幼兒園培訓總結15篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的幼兒園培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園培訓總結1
為了提升全區幼兒教師早期閱讀與繪本教學設計與實施的能力，20xx年6月6日開發區教育局教管科組織了為期一天的“品味繪本閱讀，締造書香童年”——幼兒園繪本教學培訓會，全區幼兒教師系統完整地領略了繪本教學在教育實踐中的價值及運用策略。
培訓會上，xx省幼教名師張xx給全區幼兒教師做了生動精彩的繪本教學講座。上午的講座，張教授結合《指南》從早期閱讀的重要性以及早期閱讀的發展現狀談起，結合生動有趣的繪本案例，講解了繪本教學活動的流程。張教授的講座使全區幼兒教師進一步意識到繪本對于提高幼兒閱讀興趣，豐富幼兒想象力，促進幼兒全面發展有著不可替代的重要作用。
下午的講座，張教授通過豐富的案例圖片講解了繪本教學如何與主題活動相融合。最后，張教授結合自己幼兒園的實踐經驗，接撒紅了了如何打造繪本特色的幼兒園的策略。
通過本次培訓活動，全區幼兒教師對繪本教學有了進一步的認識，在今后的.教學工作中，相信老師們一定會結合張教授的講解，結合具體的教學實踐，在繪本教學活動中，不斷創新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中，孩子的早期閱讀興趣會更濃。
幼兒園培訓總結2
為了切實推進幼兒園消防知識宣傳活動，增強幼兒消防安全意識，確保校園消防安全，近期，_幼兒園開展“119消防知識專題教育”活動。
活動中，全園師幼集中觀看了《119消防安全教育》專題片，該視頻以動畫的形式、有趣的設計，詳細向大家講解了“什么是火？如何自救？如何報警？……”的問題，給全園師幼上了一堂“119消防安全”教育課。觀看結束后，該園負責人要求：各教師要結合此次消防安全宣傳活動，對幼兒進行消防知識再教育，牢記消防要領，在幼兒園集中開展一次校園火災隱患排查整治行動，進一步提升校園消防安全系數。各班還把“119消防安全教育”家庭版視頻發送到家長群，邀請家長和孩子一起學習相關知識，并完成相關的問卷調查，進一步鞏固學習成效，彌補家庭消防的短板。
此次消防安全宣傳教育活動，通過學校、家庭雙向教育的方式，切實增強了消防安全在孩子心中的重要性，讓孩子懂得了火災發生時的.基本自救方法和報警常識，同時，也擴大了消防安全的關注群體，普及了家庭消防知識，為營造平安社會打下了堅實的基礎。
幼兒園培訓總結3
在這一次的培訓中，在感受到了XX幼兒園環境創造的用心之外，也感受到了我們在區域材料中對于材料選取上我們還要更狠下一番功夫，只有符合幼兒年齡特點，抓住幼兒的感興趣的東西，才能讓幼兒開心的玩。
在這個活動中，陳老師呈現了幾個有特色的教室圖片讓我們欣賞。一是教師從色調入手，使整個教室看起來和諧統一，而整個教室看起來也凸顯了教室的基本功底。所以，由此在教室的環境布置中在凸顯幼兒作品的同時，也要在布局和色塊上下一番功夫。在這個方面也要多學習。二是在細節處的布置。在一塊空白墻面上留有一個個大小不一的方塊，而教師的巧思妙想也是為了給大家呈現幼兒作品的'立體感。所以，有時候一點點小心思能夠使整個畫面看上去又好看又獨特。所以，在環境布置中也要積極動腦，善于在環境布置中打造出屬于自己的一番小天地。
在區域游戲中，首先在材料的提供上，以不同年齡階段為基礎，提供給幼兒材料。同時根據本班幼兒的能力上的區別，給幼兒以不同難易程度的材料進行游戲。比如我們班幼兒在區域的材料箱里提供了各種各樣的材料。幼兒在游戲的時候就從材料箱里取出自己想使用的材料進行操作。能力強的幼兒會通過提供的材料進行自己的創意構想，而能力相對弱的幼兒則會模仿。這樣以帶動的形式在同伴間互動的區域游戲中就無形之中提升了能力。其次，在區域操作中，我們不僅僅局限在桌面上的操作，有時候幾個小椅子圍坐在一起就是個舞臺，給予幼兒空間，讓我們的幼兒自己用毯子、墊子、桌子、椅子等玩出屬于他們的游戲。
在這一次的培訓中，我們學習其他幼兒園好的一方面，也思考著我們在游戲中一起遇到的問題，我們在學習中也要在我們的實際教學中進行改變，讓我們的環境和游戲能以更好的方式呈現出來，提升幼兒各方面的能力。
幼兒園培訓總結4
通過本次安全法制培訓，我學到了全面的安全知識，對幼兒園安全工作的開展有了更的認識，針對培訓內容，利用短暫的培訓，我認真聽課和做筆記，通過整個培訓，深刻理解、領悟幼兒園安全對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對幼兒園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。幼兒園安全，無小事；安全責任，重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是幼兒園的安全管理：關鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對幼兒的有效的安全教育。
作為一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的'強調也是幼兒安全問題，而在幼兒園發生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現這些事故時，作為教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發展，以判斷其是否能夠進行安全的游戲。
最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
安全教育工作一直是幼兒園工作的重中之重，平安穩定、和諧文明的幼兒園環境是幼兒園順利開展各項工作的前提條件。我園歷來重視安全教育工作，因此本學期我們把3.11——4.11定為“安全教育月”，通過圍繞“增強師生防范意識，營造幼兒園安全環境”之主題，以“五步曲”的形式有序的開展了豐富多彩的安全教育活動。安全教育月安排如下：
第一步：安全排查，形成制度
我園安全小組每周、門衛每天進行安全巡查。主要針對園門窗、圍墻、活動室、戶外大型運動器械等可能存在的問題認真排查，發現隱患，及時處理。
第二步：親子合作，制作海報
通過給家長發放《安全教育致家長的一封信》，鼓勵家長與孩子一起收集安全資料，一起制作海報，一起布置各種安全主題展板（有交通安全、防震抗災、防火等不同主題的展板）。
第三步：交警阿姨，現身說教
我園與板橋鎮交警隊聯系，邀請了兩位交警叔叔給全體師生上了一堂生動的交通安全教育課。交警現場演示和講解了各種交通指令，還讓孩子和老師一起來學一學簡單的指揮動作。
第四步：師幼逃生，消防演練
我們先組織孩子們觀看了有關地震和防火的錄像片，因為有了經驗積累，所以在演練過程中孩子做到了有條不紊，急而不亂，整個活動只用了不到兩分鐘的時間，就被疏散到安全地帶。
第五步：知識競答，人人參與
舉行了一次別開生面的知識競答比賽。活動中，孩子們積極參與、踴躍搶答，看似復雜的題目，也能被他們說得頭頭是道。
通過安全教育月系列活動的開展，不僅增強了幼兒安全防范和自我保護意識，也讓老師和家長對各項安全工作和應急處理方法有了更深入的了解。就讓我們把平安的種子撒播進幼兒的心田，讓他們在一個安全、和諧的環境內健康、快樂地成長。
幼兒園培訓總結5
10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了市幼兒園首期骨干教師培訓學習。在短短的八天學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了省先進園所的環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：彭老師的“幼兒園科學教育活動實踐研究”、程老師的“幼兒園音樂教育活動實踐研究”、吳老師的“幼兒園美術教育活動實踐研究”、許老師的“幼兒園區域創設與指導”、林老師的“幼兒園游戲活動指導”、陳老師的“幼兒園數學教育活動實踐研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動實踐研究”、賴老師的“一日活動常規與良好習慣培養”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。
遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
尤其是彭老師的“現代兒童觀與教師專業素養”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應具備怎樣的最基本專業能力，還有當今時代的教育應是發現的教育，支持的教育，引導的教育。他用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。
一、轉變思想、更新理念
先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
二、自我反思，促進成長
教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思；有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。
三、終身學習，提升素質
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的.浪潮。
這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領會了各個領域活動的指導內容、增強了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；通過設計實操的演練，協調了設計與指導一節課的平衡點；強化了我們的專業意識，闡明了我們專業發展的途徑與方法。
看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
幼兒園培訓總結6
在教師專業標準里明確提出教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅指專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的新形勢。
這幾天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步掌握了幼兒教師專業標準的精神，知道怎樣進行園本課程、增強了解決問題的能力；學會觀察幼兒，通過設計實操的小組研討活動來了解不同園所游戲開展情況；強化了我們的專業意識，闡明了我們專業發展的途徑與方法。
看著自己記錄的聽課筆記，翻著自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專業發展有了全新的理解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業的刻苦鉆研；在忙碌中開始麻木倦怠；在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業學習熱情，激發了我在專業發展之路中的'追求。應該感謝所有的授課老師，是他們針對一線教師的需求用心良苦，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識，對幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和教學層次。
研究對一線教師而言就是意味著學習，有了不斷的學習，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業的發展的可能。事實表明，優秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續大膽實踐敢于創新、從注重研究的形式到關注研究內涵。
作為一名幼兒教師，任重道遠，我愿用心鑄輝煌！
幼兒園培訓總結7
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自我能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有好處，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過四天的學習，收獲頗多，談談自我的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自我的能量，給自我充電。如果只靠原先在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負職責的事。過去，我們是領著孩子在學習，此刻我們是和孩子一齊學習，如果我們不把自我的知識的海洋裝滿，怎樣才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，此刻的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每一天至少學習一篇教學方面的文章，每一天練練基本功，讓自我在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養
講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師務必要有高尚的品德，還要有高度的.職責心。如果老師沒有職責心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能能夠培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改善的。說到品德，我又想到職責心，幼兒教師沒有職責心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度思考，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師務必具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師務必具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師務必具備以下幾種業務素質：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的用心情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園培訓總結8
帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座，對胡園長有了一些了解，在我看來，能從湖北省到廣州來應聘，是件非常大膽的事，對于我這樣，一畢業就在一個單位工作，連在同一個城市調動工作，都覺得是一種挑戰的人，跨省應聘，人生地不熟的，簡直不可想象，所以，我對胡園長充滿了好奇。
來到園里，因為幼兒園出現了手足口病情，所以，沒有安排我們進班看活動，我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的原因：是為女兒有更好的學習環境；也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來到幼兒園，她遇到了很多困難：語言不通，人員結構復雜，工作人員不是很配合等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長的幾句話，
胡園長說：
管理要管到心里，園長要深入到教師中去，了解教師的'心理，了解教師的生活狀況；制度是剛性的，管理過程中要有彈性。
在管理中不能讓老實、踏實的教師吃虧，要獎勵、鼓勵，就像班里的孩子一樣，老師不能只關注哭鬧的孩子，也一定要親近乖孩子，他們幼兒園規定：教師每天要和所有的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱。
園長要利用好家長資源和環境資源，集中各方面優質資源為自己服務。
園長要做經營家、外交家、教育家，不要做行政園長，要做專業園長。
一個人能不能做好園長，要看你的內心是否足夠強大。
胡園長還給我們介紹園里勞動課程的由來，她給我們講了一個故事：中國的父母帶孩子去德國，把孩子送進當地最好的幼兒園，發現，孩子回家后如狼似虎，就像一天沒吃飯，家長問孩子：在幼兒園吃飯了嗎？孩子說：老師沒給我飯。家長非常氣憤的找到幼兒園。質問老師：為什么不給孩子飯？德國教師奇怪的說：飯一直放在那里，他不知道自己去吃，真不知道你們中國人，要把孩子培養成什么樣，連小動物都知道餓了自己覓食。家長不服，要求從第二天開始自己帶飯，幼兒園同意了。從第二天開始，家長每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發現飯盒非常干凈，家長很滿意，覺得孩子吃得很多。過了一段時間，一家人要離開德國了，家長來到幼兒園與教師告辭。老師送給家長一張光盤，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到后來自己會梳小辮，還幫助小朋友做事的點點滴滴，家長很感動，不知道孩子有這么大的變化，對幼兒園表示感謝，這時幾位老師都來感謝家長，說他做的飯太好吃了，原來，家長每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了…
胡園長說：正是因為這個故事，她想到要開設勞動課程，目的不是要培養孩子的勞動技能，而是要培養孩子的勞動意識和勞動的智慧。
看著胡園長嬌小的身材，聽著她溫柔的聲音，但我確實能夠感受到她內心的強大，我們作為一園之長，會面臨很多困難和問題，我們怎樣使內心強大起來，從胡園長身上我看到：通過不斷的學習，使她內心充實，堅定的信念，使她信心百倍。
雖然，今天的學習，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節課，但是，這也使我們有機會、有時間和胡園長進行深刻的交流，俗話說：與君一席話，勝讀十年書。我今天有了切身的體會，內心的強大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長出來的，我會像胡園長學習，精神百倍的生活和工作，使我的內心強大起來。
幼兒園培訓總結9
經過本次的培訓，我更進一步的了解學高為師，身正為范這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼細心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自我崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
幼兒在園一日常規活動也是家長與教師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情景下，才有利于幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒供給適應的生活和學習環境。
本次學習中教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫忙家長提高教育本事。幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝經過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不一樣的情景，以真誠的.態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，經過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中十分重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時間已經結束了，可是教師們學習的興致很高，每一天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。經過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自我從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。期望自我能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園培訓總結10
今天我們中心小班的幾位老師有幸的觀摩了姐妹幼兒園(xx幼兒園)的三位年輕骨干教師的示范課，讓我整個上午沉浸在這濃濃的氛圍中，灌輸了一碗精神雞湯，不管老師在選材上還是教學機智上都是值得我們借鑒與模仿的。
張xx執教的《香香的魚干》，是一節小班的數學課，在選材上老師注重于幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，幼兒比較感興趣的事物著手，開頭部分直接以小貓曬魚干導入，為后來的操作活動作了有序的鋪墊。通過聽音樂操作，幼兒與老師比賽用木夾子夾小魚的方法，幼兒的興趣一下子被吸引住了，在比較時孩子能大膽的說出哪個人夾的多哪個人夾的少，但讓孩子說說怎樣使兩者變得一樣多時，孩子的回答趨向總是偏于一面之詞，趨向于“添上”的方法，而對“去掉”這個方法沒有領悟，所以操作時也沒有運用到，如果教師能在活動中再強調些的話那就更好了。還有在指導數數時應引導幼兒從左到右數，掌握正確地數數方法。
宋xx執教的《香香的糖果》，借助幼兒比較喜歡吃的彩虹糖入手，孩子比較的感興趣，教具的準備比較的充足，老師在示范數糖果時直接在瓶子里數數有的.孩子根本看不到，應該把瓶子里的糖果倒出來，借助視頻儀，那樣孩子在數數時比較清楚些。在讓孩子操作時由于咖啡色糖果與紫色糖果顏色比較的接近，孩子在操作時易混淆，兩種顏色分辨不清。最后讓小朋友找瓶子娃娃游戲時，孩子的意識沒有領會，有的幼兒沒有看自己的瓶子娃娃，他只注重于自己是男孩還是女孩，導致游戲出現偏差，這也是我們以后應注意的一個環節。
張xx執教的《香香的夾心餅干》，所呈現的是孩子動手操作比較感興趣的一面�；顒又薪處煹慕虘B比較的親切自然，教具的準備也非常的充足，在活動中通過認識餅干的形狀、顏色、大小，讓幼兒感知找一樣的餅干做朋友，老師的指導非常的透切，孩子在操作時也能基本上獨立完成，在展示作品時能夠按貨架的要求進行擺放。在選材上如果西瓜餡換成香蕉餡或葡萄餡那會更妥當些，讓孩子在操作時不會出現把西瓜的餡做成紅色，不會混淆。
通過這次的觀摩學習，我覺得不能坐井觀天，要向新的年輕骨干教師學習，取長補短，努力改正自己教學中的不足，提升自己的教學潛能，進一步提高自己的教學水平。
幼兒園培訓總結11
加強教師師德師風建設圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建設。開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。組織全體教師集體參與網絡師德培訓如：一起聆聽了教師進修學校陸漢彬老師的《增強職業素養，提升育德能力》、嚴英老師的《提升心理品質，增強人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學習中不斷凈化自己的心靈；開展學習心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；進行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；開展師德演講賽“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，
總之，在學習、反思、實踐的過程中我縣幼兒園的教師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
提升教師教育教學實踐能力。
1、加強學習，完善教育理念。注重專題輔導。本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：重點加強對教師日常行為細節的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。加強自我學習。我們就如何培養教師養成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優質課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。關注教研互動。繼續開展主題式的'教研組研討活動。開展了《區域活動材料提供的實踐交流》我們還進行了《區域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。開展了主題為“在區域中教師的觀察與指導的研究”，通過專題輔導、結伴展示、經驗交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。
2、注重實踐，完善教育行為。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據自身的需求，自由結伴，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通。新教師亮相周。認真開展0-5年教齡教師的展示研討活動。結伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的能力。學期成果展。結合辦園特色的創建，每一位教師在6月份展示了一個體現辦園特色的優質的集體教學活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉的蘆葦等。關注成熟型教師示范作用。組織成熟型教師展示研討活動，讓新教師在觀摩中領略了成熟型教師的教育機
智，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業務能力。開展成果展示與交流活動。根據每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。繼續做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。
加強指導，營造科研氛圍。繼續以培養教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發表或網上交流為目標，不斷推進科研工作。
1、繼續加強對教師問題意識的培養。通過辦園特色的創建、專題研討活動、結合日�；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找、發現研究的問題，確立研究的方案。
2、繼續發揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。
4、積極開展園級課題的研究。
5、繼續關注教研與科研的整合，我們把日常發現的問題及研究的情況結合每周的業務學習一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。
6、進一步完善幼兒園科研內改方案。如：加大專項科研獎勵經費，激勵教師科研熱情。
7、依托縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養的實踐研究》，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養的策略，有效提升教師的專業化水平。
關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。努力提升教師使用多媒體能力。依托、校本研訓的博客等，進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。特別是結合校本培訓要求教師加強對博客的發帖率。繼續進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。
幼兒園培訓總結12
8月1日——10日，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓在這十天的培訓中，我們聆聽了許多省內專家，幼兒園領導的精彩講座。專家領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
湖南師大鄭三元教授的精彩闡述，使我了解到區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后鄭教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區常發生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的'問題,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要有良好的師德修養
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
三、教師要會寬容孩子
假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。答應幼兒的熟悉反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責.批評；多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。
四、教師要學做會反思
應該說，反思對于激發教師的自我進步動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長。
五、要做終身學習型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
幼兒園培訓總結13
XX月17日上午，XX鎮幼兒園對全園師生進行了消防安全逃生演練活動。目的是為了讓孩子從小培養消防意識，學會自我保護，遇到火警懂得快捷、有效的逃生。
上午10點左右，消防警鈴傳遍全園，聽到警報后全體教職工立即停下手中的工作，按緊急預案的'疏散線路迅速帶領幼兒捂住口鼻，分三道樓梯迅速有序下樓。途中，孩子們冷靜且井然有序，很快集中到操場安全地帶，教師迅速地清點人數，并向總指揮報告。
在這常態化的演練活動中，全體師生再次體驗了火災逃生的場景，更加了逃生常識和疏散路線，也加強了教職工在面對突發火災時沉著冷靜的心理素質。
幼兒園培訓總結14
通過這次培訓，使我對我的工作有了更進一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓的內容很切合實際。
通過司老師對孩子性格分析的幾點，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的'問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應新的環境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應新的環境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應注意的問題，適當給孩子獎勵。
通過培訓中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關于如何抓班級常規，我學到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養成良好的習慣。
2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規范動作。
4、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規范。
通過培訓，讓我對弟子規有了新的認識，這門課程主要講的是在家、出外求學、待人、接物等日常行為規范，也知道了弟子規的講課流程。
本次培訓對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學習。知道在日常生活中藥虛心向他人學習，彌補自己工作中的不足，工作要耐心、細心。我會不斷地努力學習，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進步，做一名合格的幼兒教師。
幼兒園培訓總結15
為全面貫徹國家語言文字方針政策和法律法規，落實幼兒園“童語同音”系列活動，傳承、弘揚中華優秀傳統文化，提高禹會區幼兒教師使用國家通用語言文字應用能力和教育教學水平，4月中旬以來，禹會區教研室通過線上線下指導各幼兒園組織開展了園內教師普通話培訓。
培訓中，禹會區各幼兒園根據園內教師普通話水平，有針對性開展了教師普通話提升培訓活動。
張公山第一幼兒園組織全園教師學習“童語同音”計劃、實施方案等相關文件，規定全園教師普通話學習時間與內容，每周教研時開展教師普通話朗讀活動，準備組織開展幼兒普通話講故事分享及辯論賽等活動；張公山第一幼兒園金域分園和和順分園都選擇了本地教師最難說準的平翹舌音與前后鼻音進行練習，并請發音標準的老師上臺為大家做示范，掌握普通話正確的發音與口型；張公山第一幼兒園萬錦新城分園老師們從吐字規范、用聲科學、表達合理幾個方面，聯系生活實際，生動形象地學習語言表達的核心技巧；蚌山幼兒園禹會分園將語言文字規范化培訓與幼兒園的各項工作有機結合，把語言文字規范化要求內化到教育教學等工作中，為幼兒創設語言實踐的良好條件和氛圍；禹會實驗幼兒園和海軍士官學校幼兒園重點學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進行全園師幼推普總動員，一方面闡述說普通話的重要性，另一方面進行愛國主義教育；汽車士官學校幼兒園以評價老師朗誦的《白楊禮贊》為切入點，對老師們進行了單音節、多音節、聲調辨析、變調等語音實訓；張公山第二、第三幼兒園的業務園長就老師們平時語言習慣中最容易出錯的平舌音、翹舌音和舌面音，準備了充分的資料，和老師們一起進行現場的示范、糾正互動；觀瀾思橋幼兒幼兒園從漢字發音、語調、氣息等方面給老師們進行了普通話培訓，后期以學、練、測相結合的方式提高教師們的普通話水平。
禹會區不僅以上省市級一類園、特優園積極開展教師普通話培訓活動，各民辦幼兒園和鄉村幼兒園也很努力：新怡綠洲幼兒園組織老師們重新學習漢語拼音，通過練習繞口令，訓練老師們發音準確，把說普通話作為師幼語言習慣；熙城觀邸幼兒園要求教師在幼兒園內使用普通話交流，還要積極督促自己的.家人講普通話，努力提高自己的普通話水平；小慧童、百大拓基、天河明星、東方博學、涂山美林等幼兒園都選擇了教師需要的內容對教師進行培訓，提高了教師語言表達水平及崗位實踐能力。其他幼兒園也都以飽滿的精神狀態圓滿完成培訓任務。
此次禹會區培訓系列活動，將為各幼兒園教師使用國家通用語言文字教學夯實了基礎。一句中國話，一份中國情，一口普通話，一顆中國心，我是中國娃，愛說普通話。讓教師們行動起來，做好孩子的榜樣，做“童語同音”行動的助力者。
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