師德培訓心得體會
我們在一些事情上受到啟發后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的師德培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
師德培訓心得體會1
一年一度的暑期師德訓練開端了，暑期師德訓練是對教師作業品德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思維素質又一次充電。作為秋季開學的序幕，師德訓練，既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。
師德師風對一個教師特別的重要，杰出的師德是激起教師施行素質教育，教好每一個學生的內涵動力。由于，教師是學生舉動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”;加里林說過：“教師是人類魂靈的工程師，各方面都要為人師表。”咱們清楚地意識到：教師的作業品德涵養對學生品德素質的培育有深遠的影響，關于確保教育任務的順利完成具有十分重要的含義。教師肩負著培育新世紀高素質人才的重擔，師德怎么，將直接影響下一代的生長，影響祖國的出路和命運。
經過暑期師德訓練，使我對教師這個作業上有了更深的知道和了解，對教師應該具有的作業品德有了更高的要求。對如今鄉村基礎教育的開展有了更多的反思。
一、做一個單純的人，把教書育人作為自己的作業
思維決議著舉動，特別在如今經濟高速開展過的時分，教師這個作業受到了經濟大潮的沖擊，尤其是基礎教育。面臨社會的種種引誘，面臨作業待遇的不公平，假如不正確的了解和掌握教師這個作業的特色，就很難安下心來，行善積德皆為徒然。教師不可是一項作業,更是一項崇高的作業，只需把它當作作業來做，你才干做出成果，取得人生的成果。單純的把教師當作一項作業，你就沒有主動精神，僅僅被動地干事。只需緊記任務，據守三尺講臺，忠實實行教師職責，把教師這個作業當成作業來做，就必定無愧人民教師這個榮耀而崇高的稱謂必定會享受到作業成功帶來的愉悅，領會人生含義的精彩。
二、做一個有作業品德的人，讓自己的人生充溢顏色。
保爾說：國際上最名貴的東西是生命，生命關于咱們只需一次。一個人的.生命應當這樣度過;當他回憶往事的時分，他不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無能而慚愧。當教師的，終身不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無能。最基本的要有作業品德，為學生當好人師。
在平常作業中，咱們要進步自己的思維涵養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，一馬當先，明哲保身，以德服人，以身立教，為學生樹立起榜樣的形象。教師的文明涵養，品德情趣，思維境界，一舉一動，都對學生有耳濡目染的影響。因而，我就常提示自己要嚴格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進講堂、在學生面前不說臟話等等，這些作業中的細節正是崇高師德的外現。
“起始于辛勞，收結于平平”。這是咱們教育作業者的人生描寫。可是，我已然挑選了這個作業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的國際，但是，當清晨走進學校，面臨一個個規范的隊禮，一聲聲洪亮的“教師早”;當走進純潔的講堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等候刻畫的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一同，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;我又是那么激動，那么滿意，終而丟不下九月的許諾，離不開那笑靨的花朵。
總歸，經過這次的師德訓練，我在思維上有了更深的知道和領會，這樣的知道和領會必定會使我在往后的教育教育中有更大的進步。
師德培訓心得體會2
20xx年xx月xx日下午，港南區教科局黃定雄副局長等3人到我鎮舉辦了師風師德培訓班，集中了湛江一、二中全體教職工進行學習，我自始至終認真聽取，并不斷思考和總結，對于教師職業和道德的認識有了進一步的提高。感動之后，深有幾點體會。
一、教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。他的一言一行，都會對學生產生影響，因此教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。
二、作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師有高度的事業心和責任感，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的.思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。
三、關愛每一位學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感。沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
我從事教育工作17年了，雖然說教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我著眼未來，以苦為樂。在今后的教育、教學的工作實踐中，我將用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
師德培訓心得體會3
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這是我聽了廣東省名班主任工作室何汝玉校長的德育講座，心里對自己說的話！
何校長把自己40年來的教育智慧像講故事一樣給我們娓娓道來。在她的成長歷程中，我看到了她對教育的熱愛，堅持，智慧。今天所有成績的取得都得益于用心的，腳踏實地的實踐。這樣成功就水到渠成，瓜熟蒂落。作為一名工作十載的班主任，多少有點職業倦怠，面對班級管理，有時會有些逃避，迷茫！但此時我似乎明白了前進的方向！
堅持自我，做一個好老師：三觀正確，有教育情懷，心理健康，人格健全，有激情，有愛心，善學善思，亦師亦友。當老師擁有正確的人生觀、價值觀、道德觀、她對學生的教育才會起到很好的示范榜樣作用。在我的教育教學過程中，我很注重換位思考，站在學生的立場去想問題，再進行教育引導，以身作則，往往會起到事半功倍的效果。比如說，我會陪同學生一起打掃教室衛生，這樣我就清楚學生打掃教室衛生安排幾個人打掃，怎樣分工，哪些地方是容易被忽略的。布置作業后，我會陪同不同程度的孩子一起完成作業，看看學生完成作業的進度，完成作業的方法。這些細致的觀察，陪同都能讓我對學生的情況了如指掌，更好地做引導。
用心去做，不要急于回報。何校長的講座中，除了有專業的教育理念，更打動我的是，她一個個感人的德育故事，用心對待每一件小事，用行動解決學生的思想問題，不急于向每件事要結果，重在過程。如：“教室丟錢事件”、“學生索要紅包事件”“假裝撿牛奶盒事件”。這些事例也在我身邊發生過，但我卻沒有那樣的智慧巧妙處理。歸根結底還是對孩子的思想動態觀察不夠細致，缺少對教育的堅持，對問題學生通常就一件事解決一件事，缺少長期的跟進，愛的教育。應該多一些細致、耐心的`教育，做教育的有心人，把平時和學生的故事記錄下來，常反思。
最后，我用何校長的德育目標勉勵自己：讓孩子離開校園時，留下成長的足跡，留下奮斗的榮譽，留下對母校、對老師的情懷；帶走健全的人格，帶走優秀的品德，帶走良好的習慣，帶走健康的身心，帶走理想的種子。
師德培訓心得體會4
20xx年8月21日，全市組織了暑期師德培訓會，我認真聆聽了三位優秀老師的講座，雖然是視頻直播，卻依然不失色。我為他們生動的語言而驚嘆，為他們堅定的信念而折服，為他們無私的奉獻而感動。聽著他們的報告，我有種迫切想要試一試的沖動，可靜下心來，卻又覺得自己是如此的幼稚和無知。他們的博學多才，我沒達到；他們的反思、總結，我沒做到；他們的持之以恒，我沒做到；他們堅定的理想信念，我沒做到。他們的所有的一切我都沒做到，怎能達到他們的那種境界呢？現在的我，還只是普普通通的一名老師。但這次的講座，卻讓我的心靈受到了強烈的震撼。
一、微笑處見愛生
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，所以漸漸地，一些教師的熱情被“站”沒了，微笑被“講”沒了，取而代之的，變成了高高在上的權威和冷漠主義的代表。自從自己當了班主任以后，我更是徘徊在微笑與嚴厲之間。我希望自己是微笑的，卻害怕失去威信，于是我希望自己是嚴厲的，卻與學生產生了距離。聽了X老師的講座后，我茅塞頓開，我明白了微笑的力量是強大的`。回想X老師講述她的學生時，是那么的喜悅，那么的自信，那么自豪，那么的有成就感。她那充滿激情的話語，那從心底里流淌出來的甜甜的笑容，猶如春風拂面，感染了我。是什么讓她的心情那么愉快？是什么令她的故事引人入勝？是她對學生濃濃的愛，是她對教育事業深深的情。這愛，這情，都化為微笑滋潤學生心田。這讓我對微笑有了更深一步的理解。微笑它意味著一種尊重，一種平等。微笑也是一種贊許，當學生成功了、發現了時，你的微笑就如同春日里的一輪朝陽，更激起了他們探究的勇氣和奮發的熱情；微笑就是一種期盼，當學生緊張、困惑時，你的微笑就好似春天的和風，帶給了學生戰勝困難的自信與毅力。微笑的課堂，才是充滿激情的課堂，才是富有生命力的課堂，才是洋溢著人文關懷的溫馨的課堂。作為教師，我們不應該吝嗇自己的微笑，因為當學生看到老師的真誠微笑時，他在心理上會產生一種安全感，信賴感，這種感覺會使孩子愛上這個老師的課，正如蘇霍姆林斯基所說，孩子會因為喜歡某一教師而喜愛他所教的課程。
二、樂業處見敬業
什么是樂業？樂業就是快樂的工作。我快樂嗎？我的答案是否定的。我常常將工作當成了苦役。而從這三位老師的身上，我看到了他們不僅把教書當成一份職業，而是一份快樂的事業。記得趙老師說的一句話：敬業是基準線，創業是生命線，樂業是幸福線。生命的本質在于尋找快樂。快樂是一種心態，是一種對生活和工作的態度。作為教師，我們每天要面對的是一群天真無邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學生。我們快樂，學生就快樂；我們快樂的教，學生就快樂的學。所以，教師應該是快樂的工作著。曾聽過一句話：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄。”這句話清楚的告訴我們快樂的心態十分重要。只有把工作當成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強，才能在工作中有所創新，才能體驗到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲，才能真正地敬業。從現在起，我也要努力做一個快樂的老師。
三、反思處見缺點
聽了這三位老師的講座，還有一個感受比較深的：凡是優秀的老師都是愛讀書、愛思考的人。而我正缺乏了這種廣泛閱讀的興趣，所以我現在急需要做的就是多看書、多思考、多實踐。教育家陶行知先生說過：“要給學生一碗水，自己先要有一桶水”。這“一桶水”指的就是教師寬闊的知識面，而知識面的獲得大部分來自書籍。如果我們教師要把書教好，僅憑任教前所積累的那點兒知識，又怎能將學生引領至一個很高的高度呢？當然思考過后的實踐也尤為重要，它給了我們將思想轉化為操作的機會，只有在實踐工作中不停的去積累、觀摩，在不斷的失敗中尋找成功的要領，你才能真正領會書中所寫，腦中所想，才能向好老師這個目標大踏步的前進。
最后，希望這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。
師德培訓心得體會5
這次，我有幸參加了江蘇省組織的師德教育和教師職業規劃網絡培訓，通過這次培訓，我深深體會到：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、愛崗敬業。
首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
作為一名教師，平時要注意學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的.重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”加入到學校組織的讀書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德培訓心得體會6
20xx年10月27日，我參加了織金縣教育局統一安排的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解，在這次大型的師德培訓中，我又學到了許多的東西，將對以后的工作有很大的幫助。
通過梁燕玲教授和羅志琳老師對以及精彩的講演。最美鄉村教授徐德光老師先進事跡報告會的演說，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為社會培養負責任，有用的人才。
什么是師德？我個人認為師德就是教師工作的精髓，是教師高尚的道德情操，是每一位教師優良品質的表現，“師愛為魂，學高為師，德高為范”是其內涵。
在這次培訓中，真是受益匪淺，讓我深深地感受到高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。就像羅老師所說的要給學生多一些微笑、寬容、贊賞、鼓勵、理解和關懷。然而，熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。人們都常說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種純潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢?有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的。
作為教師必須對某一學科具有的豐富的`知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。在平時的工作中學會謙虛，不斷地學習。會學習他人的長處彌補自己的不足。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校雖然教師不多，但是他們的課上得很好，深受學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為四十出頭的教師，一定要向這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
師德培訓心得體會7
通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要有良好的師德修養
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的'一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。
師德培訓心得體會8
在驕陽似火的20年的暑期，師德培訓于火熱的八月如期而至。今年的師德培訓主題為《踐行高尚師德助推專業發展》，非常貼合新時代對教師的新要求。在為期一周的培訓中，我們聆聽了許多代表新時期教育新理念的專家講座。xxx博士的“鏡像革命”和“量子教育學”讓我們明白了身為教育者言傳身教的重要性和培養學生創造性的能量；xxx博士針對中國國情為我們分析了當下教育與國家發展的關系，讓我們體會到了教育的重要性。名師們的經驗介紹也讓我們領悟到了反思性學習在教師專業成長道路上的關鍵作用，并體會到在忙碌的生活中真的要學會慢下來，仔細品讀經典，不斷完善自身的專業知識結構。
回想自己已在教育的三尺講臺走過了九個春夏秋冬，仿佛都是匆匆行走在教育和學生心靈的邊緣，也似乎未曾駐足回首反思自己為何不能真正走進它們的內心。我想，那大概是因為自己的內心似乎已經“囊中羞澀”了，當初滿溢的激情已近枯竭了吧。那么，的確應該慢下來，好好地補充一下精神食糧，好好地反思反思這些年的所得所失。
教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性。而我們很多教師和家長似乎過快地把學生拉向我們所設置的一些所謂正確的目標，在對待孩子的態度上，有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進和揠苗助長、太多的高期待和不理解。在這些太多的不應該中，我們在不斷地喪失自我，丟棄思想。而我們的教育需要思想，需要有思想的教育學者，去解釋教育的現象、揭示教育的真諦、預見教育的未來；需要有思想的行政領導，去制定教育政策，用思想推動教育的改革：需要有思想的校長，用思想凝聚人心、管理學校，去創生先進的`辦學模式；需要有思想的教育刊物的編輯，去鑒賞和傳播對于教育的真知灼見，去發掘新的表達方式和新的分享方式......
我們身為一線的教師則需要通過誦讀經典，反思自我重新獲得思想。因此，現在的我們應該盡量地做到博覽群書，了解古今中外的歷史、文化，用經典來幫助自己樹立大的人生觀和人生方向，準確把握教育的脈搏。因此，“我們應該好好地坐下來，以古典的心情，以從容的氣度，打磨經典。”從而更好地與經典對話，充分領略那份古老的教育智慧的魅力，并將其運用到教育中來。正如著名的教育學者肖川在他的《教育的理想與信念》一書中提到的話——“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”所以，我們要多讀書，讀好書，與好書親密接觸。
我們的教學研究，也是慢的藝術，有所發現，有所用心，慢慢地去做。這個慢，就是讓學生感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急于求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中充滿著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對學生來說，錯誤是什么？錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發揮慢的藝術。
老師們，慢下來啊——與經典為友，與反思為伴，做一個有思想的教師吧！
師德培訓心得體會9
一年一度的暑期師德培訓開始了，暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。
今年暑假，學校進行了為期6天的暑期師德培訓， 8月25日我們觀看市教育局長的視頻講座，8月26日集中學習，8月27.28.29自學，8月30教師寫心得體會。每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂！ 教師道德是一種職業道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。
師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的`感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。 有的人認為自己的任務只是“授業”，這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是密切聯系，同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這應視為教師修養的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。
“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處深化課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養學生的能力。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
師德培訓心得體會10
30日z學院的教育系王萍教授在我校進行題為“師德是教師素質的靈魂”的校本培訓。聽了王萍教授的講座，心里感觸頗多，對師德有了更深一層的理解。我更加清楚地認識到良好的師德是非常重要的，因為師德是關乎學生的一生，關乎教育的發展，關乎社會的前途命運的。我認為作為一個師德高尚的好老師，必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現為以下幾個方面：
一、教師要具備良好的個性品質
假如要形成一個人，就必須由教育去形成。（夸美紐斯）這是我在講座中聽到的感受最深的一句話。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基也說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。王教授講到的中學時班主任送她回家的故事中，就顯示出富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。我愿做這樣一個教師。
二、教師要熱愛自己的教育事業
“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。可能一開始從事教師工作時確實是感到了這只是一個飯碗，但時間久了后就深深地愛上了這份工作。工作中，我把滿腔的心血都傾注于我所深愛的職業，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的'形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、教師要愛戴自己的學生
兒童生命的成長必須有“愛”的感覺，兒童的自覺性及對自我的認識都是通過“愛”得來的。（蒙臺梭利）記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。每年我過生日時收獲到學生深深的祝福，由衷地感受到了教育的幸福所在。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。11年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平，立足本職，愛崗敬業，做一位無愧于人民的教師。
師德培訓心得體會11
已經結束，我經歷了和過去，不一樣的師德培訓，一切是這樣的不一樣，不一樣的人，不一樣的事，不一樣的心境。
從教十幾年，經歷了各種各樣的培訓，也經歷了十幾次的師德培訓。但此次培訓，讓我第一次感到師德培訓原來是可以這樣的。
可以這樣的有意思，可以這樣的有藝術，這樣的有意義。
之所以說有意思，是因為我感受到了培訓過程中充滿了精彩和歡樂，看到了精彩的互動，鮮活的.案例，看到了切身實踐后的經驗與反思，更看到了老師的實在與勤奮，因為我始終認為實在最感人，勤奮最動人。
之所以說有藝術，是因為我看到每一個培訓標題都是充滿藝術，很有韻味，耐人尋味。看得出都用心在做，很有美感。老師們都才華橫溢，都充滿智慧，都善于分享。每一環節都在創新，都在挖掘參與教師的原創性，故事因真實而美麗。每一位老師都在用心書寫自己的故事，努力做到最好，努力做得更好。
之所以說有意義，是因為它讓我知道了，教育的意義，一句“你希望自己孩子有怎樣的老師，你就努力成為怎樣的老師”，讓我暗暗下決心，努力做更好的老師，不為別的，就是感恩。
我不能一一回憶培訓中的各個板塊，各個環節，各個精彩。因為那一瞬間的記憶最精彩，盡管努力回憶，但已找不到那時的感覺。她留給我的是一種精神，是要繼續努力的精神，是要繼續學習的精神，是要繼續成長的精神，是一個**人的精雕細琢，精益求精的精神。 有幾個地方由于時間的關系，精彩不能繼續，真的非常可惜，如在德育案例互動展現時，由于時間的關系，某些情節發展比較快，非常可惜，如果再加上專家的點評，剖析，相信我們今后能在班主任工作方面就會多一些辦法和思考，會更加得心應手。再比如語文組沈老師介紹語文組時，標題很吸引人，由于時間關系，前面省略了一些，沒有聽到，也覺非常可惜。或許這就是缺陷美，讓人久久不能忘懷，讓人久久還在回味。
不苦不累，人生無味，但我們不怕苦，因為這不是我們的目標，我們也不怕累，因為這不是我們努力的終點，我們要收獲的是困苦勞累后的幸福，這才是我們的追求，或許這就是馬云所說的后天早上的太陽。
今天，急急忙忙寫下了這些，是怕明日投入開學工作后，沒有了昨日的感慨;當它日困苦流涕時，看看品品，給自己一些鼓勵，好再次振作。
不忘初心，方得始終。**，我來了。
師德培訓心得體會12
林老師的師德報告，讓我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗，我非常贊同他的幾個觀點。當然我們的先決條件是要要關愛學生，并就林老師舉的例子而言我特別歸納了兩點：便是以德服人，要“學高為師，身正為范”。
作為一名教育工作者，“身正”在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。然而，在工作中，我們因為自身素質不完善，常常忽略了一些細小舉動：我們很多同志往往這邊才譴責讀者高談闊論，轉身卻與同事大聲評論該讀者的素質低劣；才剛批評完某某學生偷懶，轉身卻自己翹著二郎腿坐在工作臺前看書。從表面上看，這些不過是小事。但如果站在學生的立場看，學生對教師的說教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯系起來進行思考和評價。如果二者一致，學生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態度。的確，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便無法真正給予學生。我們只有以自己言行統一、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果。“小事”做好了，就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，對學生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。再說“古希臘”，你們知道嗎？第一屆奧林匹克運動會就是在那舉行的呢！那里還出了許多有名的科學家和哲學家呢！比如阿基米德和蘇格拉底。 其次便是要平等待人，關心他人。 尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。現實工作中，我們很多時候都不能擺正自己的位置。對待他們，我們都把自己當做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因為此，我們不能以一個公正、平等的心態去對待他們。當他們犯錯誤時，我們有種抓到你“小辮子”似的喜悅，然后是擺出一副高姿態來教育、譴責。對于那些屢教不改的，更是擺出一副厭惡的表情，然后把他們歸在“素質低”的行列，卻從來沒有想過要以一顆寬容的心去看待。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重與鼓勵是對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長的伙伴，成為他們成長的引導者和鼓勵者，并成為他們的朋友。
最后我想補充的就是：老師和學生之間的交往實際上也是建立在人和人之間的相處之道上的。老師是普通人，學生也是普通人，大家要相互平等、相互尊重。在學校里，老師有老師的責任和義務，學生有學生的權利和義務，師生關系極大地影響著教育全過程，是班級管理中及其重要的一環，能否處理好師生關系，事關教育的成敗。師生關系是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。老師在批評教育學生的時候，一定要注意方式方法，在不能確定學生做錯事的情況下，寧愿把他們往好的方向想，更不能侮辱其人格。
曾有一位學生，他是大班轉過來的插班生，事實上他媽媽也是為幼兒老師，然而在她自己幼兒園上學的幾年里，每一位老師都特別關照他，使其養成了恃寵而驕的習性，他覺得對他最好是理所當然的。通過長時間的接觸，我發現他其實內心很善良，只是某些過分的關照讓他失去了更好的發展空間，少有自己動手實踐的機會。于是從批評到鼓勵到表揚，他慢慢改掉了任性的脾氣，積極好學，每天都開開心心的上幼兒園。
“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，”教師是“人梯”……。我將用行動去播撒愛，用愛去培育美好心靈，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量，做出應有的貢獻。
以上為聽完林老師的報告后的當日所書，事隔一日，突發新的感受補錄如下。
師德需要一些堅持。始終保持著崇高的師德，這是很難得的，人總是偷懶的、自私的。當我們的私利與公事相沖突時，你是否能次次都以師德為重呢，教師亦凡人，也有私欲，也會比較，是甩手不干了呢，還是繼續以崇高的甚至是犧牲自己利益的道德標準來行事呢，恐怕往往會為難吧，偶然為之易，始終堅持難。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的`從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
關于小學的東西，我已經弄丟得七七八八了。只剩下我們一起寫得那本詩篇，我們一起照的畢業照，和那本同學錄。這些東西我會好好的收藏起來，那是我們的幸福，我們的回憶啊！說起“阿菲”這個外號，是因為她實在太像《豬豬俠》里那個圓嘟嘟的菲菲公主了，所以被我們親昵的稱為“阿菲”。雖然她一開始極力反對，但是仍無法躲過同學們的“炮彈式”口水攻擊。后來啊，我們也驚奇的發現阿菲的性格和可愛的菲菲公主有幾分相像哦！加緊走路的速度。微微敞開的棉服吹進了絲絲冷空氣，不禁由內而外地抖了一下。走到半途，突然，一陣響聲劃破了冰冷，毫無預兆地傳入耳膜。我循聲望去，原來是一位老奶奶被撞倒在地，旁邊是撞翻的三輪車和幾捆蔬菜。眼前是一輛黑色的小轎車。的車窗緩緩開啟，一個男人伸出頭來，對著老奶奶破口大罵：“你長不長眼睛啊？我這可是奔馳啊！還是新買的！弄壞了你賠得起嗎？”京張鐵路不滿四年就竣工了，比計劃提早了兩年左右。這事為中國爭了一口氣。今天，當我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站的時候，可以看到詹天佑的塑像，因為他是我們的“領路人”。我聽了太陽公公的話，撐開小傘飛向廣闊的田野。一路上，風兒給我指路，云兒當我座椅，鳥兒向我歌唱，終于到了那片肥沃的土地。
師德培訓心得體會13
暑期將近結束，武當山特區教育局對全區教職工進行了為期三天的師德培訓，通過聆聽陳必發教授的師德講座和黑龍江最美女教師張麗莉的事跡，心靈又一次受到洗禮，思想素質又一次充電。“學高為師，身正為范。”這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。
一、要愛崗敬業
要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、要熱愛學生
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發現他們的優點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
感情是最具感染性的東西，一個人的情感可以誘發別人產生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學生自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動他去實踐自己的諾言。
著名教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”有的老師面對學生不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失殊不知，正是這種種師生關系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對癥下藥。
放松你的面部肌肉。用愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。畢竟，熱以真為貴，情以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。怎樣熱愛學生？我認為應做到以下幾點：
1、關愛學生的健康。作為一名合格教師，不僅要教好功課，同時要關心學生的健康成長。關心和保護學生的生命安全、身體健康和心靈的健康。
2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
3、做學生的朋友，走進孩子內心
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
5、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。
三、要學無止境
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的.水”來供給學生“一碗水”。
四、要為人師表
“教師是學生的榜樣”，教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，學生往往把教師當作自己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，教師更應起到表率的作用，在平時嚴格地要求自己，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，讓學生心服囗服，讓學生把自己當成良師益友，給學生做個好榜樣。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
師德培訓心得體會14
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
我的學校的校舍依田而建， 10個教師，6個班級，100多個個學生，一幢老教學樓，顯得非常局促，真乃“雞子殼里擺道場”。——這就是我工作的地方？這就是我磨煉成長的地方？這就是我施展抱負、放飛理想的地方？……
課堂上一開始我是處于懵懵懂懂的狀態，只知道教著一本書，不知道為什么教這本書。對英語的思考，也僅僅停留在怎么樣把一節課上完，而不去考慮學生對知識點的理解和接受。在熱心同事的幫助下，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學生發展有幫助的。我開始用起了功。晚上，我一般都會翻閱一些雜志，看到和本冊課文有關的，就抄錄相關資料或課堂實錄。漸漸地，我的課堂有了生氣。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍創造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學生學得快樂、學得扎實、學得靈活”的標準來要求自己，盡量善待每一位學生，善待學生的每一次提問，善待學生的每一次“靈光一閃”的創造與感悟。
在日常的課堂實踐中我發現，在教育這一行業中，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創新和不斷的求知、探索精神。因為每個孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動都將影響到孩子一生的發展。
例如我們班里的一個小朋友，由于是一年級新生，每天上學，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的.幫助，不愛護班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來，我們就自己編了一個小故事，利用休息的時間給孩子們講了這個故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動物，讓那個哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動中，都主動調動這個孩子，經過一段時間的努力，這個孩子開始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見了，并且愿意學習老師的樣子幫助其他小朋友了。可見，任何一個人都能夠改變，只是需要有人給予引導、鼓勵和關愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點，給予適當的引導，我們的孩子就可以得到提高、進步。因為我相信，課堂——應該是老師和學生共同實現夢想的天堂。
我常常叩問自己：你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？
作為教育工作者自身能做的，就是在校園里發動一場“靜悄悄的革命”實現力所能及的微改變。也許大多數人不可能改變中國的教育，但是大家可以改變自己的課堂，可以給學生提供不一樣的東西，無數的微改變就有可能真正地促進教育內在的變化。我們要緊跟時代變化，不斷創新，探索學習，只有這樣，你所帶的孩子才不會輸給別人，才能夠更快地適應社會。同時，每個孩子的個體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時發現孩子們各自的亮點，培養孩子從小熱愛集體，團結合作，用愛心幫助有困難的人，做一個“愛心小天使”，讓每個孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。
眼中有學生，讓每一個孩子本真幸福地成長，成為最好的自己。發現并弘揚每個生命的潛在力量，給每個孩子提供個性伸展的優質教育。教學要回歸“先學后教、少教多學、以學定教”的原點，以引學為主；課堂細心呵護每個孩子的童真，以樂學為主；課堂可提供個性化多元化的選擇，以適合為主；教育需幫助學生形成道德判斷能力和社會責任感，以實踐為主。活動善彰顯學生的個性，激活學生的特質密碼，以體驗為主。眼中有學生，以正能量引領學校追求孩子充滿“愛與自由”。教師眼中有學生，以尊重與愛為底色，守望學生成長。
師德培訓心得體會15
“為人師表，為人師表”我記得這是我進衢州師范學校的第一堂課，聽老校長給我們講過那些被固定在“教師”一類的學生。這也讓我奇怪的覺得，我以后做事的標準和普通人不一樣。我想，這應該算是我在師德上學到的第一課吧。可能因為這是第一課，我對他沒什么印象。無論如何，我明白作為一個老師，我比一般人有更高的德性標準，平時要多加注意。
教師的職責是教書育人。教師不僅是知識的給予者，也是指導學生如何做人的引導者。可以說，除了父母，老師對學生的成長影響最大。特別是學生通常在家由父母監督，老師在學校被認為是最親近、最信任、最尊重的人。因此，教師的道德和人格表現會對學生產生很大的影響，甚至影響他們的一生。所以師德不僅僅是個人問題。同時，只有師德好的老師，才能認真對待教學，才能取得好的教學效果，才能得到學生的認可。所以師德是教師的基礎。
工作了十幾年，幾乎踏入了“老教師”的范疇。現在學習《龍游縣師德規范》，看那些名單。他讓我再一次明白，作為一個老師，我們的.師德應該是言行一致的，一舉一動都應該是孩子的“好榜樣”，是隴右人的“好榜樣”，才能算是一個合格的隴右人，說實話，“細節決定成功”，而今天，“細節就是評價”。如果你認真學習，認真行動，你的師德不會差！
在作品中，美德的基石，我覺得最重要的是“愛”字！愛我們的學生自然會在心里培養我們的師德。情緒，喜怒哀樂都是人的天性。老師也是吃煙花的人。當然，他們的情緒會受到周圍事物的影響。而且在幼稚的學生中，經常會遇到意想不到的問題和麻煩。如果他們不注意，他們可能會大發雷霆，甚至做出過激的行為。
因此，我有必要提醒自己要“寬容”、“耐心”、“自制力”。
我必須時刻提醒自己在思想、學習、工作和生活中提高自我意識。我應該著眼于自身思想的轉化，將道德規范和原則內化為自己的道德知識、道德情感、道德意志和道德信仰，進而表達自己一貫的道德行為。這樣師德才會在心里。
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