校本培訓(xùn)個人總結(jié)15篇

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的校本培訓(xùn)個人總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)1

　　通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我獲益匪淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

　　一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)

　　新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考。要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要。要看學(xué)生交往的.狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”

　　簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解。表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

　　那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

　　二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

　　教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

　　三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

　　一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

　　總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)2

　　本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

　　1、制訂有序和有效的計劃。

　　為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。

　　2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。

　　本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如邀請了人民醫(yī)院副院長、主任醫(yī)生謝多希主任做關(guān)于健康方面的講座，邀請了徐峰老師做微攝影講座，這兩個專題講座受到了老師們的積極歡迎，老師們的參與性極高。

　　在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師如何寫一手漂亮的字開展了特色培訓(xùn)。邀請了新苑書法的創(chuàng)辦人金錫強老師做我校的指導(dǎo)師，一學(xué)年到我校做3-4次，每次1個半小時的輔導(dǎo)。老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。有了這樣的特色培訓(xùn)，部分老師的`學(xué)書法的熱情高漲，有部分老師還自費參加了金錫強老師辦成人書法班。

　　3、加強對培訓(xùn)過程的管理。

　　在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進行評價。最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

　　4、送出去，請進來。

　　它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進行。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費緊張，教導(dǎo)處緊抓每次樂清市內(nèi)學(xué)科教研機會，為教師與市內(nèi)教師之間的交流搭建了平臺，每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵教師積極進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。在本學(xué)年中，為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，照樣聘請了樂清市教研室語文教研員林丹萍老師為我校語文學(xué)科校外指導(dǎo)師，聘請了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂，帶著語文、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課、評課，這學(xué)年，語文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課，并為片區(qū)的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著她的樂清市骨干研修班的精英們做客我校，牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩，周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評課，特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)耳目一新。

　　5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

　　我校教師在樂清市級比賽中多次獲獎。孔滬生老師負責(zé)的課題榮獲溫州市三等獎；由錢堅琴老師、陳陽老師、陳萍老師組團的語文團隊獲樂清市團隊賽課總成績一等獎，上課一等獎，說課、評課二等獎，這對于我校來講是一大進步，一大突破。由孔滬生老師、周文青老師、陳荷伊老師組團的班主任團隊在樂清市隊課比賽中榮獲三等獎；陳冰樂、葉淑瑤兩位老師在樂清市全員賽課中分獲二、三等獎在這學(xué)年中，大部分老師積極參加上級論文、案例等比賽，成績不錯。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)3

　　時光荏苒，歲月飛逝。XX年度在緊張匆忙中即將度過。回首過去的工作，繁雜卻充實，忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累，也有果。雖苦猶喜。雖累亦有收獲。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

　　一、思想方面

　　我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。以“師德”規(guī)范自己的行為。加強政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進修。不斷提高自身素質(zhì)。在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要，因此，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分，我堅持黨的四項基本原則，努力學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī)，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實驗儀器操作》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，認真聽課，虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。博采眾長，補己之短。不斷提高教學(xué)水平。注重利用各種反饋信息對自己的教學(xué)進行分析與反思，使自己的課堂教學(xué)在實踐中與總結(jié)中不斷進步和提升

　　二、教學(xué)方面

　　１、備課

　　開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，然后根據(jù)要求，提前兩天備好課，寫好教案。平時做到上課前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。

　　２、上課

　　上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

　　３、輔導(dǎo)

　　我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解學(xué)習(xí)情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。

　　４、作業(yè)

　　根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣�于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。[蓮 山課件]

　　三、主要成績：

　　1、XX年12月，本人撰寫的《空氣占據(jù)空間》的實驗改進，在全國科學(xué)課程教師論文中榮獲一等獎。

　　2、XX年9月，在北湖區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實驗創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎3、XX年12月，本人撰寫的論文《初探多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用》一文，榮獲區(qū)一等獎。

　　4、XX年6月，本人撰寫的論文《如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)》一文，榮獲區(qū)一等獎。

　　5、XX年6月，本人撰寫的《求實，求真，提升教師素養(yǎng)；求趣，求新，提高課堂效率》一文，榮獲湖南省教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎。

　　6、XX年7月，本人制作的《小電動機的應(yīng)用》，在郴州市“新華杯”中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評選活動中榮獲二等獎。

　　四、努力方向

　　１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　２、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有進步。

　　3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。

　　4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

　　5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的.教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)4

　　轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓(xùn)使我認識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用：在共同交流中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個新臺階。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

　　一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

　　莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。

　　二、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍評價，按時完成作業(yè)，提出自己的見解，堅持每周記錄理論學(xué)習(xí)筆記，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　三、在學(xué)習(xí)的同時，能夠?qū)�學(xué)習(xí)和實際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來自農(nóng)村，家長幾乎都在外打工，無暇顧及學(xué)生，所以學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中，我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，并作為論文發(fā)表出去。

　　四、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽一些校本研修的博客

　　論文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的`視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

　　五、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

　　總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)5

　　教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)落到實處，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。

　　二、嚴(yán)格要求，認真組織。

　　1、學(xué)期初召開全體教師會議和教研組長、備課組長會議，按照校本培訓(xùn)的'要求，認真布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學(xué)反思和聽課反思，并要求及時參加各種校外培訓(xùn)，并要求回來后寫培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力，更好地服務(wù)教學(xué)。 2、逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進展順利。同時加強過程管理，認真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時落實到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動。并將活動內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實處，起到很好的促動效果。

　　三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

　　（一）抓師德教育，樹立師表形象。

　　認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚中市教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，xx年5月份讓家長走進課堂活動，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學(xué)、管理等方面交流自己的觀點和想法，對學(xué)校的教育提出良好的建議，并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評價表，同時我們召開家長會，進行師德師風(fēng)問卷調(diào)查。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

　　（二）抓教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，教師要在課堂上科學(xué)分配時間，即教師講解不超過30分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員互相幫助，共同進步。甚至確定小組成員的具體職責(zé)以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學(xué)習(xí)：我們召開“小班化教學(xué)研討會”，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時間：每月四次全員培訓(xùn)，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃、有過程、有記錄，在一個個案例中實踐、體驗新的課堂教學(xué)模式。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

　　（三）抓隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

　　通過抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。

　　落實每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度，開展班主任論壇，舉辦主題班會展示活動，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓(xùn)，并要求班主任及時寫出培訓(xùn)反思，同時上傳校園網(wǎng)，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn)，切實提高班主任業(yè)務(wù)水平。

　　對青年教師，學(xué)校更是傾力培養(yǎng)，在新教師培養(yǎng)和指導(dǎo)方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法。開展師徒結(jié)對活動，聘有經(jīng)驗有能力的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對23對。每學(xué)期對師徒結(jié)對工作進行考核并發(fā)放獎金。加強師徒聽課和評課，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區(qū)和縣級教學(xué)大賽評比活動中脫穎而出。

　　（四）抓教科研活動，以研代訓(xùn)。

　　我校現(xiàn)有市級課題3個，學(xué)期初課題組制定計劃，并加強課題的中期過程管理，通過課題研究的形式對教師進行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實際問題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個層次：一是點上，以學(xué)校為單位，通過公開課、講座、理論學(xué)習(xí)，對課題進行研究；二是面上：以全市為單位開展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動作用，以課題研究引導(dǎo)教師進入研究狀態(tài)，以研代訓(xùn)。我們通過課題引領(lǐng)，激勵提高，鼓勵教師增強科研意識，積極撰寫案例、論文，一學(xué)期來我校教師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。

　　（五）其他培訓(xùn)：

　　1、學(xué)校購置了大量教育理論書籍，要求全體教師平時自學(xué)，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄xx字，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字，每學(xué)期結(jié)束寫一篇讀書心得。4月份，學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛的老師》的讀書交流活動，取得了很好的教育效果，促進了教師們的發(fā)展。

　　2、規(guī)定教師聽課。全體教師每學(xué)期必須多聽本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長、備課組長、年輕教師聽課不少于15節(jié)，其他教師聽課不少于10節(jié)。

　　3、教師培訓(xùn)經(jīng)費落實到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“因特爾”培訓(xùn)總計支出380642.00元。

　　四、問題與思考

　　1、理論提升需要支持。雖說校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實際問題，充分利用學(xué)校資源；但教師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒有專門研究人員配備，那么要在培訓(xùn)中將實踐提升為理論，理論再指導(dǎo)實踐，這如果要求一般教學(xué)人員獨立完成就有些難度。

　　2、校本培訓(xùn)缺乏吸引教師積極參加的特色項目。教研組集體備課、校本教研活動對于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)6

　　本年度，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我上了三年級英語課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

　　一、更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)�入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

　　作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會

　　了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用優(yōu)教通資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

　　美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的.20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。

　　二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

　　1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者

　　要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

　　2．向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

　　未來教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

　　我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)7

　　匆匆一年過去了，本學(xué)年的校本培訓(xùn)也結(jié)束了，回顧整個培訓(xùn)過程，無論從教育理念方面，還是教學(xué)實踐方面，本人自覺收獲很多，主要有以下幾點：

　　一、更新了教育理念。

　　長期以來，我們的教育觀念受傳統(tǒng)社會思想觀念的影響，更與知識觀、科學(xué)觀以及人才觀等密切相關(guān)。曾經(jīng)在以前的教育中存在很多不合適宜的地方，甚至是誤區(qū)，把學(xué)科教育教條化、知識化，導(dǎo)致音樂教育的專業(yè)化傾向。

　　在校本培訓(xùn)中，聽了專家們的講座，更新了教育理念，新的教育理念要求不應(yīng)把學(xué)生看作貯存知識的“容器”，而應(yīng)視為亟待被點燃的“火把”，真正向著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”努力。與此相應(yīng)，在學(xué)習(xí)之后的課堂教學(xué)實踐中，我在音樂教學(xué)中，使每個人都能享受到音樂的樂趣，讓每個學(xué)生都有機會參與音樂活動，使音樂不是屬于天才與專家的權(quán)利。在“做中學(xué)”中，使他們學(xué)習(xí)到美妙的`音樂，掌握表現(xiàn)手段，把演奏樂器的技巧降到最基本的要求，使每個學(xué)生都能很快的學(xué)會，領(lǐng)會到音樂的美妙。培養(yǎng)孩子們的自信心與表達能力，探討音樂深奧的一面。

　　二、提高了業(yè)務(wù)水平。

　　有了新的教育理念，但如何才能真正在教學(xué)實際中發(fā)揮作用呢？我們還要不斷地提高教師的教學(xué)水平。高素質(zhì)的教師是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵。教育科研講座，教育教學(xué)熱點問題以及工作中實際問題的討論，無不為提高教師的素質(zhì)注入了催化劑，因此，我在學(xué)習(xí)中參加并積極參與討論，認真記錄針對一些常見教學(xué)問題的不同解決方法，取長補短。

　　在認真觀摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)后，我思考自己、反思自己的教學(xué)，認真完成了觀摩課后的評課心得，這個活動使我有很大的收獲。

　　三、鞏固與增強了計算機水平。

　　信息時代的教育教學(xué)工作是離不開計算機的。在本學(xué)年的計算機培訓(xùn)中，我認真對待，主動向一些這方面技術(shù)精深的教師請教。通過學(xué)習(xí)、進一步熟悉了文字處理軟件、幻燈片制作軟件的使用，讓它在平時的工作中更好地為我服務(wù)。并參加了全國教師信息技術(shù)考核。

　　總之，新的教育理念、高素質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)者、清晰的教學(xué)改革思路使我在本期的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中，還要不斷學(xué)習(xí)，爭取不斷的進步。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)8

　　本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際情況，繼續(xù)圍繞著小腳丫課程建設(shè)和學(xué)為中心課堂建設(shè)召開多種形式的校本培訓(xùn)工作，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進行課程改革的潛力，下面從以下各個方面進行總結(jié)。

　　一、工作內(nèi)容

　　（一）師德培訓(xùn)：打造積極向上的職業(yè)氛圍。

　　本學(xué)期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了以人為本、敬業(yè)奉獻這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們以開展集體活動，如拓展活動，在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用，學(xué)會合作；同時利用教師會的時間對教師進行思想教育，并為教師購買讓教師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)、交流、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。

　　（二）學(xué)為中心示范班級評比：提高學(xué)為中心課堂執(zhí)教能力。

　　延續(xù)上學(xué)期的校學(xué)為中心示范教師評比活動，本學(xué)期開展學(xué)為中心示范班級的申報、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。同時配合市教育教學(xué)研究院一師一優(yōu)課評比活動，在這個過程中，我們發(fā)揮教研組的力量，推出典型的學(xué)為中心的課，在這個過程中，教師都有所得。

　　（三）多種科研載體：提高教師科研能力。

　　1、依托教研組活動、做成一件事，培養(yǎng)教師的問題意識和進行行動研究的能力。本學(xué)期無論是教研組活動，還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學(xué)過程中遇到的`實際問題進行研究，開展行動研究，在解決問題的過程中，提高教師的科研能力。

　　2、依托三類文體促進教師反思能力。在學(xué)期末，每位教師依據(jù)本學(xué)期工作，選擇最有意義和價值的一件事寫成經(jīng)驗總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改進案例，其目的是促使教師對本學(xué)期工作進行反思，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　3、依托市各項評比，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力。本學(xué)期，我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動，提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力；依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比，提高教師寫作能力。

　　（四）開展讀書沙龍：形成學(xué)校讀書氛圍。

　　本學(xué)期，結(jié)合我校學(xué)為中心課堂建設(shè)，我們?yōu)榻處熧I了許多相關(guān)書籍，同時本學(xué)期重點推薦教師閱讀《第56號教室》一書，讀書之后，教師積極撰寫讀書心得，并舉行讀書沙龍。通過讀書——撰寫讀書心得——讀書經(jīng)驗交流，促使學(xué)校教師之間讀書氛圍形成。

　　（五）開展培訓(xùn)活動：提高教師理論修養(yǎng)。

　　圍繞學(xué)校小腳丫課程建設(shè)主題，學(xué)校聘請多個專家，如華東師大周文葉博士來校講座，市教研院陳素萍主任來校講足，提高教師對課程改革的理解，以及課程理論方面的知識。

　　二、工作特色

　　（一）圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)。

　　學(xué)校本學(xué)期主要工作是小腳丫課程建設(shè)和學(xué)為中心，圍繞這兩個主題學(xué)校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗活動，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，以及執(zhí)教學(xué)為中心課堂教學(xué)能力。

　　（二）以評比促發(fā)展。

　　學(xué)校統(tǒng)籌各個層次的評比活動，本學(xué)期評比活動有課程評比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比、新常規(guī)新設(shè)計評比、三類文體評比等等，我們沒有就評比而評比，而是把評比做成一個過程，首先是傳達通知，發(fā)動教師——過程跟蹤——上交學(xué)校——組織專家進行一對一指導(dǎo)——教師修正——上交。在這個過程中，教師收獲的不僅僅獎狀，而是在這個過程中的收獲。

　　（三）依具體的載體培養(yǎng)教師的科研能力。提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望，但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校尋找了具體的載體，把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上，通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力。

　　教師的科研能力不同于理論工作者，因此我們在實際的工作中主動培養(yǎng)的教師的問題意識、行動研究和反思能力，以及寫作水平的提高。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問題，且有意義、有價值，這有助于培養(yǎng)教師的問題意識。在教師課題立項中，我們緊緊把關(guān)教師選擇的問題是否是真問題，是否有意義和價值。我們學(xué)校的教研活動不是聽評課，而是在學(xué)期初，每個教研組圍繞著學(xué)為中心大課題，結(jié)合學(xué)科特點和年段特點，選擇一個問題進行研究，在整個教研活動中，使得教師都有明確的問題意識。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學(xué)研討過程中，我們要求教師依據(jù)問題——行動——反思——發(fā)現(xiàn)新問題——再行動——再反思——，這是一個螺旋上升的過程。在這個解決實際問題的過程中，教師的行動研究能力得到了提高。而我們每個學(xué)期的三類文體，促使著教師進行反思，我們每個學(xué)期的各類論文、案例評比，促使著教師寫作能力的提高。

　　三、主要成效

　　1、依托新常規(guī)促學(xué)為中心課堂落地。我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上，在課堂變革的探索中，我們推出了教、學(xué)、研新常規(guī)，對教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定，從而使學(xué)為中心的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。我校開出的的許多公開課，受到了專家和同行的肯定。通過學(xué)為中心新課堂建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有了很大的提高，學(xué)生的動手、合作能力得到了提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。

　　2、構(gòu)建了學(xué)校小腳丫課程體系。在經(jīng)過多次培訓(xùn)和研討，學(xué)校構(gòu)建了小腳丫課程體系，把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，在基礎(chǔ)性課程中，對國家課程進行了校本化開發(fā)，如數(shù)學(xué)課程開發(fā)了數(shù)學(xué)活動課，英語開發(fā)了沉浸式英語，語文開發(fā)了大閱讀，科學(xué)開發(fā)了家庭實驗室，美術(shù)、育和音樂實施1+1課程模式；同時教師開發(fā)了60多門拓展選修課程。

　　3、學(xué)校教師讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動，帶動了教師買書、讀書的意愿，教師的讀書積極性有了很大提高，校園里教師的讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。

　　四、問題反思在校本培訓(xùn)過程中，存在兩個問題：

　　第一個問題：我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍繞著一個主題開展多種形式的互動，但我們的研修項目比較單一，更多的是圍繞著課堂教學(xué)能力的提高上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校需要，圍繞更多的主題開展校本培訓(xùn)，使研修項目豐富化。而我們每個項目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。

　　第二個問題：教師層次比較單一，教師的層級發(fā)展做的不夠。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)9

　　為了拓寬學(xué)生的視野，引進好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)成效，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)工作做以下總結(jié)：

　　一、認真參與校本培訓(xùn)

　　“國培”培訓(xùn)回來后，我結(jié)合我校的實際情形，嚴(yán)格依照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實行方案”要求，每周周二下午課外活動期間參與學(xué)校組織的“Word、Excel、PowerPoint等基本操作知識和方法”的培訓(xùn)，使自己基本掌控了信息技術(shù)知識和基本操作技能，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試，為其他教師下載了模擬試題，能利用課余時間進行自學(xué)，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試，成效明顯。現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進行備課和組織課堂教學(xué)，并掌控了“遠程教育資源”的接收、下載、整理、運用，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特點課。經(jīng)過培訓(xùn)，自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學(xué)中，運用多媒體開闊了學(xué)生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。

　　二、充分利用空中課堂，發(fā)揮“遠教”資源

　　在課堂中的作用作為學(xué)校的一位信息技術(shù)教師，對學(xué)校制定的“遠程教育資源課程表”，進行了嚴(yán)格管理，對所接收的資源及時進行整理和公示，并經(jīng)過精挑細選刻錄成盤，充分發(fā)揮教師的課堂運用率，極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴(yán)格依照課表進行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當(dāng)中，大大的提高了課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務(wù)于廣大師生

　　為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的'教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，與同事相互學(xué)習(xí)和交換。開闊了事業(yè)，豐富了業(yè)余生活。

　　四、自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)劑了教材，為何調(diào)劑教材；反思上課時是否產(chǎn)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較中意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積存，自己確切掌控了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　總之，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，它還將連續(xù)發(fā)揮它的作用。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)10

　　通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

　　首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

　　通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。

　　一、基本功培訓(xùn)

　　1、中小學(xué)遠程教育課程培訓(xùn)（英語學(xué)科），成績合格。

　　2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。

　　二、培訓(xùn)收獲。

　　通過培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺到，作為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的`工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)

　　總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)11

　　本學(xué)年，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素 質(zhì)，從各個方面不斷完善自己。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、不斷加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)能力 只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

　　1。自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、勤思考，多動筆

　　每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

　　1。觀摩研討：備課組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。

　　2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的`先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　三、今后努力的方向

　　在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)12

　　為進一步加強校本培訓(xùn)與教研管理，我校結(jié)合自身的實際情況，按照理論和實際相結(jié)合的原則，在師德規(guī)范建設(shè)、新教師培養(yǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)代化教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及課題研究探討等方面組織開展了形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，提升了教師的師德品位，促進了教師的專業(yè)成長。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度規(guī)范，為校本培訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)校長具體負責(zé)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并把校本培訓(xùn)納入校長任期工作目標(biāo)，制定了年度計劃和郵高一中校本培訓(xùn)制度，每一個學(xué)期都制定了與學(xué)校實際相結(jié)合的校本培訓(xùn)計劃，教師培訓(xùn)參與面達到了100%，促進了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

　　二、開展了豐富多彩的校本培訓(xùn)活動，促進了教師的快速成長。

　　1、加強對全體教師的職業(yè)道德的培訓(xùn)。

　　一是全體教師認真學(xué)習(xí)了新頒布的《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德》。進一步端正了教育思想，更新了教育理念、認真探索教學(xué)新法、實施和諧教育。

　　二是通過培訓(xùn)，樹立了“責(zé)任是前提、責(zé)任重于泰山”的意識，以《教師行為十不準(zhǔn)》、《郵高一中教師十標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以大局意識、合作意識、團結(jié)意識、奉獻意識為教育重點，認真的履行了《教師職業(yè)道德》。

　　三是堅持開展了“三評一考”（即學(xué)生評、家長評、學(xué)校評及師德業(yè)務(wù)考試）活動，把師德狀況作為崗位競爭、職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級和獎懲的重要依據(jù)，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

　　2、加大對新教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，開展了青藍工程。

　　一是繼續(xù)實施新老教師“一幫一、一帶一”的手拉手活動，要求全體新教師必須要虛心向老教師學(xué)習(xí)，老教師要對新教師指導(dǎo)幫助，建立健全新老教師的幫帶制度，把新老教師結(jié)對的成果納入年度末的考核中去。

　　二是繼續(xù)實行青年教師過“三關(guān)”活動。為實現(xiàn)青年教師的迅速成長，在新分教師中除了開展好“幫帶”活動以外，還要進行專項培養(yǎng)培訓(xùn)，開展好過“基本功、業(yè)務(wù)、教科研”三關(guān)活動。以達到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目標(biāo)。抓好教師隊伍的管理工作，樹立“質(zhì)量是生命”的意識，遵循“高效、有序、到位”的要求，引進了競爭機制，加大分配差距，實現(xiàn)優(yōu)級優(yōu)酬。

　　三是實施人才培養(yǎng)及使用制度。對揚州和郵高評出的“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”三個層次的人才，賦予重任和使命，充分發(fā)揮他們的模范帶動作用，負責(zé)指導(dǎo)、幫助年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，分析研究解決教學(xué)、教研等問題，充分發(fā)揮了學(xué)校的人才資源，加大了校本培訓(xùn)的力度，為教師們創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機會，促進了全體教師的整體提高。

　　3、加大對新課程理論的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

　　以市“課堂教學(xué)效益年”活動為契機，組織教師認真學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)法》《新課程教學(xué)設(shè)計》等新課程理念，開展了4期以新課程理論為主題的培訓(xùn)活動，促進教師進一步轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，樹立起新的教師觀、學(xué)生觀。真正擔(dān)負起學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、引導(dǎo)者、合作者、促進者的角色。采取走出去的方式：組織部分教師到兄弟學(xué)校聽課、座談，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗和做法，組織全體專任教師到海安高中、前黃高中等學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗以及全國性的“素質(zhì)教育大討論”和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等活動。教師通過學(xué)習(xí)，書寫教學(xué)反思近萬字。在總結(jié)其他學(xué)校經(jīng)驗的同時，結(jié)合學(xué)校的實際情況在全校開展了學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式的實驗研究，提高了課堂效率。采取請進來的方式：對教師進行校本研究的培訓(xùn)，邀請教育專家來我校作了《校本培訓(xùn)的理論與實踐》的報告，加大了我校教師對校本培訓(xùn)的認識與理解，20xx年9月我校又邀請市教科室徐主任來校作了《如何進行課題研究的.報告》，使全體教師對課題有了明確地認識，增強了教師投入教研科研的信心。

　　4、以課堂教學(xué)為突破口，加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。

　　（1）學(xué)校提倡全體教師爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。在教師中開展“三學(xué)、三比、三壇”活動，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺。“三學(xué)”：學(xué)教育教學(xué)專著、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)新課改理念；

　　“三比”：比業(yè)務(wù)、比素質(zhì)、比質(zhì)量；“三壇”：學(xué)術(shù)講壇、成長論壇、百家講壇。學(xué)要學(xué)有標(biāo)尺、學(xué)有榜樣、學(xué)有提高，比要比出干勁、比出水平、比出成績。壇要談出經(jīng)驗、講出亮點、論出特色。創(chuàng)建書香型校園。使人人培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識，樹立起處處是學(xué)習(xí)之所，時時為學(xué)習(xí)之時，人人是學(xué)習(xí)之人的終身學(xué)習(xí)理念。

　　（2）加大對教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)指導(dǎo)，開展了豐富多彩的教學(xué)活動，提高了教師執(zhí)教水平。學(xué)校以三強四創(chuàng)即：“教育教學(xué)能力強、教育科研能力強、運用現(xiàn)代教學(xué)手段能力強、創(chuàng)高的層次、創(chuàng)高的品德、創(chuàng)高的質(zhì)量、創(chuàng)高的效益”為目標(biāo)，全面提高教師素質(zhì)。開展了“123工程”，即講一節(jié)公開課，進行期中期末的兩次試卷分析，寫好聽課心得，教學(xué)反思，研究論文三篇文章。開展了“人人貢獻一堂優(yōu)質(zhì)課”活動，以講課評課帶動教研活動。進行了校公開課評比活動，開展了“我的新課堂”創(chuàng)新課探究交流活動，做到了資源共享，共同提高。開展了“四個一”大比武活動，即：人人貢獻一堂優(yōu)質(zhì)課（示范課、觀摩課、創(chuàng)新課）、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)（德育）論文、展示一個優(yōu)秀教學(xué)案例、設(shè)計一個優(yōu)秀教案或課件等教學(xué)研究活動，以提高整體業(yè)務(wù)水平。開展了“青年教師講課比賽”“中青年教師講課比賽”“畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討觀摩”錄像課評選、市優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)等活動。使廣大教師更新了觀念，轉(zhuǎn)變了角色，提高了教師的執(zhí)教水平。

　　5、以教學(xué)研究為動力，走研訓(xùn)一體發(fā)展道路。我們從培訓(xùn)入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓勵每個教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨干隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學(xué)科研相結(jié)合，推進教學(xué)改革，有計劃、有步驟開展各項教學(xué)科研活動。今年我校又申報了2項市級課題，確立了8項校級課題，使得專任教師參與課題面達到了75%，出現(xiàn)了人人要課題，人人有課題的可喜現(xiàn)象。

　　6、加大對教師現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn)，大力推行多媒體教學(xué)。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、通過加強校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

　　（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃�教學(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

　　（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制。目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式；集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。

　　（三）推進了教育科學(xué)研究的進程。近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、縣級教學(xué)大賽活動并獲獎。

　　教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)13

　　20xx年xx月xx日，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動，從中我受益匪淺。那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生積極主動，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的開展情況。

　　接著，xx小學(xué)一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題依托文本，學(xué)習(xí)表達展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對依托文本，學(xué)習(xí)表達這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學(xué)的認識。

　　如今，當(dāng)我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能立足課堂，扎實研究。

　　一、主題來源課堂問題我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。

　　隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學(xué)強調(diào)要關(guān)注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達，因此，他們制定了依托文本，學(xué)習(xí)表達的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。

　　二、教學(xué)體現(xiàn)研究主題

　　確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞依托文本，學(xué)習(xí)表達的理念進行教學(xué)。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時，先提出問題，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求，最后學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標(biāo)點有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了依托文本，學(xué)習(xí)表達的研究主題。可見，為了提高研修活動的有效性，課堂上應(yīng)多過多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的.理解。

　　三、評課圍繞研究主題

　　在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。

　　四、經(jīng)驗服務(wù)教學(xué)實踐

　　從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經(jīng)驗，用經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)實踐，通過實踐再次檢驗經(jīng)驗的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助，研究的積極性自然就提高了。可見，經(jīng)驗服務(wù)于教學(xué)實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)14

　　一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

　　在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點：

　　一、在講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。

　　我個人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。

　　二、加強學(xué)習(xí)過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。

　　本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

　　三、學(xué)會反思

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

　　四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微

　　“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的`教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

　　五、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　　六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間

　　確實，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

　　總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

校本培訓(xùn)個人總結(jié)15

　　在今年的暑期學(xué)校利用開學(xué)前的幾天時間對我們學(xué)校全體教職員工進行了一次非常及時也是非常必要的校本培訓(xùn)。在縣進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過黃格老師的精心安排和設(shè)計，以及全體教職員工的大力配合下，學(xué)校的校本培訓(xùn)進行的非常順利，同時讓每一個不同層次的學(xué)員都有了不同的收獲。下面我把我在這次培訓(xùn)中獲得的一些心得總結(jié)如下：

　　第一，培訓(xùn)的第一天學(xué)校就請到了進修學(xué)校的副校長龔耀昌老師給我們進行了一堂關(guān)于“新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價”的講座。聽了這堂精彩的講座，通過龔老師精彩而專業(yè)的獨特視角，讓我從真正意義上開始了解新課程的背景、特點、設(shè)計要點。新課程改革是基于未來需要對教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個過于：過于重視知識傳授、課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位科目過多和缺乏整合、內(nèi)容過于繁—雜—難—偏—舊、過于注重書本知識、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練、過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能。有了這么強的針對性的講解，也為我們在今后的工作中注意不要再犯這種錯誤提了一個醒。同時，也讓我們教師不斷的思考，在新課程的教學(xué)中應(yīng)該如何更加的注重學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是對于我們所忽略的情感體驗、探究意識、創(chuàng)造能力，恰恰是人之為人的核心要素的體現(xiàn)，該如何更好的把握和教學(xué)。而在龔老師的講座的后半段，對于教師備課、上課等的詳細闡述，也給了我們很多具體方法上的指導(dǎo)。同樣，也讓我們深深地思考，在我們這樣的學(xué)校中如何真正的實施好新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項內(nèi)容，這將是在今后的教學(xué)工作中不斷實踐和總結(jié)的。

　　第二，培訓(xùn)的第二天請到了我們縣進修學(xué)校科研室主任劉偉超老師給我們來了一次科研的洗禮。他所講的內(nèi)容是“教育科研課題選擇與方案設(shè)計”。在講座中他講到了，教師教育科研的內(nèi)涵和特點、教師課題選擇的策略、課題研究方案的設(shè)計。在他的講座中，總是通過實際的科研題目和科研的課題來給我們講述，讓我們在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并不是什么高深莫測的東西，其實是在我們教育實踐中就伸手可及的，我們每次的教學(xué)都有新的問題，新的發(fā)現(xiàn)，只是缺少了總結(jié)和積累。所以，在今后的教學(xué)工作中需要我們多記錄和積累，把一些新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造總結(jié)起來，有利于與同仁們的相互傳授，更有利于今后自己的教學(xué)工作。

　　第三，培訓(xùn)的第三天，由我們本校的先進教師進行了一次事跡的報道和交流。從他們各自的發(fā)言和交流中，我知道了他們的.付出，他們之所以為先進是因為他們在教學(xué)和班級管理中的突出成績。通過的他們的發(fā)言，有很多的方法和經(jīng)驗對于我來說都是非常有用的。像陳紀(jì)麗老師所說的，她所堅持的班級管理的理念就是“團結(jié)協(xié)作學(xué)生，團結(jié)協(xié)作各任課老師”，正是她這種班級的管理方式讓她的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，各老師與老師之間的關(guān)系十分的融洽。丁利珍老師的“鼓勵、嚴(yán)格紀(jì)律、以及長期而耐心地給予學(xué)生指導(dǎo)，用“愛”去關(guān)心和感化每一個學(xué)生”的方法，也讓我頗有感想。

　　第四，培訓(xùn)的第四天，學(xué)校教導(dǎo)室主任吳老師組織大家進行了一次中考試卷分析。首先通過各教研組的相互交流，總結(jié)了教學(xué)中的不足和長處，然后針對中考試卷中出現(xiàn)的新問題和體現(xiàn)出來以后中考的新形勢做了總結(jié)和交流，為今后教學(xué)工作的開展提供了新的設(shè)想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任課教師進行了中考試卷的交流和分析，很是受益。

　　第五，培訓(xùn)的第五天，也是最后一天的培訓(xùn)。這次請到了進修學(xué)校的嚴(yán)英老師給我們來了一次“生命教育與學(xué)校心理健康教育”的講座。講座很有趣味性和實用性。她通過“何為生命教育”，“生命教育的內(nèi)容”，“生命教育提出的背景”，然后結(jié)合學(xué)校的實際情況闡述了學(xué)校心理健康的目標(biāo)、心理健康教育的重要性、迫切性，中小學(xué)心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀，什么是心理輔導(dǎo)，中學(xué)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容等等。講座的內(nèi)容豐富而充實，也非常的實用。現(xiàn)代社會中學(xué)生的心理狀況越來越受到關(guān)注，也越來越需要人們?nèi)リP(guān)注，尤其是在學(xué)校的教育中應(yīng)該要開設(shè)這樣的專門課程、或者專門的心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生進行必要的幫助。下午，進修學(xué)校的顧老師針對我們學(xué)校民族精神教育中“走進中華經(jīng)典人物評析”進行了指導(dǎo)，這對我們進行具體的操作，提供有力的理論支持。