時，更要備學生和教法。
2、努力創設地理學習情境。
由于傳統的教學方式存在著種種弊端，課堂教學正在發生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛地理這門課，有學習地理的激情。這就要求我們要認真把握教材，要設法激發學生的地理學習興趣。在地理課上靈活巧妙地創設地理學習情境和氛圍，從而全面激發學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變為“他們要學，樂意去學”。
3、實施探究性教學，培養學生地理素養。
在地理教學中傳授給學生地理知識固然重要，但更重要的是培養學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的'能力。老師作為課堂教學的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受學科間框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
4、新課程并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。
傳統的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的基本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利于知識技能的形成，不利于創造思維的培養，不利于良好情感態度價值觀的樹立，不利于學生的身心健康，和素質教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。
5、在教學過程中注重過程評價與結果評價相結合。
傳統的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕發展、重結果輕過程、重知識輕情感、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個性，并且還過于強調標準化，過分強調學生學習和思維方式的統一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發展。
新課程標準的評價是關注學生在學習過程中的變化與發展；注重激勵性評價，培養學生的自信心和自尊心。其中，定性與定量評價相結合尤其值得重視。定量的評價往往用“分數”來體現，但“分數”受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當的語詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價；對學生質疑求異活躍度的評價；對學生探究水平的評價等等。
6、強調信息技術的應用。
強調信息技術在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關地理信息技術的章節和地理信息技術選修模塊以外，還應該培養學生快速取得豐富的網絡資源的習慣與能力，引導學生注意地理學習重點的改變，側重對學生地理信息素養的培養，注意教師自身角色的轉換，盡力提供個別化的學習環境，充分認識地理信息技術是一種教學技術手段并高度重視學校多媒體網絡化地理專用教室的建設等等。
總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到用教材，備學生，備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現學生的主體地位。
高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧！
教師心得體會13
新課程強調，教學的主體是學生，學生的主動參與是核心，教師應該如何創設良好的學習環境引導學生自主學習呢？
一，做學生學習的助手，同伴和參謀
在課堂教學中，教師要切實做到五不：凡是學生能看懂的不教；凡是學生自己能學會的不教；凡是學生自己能探索出結論的不教；凡是學生自己能做的不做；凡是學生自己能說的不說，從而創設一個寬松民主的學習環境。這樣教師才不會壓制學生的思維和創造力，學生才能敢想敢說敢否敢做，真正成為學習的主人，實現師生之間，學生之間相互交流與共同發展的目標。
二，選擇學生喜歡的學習方式
興趣是學生最好的老師。教師要善于關注學生的需求，傾聽學生的心聲，樹立以學定教，以學定法的教學理念。教學中教師可以組織課本劇表演，故事演講，你問我答，趣味接龍等多種多樣的`教學形式，也可以設計不同的身份讓學生來扮演。通過開展這些活動，不但使原本枯燥的學習內容變得生動有趣，而且充分發揮了學生特長和個性特點，培養了學生學習的自主性和創造性。
三，語言上凸顯學生
學生與生俱來就有一種被人認可與欣賞的需要，要滿足這種需要，教師就要對學生多鼓勵，多表揚，以朋友的禮節和平等的語氣，語言成為學生學習的引導者，如教師常說：“我們一起想想看”“大家的學習很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰真了不起”“你的表現很出色” “老師很佩服你”等話語，就會使學生產生“我能行”的樂觀向上，積極進取的心態，極大地激發起學習主動性的欲望。
四，留給學生自主實踐的時間和空間
新課程還強調:學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的親身經歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力，促進學生成長的需要。這樣的學習貼近學生生活，注重了學生的親身體驗，學生不僅學會了知識，而且學會了學習。
教師心得體會14
6月中，我校黨支部組織全體教師再一次學習了陶行知先生的先進事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染。回顧自己，走進了教育這個行業已經11年了，需要學習的東西還有很多很多，進步的道路，永無止境。
用心去學、去體會、去實踐，這樣才會進步。就象陶行知先生所說的每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？每天都問問自己進步了嗎?這些問題，看似重復，其實每天就像警鐘，時刻提醒自己，要努力，要學習，要進步，不然你就在退后。
暑假中，我時常反問自己：你今天看書了嗎，有收獲嗎？提醒著自己，看了一部分教育書籍；提醒自己，多和人溝通，學會不同角度看待問題；提醒自己，育兒要有方法，把孩子當朋友……我覺得，暑假，我仿佛長大了一些，沉穩了一些，這些也許就是經常反問自己的效果。現在已經開學了。每天都要帶領孩子們學習，勞動，生活。教師就是引路人，我們的責任重大，艱巨。我更要問問自己，今天你覺得做得好嗎？上班時間里，不浪費一分一秒。把所有的精力都放在教學和管理上。學生報道前，我邀請部分家長和孩子，把新班級徹底打掃干凈，掃墻上蜘蛛網，清理儲藏室垃圾，擦窗戶，墻壁，電扇，拖地……班級明亮了許多，聞老師進我們班說桌子亮的直晃眼。一開學就能給孩子們一個干凈整潔的學習環境，是我非常愿意的。
工作中的每一天都不可復制，也無法彌補。所以，它顯得如此珍貴。我要經常問問自己：你今天都做什么了？對學生真心付出了嗎？認真批改作業了嗎？和同事有效溝通了嗎？經常的反省自己，才能不斷的.進步，有所收獲。
經過幾個月的再次學習，我將陶先生很多方面的教育理論牢記心間，自己感覺受益匪淺，在以后教學過程中我還要多向其他老師學習，多問問，多看看，每天問一問自己今天學到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會有進步的。
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