教師網絡培訓總結15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的教師網絡培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
教師網絡培訓總結1
20xx年11月，我參加了“三亞市中小學及幼兒教師全員網絡培訓”，在這次網絡培訓的科目有《小學教師專業標準（試行）解讀》、《義務教育音樂課程標準（20xx年版）課程結構與內容解讀》、《義務教育音樂課程標準（20xx年版）修訂背景與課程綜述》、《教師職業道德解讀與實踐導行》、《小學音樂課程教學實施與策略表現、創造、音樂與相關文化》、《小學音樂課程教學實施與策略感受與欣賞》六門課程。每一門課程我都認真聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優秀課例，還參與了學員之間的互動討論。通過這次學習，我深深的知道做為一名教師我們要要學習的東西還很多，所以我們要不斷的學習不斷的追求進步才不被社會淘汰，在學習中我看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，進一步反思了以往工作中的不足。特別是一些教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。現將這次培訓總結如下：
一、認識教師職業道德解讀與實踐導行
通過這次遠程學習，使我深刻的意識到教師職業也是“最能為人類福利而勞動的職業”，因而是崇高的職業。人民教師肩負著崇高的歷史使命，在人類社會發展和青少年的成才中起著巨大的作用，選擇教師職業是非常光榮的。而在這個過程中，自己也得到了升華和完善。時代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家、社會的大業為己任，珍視自己所承擔的職責，要求我們像她霍懋征老師那樣愛崗敬業，樂于為教育事業奉獻自己的寶貴年華。
二、生活課堂理念
老師的教學應該緊密的聯系學生的生活實際，聯系他的生活狀態。這樣教學中的很多問題，就可以特別順暢的得到解決。我們每天的教學都面對著各種各樣不同層次的學生：有農民工子弟校的，有皇莊的孩子。中國這樣的教育狀況是普遍的，到處都是這樣的孩子群體。那么，應該采用什么樣的方式進行我們的教學？課程的信息量大，知識點多，二聲部教學難，學會歌曲同時還要有創造活動。這么多的東西，要在這么短的時間當中，要學生獲得、掌握以及創造。所以我們現在倡導生活課堂。正像所說的“教的好，不如問的好”。總結起來就是我們教學之中要以學生為主體，教師為主導。在課堂上一直是用提問的方式，用很多的鼓勵性語言讓學生得到很好的想象力發揮，尊重多元的學生。老師的審美價值觀，并不一定是一個標準，讓學子發揮自己多元審美價值觀，也是他們個性得到一個發揮的條件。學科中和，在課堂上看到了我們新課標提倡的，學科中和理念。把繪畫舞蹈簡單的相加，但沒有一個內部的聯系，終用圍繞“柳樹姑娘”主題，用繪畫的方式，用舞蹈的方式，用詩歌文學的方式，很好的`進行一個學科中和。用其他的藝術表現形式，讓學生很好的體會了我們音樂本體的內核，為主線服務，點到而止即可。一定要恰到好處的放進去，一定是為你的教學目標服務。在每一個環節中，在音樂中解決問題。
三、教師的專業化素質提升通過培訓我認為有效課堂好多教師現在都在做，但大多都感覺比較不像是自己專業課，像是副業課。大家聽完以后，都覺得很水。什么樣子的老師都可以。其實我們說好課并不是教學的時間長就是上好了一門課，大多時候是深層的東西。在上課時候，開始設計只是框架。在上課的過程中，會有很多東西補充進去，這個是備課沒法確定的，是一個積累的內容。李存老師曾經說過：“一個老師上一節好課，是怎么上出來的，積累又是從哪兒來的，他就說了三個字“一輩子”。教師的積累是沒有邊界的。一個好的課堂，一個好的作品，學生是會沉浸在音樂里。這就是教師們所要的，音樂課堂所追求的。
培訓是短暫的，但意義是深遠的。這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘煉了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。我要以新課程的深入實施為契機，不斷地學習，不斷完善，爭做一名優秀的教師。
教師網絡培訓總結2
教師遠程研修培訓個人總結短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網絡度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的努力也有一定的收獲，作業多次被刊登在“班級簡報”上。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發了我繼續學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。遠程培訓即將結束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導老師陳老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務，收獲了許多有價值的東西。現總結如下：
雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們為了那些渴求知識的孩子們，為我們保亭的教育事業，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。
教師遠程研修培訓將就結束了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并提交學習總結”的過程。使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
一、掌握方法，提高能力
對于一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重復走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效；通過觀摩和在線交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的'能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學觀念的轉變、提高自身認識
作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。
三、開闊了視野，擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。
這種大空間的遠程研修，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。通過遠程網絡教學研修的學習，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。
四、幾點收獲：
1、課堂是活動的課堂
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現代語文教育的基本理念認為，語文學習是現實的，動手實踐、自主探索是語文學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
2、課堂是討論、合作、交流的課堂
討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質。現代教育觀念----邁向學習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
3、課堂是承認差異的課堂
傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。
4、課堂是德育教育的課堂
語文教育蘊含豐富的德育內容。講語文史，可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講語文思想、方法可培養學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習語文所體現的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養語文的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。
5、課堂是應用現代信息技術的課堂
幻燈、多媒體制作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯網則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
五、一點兒感想
在學習的日子里，每天打開電腦，開始享受每日的精神大餐――課程簡報。接著觀看教授的講座，領會其中觀點，感受簡報，R22;R22;就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。而觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關于課題學習的教學研討到新增內容的教學的五個專題的詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的陳老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他們的敬業精神真是令我欽佩。
六、一些思考
誠然，我們進行了為期20多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體應該如何實施呢？我想作為學校一名教師，本人試想從以下兩方面做起。
1、加強各方面知識的學習，提高自身素質。教學模式的改變對教師的素質提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網絡資源的利用對教師提出了新的挑戰：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教學模式；加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現代教育技術。這期培訓班辦得非常好，在短期內，我們學會了利用網上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。我們教師只有加強自身學習，不斷提高自身素質，才能促進水平的提升，才能進一步提高教學質量。
2、要以學生為中心組織教學設計。要重視教學全過程的設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發揮學生自主學習的積極性，使學生能根據自身的需求尋找到好的資源。
3、轉變學生的學習觀念學校現代遠程開放教育質量的提高，不僅在于教師“教”的質量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉變觀念。在信息化社會中，環境變化之快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習才能跟上生活、工作的節奏。因此，終身學習將伴隨我們的一生。
現代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為我們大家的終身學習提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學習知識，還要我們要學會學習，自主學習。雖然面授時間少，但這種新的學習形式可以提高自己的學習能力，為以后繼續學習培養了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。因此，學生要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的理念。
隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，20幾天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，提高自己的業務水平。
教師網絡培訓總結3
我參加了中小學教師遠程繼續教育培訓，它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，通過學習，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
一、教師要終生學習：
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的一份力量。
有幸參加20xx年省培計劃---中小學教師遠程培訓的學習，感到十分高興。經過兩個月的學習，本人從思想、業務等方面得到很大提升，我把學習的感受，總結如下。
1·通過學習和交流更加堅定了熱愛教育事業的信念，深入的認識了教育事業的'意義和教師工作的重要性，今后一定會以此為動力更加努力工作，全心全意投入事業和工作之中，為我國的教育事業做出更大的新的貢獻。
2·觀念先進了。通過學習交流我的教育觀念發生了積極的變化。發現了新形勢、新發展，自己一定要努力學習，積極進取，更新觀念，促進工作。
3·業務水平得到提高。通過學習線上視頻專家講座，教師之間網上討論交流，學習了一些新知識，自己在網上查閱大量資料，閱讀和學習了教師同志們的一些作品。這樣就學習了新知，充實了自己，提升了業務水平。
4·通過利用網絡平臺的學習，體會到了我們的工作條件更加優越了，體驗了高科技成果對我們教育事業的作用和力量，這樣就激勵了我的工作。
5·在左璐玲老師的直接支持下，在參訓同志的幫助和鼓勵下，我寫出了一點工作小結和體會，得到了同志們的關注。在此一并表示感謝!
6·由此我將會繼續努力學習，積極進取，提高自己的工作效率，為我國的社會主義現代化建設培養更多更好的人才
教師網絡培訓總結4
我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的'、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用，利用資源實施素質教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。
經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教師網絡培訓總結5
時間過得很快，不知不覺全高郵市20xx年秋季學科教師網絡培訓已經結束。
感謝全國中小學教師繼續教育網給我帶來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
我還認識到小學語文教學應重視學生的主體地們，注重引導學生進行合作、自主和探究的學習方式。在新課程的.教學要求下，部分小學語文課堂采用案例教學法進行輔助教學。針對具體課程內容，在課堂中引用關聯性案例，能讓學生對課文內容加深理解。案例教學是指教師在教學課堂中引用課程關聯度高的實例，對課程內容進行輔助講解。在課堂的案例教學中，案例導入的目的在于引導學生進行思考、感知及討論，因此能夠有效建立學生的主體氛圍。為更好發揮案例教學在小學語文教學中的應用效果，語文教師在案例選擇中應重視其關聯性、氛圍性及開放性。
新課標對閱讀教學的要求是學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養的關鍵時期，培養學生閱讀興趣和養成良好的閱讀習慣，應成為小學階段總的教學目標，引導學生多讀書，好讀書，讀好書。在整個閱讀活動中，教師不僅是學生閱讀活動的引導者、組織者，而且也是他們的欣賞者，要參與到學生的閱讀活動中去，在活動中對學生“言傳身教”，使學生“得法于課內，得益于課外”。在教學實踐中，老師為有努力探索閱讀指導的可行方法，有意識地把閱讀教學作為重要的教學方針并且進行，才氣教育學生獲取知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）的本事，才氣逐步達到“用不著教”的抱負境界。
在新的課程標準之下，語文課程資源的開發與利用，是指教師利用校內外的語文教學內容來源泉， 合理構建課程資源的結構，創造語文學習環境，引導學生、感悟和積累，以此培養和發展學生的語文素養，滿足時代發展的多樣化需求，實現課程資源價值的超水平發揮。語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。
經過培訓，我深深地領悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在語文課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。
教師網絡培訓總結6
通過這段時間的學習，收益頗多自參加遠程研修以來，作為研修學員的我通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。
通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到工作中。
一、反思教學工作，不斷進取在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。
二、自覺采用新的教學模式。作為老師，只有不斷的`更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學，老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
三、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生ㄎ了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式ǜ好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。
總之，通過本次培訓，讓我收獲了很多知識。作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。在未來的教育教學中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養，為幼兒做好榜樣。嚴格地按照新課標的要求認真的備課，上課，在實踐中不斷改進自己教育和教學。
教師網絡培訓總結7
20xx年x月x日—29日江蘇省初中物理實驗教師網絡培訓為我提供了一次學習提高的機會，通過這次省級網絡培訓，使我感受了先進理念和思想；通過培訓，我感受頗多，專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家所講的教學方式，使我在平時的實驗教學中深受啟發，現將我的收獲與思考匯報如下：
一、加強演示實驗的教學效果
我們教師在實驗教學前一定要親自動手做實驗，細致研究實驗，
分析實驗中可能會出現的問題，如果實驗中出現這些問題教師應該如何應對。有了充分的準備，教師才能做到心中有數，課堂上才能不讓突發事件影響正常的實驗教學。對課本上所有的`演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。
1、按照新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法。
2、做好了實驗準備，實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。
3、實驗過程中，教師做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學具，以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。
二、提高學生分組實驗的教學效果
在實驗時，大膽地放手讓學生思考實驗，動手實驗，在實踐中發現問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。
1、做好實驗前的準備工作。
2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。
三、定期開放實驗室
讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小制作和小發明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用。
四、充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗百
新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發展與鍛煉。我們教師應讓學生動手設計、操作實驗。學生對未知的知識總是充滿好奇，也好動，通過動手操作，可使學生易于理解、記憶深刻，也充分調動學生學習的積極性和主動性。要根據實驗目標，科學合理把實驗進程設為層層遞進的問題，引導學生通過實驗去發現未知的知識。
五、創新是改進實驗教學的重要手段，不斷提升自身業務水平。
培訓中我學到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創新，教學相長，在教學中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的收獲。產生最好的效果。在自己的設計中能體會到學生的學習過程，有利于駕馭課堂、設計出符合學生思維的教學程序，使學生樂學。
六、本次培訓使我收獲良多，同時也發現了自己的不足。
在此次活動中，感受最深的是，學校要尊重學生的需求和發展特點，重視物理學的教學，重視基礎，將“探究式教學”的教學方式應用得得心應手，為學生有個性化發展提供空間，從學生出發，做到以人為本，為學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，誘發興趣，健康成長。在與其他教師交流時，一致感到初中物理實驗教學是培養學生對物理學興趣的基礎，也是物理教學中的難點，結合觀看物理實驗教學錄像資料，深刻領會專家們對物理實驗教學的靈活教法，深厚的知識功底，能將學生引入到勝景，把物理實驗教學引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，改進當前物理實驗中存在的問題，在教與學中提升自身的綜合業務水平。
今后我會更加努力工作與學習，不斷學習教育教學理論，加強理論與實踐的結合，在實踐中探索適合自己、適合學生的教學方法，努力提高實驗教學的能力，才能在實驗課的教學中獲得良好的教學效果。同時教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，實驗的設計和操作能力得到全面提高，師德師風也得了升華。、
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。
教師網絡培訓總結8
通過這次網絡培訓的研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩視頻講座和課件，領略了先進的教育理論，通過討論區與不同地區的同行們一同學習交流，發貼、跟帖，發表自己的意見，學習他人的經驗。通過這次網絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了教育事業的發展方向和目標，自身的教育教學技能也得到了一定的提高，反思以往工作中的不足，真的是受益匪淺。
這次培訓讓我了解到小學數學教育發展的最新動態、趨勢；深刻領會了數學教育的理念、新時期數學教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的`教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：
第一、要真正的融入到學生當中去。教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
第二、要注重培養學生的學習興趣。教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
第三、要立足課堂，培養學生的思維能力。注重優化數學教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。
通過這次網絡培訓，讓我懂得了網絡的重要性，讓我懂得了如何運用網絡資源。同時我要感謝專家和輔導老師們的教育指導，感謝同學們在討論區與我們分享的寶貴經驗，使我對新時期教師的認識和教育教學水平得到了很大的提高。
教師網絡培訓總結9
教師網絡研修已接近結束，在此期間我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的.學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的.改變。
二、積極研修，深刻感悟
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
1、繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念。
2、向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身素質穩步提高。
全國中小學教師網絡研修培訓總結3
自從參加網絡研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！
教師網絡培訓總結10
自有幸參加20xx年骨干教師遠程培訓以來，我堅持認真學習相關網絡課程內容，并適時做好學習筆記，用心完成各個課程的相關作業。此次學習的內容非常豐富，比較切合我們的日常教學，指導性強，實效性高。
一、更新教育理念
通過學習對新課程理念有了更進一步的深刻認識，當下的教育更多的是注重“以人為本”這一理念。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，作為教師也要客觀認識，從心底里充分尊重學生的個性差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都能有所發展。在教學中我們也應多關注教學實踐操作層面，多關注教學細節，多關注教學實效，多關注學生的認知程度和今后的發展，并將其作為自己教學的出發點，不斷提高自己的教學智慧，提升自己的教學水平，才能適應現行教育的要求。
二、加強學習意識
通過觀摩優秀教師的講課，專家點評、學員討論等多種形式使我更新了自己的專業知識，提高了自己的教育理論水平和專業水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設計和探究教學，也反思到自己工作中還有很多地方需要加強學習。作為教師只有樹立“終身學習”的意識才能讓自己的那“桶水”永不枯竭，才能滿足學生對知識的渴望。同時不斷完善知識結構也有助于自身的專業成長!
三、教學方式的轉變新教材倡導新的教育教學觀念，新的課程內容目標和課程結構，隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。
新的學習方式主要特征是：“主動”、“探究”、“合作”，使學生形成終身學習的能力，在學習方式的三個方面中，“主動”是基礎和前提，教師應著力“為孩子創造輕松快樂的學習環境，幫助孩子成為學習的主人”。我們只有成功的引導學生學會“主動學習”并給予適當的幫助，但絕不是為花俏而一味不切實際地提倡“合作學習”,否則適得其反。同時在課堂教學中教師要善于捕捉有價值的細節，并科學合理處理好預設與生成之間的.關系，從而生成靈動的課堂，切實做到讓孩子為自己而學，并快樂地為自己學習，成為學習的主人，這樣培養出的學生才是最優秀的學生，這樣的教育才是成功的教育。
四、加強反思，駕馭教材
要想成為一名優秀的教師光靠教還不行，還得學會研。教師反思是反省自己的教育教學實踐。經過了這段時間的培訓學習，我深切體會到：反思性的教育對教師在教學工作中起到的良好作用。因此，試著自己在上每一節課時，對自己要講什么內容，為什么要講這些內容，沿著何種思路進行講授這些內容勢必先要有個清醒的認識。課程實施的基本途徑是教學，而教學的重要載體是教材,這就要求教師要貼近教材，不僅會用好教材，還要成為課程的開發者、創造者，從這種意義上說，教師對教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關鍵因素。通過本次培訓，引領我從整體上整理出教材的脈絡體系和結構，從細節處咀嚼教材體味教材的意圖，進而提升了研究教材、駕馭教材的能力，提高了自己的課堂教學水平。
這次遠程培訓為我們搭建了相互交流與合作學習的平臺;學習方式新穎，使我受益匪淺。培訓課程的結束意味著一種新的開始，我會用所學的教育教學理念及相關知識，融入到今后自己的教學實踐中，努力提高自身的教育教學水平。
教師網絡培訓總結11
歷時一個多月的市培臨近尾聲了，通過這次培訓我也收獲了許多。
作為一名鄉下中學的物理教師，在平時的教學過程中我面臨著許多問題；作為一名剛畢業上崗的特崗教師，教育教學技能十分欠缺。我亟待充實自己，但由于學校規模小，物理學科教學僅由我一人承擔，沒有一個交流、討論與探討的平臺，也就造成了我在平時教學中只能靠自己。網絡培訓給我們注入了新的營養，給了我們一個學習成長的機會。
通過培訓，我重新審視、定位，使自己能夠教學中更好地把握教材，進行高效地課堂教學。本次培訓，按照遠程網絡學習與討論的方式，在學科課程專家的引領下，積極參與研讀與交流，將理論指導與教學實際結合起來，不光增強了培訓的針對性和實效性，而且解決了很多在教學中遇到的實際問題。
培訓中，講座、教學案例課例、網絡交流，相互交流等新穎、豐富的形式，無疑為我們打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，搭建了一個很好的.學習提高平臺。
老實說，通過網絡研修學習，在網上觀看專家視頻講座、學科帶頭人教學案例、思考總結，提交作業、瀏覽閱讀精彩的文章和他們的教學心得，使我更深層次的認識到新課改下最新的教學理念和自己存在的差距、思想誤區，也使我更加明確了教師要熱愛教育事業，要有主動發展的意識，要努力成為學生最親近的人。在教學中，要運用先進的教學理念努力探索創新，不斷激發學生的興趣，全面培養學生的能力。平時要善于思考，勤于積累。研修提交作業時，初讀作業問題感覺自己有很多的話要說，可真要寫時，又覺得無從下手。這是因為平時只注重實際教學，而缺少及時的總結反思，以至于寫出來的作業內容不夠充實。更重要的是不利于自身成長和發展。
本次培訓，大大拓寬了我的視野，而且深深體會到，作為一名教師，要與時代同行。隨著課改的實行和這次研修學習，我的教學理念與思想方法都得到了轉變。取名師之長，補自己之短，學先進理念，創教學新貌。學習并收獲著，希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，在教育教學中，去事件、體會、探究、真正內化為自己所得。同時也希望能有更多教學案例和課例來觀摩。
教師網絡培訓總結12
通過網絡研修培訓，使我認識到學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：
一、通過網絡研修，使我增長見識。
網絡培訓剛開始時，我抱著試試看的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的'琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過網絡研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求。
二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。
在經濟日益發展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發展，更要注重學生學習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。總之，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教的教學目的。
三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過網絡研修學習，獲取的經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。
四、在今后的工作中，我要堅持做到以下幾點：
1、樹立終身學習的理念、不斷學習新的教育教學新技術來提高自身的業務能力。
2、努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。
3、不斷提高教師應具備良好的信息素養。
教師網絡培訓總結13
當今世界，以“因特網”為代表的信息技術突飛猛進的發展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網絡為校長、教師的專業成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。
我校為貫徹落實《教育部“關于中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關工作精神，結合《吉安市中小學校長“網絡校本研修”實施方案》，在吉安市教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了群組，在網絡研修上做了一些探索，取得了一些經驗。
一、制定方案 推進網絡研修
我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“江西教師網”的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平臺。
我們在認真研讀了《吉安市中小學繼續教育“xx”規劃》、《吉安市中小學 “網絡校本研修”實施方案》后，彭校長親自召開了領導班子會議，成立網絡研修領導小組，制定學校網絡研修方案、研修制度，發展規劃，以此明確學習目標。重點強調了校級領導干部要帶頭參加網絡學習，為教師起到模范表率作用。學校領導以優秀教育網站為學習平臺，利用網絡游覽教育學信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學房間的教學視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網絡研修。在學校領導班子的'帶領下，學校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，
二、通過網絡 搭建學習平臺
網絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網絡研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。
1、引導教師建“博”
學校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學年校本研修任務，要求全體教師建立個人博客,每周上傳一至兩篇有關管理方面的文章，并由教導處每月檢查考核。彭校長第一個在“江西省教師博客網”上申請了博客空間，建立了個人學習博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學中的感想體會、反思文章、圖文作品等發到博客上，起到了引領作用。學校信息技術小組的技術骨干利用中午時間手把手教授校領導如何創建個人博客和上傳文章，定期組織領導們進行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經驗，引導領導、老師們利用博客空間闡述自己的教學觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學工作中的心得體會，與他人分享自己的經驗。
2、建立激勵機制
為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出臺了一系列激勵措施：一是積極發現博客中的優秀文章，推薦到學校網站和相關網站發表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發展，全體教師協作學習，共同成長，朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。
三、網絡研修 促進專業發展
我校為了教師的網絡學習了大量的站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野，轉變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規定每名教師每年至少訂閱兩份專業雜志的基礎上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網絡學習起到了推進的作用，在網絡研修中也得到了提高。
每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發表，在一個操作便捷、相對穩定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調節;隨著博客日志的日積月累，領導們通過閱讀和回味自己的日志內容，產生了的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態度,促進了校長、老師隊伍的專業化發展。
短短一年多，學校的“網絡校本研修”工作取得了一些成績。各位領導以他們的校長工作經歷及學校管理經驗與校長修養為一體，反映出我校領導的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學校教師有600多篇文章在網站發表，16篇文章被評為精品文章。學校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發表帖子200多篇，評論300多條，被吉安市教師進修學校確立為全市“網絡校本教研”試點學校。
總之，通過開展“網絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞臺，在學習內容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業發展起到了促進作用。
教師網絡培訓總結14
這次培訓我有幸聽到了知名教授的視頻講座，他們不僅講得十分精彩，而且通俗易懂，我聽了，感慨良多，受益匪淺。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，我要說：“累，但快樂。”
提高了思想，凈化了心靈。通過這次培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現在，更是學生的一生，所以我們必須培養學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。
首先：聽專家講課，在收獲中提高。自從開始培訓以來，我便積極注冊并參加視屏學習。很快就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別是聽了專家們的講座，更是被專家們獨到的教育理論所折服。“書到用時方恨少”啊，認真聽了專家們的講座以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。我傾聽了《初中語文口語交際教學策略》、《初中文言文教學設計》、《初中古代散文解讀與教學策略》等專業課程，我學到了很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野。可我知道，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創造出獨屬于自己的'教學方法。這樣經過學習，自己的理論功底更扎實了。
其次：學員們互動，在感悟中提升。本次培訓，用這樣的一個詞來描述再恰當不過了，那就是“醍醐灌頂，”在培訓中，有一點我覺得最有意思，那就是開設網上學習論壇和集中答疑，班級每個人在培訓后結合自身實際談體會，你問我答，非常熱鬧，受益匪淺。在一次討論時我談到有關學生合作學習的時候，教師總是鼓勵學生充分想象，盡情發揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異與獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起班級學員們的激烈討論，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創新的火花在迸發，這也充分體現了課程新理念。有的說學生合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮學生合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應用于教學實踐，到那時，自己的工作將會更加得心應手了。
最后：個人網上研修，在反思中提升。通過網上研修，我認真地完成了各項學習任務，不僅撰寫教學反思日志和教學故事，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考――日常滲透的自覺研究；在案例中反思――基于教學事例的進行思索；在行動中研究――探索問題解決的方法。最后在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好理論依據；
（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業務，為教育事業的發展竭盡全力。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好。
教師網絡培訓總結15
我參加這次小學數學教師網絡培訓。盡管培訓期間仍有繁重的工作負擔，但聆聽名師講座，觀摩課堂教學實踐，使我受益匪淺。回首培訓歷程的足跡，發現自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上，直到永遠。
一、思想受到洗禮
聽了專家老師的講座之后，我的心情久久不能平靜，同樣是教師，他們卻在這平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的業績，成為人們學習的榜樣，尋找到了人生的真正的樂趣。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是：每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
二、在讀書中反思。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
三、在教學中反思。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。那一節如何打造優質課堂教學的講座，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”，結合案例生動的介紹了如何找到核心問題。”課堂觀察和如何評價一堂課”講座，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，一堂課的評價也是多元的。即要評價老師還要評價學生。“教師如何制訂專業發展計劃”講座使我明白自己要成為一名優秀的老師。必須制定自身的`幾年發展規劃。，而且學會了怎樣制定規劃，并積極通過各種途徑進行理念的學習，給自己充電，以提高自己的理論水平。積極參與教學改革的各種培訓和活動。促進了自身的專業發展。按規劃發展自己。
總之，在培訓班學習的這段時間里，聆聽了專家、學者的諄諄教誨，觀摩了一線老師的實踐，學員之間的相互交流，展望未來的工作。學習之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。
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