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《父子騎驢》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編精心整理的《父子騎驢》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
《父子騎驢》是九年義務教育六年制小學語文第五冊第六單元第二十七課。這是一篇寓言故事，講的是一對父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了四種意見，結果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應該有自己的主見”的道理。故事的情節雖然簡單，卻反映了生活中一個深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應當學會自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會使自己無所適從。
教學目標
根據《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，本課的教學目標為：
1、學會本課6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，理解文章告訴我們的道理。
教學重點、難點
1、理解不同的人對父子倆不同做法的評論。
2、明白“我們應該有自己主見的道理”。
二、說教法
根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以老先生、老太太、年輕的母親、一群孩子的話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。依據新課標的精神，我運用了談話法、討論法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。
三、說學法
新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變為“會學”，二是由“被動地學”變為“主動地學”，達到“自己能讀書，不待老師講”的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、議、演”的學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。
四、說過程
圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學的教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，安排一個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟：
�。ㄒ唬┱n題激趣，引入新課
�。ǘ┏踝x課文，感知內容
1、自由讀課文主，感知課文大意。
2、認讀生字。
�。ㄈ┰僮x課文，勾畫重要句子
1、快速閱讀課文，思考問題：課文中哪些人對父子倆的不同做法有評論？
2、用你喜歡的符號勾畫出這幾種人物說的話
�。ㄋ模┚x課文，啟發教育
1、小組討論：他們對父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的。
2、小組互相交流，進行改進。并推薦代表發言。
3、教師小結。
4、學生默讀并體會不同人物的話。
5、指導感情讀這四句話。
6、分角色朗讀這四句話，教師引讀。
7、這么多人，這么多意見，如果是你，你該聽誰的呢？
8、讀一讀父親的話，說說你從這個寓言中明白了一個什么道理。
9、總結。
�。ㄎ澹┩卣箤W習，活躍思維
1、生活中，你有沒有拿不定主義的事？說一說。
2、指導學生表演課本劇。
3、回家后把這個故事講給家里人聽。
五、說板書設計
一個好的板書，能激發學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，我所設計的板書①注重文章條理學生；②注重文章人物；③便于學生歸納。
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