教案說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的教案說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教案說課稿1

　　《“紅領巾”真好》是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

　　整個教學環節的安排主要是：首先導入課文以后，就讓孩子自讀自悟，這個過程中讓孩子們學會生字，能讀通課文，找出最喜歡的小節，接著再學習這首詩，學習的順序根據學生的喜好而定，學完課文，讓學生說說他們能為小鳥做些什么，懂得要愛護小鳥，保護小鳥．然后安排了朗讀欣賞，體會語言文字的韻律美．最后安排孩子們為自己喜歡的小動物寫廣告語．經過反復地琢磨，我認為應該做到以下幾點：

　　一、學生自學能力和合作意識的培養

　　紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。因此教學前讓學生自己預習課文，并親自動手制作生字卡片，這樣生字課前就基本上已經記住了，課上又安排了一個自讀自悟小組合作的教學環節，雖然這對于二年級的孩子來說有點難，不一定有很大收獲，但是能培養孩子們的合作意識，養成良好的學習習慣．

　　二、力求做到工具性與人文性的統一

　　教學中在充分挖掘學生生活經驗的基礎上，我緊緊抓住“朗讀”這條主線，引導學生采用多種形式來讀文，培養語感，充分感受小鳥的可愛和人與自然的和諧，這對于已有一定朗讀能力的二年級學生來說不是太大的難題，然后引導學生感知，并通過自己放鳥巢，感受“小衛士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發熏陶，激發學生積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。再出示人們傷害動物的圖片，激發孩子們的同情心，引導孩子們分清真善美，明白不僅要保護小鳥，還要保護所有的動物，知道動物是人類的朋友，懂得保護動物的重要性，增強孩子們的環保意識．

　　三、尊重學生的個性，凸現主體性

　　這首詩有三小節，不是依順序學習，而是讓學生選擇自己最喜歡的小節開始學習，還有為自己最喜歡的動物寫一則廣告，學生有了充分的自由，主體地位得到了提高，激發了孩子們的`學習興趣，學生的個性得到張揚，從而培養孩子們的創新能力．四、注重學生信息素養的培養二年級孩子年齡小，獨立搜集資料的能力非常有限，我盡量取得家長的配合，少數實在沒有條件的就讓他們和有條件的同學結成小組，相互幫助．課前布置學生回家搜集相關的資料，但不要求資料完整，只要找到了都好，重要的是讓孩子們明白學習知識的途徑很多，鼓勵他們從周圍的生活中汲取信息，學習知識．在搜集資料的同時，孩子們的實踐能力也會得到提高．

　　我深知，在本課的教學中還存在著許多不足，真誠地希望能得到各位領導、各位專家、同仁們的批評指正！謝謝大家！

教案說課稿2

　　一、活動目《旅游路上》說課稿

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家上午好！

　　很高興參加今天的面試，我是XX號考生，我抽到的說課題目是大班社會活動《旅游路上》。下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《旅游路上》是幼兒園大班社會領域活動。通過這次活動培養幼兒在旅游以及生活中建立安全意識，培養一定的行為準則。符合《綱要》社會領域目標中的知道必要的安全保健常識，學習保護自己。結合大班幼兒的年齡和身心狀況的發展特點，以及本班幼兒的認知需要和能力，我將本次活動目標從認知、能力、情感三方面定位于：

　　1.認知目標：了解旅游乘坐的交通工具以及在其他旅游準備的注意事項。

　　2.能力目標：知道出門旅游中基本的自我防護，遇到困難了能積極尋求大人的幫助。

　　3.情感目標：主動參與集體活動，培養幼兒文明出行，保護環境的好習慣。

　　二、活動重、難點

　　根據三維目標的總體指導方向，我設立了如下活動重難點：

　　1.活動重點：通過本次活動，讓幼兒了解不同的出行工具，懂得安全出行和文明排隊。

　　2.活動難點：掌握旅游途中突發事件的安全自救，知道生命安全是第一位。

　　在活動中，我們不僅要對教材分析，更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對幼兒情況進行簡要分析:

　　大班幼兒的思維以具體形象性為主，初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時在中班時就對交通安全知識已有簡單的了解，通過創設熊熊森林旅游的情景可以更加吸引幼兒的注意力，主動參與到教師的.集體活動中，本次《旅游路上》將充分結合幼兒的實際生活經驗，循序漸進的提高幼兒的一個安全出行，文明旅行的正確觀念。

　　三、說活動方法

　　《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動，以及“活動的組織應注重綜合性，趣味性、寓教育于生活、游戲當中。”因此，為使幼兒很快的進入活動狀態，我采用的教學方法有：

　　1.情境教學法

　　在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起幼兒一定的態度體驗，激發幼兒主動學習的情感。如《旅游路上》創設了熊熊來信的情境，和回信告知自己的出行工具，都是寓教學內容于具體形象的情境之中，激發幼兒主動去探究，提高學習的積極性。

　　2.直觀形象法

　　采用直觀形象法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象特點，屬于典型的具體形象思維。在幼兒園教育中貫徹主觀性原則非常重要。以看課件、看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行的生動活潑，激發幼兒學習興趣。

　　四、活動準備

　　活動準備是孩子們開展教學活動的必要條件，為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作:

　　物質準備：小熊的信；信紙；勾線筆；課件視頻

　　前期經驗：幼兒已有和爸爸媽媽的旅游體驗

　　五、說活動過程

　　根據大班幼兒年齡特點和知識掌握程度，我采用了逐層深入，環環相扣的方法來組織本次活動，基本流程為以下四部分：

　　（一）情景導入，激發興趣

　　以故事情景《熊熊們的一封信》導入活動，激發幼兒的興趣，通過熊熊們邀請小朋友們到森林旅游，提高孩子們參與集體活動的積極性。

　　（二）利用經驗分享和幼兒回信，了解不同的交通工具

　　設置提問“你們和爸爸媽媽到過什么地方去旅游的？有哪些好玩的地方呢？”和“你們是選擇什么樣的交通工具去旅游”請幼兒進行分享，并通過圖片豐富幼兒對不同交通工具的經驗。

　　分享幼兒的回信內容，教師引導總結：旅游中除了可以選擇汽車作為交通工具，還有渡輪，飛機，動車都是我們可以選擇的出行方式。

　　（三）深入了解旅游中的安全出行，有序排隊

　　在幼兒分享乘坐交通工具的注意事項中，教師引導總結：任何一種交通工具在乘坐的時候都要等停下來，然后有序排隊再上車，而且行車中不能將頭、手伸出窗外。

　　（四）觀看視頻，進一步了解到森林旅游的注意事項，文明安全

　　幼兒觀看視頻，教師小結：避免在森林里迷路可以提前準備一張地圖，旅游到一個陌生的地方，不能隨意跟陌生人說話，時刻跟牢爸爸媽媽。

　　在一問一答中引導幼兒認知到不能一個人到河邊去玩，要緊跟著自己的爸爸媽媽，看到小朋友落水要及時尋求大人的幫忙，不能貿然下水去救人。

　　這個環節還增加一個情感提升，引導幼兒知道到森林旅游不能破壞環境，不能亂丟果皮果屑，更不能隨手摘花和踩踏草坪，要做一位文明出行的小客人。

　　六、說活動延伸

　　《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內容，我將活動延伸到戶外音樂律動游戲《去旅游》。

教案說課稿3

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠根據圖片內容選擇合適的樂器進行演奏

　　2、幼兒能夠分角色進行演奏

　　3、在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。

　　活動重點：幼兒能夠配合樂器進行演奏

　　活動難點：幼兒能夠分角色進行演奏

　　活動準備：音樂、樂器、PPT

　　活動過程：

　　一、律動表演：動物大營救

　　二、認識樂器

　　教師：這些樂器你們都認識嗎？他們是怎么用的？誰來試一試？

　　教師帶領幼兒一次嘗試樂器的用法。

　　三、幼兒分組嘗試樂器。

　　四、觀看PPT

　　出示第一張圖片：你們看我們的小動物都被關在這個可怕的地方了，請你們來營救他好嗎？

　　出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么？我們來擊敗他們好嗎？

　　出示第三章圖片：狼來了，我們應該怎么表現？我們用什么動作把狼打走？你們有信心嗎？

　　出示第四章圖片：他們在干什么？你了解其中的意思嗎？這三條路代表什么意思？幼兒：就是通向王國的三條路，它們的顏色不一樣。

　　出示第四張圖片：這是哪里？沙漠，那我們用什么樂器代表沙漠呢？

　　五、教師再次出示樂器

　　1、教師指揮幼兒操作：這些樂器可以怎么用，我們來試一試，那這張沙漠的應該用什么樂器來代替？教師帶領幼兒嘗試。

　　2、交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進行演奏

　　六、出示草原：

　　1、草原上有誰？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂器代替呢？

　　2、幼兒跟運用響筒進行演奏，其他幼兒運用樂器演奏。

　　七、結束：幼兒分角色進行演奏。

　　大班音樂——動物大營救

　　說活動背景：

　　孩子們在活動區非常喜歡進行演奏樂器表演，總是不停的和同伴一起表演，有一天有個小朋友，拿著樂器進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學習模式是：合作化的共同學習，所以我設計了此次活動，及有律動又有樂器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。

　　說教學目標：

　　幼兒能夠根據圖片內容選擇合適的樂器進行演奏

　　幼兒能夠分角色進行演奏

　　在演奏的'過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。

　　說教學方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二是要創設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　說學法：

　　本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　說教學過程：

　　首先是認識樂器，教師提問：這些樂器你們都認識嗎？他們是怎么用的？誰來試一試？之后教師帶領幼兒一次嘗試樂器的用法。幼兒分組嘗試樂器。觀看PPT出示第一張圖片：你們看我們的小動物都被關在這個可怕的地方了，請你們來營救他好嗎？然后再出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么？出示第三章圖片：狼來了，我們應該怎么表現？

　　出示第四章圖片：他們在干什么？你了解其中的意思嗎？這三個水柱子代表什么意思？出示第四張圖片：這是哪里？教師再次出示樂器，教師指揮幼兒操作：這些樂器可以怎么用，我們來試一試，那這張沙漠的應該用什么樂器來代替？教師帶領幼兒嘗試。交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進行演奏。最后出示草原：草原上有誰？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂器代替呢？幼兒跟運用響筒進行演奏，其他幼兒運用樂器演奏。最后結束：幼兒分角色進行演奏。

　　說活動形式：

　　活動形式輕松自然，幼兒每次做好一個動作后，就會用圖片提示下面該做什么了，提升了幼兒學習的興趣，有一種闖關的感覺，增加了活動趣味性。 編輯者：蘋果老師

教案說課稿4

　　活動目標：

　　1、嘗試運用輪胎進行一物多玩，促進身體基本動作的發展，提高動作的協調性、靈敏性。

　　2、在觀察、討論、探究的過程中，逐步掌握側身運輪胎的方法。

　　3、活動中大膽嘗試、積極創新，有較強的團隊合作意識。

　　活動準備：

　　1、物質準備：輪胎若干、音樂CD、擦汗毛巾。

　　2、場地準備：室內木質地板地

　　3、經驗準備：幼兒會玩向指定方向滾輪胎的游戲，幼兒已初步掌握接力賽的.規則，會做熱身操。

　　活動過程：

　　一、開始部分：（5——6分鐘）

　　1、幼兒列隊滾輪胎走進場地，站四路縱隊。

　　2、向指定方向滾輪胎。

　　3、熱身操。

　　二、基本部分：（20分鐘）

　　1、幼兒嘗試進行輪胎的一物多玩。

　　（1）單人用各種運動方式玩輪胎。

　　（2）多人合作用各種運動方式玩輪胎。

　　2、請個別幼兒介紹、演示自己的玩法。

　　3、幼兒集體練習側身滾輪胎跑的方法。

　　（1）教師或幼兒示范側身滾輪胎跑的方法，幼兒觀察、討論。

　　（2）幼兒集體空手練習，初步感知側身運輪胎的運動方式。

　　（3）幼兒分散練習側身運輪胎，教師根據幼兒的情況進行個別指導。

　　（4）幼兒集體練習側身運輪胎，通過增加距離和速度提高運動能力。

　　4、游戲：輪胎接力賽。

　　（1）介紹游戲規則：兩隊接力，以先跑完的小組為勝利。

　　（2）幼兒游戲競賽1——2次。

　　三、放松活動：（5——6分鐘）

　　1、師生共同總結，進行全身放松活動。

　　2、收拾器材，將輪胎推出場地。

教案說課稿5

　　教材分析

　　本課是中等職業教育改革國家規劃新教材《職業道德與法律》第一單元《習禮儀 講文明》中的第一課《塑自己的良好形象》，本課分為三學時。

　　學情分析

　　電子電器專業的學生全部為男生，其中大部分學生從小沒有養成良好的行為習慣，也沒有感受到良好行為

　　習慣帶來的快樂，甚至不少學生認為只要學好專業技能，今后就能找到好工作，對修身齊家的思想很是排斥。

　　因此，老師在教學中應注意增強趣味性和應用性，引導學生主動去發掘修身的重要性，讓他們較好理解人

　　格魅力為個人帶來豐富的社會資源，從而培養學生的良好行為習慣，幫助學生塑自己的良好形象。

　　教學目標

　　1、知識目標：理解自尊自信的重要性，提升自己的人格魅力，在交往中營造和諧的人際關系。

　　2、能力目標：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴。讓學生在面試時不會出現緊

　　張而出現的各種如抓頭、抖腳、挖鼻孔等多余動作或因進退場不打招呼等無禮行為。

　　3、情感目標：塑造自身獨特的人格魅力，打造良好的第一印象。

　　教學重難點

　　重點：正確認識自己，修身養性，儉以養德。

　　難點：正確認識自己，營造和諧的人際關系。

　　教學學法

　　教法：展開情境分析，布置任務帶動學生思考，利用對比分析引導學生積極思考，培養合作探究的自主學習能力。

　　學法：主要是由這生自主學習，合作探究，把實踐結論交給學生去分析。

　　教學過程 作為一個頂天立地的人，你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。怎么才能充實地走完這歷程，這是一個值得思考的問題。是碌碌無為，虛度韶華？還是踏踏實實，拼搏奮斗？這取決于自己。《禮記·大學》曾有記：“身修而后家齊，家齊而后國治。”意思是說：修身齊家是儒家的倫理政治。指加強自身的修養，治理好家政。只有治理好了家政才能治理好國家。

　　那么，如何才能修身？這是本次學習的重點塑造自己的良好形象。

　　數據調查，公司在對人員進行面試時，第一印象能給人加分不少，可是也有許多第一印象讓人錯失了優越工作機會。

　　任務一：

　　提升自己的人格魅力（正確認識自己）

　　展示古今中外各種名人名言

　　討論：中職學生正確認識自我，對自己的人生有什么作用？

　　每個人都有自己的優點也有自己的不足，不妄自尊大，不妄自菲薄是每個人應該知道的道理，要做一個自尊自信的人。

　　情境故事：小麗很注重自己容貌的修飾，衣著的打扮，舉止的表現。當大家肯定或贊揚時，她就特別高興；別人批評時，就難過傷心。有人說這是自尊的表現。

　　小豪自小右腿短小，走路的時候一蹶一拐，很多同學在背后指指點點，但他仍然堅持學習，努力做好自己力所能及的事情，也常常樂于幫助別人，老師和同學都很佩服他，在畢業生工作推薦的時候，他平時的表現得到了一所大公司的重視，從而得到了一個令人羨慕的'工作。

　　討論：結合上面的事例，說說中職學生應該如何做到自尊？

　　人格是人的性格、氣質、能力等特征的總和，通常也是個人的道德品質。

　　討論：劉偉的哪些人格魅力感動了我們？

　　我們如何珍惜自己的人格和尊嚴？

　　任務二：

　　禮儀修養顯示個人魅力（是否具有個人魅力，在小處彰顯，打造好“第一印象”）

　　展示不同的第一印象，學生提出自己的喜好

　　盡管“人不可貌相”，但在與人交往中，儀容儀表，個人形象對于事業發展還是起著重要作用。

　　情境故事一：一家企業的招聘現場，一個男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續和其他應聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。”

　　討論：個人禮儀應遵行什么樣的要求，才能彰顯自己的個人魅力？

　　第一印象也叫首因印象、首次效應或優先效應，由第一印象所形成的心理感受最為深刻。有人說能給人留下美好的第一印象就成功了一半，這說明了個人禮儀的重要性。而個人禮儀又蘊含著道德意義。

　　個人禮儀蘊含道德意義

　　情境故事一：一名外商到我國某地進行考察，對該地的投資環境、優惠政策等均感滿意，通過洽談，已基本達成意向，準備隔天簽約。休息時，公司負責人帶領外商到廠區參觀。在參觀過程中，公司負責人隨地吐了一口痰。為此，外商決定放棄簽約。

　　情境故事二：午飯時間，某職業技術學校飯堂內人頭攢動，大多數同學自覺排隊打飯，李想打完飯經過長長的隊伍時，因為空間比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊打飯的張強，張強很大聲地責備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊的”，“你跟我說對不起！”“憑什么？你也不對！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止. 張強指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰啊！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學校比較隱蔽的地方解決問題，結果幾句話不合，雙方動起手來，引發一起惡性校園打架事件，幾個主要肇事者被學校開除，其他參與打架者被處以校內留校察看處分。

　　討論：個人禮儀蘊含的道德意義。

教案說課稿6

　　一、說活動教材

　　今天我說課的內容是小班數學活動。比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管和鉛筆投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管鉛筆一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。

　　二、說活動目標

　　根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平，制定本次目標：

　　1、知道長和短，學習比較物體的長短。

　　2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

　　三、說活動準備

　　1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。

　　2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　四、說活動重難點

　　重點：能用一端對齊的'方法比較吸管的長短。

　　難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

　　五、說教法、學法

　　在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發幼兒的探索興趣。

　　幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

　　六、說活動過程

　　本次活動分為四個環節：

　　首先，引導幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。

　　第一環節，活動剛開始直接出示鉛筆、吸管，提問：“看，這是什么？鉛筆、吸管各是什么樣子的？”調動幼兒觀察物體的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管、鉛筆的外形特征，進一步加深幼兒對吸管盒鉛筆的認知。

　　第二環節，再次提供吸管盒鉛筆，引導幼兒自選第二根進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。

　　第三環節中，在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。

　　最后第四環節，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。

　　《比較長短》教學反思反思：

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒自己完成《幼兒用書》的操作。不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導，也沒有給出一定的時間和范圍讓學生操作。此外還存在一些問題，比如幼兒在做習題的時候耽誤了很長時間，使得整個活動的時間延長太多，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方。

教案說課稿7

　　一、說教材

　　1．教材分析

　　《桂林山水》是丁編教材義務教育六年制小學語文第十一冊第16課的內容。課文描繪了桂林山水的旖旎風光，贊美了祖國的錦繡河山．表達了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序，分為4個自然段對桂林山水進行描寫。第1自然段.寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水后的總體印象。全文重點突出，條理清楚，語言優美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的.寫作方法，是本單元訓練的重點“學習仔細觀察，抓住特點，按照方位進行描寫”的讀寫典范。

　　2．教學目標

　　(l)掌握本課生字詞，積累詞語。

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　(3)感受桂林山水的美景，激發學生熱愛祖國山河的感情。

　　(4)學習課文抓住景物特點，有次序地進行具體描寫的方法，用一段話描寫一處景物。

　　3．教學重點、難點

　　學習課文2、3自然段，引導學生通過分析、比較、綜合的方法理解課文內容是本文的教學重點。學習抓住景物的特點進行具體描寫的.寫作方法寫一處景物，是教學的難點。

　　4．課時安排：三課時

　　第二課時：學習課文第二段，理解、學習課文中作者抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫法，讀熟課文。完成課堂作業第2、4題。

　　5．教具準備

　　《桂林山水》.課件。

　　二、說教法

　　1．直觀教學法：教學第2、3自然段時，運用多媒體創設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句，認識整體結構。

　　2．舉一反三法：課文中第2、3自然段結構相似、教學要求相同，所以我在教學中運用舉一反三法，讓學生自主探究、反復訓練，有利于學生自學能力的培養。

　　3．朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，以多種形式練習，引導學生體會語言的優美，感受作者對桂林山水的贊美之情。

　　三、說學法

　　通過教師創設情景，采取靈活互動的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主、學習、探究的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法自主學習，獲得新知。

　　四、說教學程序

　　(一)創設意境，導入新課。

　　回顧引入：同學們，上一節課我們開始學習了《桂林山水》這篇文章，大家肯定還記得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”，今天我們就來觀賞這個舉世聞名的旅游勝地。看看桂林山水為什么是天下第一。

　　（上課一開始，教師聯系課文內容，用帶著問題的語言創設教學情境，把學生引入課文，激發他們的學習興趣。又通過幻燈片的展示，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。）

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1．向學生提出預習要求：

　　(1)桂林山水到底美是指哪些地方的美？

　　(2)漓江的水有什么特點?

　　2．讓學生們結合課文內容，觀看《桂林山水》幻燈片，從整體上感知桂林山水的奇麗風光。

　　3．檢查預習情況，學生齊讀課文第二自然段。

　　4．學生質疑問難(教師指導學生進行解答)。

　　(三)舉一反三學課文，品詞賞句悟感情。

　　1．精讀第二自然段。

　　⑴自由朗讀第二自然段，思考：

　　①用“。。。”圈出寫漓江水的特點的詞語。

　　②用“～～～”劃出具體描寫特點的句子。

　　⑵檢查思考題①，板書：水

　　⑶檢查思考題②，投影出示句子：

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

　　漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

　　漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　⑷通過教師范讀、學生試讀、指名讀等形式，有感情地朗讀，體會漓江水奇麗的美。

　　⑸作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗?（排比、比喻）

　　⑹教師投影出示句子一組舉一反三的句子訓練：

　　①．漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　②．教室里真安靜啊，安靜得 。

　　③．公園里的花真香啊，香得 。

　　⑺課文第二自然段第一句還寫了大海、西湖，它們有什么特點?

　　這一段寫漓江的'水，為什么還要寫大海、西湖?

　　教師小結：作者運用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象。

　　⑻小結學法。剛才我們感受了漓江的秀麗風光，是通過什么順序、什么方法學習的?

　　討論后板書：讀——找——品——誦。（讓學生.總結學法，達到舉一反三，觸類旁通的作用。）

　　2．運用學法學習第三自然段。

　　用“讀、找、品、誦”的學習方法，自學第三自然段。

　　重點放在尋找景物的特點及怎樣進行具體描寫。借助幻燈片，讓學生形象地感受桂林山的特點。指導學生有感情地朗讀，加深學生對桂林山的美的感受和熱愛。

　　3．學習第四自然段。

　　以讀代講，讓學生邊讀劃出描繪整幅畫卷的詞語，理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。

　　5．指導朗讀，激發情感。

　　這篇課文語言優美，描述生動、形象，有利于朗讀訓練。通過指導學生朗讀全文，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

　　(四).總結全文，指導背誦。

　　1．按照板書，小結全文，強調本文寫法是抓住景物特點進行具體描寫。

　　2．運用課堂練習2的提綱，指導學生背誦課文。

　　學生通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，達到背誦的目的。

　　3．布置作業：背誦課文；整理完成課堂練習第2、4題。

　　五、說板書設計

教案說課稿8

　　【目的要求】：

　　1、在游戲活動中通過對應比較的方法感知物體的長短；

　　2、在操作中學習比較物體的長短，找出最長和最短；

　　3、培養學生的觀察力和判斷力，體驗學習的快樂。

　　【教具準備】：

　　1、教具：長棒

　　2、學具：

　　（1）、長棒

　　（2）、長短一樣的3根鉛筆

　　（3）、長短不一樣的3根吸管

　　（4）、長短不一樣的3條毛線

　　【教學過程】：

　　一、預備活動：

　　走線：學生隨著優美的旋律輕輕地走在線上。

　　二、以“長棒城堡”引入活動。

　　1、感知長短。

　　師：小朋友們，歡迎來到“長棒城堡”！今天是長棒國王的節日，我們的長棒娃娃已經等候多時了。

　　師：長棒過歡慶節日。看他們多高興！這些長棒哪里不一樣呢？（教師引導幼兒說出“長短”的不同）

　　2、認識最長和最短。

　　師：三根長棒娃娃誰最長呢？（教師引導將“長棒”一端對齊進行比較，找出哪根最長哪根最短。）

　　三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學生找出最長和最短。

　　師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線朋友也來比長短了，請

　　小朋友幫忙找找看誰最長，誰最短。你怎么知道？用什么方法知道的？

　　四、學生操作：

　　1、教師提出要求：

　　（1）、比較時一定要將長棒一端對齊進行比較。

　　（2）、能用簡單的語言表達出哪根棒子最長；哪根棒子最短。

　　五、游戲活動：比一比

　　師：盛大的舞會就要開始了，請小朋友們每人邀請一根長棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要說出：我的最長（短）。

　　六、收拾學具，活動自然結束。

　　師：長棒娃娃要回家了，現在請小朋友輕輕地把它們送回家吧。

　　篇二：小一班數學公開課教案比較長短

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習比較長短的方法，能獨立地給2件同類物體比較長短。

　　2、引導幼兒描述比較結果，感知長短的相對性。

　　活動準備：

　　同種不同長度的鉛筆、吸管、標記圖一張

　　活動過程：

　　一、出示視頻

　　二、出示鉛筆和吸管，引出課題。

　　問：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？（讓幼兒結合自己的生活經驗自由說說）對了，這些紙條有的長有的短。哪根是最長的？哪根最短呢？

　　三、引導幼兒學習比較長短。

　　1、學習兩支鉛筆、吸管比較長短。

　　這兩支鉛筆哪支長？哪支短呢？可以用什么方法比出來的呢？（把兩只放在一起比一比，其中一端要對齊）。

　　小結：原來比的時候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。

　　2、學習三支鉛筆、吸管比較長短。

　　問：老師這里還有一支鉛筆和吸管，哪它是短的還是長的'呢？現在又該怎樣比了呢？現在長的鉛筆和短的鉛筆發生變化了嗎？長的變成了什么？短的又變成怎么樣了？

　　小結：比的時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的？原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。

　　四、學習按長短排序

　　1、（出示排隊標記），小朋友看這是什么標記？（排隊標記）。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？

　　2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。

　　3、請小朋友和老師一起說出操作結果。

　　五、完成書上的操作練習。

教案說課稿9

　　一說：教學設計的更新

　　《七顆鉆石》是蘇教版七年級語文教科書里收編的新篇目，較之傳統教材有更多可供師生自由發揮的空間；

　　教學前研究調查該年齡段學生的興趣、愛好及個性特征并據此設計制作適用面較廣、實用性和可操作性都很強的課件并在教學中加以使用；

　　教學設計著重培養學生的各種能力：口語表達、寫作、音樂欣賞甚至表演能力等等。

　　二說：課改理念的貫穿

　　學生在課堂上處于絕對的主體地位，所有環節都有學生積極主動的創造性的參與，并在

　　[情景再現]環節中擔任了主持人的角色；

　　教師在課堂教學中基本處于主導地位，在

　　[情景再現]環節中甚至可以把主導暫時交給學生，真正實現了把課堂還給學生。

　　三說：教材重難點的選擇和處理

　　本文的'教學主要分為四個板塊來實現，分別是⑴；⑵；⑶；⑷。每個板塊還包含相應的子板塊，貫徹著不只一個教學重點或難點。

　　學習隨著故事情節發展逐漸升華的愛心（重點）

　　從教材內容分析，《七顆鉆石》一文突出了本課課文內容的重點就是隨著愛心的不斷深化不斷出現變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。適當的引導和強調對學生還處于發展階段的身心都有正確的導向作用，因此，我把它作為課堂教學中的重點通過多種形式（導讀、課文分析、表演、音樂欣賞等等）來豐富和完成。

　　培養學生自主、合作、探究的學習方法（重點）

　　從教改理念貫穿和對學生未來的關注出發，我把問題留給學生，通過

　　[妙想天開]想象作文片段練習、[情景再現]課本劇在教師的簡單點撥下即排即演、[課文分析]等等環節來培養學生們自主、合作、探究的學習方法。

　　培養學生閱讀理解分析概括以及想象、聯想的能力（難點）

　　從大語文教學觀的角度來看，語文課固然應該少些語文味，

　　但必須基于語文能力訓練的基礎之上，而學生閱讀理解、分析概括和想象、聯想的能力是這堂課的重點但因為學生個體差異較大、接受能力不同，這個環節同時也是教學難點，因此，在學生進行以上活動[貫穿于課文分析、拓展練習等環節]時，我著重關注教師小結語言的總結性、概括性和通俗性。

　　四說：實際教學的收效

　　實際教學的收效在教學活動中就可以彰顯，具體表現在：

　　每個環節都體現了學生參與面廣，參與積極主動，真正實現自主、合作、探究的學習模式；

　　除了外，學生還在教師的點撥下通過中的[奇思巧解][情景再現]兩個環節表現出對課文理解準確到位以及學生情感態度價值觀的正確形成；

　　學生在中的[妙想天開]環節不但能充分發揮學生想象，鍛煉寫作能力，而且學生們的語言能維系和發展原文風格，把愛心這個主題發揮得淋漓盡致。

教案說課稿10

　　《風箏》一文是賈平凹先生寫的，是一篇極富兒童氣息，充滿情趣的文章。這是人教版第五冊第三組的第二篇課文，與其同組的是《古詩兩首》、《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》以及單元練習。《風箏》一文圍繞風箏敘述了孩子們做風箏、放風箏、找風箏的情景，文章詳細地描寫了孩子們的動作、神態、心情，做風箏時滿懷憧憬和希望，即便做出的風箏并不精美，仍滿心歡喜，高興地稱它為“幸福鳥”；做好了風箏，孩子們迫不及待地放飛風箏，他們快樂的喊叫，從早晨到下午，情緒高漲，興味濃厚；可是忽然來了一陣風，無情地將風箏吹斷，這可急壞了孩子們，他們大驚失色，千呼萬喚想喚回斷線的風箏，可是努力無效，風箏倏地飛得無影無蹤；孩子們自然不會這么輕易就放棄自己心愛的風箏，于是開始苦苦追尋，他們愿意找遍每個角落……多么可愛的一群孩子，多么自由、快樂的生活。文章正是因為這份感情深深牽動著孩子們的心，三年級的孩子品讀課文，極其容易與主人公一起憧憬、一起快樂、一起憂傷……

　　在教學預設時，我首先想到的是要讓同樣的情一起飛，讓孩子們讀文入情，同時抓住重點詞句的體會，讓孩子們感悟文章的情感，學會把事寫具體，把自己的情感變化通過動作和神態來表達。抓住孩子們做風箏、放風箏、找風箏的事件發展線，感受他們的心情由激動到快活，再到著急，最后又燃起一絲希望的這種心情的變化。

　　在實際教學中，在理解“精心”一詞時，采用換詞的方法，幫助學生了解精心就是用心、認真、仔細、一心一意的意思，足以見得孩子們在做風箏時的認真樣。在理解“憧憬”一詞時，采用查字典的方法，了解憧憬就是向往的意思。也注重了對學生朗讀的指導，通過讀，表現文中小朋友心情的`不斷變化：“想一想孩子們做風箏時會是怎樣的心情？”“激動的、高興的、興奮的”“那就請你讀出小伙伴做風箏時的激動。”抓住語言的空白點，讓學生談出自己的想法，然后羨慕地、高興地、激動地讀好——“放得這么高！”特別是放風箏一段，我想著讓孩子們走進文本，體驗風箏飛起來時孩子們的激動與興奮，再讀一讀。可是同學們沒有讀出來，可能是沒有體會到、感受到？還是老師的指導描述不夠？

教案說課稿11

　　課型：繪畫課

　　授課教師：

　　授課時間：1課時

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。

　　2、能力目標：提高學生組織畫面豐富畫面的能力

　　3、情感目標：培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。

　　教學重點: 了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。

　　教學難點:讓學生懂得一副完整畫面應有的內容。

　　教具準備：教科書、課件、繪畫工具

　　教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。

　　教學過程 ：

　　一組織教學導入課程：

　　同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？

　　師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好修息，輕松娛樂或學習鍛 煉……做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢。

　　生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網沖 浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等。

　　明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美好的周末 生活展現給大家吧-----板書課題：周末日記

　　二授新課：

　　A

　　1、任務呈現：

　　讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能畫出他成功射門的'動作呢？

　　2、自主學習：

　　請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等

　　師生小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。

　　3、展示交流

　　老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。

　　B

　　1、任務呈現：

　　你認為畫面到現在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現在就讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現的。（看大屏幕欣賞）

　　2、自主學習：

　　出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內容。畫面中人物活動的動態、表情分析。

　　選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應的背景環境，還需要進行詳細的刻畫描繪，并添加適當的文字

　　3、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時光記錄下來吧，別忘記相關環境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩! 師生共同解決嘗試作業中的問題，共同完善畫面。

　　三、檢測總結

　　1自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。

　　 2互評選出你喜歡的作品說說理由。

　　3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。

　　四作業要求：

　　畫一幅周末玩耍的畫面。

教案說課稿12

　　一、說教材：

　　歌曲《牙齒大街的新鮮事》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動感教材。幼兒對牙齒是非常熟悉和喜愛的，與幼兒的生活經驗能夠聯系起來，易于幼兒觀察模仿，非常適合中班幼兒學習。律動中把小牙刷進行了擬人化的描寫，俏皮、可愛的形象，將牙的外形特征，如：“牙齒啊愛干凈上刷刷下刷刷。歌詞內容簡短易于理解，對于中班幼兒在動作的控制上有一定的挑戰性

　　二、說目標：

　　對教材進行分析之后，我將本教學活動的目標定為以下三點：

　　1、學習新歌—愛干凈的小牙齒，了解歌曲內容愿意大膽表現歌曲內容

　　主要依據《綱要》中提出的：進行藝術活動時，要根據幼兒的發展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位的。目標（一）是認知目標，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對歌曲產生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。

　　2、培養幼兒養成保護牙齒的好習慣。

　　這點體現了《綱要》中要求突出“習慣”、“興趣”、“態度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養幼兒終身學習的基礎和動力。它是情感目標，在學習歌曲的基礎上，學習體驗與教師、同伴共同表演的樂趣。

　　為了能有效地運用這些教學法，本活動我還借助材料來使這些教育手段發揮它最大的教育功能。

　　1）視覺材料：道具來幫助幼兒更好的`理解和掌握歌曲。

　　2）語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。

　　3）實物材料：牙齒的服飾等。

　　三、說教學法：

　　根據中班班幼兒思維的具體形象在逐漸發展的特點及實際發展情況，我將在教學活動中采用以下教學法1、觀察學習法我將在前面部分使用觀察學習法。教師在教學過程中為幼兒提供一個具體、形象生動的學習對象，用合適的方式引導幼兒觀察、理解、掌握，讓幼兒在連續不斷的啟發觀察下有效地進行學習。通過觀察，引起孩子們的注意，激發他們的學習興趣。牙齒有它獨特的外形特征和生活習性，再加上平時生活中所能接觸到的事物，對于中班幼兒來說，具有教強的吸引力。能從一開始就抓住孩子的注意力。

　　2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我將重點為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學會。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小牙齒來激發幼兒學習的興趣。本活動可以分步安排幼兒進行游戲活動：首先，可以讓幼兒扮演成牙齒，模仿一下牙齒的房子。主要是讓幼兒探索牙齒的外形特征，大膽運用肢體語言表達自己的觀察結果；再次，可以讓幼兒模仿小牙齒是如何被蛀的，幼兒在看一看、玩一玩、學一學中獲得感知，養成刷牙的好習慣。

　　另外，我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法，模仿學習法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

教案說課稿13

　　教學過程：

　　一、認識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。

　　1、出示"小袋袋"圖片，并提問。

　　師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰？

　　師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧！

　　師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的.樣子吧！（幼兒學做）

　　師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫；他喜歡轉圓圈，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲？（幼兒猜想）

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內容

　　小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀！那我們一起來看看它喜歡做什么吧！

　　1、閱讀畫面一：扮鬼臉

　　師：你們為什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

　　幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

　　師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

　　我們來學一學，給旁邊的小朋友看一看吧！

　　小結：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉

　　2、閱讀畫面二：玩泥巴

　　師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋哪里有泥巴呀？

　　幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動作提示）

　　師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　　師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀？你是怎么看出來的?

　　師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。

　　小結：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……

　　3、閱讀畫面三：扮大樹

　　師：你們看小動物們在干什么呀？

　　幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動不動像什么呀？

　　師：我們來學一學小袋袋的樣子吧！

　　小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……

　　4、閱讀畫面四：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么呀？（教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。）

　　師：誰躲起來了？誰在找它？

　　師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。

　　小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……

　　5、閱讀畫面五：回家

　　師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？

　　小結：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

　　三、完整閱讀

　　1、完整觀看ppt，再次感知繪本內容，感受其中的語言美。

　　師：我們再來看一遍故事吧！看看你們能不能發現更多好玩的事。

　　2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧！

　　四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢？

　　幼：……

　　師：你們喜歡小袋袋嗎？那今天回家以后請爸爸媽媽把這個故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎？

教案說課稿14

　　首先，我對本節內容進行分析

　　歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時的內容。第五單元主要目的是告訴學生：保護環境、愛護地球。同時進一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節奏、旋律情感的表達以及環保教育等多個方面，都含有本單元的重點和難點，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成,節奏富有彈性、歡快、活潑 ；第二樂段節奏舒展、優美，表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

　　教學目標：

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著小學五年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識目標：通過教學，讓學生掌握休止符以及三拍子音樂的節拍特點。

　　2、能力目標：培養學生能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》

　　3、情感、態度、價值觀目標：通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更

　　加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

　　教學的重、難點、關鍵：

　　本著五年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點：通過演唱歌曲，提高學生的音樂審美能力，激發學生保護地球的熱情。 難點：歌曲中帶休止符節奏的演唱與表現。

　　關鍵：典型節奏的反復練習和對音樂內容、情緒的把握。

　　說教法、學法

　　依據制定的教學目標，為了能充分調動學生的參與積極熱情，我采用創設情景法，引導法，啟發法等多種教學方法教學方法結合。

　　學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出，難點更易掌握。

　　說教學過程

　　這是一堂以保護地球為主題的課，以情感貫穿，我創設了三個音樂情境：“地球的災難”、“保護地球”、“心中美麗的地球村”。

　　一、導入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導學生說出地球面臨的危機，讓學生了解地球的災難，激發學生保護地球的意識為后面的教學做好情感鋪墊。

　　二、展開教學——掌握知識點，學唱歌曲。點出典型節奏，指導學生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎。接著讓學生按節奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學習的節奏，二是使學生理解掌握歌詞含義。然后分句學唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個教學環節進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現教學，表達學生保護地球的強烈愿望。

　　三、深入學習及拓展與表現：——指導學生根據律動創編節奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學生有更準確的`情感表達。帶同學們掌握歌曲后，請幾位同學到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學配合他們打節奏一起來完成歌曲。讓學生身臨其境感受到音樂的美。

　　四、作業：要求學生課下練習，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。

　　最后，讓學生用自己激情將心中保護地球的愿望以宣言的形式表現出來。“保護地球，保護我們賴以生存的家園。”

　　板書設計：

　　時間安排：導入（1分鐘） 展開教學（3分鐘） 深入學習（2.5分鐘）

　　拓展與表現（2分鐘） 布置作業（0.5分鐘） 小結（1分鐘）

　　通過歌曲的學習，讓同學們懂得了“地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園。”不僅學習了音樂知識，學會了歡快的歌曲，同時也是對同學們進行了一次很好的環保教育。

　　我的說課到這里就結束了，謝謝。

教案說課稿15

　　一、說教材：

　　一物多玩作為體育活動的一種形式，較適合在大班幼兒中開展，大班幼兒思維敏捷、運動能力較強，能夠運用多種運動技能探索出器械的多種玩法。輪胎作為一種常見的器材，經常在幼兒園中使用，然而對于大班幼兒來說，運用輪胎能進行哪些方面的運動呢？能促進幼兒哪些基本動作的發展呢？大班幼兒能探索出更加新穎的玩法嗎？將這些問題帶進活動中，這節“百變輪胎”活動就這樣產生了。

　　二、說目標：

　　1、嘗試運用輪胎進行一物多玩，促進跑、跳、爬、平衡等身體基本動作的發展，提高動作的協調性、靈敏性。 目標一從學科特點的角度出發，結合一物多玩體育活動的特點，從幼兒的多種玩法、多種基本動作的綜合角度提出活動的要求，其目的是為了促進幼兒身體綜合素質的提高。

　　2、在觀察、討論、探究、練習的過程中，逐步掌握側身運輪胎的方法。目標二從策略方法的角度出發，教師在了解幼兒的基礎上，預設幼兒在活動會出現的困難，事先預設解決困難的方法策略，以幼兒的學習策略為主，滲透教師的教學觀念和方法，以達到完成活動重、難點的目的。

　　3、活動中大膽嘗試、積極創新，有較強的團隊合作意識。 對于大班幼兒來說，活動中得探索精神、創新精神是體現幼兒運動能力的心理因素；同時在許多體育活動中，團隊協作能力則是完成活動任務的`社會性因素，因此本節活動的情感目標定位在幼兒的社會性發展方面。

　　三、說準備：

　　一節體育活動的開展前期準備很重要，其中包括了物質準備，場地準備，和幼兒的運動經驗準備。在這節活動活動的運動經驗準備中，教師提出“幼兒會玩向指定方向滾輪胎的游戲，幼兒已初步掌握接力賽的規則”，這使活動的順利開展做好了一定的經驗基礎準備，避免了活動中教師的無效語言增多。

　　四、說過程：

　　開始部分的“向指定方向滾輪胎”，以及有針對性的“熱身操”，都是為后面基本部分活動的開展做好了經驗儲備。

　　基本部分，從單人玩輪胎，到多人玩輪胎的設計，從人數的增加到玩法的多樣，其目的在于引導幼兒創造多種的玩法。在學習重點運動技能的環節中，通過空手練習、分散練習、集體練習，每個環節的設計不同、要求不同，其側重點也不同，體現了環節的層次性。

　　結束部分，教師在帶領幼兒進行放松活動的同時，詢問幼兒哪里最疲勞，其目的在于引導幼兒學習有意識、有目的、有針對性的進行放松活動。

　　五、說策略：

　　體育活動中的策略可以分為兩種，教師的指導策略和幼兒的學習策略，在這節活動中，教師運用的指導策略主要包括：示范講解、個別指導、游戲競賽等，幼兒的學習策略主要包括：觀察、討論、練習等。兩種策略的有機結合，相輔相成，共同解決活動的重難點，以促進教學目標的達成。

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