體驗(yàn)式培訓(xùn)總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的體驗(yàn)式培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

體驗(yàn)式培訓(xùn)總結(jié)1

　　經(jīng)過(guò)這幾次的新教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、把學(xué)生作為課堂的主體，及時(shí)反思自己

　　以前我所理解的課堂教學(xué)，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師的任務(wù)就是完成自己制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的任務(wù)是老老實(shí)實(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。通過(guò)培訓(xùn)使我深刻地體會(huì)到“學(xué)生是課堂主體”這句話含義。教師的任務(wù)除了完成教學(xué)目標(biāo)以外，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，而不只是學(xué)會(huì)一道題的做法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)預(yù)測(cè)所不一致的行為是，我們決不能埋怨學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時(shí)自我反思，找到自己教學(xué)方法的不足，進(jìn)行修改，以適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生易于接受，激發(fā)學(xué)生的求知欲。以后我應(yīng)當(dāng)做到每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的`，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

　　二、根據(jù)學(xué)生情況備課

　　試想一下，如果給上過(guò)學(xué)前班和沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的同學(xué)都用同樣的方法來(lái)講“2+9”的算法，效果將會(huì)完全不同。所以這就要求我們備課前應(yīng)對(duì)學(xué)生有充分的了解，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基礎(chǔ)要素之一。在教學(xué)中可以采取的方法有很多如：講解法、演示法、課堂回答、練習(xí)、學(xué)業(yè)游戲、參觀法等很多方法，可供選擇。選擇了適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法以后，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的安排記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。做到每一課“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，充分利用各種教具吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂效率達(dá)到值。

　　三、課后輔導(dǎo)，因材施教

　　課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生心理的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要讓他們樹(shù)立自信心，例如教師在批改他們的試卷是可以相對(duì)放松，把他們的成績(jī)提高，讓他們覺(jué)得自己也很棒，逐漸的建立起自信。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維

　　素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求。想要培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才的前提是教師要有創(chuàng)新性，一個(gè)古板的老師是無(wú)論如何也培養(yǎng)不出一批具有創(chuàng)新性思維的學(xué)生的。教師在教學(xué)中應(yīng)制造有利于產(chǎn)生靈感的適宜環(huán)境創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生有課堂安全感，給學(xué)生充分選擇的余地，減少對(duì)學(xué)生的限制，給學(xué)生盡可能多的自由活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮其創(chuàng)造性。除了環(huán)境以外還應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)好孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知__，使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)并促進(jìn)其創(chuàng)造性的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物做更深的探究，從不同角度觀察事物提出問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)和猜想，重視學(xué)生的知覺(jué)思維能力，直覺(jué)是創(chuàng)造性思維活躍的一種表現(xiàn)，在創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程中占有一定的地位。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地幫助學(xué)生去發(fā)展和利用它，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性水平。

　　五、虛心學(xué)習(xí)，多多請(qǐng)教

　　作為一名新教師，我不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí)，而且要虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。其實(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還有一個(gè)很好的老師那就是學(xué)生，學(xué)生給我們提供的不是一個(gè)崗位，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，中國(guó)有句古話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，我想這大概也就是教學(xué)相長(zhǎng)的道理吧。

　　在參加培訓(xùn)后，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，只有自己掌握了新的知識(shí)理論才有可能教育好祖國(guó)的未來(lái)。我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)總結(jié)2

　　本次野外培訓(xùn)結(jié)束，整個(gè)培訓(xùn)較為成功，但是在培訓(xùn)中所暴露出的問(wèn)題確是非常的多。(注：此類(lèi)問(wèn)題針對(duì)所培訓(xùn)學(xué)員)

　　從培訓(xùn)本身來(lái)講成功性在于以下幾點(diǎn)：

　　一、 培訓(xùn)項(xiàng)目雖然不多，但是很好的影射出很多問(wèn)題。

　　二、 問(wèn)題從培訓(xùn)破冰一開(kāi)始就出現(xiàn)了。

　　三、 此公司的問(wèn)題暴露速度之快，而且如此明顯，是我們培訓(xùn)中比較少見(jiàn)的。

　　四、 由于各種狀況本身的表現(xiàn)，影射出在實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)的各種弊端如果加以注意，那么相反對(duì)于貴公司長(zhǎng)久的發(fā)展確實(shí)是件很好的事情。

　　五、 培訓(xùn)目的是找到問(wèn)題與解決問(wèn)題，但是貴公司的中層管理也表現(xiàn)出較為合格的一面，把最終的結(jié)果保持到最好。

　　下面就關(guān)于本次培訓(xùn)，敘述下本人的各觀點(diǎn)，及發(fā)現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題所在，如有不盡，請(qǐng)參考其他老師的總結(jié)評(píng)估：

　　一、 貴公司的嚴(yán)謹(jǐn)留于外表，做網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的，在各項(xiàng)細(xì)致部分要求應(yīng)該很高，此問(wèn)題主要出現(xiàn)于貴公司中層管理，在處理具體問(wèn)題的細(xì)節(jié)化要求不夠，選擇處理的方式不太恰當(dāng)。

　　二、 各級(jí)的溝通問(wèn)題沉積很深，主要表現(xiàn)于上下級(jí)的有效溝通和合理溝通方式。

　　三、 歸公司個(gè)別中層管理善于推卸責(zé)任，對(duì)于工作中所出現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)尋找自身問(wèn)題及補(bǔ)救辦法，而是盡量規(guī)避問(wèn)題本身及推脫，不過(guò)這個(gè)是很多公司員工的.共性，只是在此次培訓(xùn)中貴公司員工表現(xiàn)較為明顯。

　　四、 公司一部分人員對(duì)小集體、小我看的較為重要，本位主義意識(shí)較重，不能走出自身框架看待大局，缺乏應(yīng)有的全局觀。

　　五、 在我們說(shuō)到人生職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，往往新職員和一些年輕的職員懂得考慮很多，但中層管理人員應(yīng)該是曾經(jīng)很明確，但是有過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)后，意識(shí)慢慢有些模糊，在分清做與不做，如何做的時(shí)候采取較為急功近利的方式。

　　六、 貴公司整體凝聚力不強(qiáng)，公司的企業(yè)文化對(duì)員工并無(wú)滲透，在管理者教育下屬時(shí)做的并不夠好，這里又回到第二個(gè)問(wèn)題，和溝通有關(guān)，此問(wèn)題也反映出貴公司作為中流砥柱的中層管理人員的向心力較散。

　　七、 對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性不夠足，面對(duì)新?tīng)顩r不能及時(shí)高效的做出反映，計(jì)劃性較差。 以上暫為對(duì)本次新網(wǎng)公司的總結(jié)，感謝貴公司予以信任。

體驗(yàn)式培訓(xùn)總結(jié)3

　　20xx年11月21日早上八點(diǎn)，來(lái)到成都武侯區(qū)青少年空間參加體驗(yàn)式素質(zhì)拓展培訓(xùn)。由于以前沒(méi)有參加過(guò)類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，因此體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種全新的東西，內(nèi)心很激動(dòng)也充滿好奇。

　　這次是第一次來(lái)到成都新空間青少年發(fā)展中心，在新空間田老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了新空間青少年發(fā)展中心，通過(guò)田老師的解說(shuō)，對(duì)新空間青少年發(fā)展中心的服務(wù)內(nèi)容有了大致的了解，從中也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，感覺(jué)新空間是一個(gè)發(fā)展得比較成熟的機(jī)構(gòu)，新空間的服務(wù)內(nèi)容非常豐富，許多方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　這次的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)為期一天，主要由三個(gè)大的活動(dòng)組成，但是其中很多的細(xì)小的東西也讓我們受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，谷老師帶給了我們?cè)S多驚喜，教給我們?cè)S多帶領(lǐng)小組活動(dòng)的技巧和方法。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，氣氛都比較嚴(yán)肅，谷老師引導(dǎo)我們成員之間相互按摩，這一個(gè)小小的動(dòng)作讓成員之前的陌生感，隔離感消除了許多，活動(dòng)氣氛也瞬間活躍起來(lái)，但這也并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的活躍氣氛的游戲，谷老師的引導(dǎo)讓我們明白多換位思考，多站在他人立場(chǎng)思考問(wèn)題的道理，這對(duì)我們社工開(kāi)展服務(wù)非常重要，在我們的服務(wù)過(guò)程中首先應(yīng)該了解服務(wù)對(duì)象真正的內(nèi)在需求，不能主觀的以“我以為”“我認(rèn)為”去提供服務(wù)。

　　在分組進(jìn)行小組建設(shè)的環(huán)節(jié)，新空間伙伴們的思維很活躍，很快能提出具有建設(shè)性點(diǎn)子，雖然和他們是第一次見(jiàn)面，但是感覺(jué)我們之間并不陌生，很快就能融為一體，為我們的小組建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力。

　　在急速60秒的游戲中，我們深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的重要性以及對(duì)細(xì)節(jié)的把握。在這個(gè)游戲中我們隊(duì)用了五次機(jī)會(huì)最后以54秒的時(shí)間完成任務(wù)，任務(wù)的完成首先取決于我們隊(duì)良好的規(guī)劃和分工，在挑戰(zhàn)前我們認(rèn)真討論規(guī)劃了我們的挑戰(zhàn)策略，每一次的挑戰(zhàn)的目的、策略和人員分工都不一樣，制定計(jì)劃一定要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我們掌握的信息量和累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)劃和分工。雖然游戲的結(jié)果是我們快船隊(duì)贏過(guò)了另一個(gè)隊(duì)，但是我們中間的失誤也非常多，第三次和第四次都是由于我們的粗心大意，忽略細(xì)節(jié)而失敗。這個(gè)游戲讓我們深刻體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性、做事之前進(jìn)行整體規(guī)劃，找到目標(biāo)和目的的重要性以及對(duì)細(xì)節(jié)把握，我們對(duì)這些體會(huì)的內(nèi)化不僅有益于我們工作的更好開(kāi)展，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活也有很大的作用。

　　下午的第一個(gè)游戲叫七巧板，谷老師將我們分成更小的七個(gè)小組。在游戲開(kāi)始時(shí)我們各組都還處于上午的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，沒(méi)有弄明白這個(gè)活動(dòng)的真正目的和意義。1000分是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的大目標(biāo)，而每個(gè)小組都有自己的小目標(biāo)，在游戲開(kāi)始時(shí)，各組都在極力去完成自己的小目標(biāo)，而忽視了大目標(biāo)的存在，然而各小組憑自己的現(xiàn)有資源是無(wú)法完成任務(wù)的，在作為領(lǐng)導(dǎo)者的第七組的極力引導(dǎo)下，我們明白了溝通與協(xié)作的重要性，但是還是在細(xì)節(jié)上把握不足，走了許多彎路，最后沒(méi)能完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的大目標(biāo)。七巧板的游戲讓我們體會(huì)到做事之前對(duì)大目標(biāo)和小目標(biāo)的.確定，理清二者之間的關(guān)系，以及團(tuán)隊(duì)之前良好的溝通和協(xié)調(diào)的重要性。

　　驚險(xiǎn)倒計(jì)時(shí)由多個(gè)小游戲組成，要順利完成任務(wù)，非常考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的分工和協(xié)作，經(jīng)過(guò)一次次的試驗(yàn)，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)方法，這個(gè)過(guò)程本身就比結(jié)果更加令人獲益。過(guò)程中，我們能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)者的重要，體會(huì)到成員之間相互幫助相互體諒的重要……

　　這次培訓(xùn)令我受益匪淺，不僅是工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面、溝通交流方面還是對(duì)待服務(wù)對(duì)象的方式方法方面以及生活的做事做人的態(tài)度方面都有很大的啟發(fā)。在活動(dòng)過(guò)程中，成員們的積極分享也讓我們收獲頗多，就像成員們分享到的我們和團(tuán)隊(duì)合作做事的時(shí)候，往往首先在意的他人有沒(méi)有做好，而沒(méi)有注意到自己是否做好了自己的事，這是非常不好的一面，在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，我們首先應(yīng)該進(jìn)行自我反思，先做好自己的事情，和成員保持良好的溝通交流也非常重要，要時(shí)刻了解別人的想法，不要將自己的意志強(qiáng)加于別人。活動(dòng)的尾聲，我們分享了在平時(shí)的服務(wù)中遇到的一些困惑，谷老師根據(jù)自己的理解進(jìn)行了回答，在谷老師的提點(diǎn)下我們進(jìn)行了反思，得到許多收獲。最后，新空間雷老師的一番分享讓我對(duì)社工、對(duì)社工的發(fā)展和服務(wù)又有一些全新的認(rèn)識(shí)。

　　這是非常充實(shí)而快樂(lè)的一天，在游戲過(guò)程中我們都玩得很盡興、很開(kāi)心，更重要的是同時(shí)也學(xué)到許多工作和生活中應(yīng)該注意的態(tài)度和方法，谷老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行游戲體驗(yàn)的方法和技巧對(duì)我們帶領(lǐng)小組活動(dòng)也有非常大的啟發(fā)。這一天真正達(dá)到了谷老師說(shuō)的“玩但不白玩”的目的。

　　感謝成都新空間青少年發(fā)展中心的邀請(qǐng)和款待，感謝人眾人教育谷建坤老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)讓我獲益良多，同時(shí)對(duì)自己工作的開(kāi)展也得到很多啟發(fā)。希望以后有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，在交流和學(xué)習(xí)中不斷提高！

體驗(yàn)式培訓(xùn)總結(jié)4

　　第一次帶老公來(lái)北京上課，我們倆很久沒(méi)有兩個(gè)人一起出遠(yuǎn)門(mén)，各忙各的，我們中午到北京去王府井逛逛，想找17年前在北京的感受，沒(méi)有找到，就只是放松逛逛，又想去鼓樓附近走走吃吃，結(jié)果帶著箱子，坐公交車(chē)到鼓樓附近走走，因?yàn)橥砩隙萝?chē)等了將近1小時(shí)，又在路上逛，找不到適合吃的，也感覺(jué)到很失望，可是我還堅(jiān)持去找“都一處”吃燒麥，老公拿箱子走在街上感覺(jué)很痛苦，我沒(méi)感受到，只想去老字號(hào)店吃燒麥，可是總是走錯(cuò)，導(dǎo)航錯(cuò)誤，走了很久找不到，也沒(méi)有信心了，老公終于發(fā)飆說(shuō)就想吃全聚德這么難嗎，同你這么拖著箱子走，也找不到，天慢慢黑下來(lái)，還得抓緊趕到昌平，我感受到他情緒不開(kāi)心，心里知道不能這樣闖下去，可是他發(fā)飆樣子還是讓我不開(kāi)心，只想那就打車(chē)去吃全聚德吧，也許堅(jiān)持會(huì)讓自己和他人越來(lái)越疲憊，因?yàn)槲覠o(wú)法確定這個(gè)店是否是好吃的，是否正宗……，同老公去吃全聚德還是非常滿意的，我也開(kāi)心，他也開(kāi)心，這是我們?cè)谝黄饝?yīng)該有的.狀態(tài)。自己過(guò)去的倔強(qiáng)和無(wú)覺(jué)知的執(zhí)著，控制給反六老公也帶來(lái)了很大的傷害，他還是心很軟的配合我，這么多年我被呵護(hù)著，可是我總是被他的不好口氣和抱怨給籠罩著，他的細(xì)致關(guān)心付出我就認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)臎](méi)有太多回饋，給他傷害很大。

　　老師帶領(lǐng)助教精心準(zhǔn)備的課程以奇妙大門(mén)開(kāi)啟，以助教都穿職業(yè)裝開(kāi)啟，同以往課程不同，我們帶著好奇來(lái)參加。第一堂課是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力是什么，最重要是信任，老師就讓拿出土豆問(wèn)大家是否可以相信吸管可以穿過(guò)土豆，我知道應(yīng)該可以穿過(guò)，可是依然內(nèi)心有些不相信自己能穿過(guò)去，侯銳動(dòng)手能力很強(qiáng)，很快穿過(guò)去了，可是我穿幾下都穿不過(guò)去，用壞了三根吸管，侯銳在旁邊鼓勵(lì)我，讓我多嘗試，老師說(shuō)只要相信就一定可以穿過(guò)去，可是我內(nèi)心還是疑惑的，怎么我穿不過(guò)去，看到身邊人都穿過(guò)去，我信心有了，可能我拿吸管的意識(shí)有問(wèn)題，因?yàn)榭紤]土豆硬，吸管軟就拿著很前，怕折軟不好用，可是留著長(zhǎng)度不夠，穿進(jìn)去但是穿不透，就把吸管前端放長(zhǎng)，手上一用勁就過(guò)去了，所以首先相信，相信才會(huì)找哪里可以做的更好，結(jié)果就會(huì)呈現(xiàn)。相信的力量非常大！

　　老師給我們分到4組來(lái)自各個(gè)地方的雜牌軍，大家選組長(zhǎng)時(shí)候我覺(jué)得郭海明比較有計(jì)謀，年長(zhǎng)些，所以就選他，可是大家有選胡和平的，最后是胡和平，我心里就想千萬(wàn)別帶不好團(tuán)隊(duì)，給我丟臉，總是想控制他按我的想法去做。沒(méi)有信任他能做好。

體驗(yàn)式培訓(xùn)總結(jié)5

　　精英班素質(zhì)拓展體驗(yàn)式培訓(xùn)于20xx年11月9日上午8：30開(kāi)始，實(shí)際培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)間為上午9：00，由于培訓(xùn)時(shí)間有限，我們將培訓(xùn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了縮減，培訓(xùn)的主要流程包括：破冰簽到、嘉賓主持開(kāi)場(chǎng)、導(dǎo)師登場(chǎng)、放松環(huán)節(jié)、助教作風(fēng)展示、團(tuán)隊(duì)打造、坐地起身、攜手走天涯、信任背摔、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展、圍圈而走、A點(diǎn)到B點(diǎn)、集體跳大繩、學(xué)員分享培訓(xùn)感受、全體助教以手語(yǔ)《感恩的心》結(jié)束培訓(xùn)。

　　通過(guò)對(duì)比以往參加培訓(xùn)的班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)此次培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　一、培訓(xùn)前的組織工作

　　在培訓(xùn)開(kāi)始前的簽到環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一大問(wèn)題，就是學(xué)員的時(shí)間觀念較為薄弱，在既定的時(shí)間未能全員到達(dá)指定地點(diǎn)集合。其原因可能主要在于前期的組織工作沒(méi)有做到位，組織負(fù)責(zé)人通知不到位，導(dǎo)致學(xué)員不清楚應(yīng)該按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)后整齊有序地進(jìn)行簽到，也就致使培訓(xùn)的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間較晚。

　　二、培訓(xùn)中的紀(jì)律問(wèn)題

　　據(jù)了解，此次參加培訓(xùn)活動(dòng)的同學(xué)都是來(lái)自各學(xué)院以及各社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，都是很優(yōu)秀的同學(xué)，可能在一定程度上都具有一些優(yōu)越感，所以在培訓(xùn)中不能?chē)?yán)格的遵守培訓(xùn)規(guī)則。這其中也反映出了我們自身的問(wèn)題，沒(méi)有讓參訓(xùn)人員充分意識(shí)到紀(jì)律的重要性。這對(duì)我們今后開(kāi)展培訓(xùn)也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，除了要讓學(xué)員明白團(tuán)隊(duì)的重要性，明白責(zé)任、付出、感恩以外應(yīng)該要注意的一大問(wèn)題。

　　三、培訓(xùn)時(shí)間的安排較短

　　如果以后青馬精英班還會(huì)進(jìn)行素質(zhì)拓展體驗(yàn)式培訓(xùn)的話，希望老師能夠盡量把培訓(xùn)時(shí)間安排的再延長(zhǎng)一點(diǎn)，最理想的.時(shí)間是一整天。雖然這樣的安排學(xué)員會(huì)比較辛苦，但因?yàn)榕嘤?xùn)環(huán)節(jié)的安排有一定的遞進(jìn)作用的，在時(shí)間足夠的情況下盡量不對(duì)環(huán)節(jié)進(jìn)行刪減，會(huì)使整個(gè)培訓(xùn)的效果更好。

　　以上是我們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束以后大多數(shù)助教所提出的一些共性的主觀問(wèn)題，可能更多的站在了培訓(xùn)者的角度來(lái)看問(wèn)題，忽視了參訓(xùn)人員的心理特點(diǎn)，分析可能不到位，也不全面客觀。

　　除此以外，我個(gè)人認(rèn)為我們?cè)谶M(jìn)行青馬精英班的體驗(yàn)式培訓(xùn)過(guò)程中也存在著很大的問(wèn)題，我們沒(méi)有能夠根據(jù)精英班的參訓(xùn)人員特點(diǎn)來(lái)制定培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致培訓(xùn)的最終效果與預(yù)期效果存在一些差別，雖然能夠使學(xué)員認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，以及對(duì)責(zé)任和奉獻(xiàn)的感悟，但是新生素質(zhì)拓展體驗(yàn)式培訓(xùn)與精英班的培訓(xùn)在一定程度上是有差別的，從學(xué)員的心理特點(diǎn)以及要達(dá)到的預(yù)期效果都存在著差距，所以不能夠完全按照新生培訓(xùn)的形式開(kāi)展。

　　在這次精英班的培訓(xùn)中，我們看到了許多同班同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)身上看不到團(tuán)隊(duì)精神，所以我覺(jué)得這次的培訓(xùn)其實(shí)也給了我們很大的啟示，通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，促使我們不斷努力，把素質(zhì)拓展體驗(yàn)式培訓(xùn)做成一項(xiàng)更具有針對(duì)性的特色活動(dòng)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)總結(jié)6

　　體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種有力量、有效果且具影響力的培訓(xùn)方式。它是個(gè)過(guò)程，是個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過(guò)程。在黨員干部和組工系統(tǒng)中開(kāi)展這種形式的培訓(xùn)，可以迅速提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和成員執(zhí)行力，能使參訓(xùn)人員迸發(fā)出激情和戰(zhàn)斗力，在工作中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于付出、充分信任，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越和境界的提升。

　　在黨員干部和組工系統(tǒng)中開(kāi)展這種體驗(yàn)式培訓(xùn)，可以在以下幾個(gè)方面加以注重：

　　一、培訓(xùn)主題明確化，高頻率貫穿整個(gè)流程

　　體驗(yàn)式培訓(xùn)注重體驗(yàn)，因此培訓(xùn)的主題必須明確，整個(gè)培訓(xùn)的流程要圍繞這一主題進(jìn)行體驗(yàn)，通過(guò)高頻率、反復(fù)不斷地灌輸和體驗(yàn)，學(xué)員便能在培訓(xùn)中深入了解培訓(xùn)的主題。例如：這次“核能領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)從始至終就是圍繞如何激發(fā)出領(lǐng)導(dǎo)者的核能領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行開(kāi)展，每個(gè)問(wèn)題的提出都是主題的延伸，每個(gè)問(wèn)題的解決也是主題的回歸。體驗(yàn)的過(guò)程時(shí)刻不離主題，讓體驗(yàn)成為主題形象化的載體。培訓(xùn)主題明確化，并且高頻率地貫穿整個(gè)培訓(xùn)流程，廣大學(xué)員就能深入細(xì)致地體會(huì)該主題的深刻含義。

　　二、培訓(xùn)形式靈活化，多角度切入授課內(nèi)容

　　體驗(yàn)式培訓(xùn)沒(méi)有固定的模式，很多時(shí)候都是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛確定形式，運(yùn)用多個(gè)角度切入培訓(xùn)的主題，使參訓(xùn)人員更加全面地認(rèn)識(shí)需要培訓(xùn)的內(nèi)容。在實(shí)際的授課中，案例的選擇往往來(lái)自各個(gè)方面，可以是國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典案例，也可以是民間的小故事，不過(guò)最直觀最形象的當(dāng)屬學(xué)員在體驗(yàn)中的真實(shí)表現(xiàn)。例如：在這次培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，學(xué)員被分為8個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有幾分鐘的風(fēng)采展示環(huán)節(jié)，展示結(jié)束后由各個(gè)隊(duì)票選出最精彩的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)可以投兩票，結(jié)果實(shí)力最弱、表現(xiàn)最差的'團(tuán)隊(duì)得票最多。這次體驗(yàn)馬上就被老師拿來(lái)作為案例進(jìn)行分析，因?yàn)槊總�(gè)隊(duì)先投了自己一票，又投了一支對(duì)自己不構(gòu)成威脅的團(tuán)隊(duì)，才出現(xiàn)了上述現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在實(shí)際工作中其實(shí)經(jīng)常出現(xiàn)，通過(guò)自身體驗(yàn)的案例分析，甚至不用老師講，學(xué)員們也能對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了深入透徹的理解。

　　三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)化，用激情點(diǎn)燃自身能量

　　團(tuán)隊(duì)建設(shè)是體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心，無(wú)論什么主題的培訓(xùn)，共同的目的都是提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在培訓(xùn)中要把團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念灌輸?shù)矫總�(gè)學(xué)員的思想中，圍繞團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)爭(zhēng)展開(kāi)培訓(xùn)。公平、合理地設(shè)置考核評(píng)價(jià)體系，讓大家在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，在比、學(xué)、趕、超中學(xué)會(huì)從如何做一名合格的隊(duì)員再到如何帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)，這不正是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钕肟吹降木置鎲?實(shí)戰(zhàn)化的氛圍有利于激發(fā)出學(xué)員的戰(zhàn)斗力，迸發(fā)出向前沖的激情，同時(shí)這種激情又感染著身邊的每個(gè)人，不知不覺(jué)中團(tuán)隊(duì)的能量就被點(diǎn)燃。

　　四、體驗(yàn)活動(dòng)情感化，用真情打動(dòng)參訓(xùn)人員

　　互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)沒(méi)有固定的模式，只要適合主題就是最好的，正如這次培訓(xùn)中老師講到的“有效果比對(duì)錯(cuò)更重要”。體驗(yàn)，本身就不是一種能夠量化的東西，更多的是一種感覺(jué)、一種狀態(tài)。因此，運(yùn)用情感化的體驗(yàn)活動(dòng)，往往更能挖掘?qū)W員內(nèi)心深處的共鳴，首先感動(dòng)自己，然后再感染周?chē)�的人。例如：在這次培訓(xùn)中,每一個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)都深深觸動(dòng)了在場(chǎng)的每個(gè)人，有的人發(fā)現(xiàn)了自己的“背面”，有的人學(xué)會(huì)了感恩，有的人懂得了付出，等等。這些感觸都是傳統(tǒng)培訓(xùn)無(wú)法給予的，這也正是體驗(yàn)式培訓(xùn)的魅力所在。“曉之以理，動(dòng)之以情。”一旦情感迸發(fā)，任何培訓(xùn)主題也就都不是問(wèn)題了。

　　五、助教團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)化，全方位服務(wù)培訓(xùn)課程

　　1、助教團(tuán)隊(duì)至少六個(gè)人，包括總協(xié)調(diào)一人、音響一人、燈光投影一人、計(jì)分一人、攝影一人、攝像一人，兼職記錄員一人;

　　2、注重細(xì)節(jié)，平易近人，統(tǒng)一著裝，佩戴胸牌;

　　3、必需的設(shè)備：三臺(tái)筆記本電腦(講課、音響、記錄各一臺(tái))、一臺(tái)打印機(jī)、一套大容量移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備、一套投影儀、一臺(tái)照相機(jī)、一臺(tái)攝像機(jī)、一套音響集成(包括一個(gè)調(diào)音臺(tái)集成、四個(gè)無(wú)線話筒、四個(gè)專(zhuān)業(yè)音箱)、會(huì)議室燈光控制系統(tǒng)和實(shí)時(shí)無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)(Wifi)環(huán)境。

　　綜上所述，由我們自己在黨員干部和組工系統(tǒng)中組織開(kāi)展體驗(yàn)式培訓(xùn)具有可行性和可操作性，通過(guò)培訓(xùn)不僅可以提升參訓(xùn)學(xué)員全方位的素質(zhì)，還能為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的干部隊(duì)伍。