電大教師教學工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的電大教師教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電大教師教學工作總結1

　　本學期，本人擔當學校五(1)、(3)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。從總體上看，我能仔細執行學校教學方案，把新課程標準的新思想，新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探究，改革教學，收到很好的效果。為使今后的教學工作更上一層樓，現把本學期的教學工作總結如下：

　　一、仔細備課。

　　備課時，不但備同學，并且備教材，備教法。依據教學資料及同學的實際，設計課的類型，既突出本節課的重點，也要突破難點，每節課做到有備而來，沒堂課在課前都做好預備。

　　二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

　　本學期我結合遠程研修學到的學問融入到是課堂教學中，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

　　三、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

　　沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的`前提條件。另外，課堂教學中留意營造民主的氛圍，學校高班級階段的同學隨生理、心理的進展，個體差異大，大部分同學都渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重同學的人格，維護同學的自尊，公平地與同學溝通，蹲下來跟同學說話，傾聽同學的心聲，教同學之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的同學指明方向。

　　四、創新評價，激勵促進同學全面進展。

　　我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。

　　對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的構成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

電大教師教學工作總結2

　　轉瞬間，又一學期過去了。在本學期里，本人擔當初一班級歷史教學工作。一期里，本人對教學工作不敢怠慢，仔細學習，悉心討論教法，虛心向其他老師學習。本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獵取了一些珍貴的教學閱歷。盼望能通過總結，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步。總結起來，較為深刻是以下兩點：

　　一、在教學過程中，要重視同學是學習的主體。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，而在兩者中，后者更為重要。同學是被教的主體，更是學習的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初教學的時候，我忽視了了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，仔細備好每一節課，想方設法令課堂生動，讓同學更易于接受，以為課備得好就肯定能講得精彩，而忽視了同學的反應與接受力量以及與同學的溝通。因此，真正開展教學時遇到一些不能協作的問題。如在講授《貞觀之治》一課時，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設計各方的細節，在臨上課之前確信自己特別的熟識內容與整體操作。當我很有信念走上講臺，腦子里都是預備好的內容，才發覺并不是設想中的效果，雖然老師很流利地講了許多，也講得很具體，無奈“落花有意，流水無情”，原本不太熟識內容的同學跟不上老師的思路，導致反應甚淡，陷入冷場的局面。過后，有同學給我提出意見：老師講得太多，壟斷了課堂，同學沒有參加進來，調動不起課堂氣氛，故達不到如期效果。

　　要發揮同學的主體性，必需從同學的實際動身。要了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教。一方面，由于我校同學素養相對不高，同學的歷史基礎相對薄弱，接受力量不強。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，同學對歷史重視不夠。另一方面，有的同學比較樂觀，上課氣氛是很活躍，但中等生、差生占較大多數，不少同學會混水摸魚。因此，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到同學的反應(我備課時也沒有留意到這點)，教學效果就越不抱負，對授課效果也直接影響。而應當在教學過程中多引導同學參加課堂中來，盡可能發動同學，把課堂交給同學，讓課堂活起來。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的'教學實踐中得到了驗證。

　　二、在教學過程中，培育讓同學做課堂真正的仆人。

　　歷史這一門學科，對初一新生而言，既新奇又生疏，在這樣一種前提之下，要學好歷史首先要培育他們對歷史的愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開頭的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開頭接觸歷史，也開頭喜愛歷史，并主動要求當學習歷史的仆人。接下來，在每上一節新課前，都會有每天一故事，讓同學輪番帶來一個故事，走出講臺，向全班同學敘述。因此，同學首先成為課堂上講的仆人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓同學事先預習，爭論打算采納哪種活動方式綻開學習。同學依據每課內容的特點打算上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采納講故事競賽的形式；在隋唐文化時，學問點較多，就采納分組進行學問競賽形式；在學習隋唐科舉制時，同學樂觀扮演模擬考生的考試情景；等等。其中，在活動課《重訪大水道》，同學表現得簡直出乎我的意外。全班同學自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關大水道的探訪的話劇，既演活了所學的歷史內容，也演活了歷史課堂。從中不僅體現了新課改理念，也達到了教學目標。

　　此外，作為一名受傳統訓練模式影響下的歷史老師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關進行資料；注意討論中學教學理論，樂觀參與科組活動和備課組活動；主動擔當學校的公開課；并能常常聽其它有閱歷老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

　　經過一個學期的努力，現已接近期末考試，無論考試成果如何，都體現了我在這學期的教學努力。我明白成果并不是最重要的，重要的是如何在總結中達到提高。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在許多不足之處，今后仍要不懈的努力，也盼望在將來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好的成果！

電大教師教學工作總結3

　　本學期我連續擔當七班級三個班的歷史教學工作，在工作中貫徹落實《國務院關于基礎訓練改革與進展的打算》，全面推動素養訓練，為培育四有一代新人，本期七班級歷史教學除仔細地向同學傳授了應當把握的基礎學問之外，還向同學進行了愛國主義訓練、維護祖國統一，增進民族團結訓練、優秀品德和高尚情操訓練等思想品德訓練。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

　　一、本學期實施的措施

　　1、做好充分的課前預備，仔細備好每一節課。

　　為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了許多歷史方面的書籍，比如歷史學問成語故事從書、歷史基礎學問手冊、初一歷史優化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容認真的看一遍，過濾出與學問點比較貼近又能結合實際引起同學愛好的內容細心的組織起來，參照課標及教參、教案，盡量使歷史教學即符合課標要求又布滿樂趣。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，利用課件使課堂教學添色不少。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的`主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本、教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。

　　一方面，同學的學習基礎幾乎沒有，且學習態度不夠端正；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少，課下所花時間太少。因此，講得太深就照看不到整體，我上學期開頭備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不抱負，后來準時調整方法就好多了。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　2、準時、細致批改同學的作業，針對同學不同的特點賜予不同的評語，使同學作業不僅僅鞏固所學學問，更成為了和同學溝通的橋梁。正確引導同學，急躁解答同學遇到的問題，取得了同學的信任，成為同學的良朋好友。

　　3、樂觀參與歷史教研活動，吸取其他有閱歷老師的教法，常常閱讀學校訂閱的教學雜志，深化學習教學理論。

　　4、優化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、爭論法，自學、閱讀等方式，使同學有自己動腦、動口、動手的力量，激發同學的學習愛好，提高教學效率。

　　5、充分利用各班的學習小組，進行預習檢查、作業檢查、訂正檢查、課課清等。

　　6、按質按量完成了本學期22課基礎學問的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史大事，評析了重要歷史人物，使同學通過本學期的學習把握了從隋朝到明清的重要經濟、政治、文化各方面的內容。

　　7、通過本學期的教學對同學進行了德育訓練：通過對歷史文化、經濟等和成就講授，激發同學愛國熱忱和民族驕傲感；教會同學客觀分析歷史人物，提高了同學綜合分析事物的力量；進行了維護祖國統一、民族團結的訓練；進行了優秀品德和高尚情操訓練。提高了同學思想覺悟。

　　二、不足之處及存在問題

　　同學對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑愛好去學，不夠精細，有不少是被逼去學的。今后要從提高同學學習愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合同學的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。

　　歷史這一門學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓同學寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，取得更好成果。

電大教師教學工作總結4

　　接指導下，依靠全體科組成員，深挖潛力，努力拼搏，不斷創新，卻在訓練教學方面取得了顯著的成果：20xx、20xx連續兩年中考，平均分、及格率均居全區首位，各項綜合排行位于全區26間學校第一、二名，榮獲區中考訓練教學成果一等獎，政治科組也所以連續兩年被評為區先進教研組。

　　一貫來，我們始終認為我校是一間薄弱學校，不僅僅基礎設施差，生源素養也差，但我們卻能夠和其他科組老師一道，親密協作，不斷努力，共同開創了二中連續四年來中考不敗的歷史。法寶何在呢?下面就此談談我校政治科在平常教學中的一些做法及體會。

　　一、領導的高度重視。

　　連續兩年中考我校政治科取得如此輝煌的成果，是和各級領導的親切關懷和熱心指導分不開的。區教研室在韋武揚主任的帶領下多次到我校進行教學工作視導，特別是政治教研員伍福慶老師非常關懷我校的政治科組的建設，常利用一切機會深化到我們的老師當中進行指導，為我們供應了很多先進的教學方法。此外，學校對我們的教學工作也非常關懷和支持，校長楊偉明常說，只要是有利于教學上的事就大膽地去做，學校絕不會說“不”。尤其令我們感動的是，當我們取得成果的時候，學校絕不會遺忘我們，當我們失利的時候，學校也絕不會指責我們。記得在去年中考備考過程中，我們政治科連續幾次模擬成果都遠遠低于其他兄弟學校，我們都很著急，壓力也很大，可是學校卻沒有半言指責我們的意思，甚至楊校長親自下到科組來勸慰我們，幫我們查找緣由，共同探討路子。此刻回想起來，學校那時的'寬容與支持，的確給我們以無窮的力氣。由是，幾年來的教學實踐，我們深深地感受到：領導的無限信任和支持是取得優異成果的力氣和源泉。

　　二、重視教學科研。

　　在平常的教學實踐中，我們也和其他兄弟學校一樣，非常重視教學科研工作，經過教學科研來提高我們的教學本領和教學質量。我們的遵循的原則是“學習洋思，搞活課堂，創新求變”，我們的做法是“三定一編”，依據《大圩二中教學科研工作實施方案》的有關要求，我們政治科組每學期都細心組織和開展了教研活動。1每期一開學，即組織科組人員討論確定本期的一兩個討論課題。課題不在多，而在精，要有針對性，有時代感，有創新意義。2依據課題確定中心人員，中心人員的任務是示范、帶頭。3確定教研活動的時間和地點，圍繞中心人員的問題，綻開科組活動。同時，我們還要求科組人員依據本校同學的實際情景，充分搜集有關信息和利用學校資源庫自編一套試題，抓好測試和分析，并把遇到的問題拿到科組活動上來共同探討。幾年來的實踐，我們科組的老師都構成了這樣的共識：團體的才智和團隊協作精神的力氣無窮大的。所以我們都情愿把自我的心得和體會拿到科組上來共同共享、共同促進、共同提高。

　　三、留意搜集信息。

　　大家都明白，20xx年中考不考政治，受到了社會上的很多質疑，之后有段時間，很多學校都把政治當作“閑科”來對待，甚至有的政治老師干脆“轉行”了。可是我們卻綜合了各方面的信息，敏銳地感受到中考不考政治絕不是長期的事，于是我們從來沒有放松過對政治科的教學，之后進展最終證明我們的確定是正確的。20xx年中考，我們事先從有關方面了解到，中考政治資料把歷年來以

　　三班級為主改為以二班級為主，于是我們立即調整了復習方案。結果當年的中考，我們政治科的平均分、及格率拿了全區第一，優秀率拿全區的第二。孫子兵法云：“知己知彼，才能百戰百勝”，幾年來的中考備考，我們就非常注意信息的搜集，力求知己知彼，最大限量地發揮了我們師生的效能，取得了中考的大成功。

　　四、抓好同學非智力因素的遷移，激發他們自覺學習的愛好。

　　在平常教學中，好同學當然令老師寵愛，但后進生更需要我們老師去關懷他們的情感與態度。有句話說得好：沒有教不會的同學，僅有不會教的老師。在日常教學中，我們覺得，同學差并非是智力差，而是他們的非智力因素的影響。由是在日常教學中，我們絕不放棄每一個同學，而是從同學的非智力因素入手，充分利用他們活躍的非智力因素，引導他們轉移到學習上來。

　　五、以課改為契機，改革教法，指導學法，提高實效。

　　一直，重學問傳授，輕本領培育；重教材灌輸，輕學法指導；重理論學問，輕實踐環節；同學負擔越來越重，課堂教學效率不高，是當前思想政治課教學普遍存在的問題。如何轉變這一現狀，是我們全體政治科組一向思索的問題。之后在新一輪課改春風的吹拂下，我們茅塞頓開，經過比較借鑒，打算從優化課堂教學入手，從改革教學方法上突破，從指導同學學習方法上下功夫。幾年的教學實踐，我們覺得我們的課堂教學布滿了活力，同學的學問、本領、覺悟都得到了很大的提高，中考也取得了顯著的成效。

　　詳細說來，我們主要是從課堂教學的“讀、議、講、練”幾方面入手。

　　1、“讀”是在老師的指導下依據學習目標通讀課文，以到達對本節課資料的初步的整體性的了解。做法和要求是：1展現導讀目標，激發求知愛好、把同學引入讀書情景；2在閱讀中進行動筆訓練。如：做符號：在邊讀邊思索的同時讓同學畫概念、觀點、重點段、關鍵詞；加標記：在字里行間或左右空檔標上留意問題；做筆記：邊讀邊列出學問要點或疑難問題。

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