歷史教學工作總結精華(3篇)

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的歷史教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歷史教學工作總結1

　　時間過得飛速，轉瞬間高三已經走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業務進一步提高積累閱歷，所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統的總結，從中吸取閱歷教訓，用以指導自己以后的教學工作。

　　回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事：

　　一、確定目標。

　　為了搞好教學工作，我已經全面了解所帶班級的班情，深化了解同學的力量結構和學習現狀，再依據這些狀況制定符合所帶班級實際狀況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的同學都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開頭，必需把這一鋪墊工作做好做實。

　　二、仔細備課。

　　作為一個老師，要想上好一節課，必需首先備好課，這是上好每一節課的前提條件。由于這一學期歷史教學進入到了復習階段，每節課的容量特殊大，同時也要求老師要系統的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三班級歷史組其他老師的細心指導下仔細的備好每一節課。備課既包括備教學內容，也包括備同學，依據同學的實際狀況預備教學的內容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中吸取養分，以期把每節新課備得更加完善，為上好一節課打下堅實的基礎。

　　三、超前聽課。

　　作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短，閱歷就顯得明顯不足，為了講好每一節課，我基本上是每上一節新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學閱歷的老師那里學到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業務上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。

　　四、提前試講。

　　在做好其他的教學預備環節之后，由于我是一個年輕的老師，所以我要求自己在每上一節新課之前，必需自己找一個空教室或別的比較寧靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發覺我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中查找一種成就感和滿意感，并進而樹立和鞏固自己的自信。

　　五、系統講題。

　　要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規教學以外，還必需對同學輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學學問的目的，這期間同學必定會消失不少錯誤，這就牽涉到如何跟同學講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給同學一種模式，一種套路，一種普遍的規律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，由于高考是不行能消失一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來把握應付考試的全部技能。為此，我在講題的.時候，逢做必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的學問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟同學進行分析，你要跟同學明確的指出來，不能模糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結，以期把這一種類型的試題的規律分析給同學看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，同學普遍反映良好。

　　六、網絡復習。

　　學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節，一單元乃至一整本教材之后，肯定要對之前學習過的內容進行全面系統的復習，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學科的特點打算了它的學問點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當的方法來對這些學問進行重新整合，我實行的是一種點，線，面，體的立體網絡學問結構來統領所學的龐雜和混亂的歷史學問。既減輕了同學的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向許多文科生推廣。以上就是我高三班級上學期的全部的歷史教學心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，學問的豐厚，閱歷的累積，我信任我肯定會做得更好！

歷史教學工作總結2

　　本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。

　　一、扎實做好與教學有關的各項常規工作

　　1、仔細制定教學方案。

　　學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，依據同學的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，共同制定了較為科學的高三其次輪教學方案。其次輪復習的主要特點是專題復習，需要同學扎扎實實地把握基礎學問，在同學已學過的學問基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學方案，并且依據實際狀況對教學方案做出適當的調整，以使方案達到更加的完善。

　　2、仔細備課，力爭上好每一節課。

　　備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學備學法和教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

　　3、堅持從末位抓起。

　　對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，增加其學習的動力和學習自信念。

　　4、用新的教學理念來指導課堂教學。

　　提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到同學形成科學的解題方法。在教學注意培育同學的力量和自主學習的習慣，體現同學的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發動同學去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是同學學習的引導者、關心者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調動同學學習的樂觀性，讓同學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。

　　5、狠抓歷史基礎學問。

　　精確把握重要的.史實、概念和結論，理清歷史進展的基本線索、階段特征和內在聯系，形成學科內容的主干系統和學問網絡

　　6、把握基本的記憶方法和習慣，精確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶學問，使學問網絡化。

　　7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維力量的基本途徑。

　　8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史進展的基本線索、階段特征和進展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學問的主干。

　　9、復習策略

　　1）每節課默寫一個重點學問點。

　　2）以老師講解為主，側重全面學問點。

　　3）練習的進行，月考加強。

　　4）用時間講析資料上的練習。

　　10、學情

　　1）同學基礎性較差，識記力量差，有很多學問點學了即忘。

　　2）除了優生以外，其他同學的同學自主性都很差。

　　3）學習是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內化成自己的學問。

　　4）同學主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

　　二、對復習的反思

　　1、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

　　2、復習時（主要梳理學問）的時候，同學只需要簡潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習中，由于對應的學問，剛剛呈現，只需要簡潔再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發同學參加學習的熱忱。

　　3、對同學沒有作到充分了解每位同學特殊是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，關心同學找出學習當中的缺點和方法。

　　4、復習的針對性較差，往往面對的是全部的同學，可是每位同學的認知水平、基礎學問都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的心情，最終導致放棄學習。

歷史教學工作總結3

　　本學期我擔當九班級五個班的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況進行教學，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、仔細備課

　　不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的預備。

　　二、增加上課技能，提高教學質量

　　使講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通互動，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心，在課堂上盡可能多的讓同學動口動手動腦。

　　三、虛心請教其他老師

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、樂觀推動素養訓練

　　目前的考試模式仍舊比較傳統，這打算了老師的教學模式要停留在應試訓練的.層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和實踐力量，讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

　　五、存在不足

　　本學期，期末考試五個班都取得了較好的成果，存在的不足是，同學的學問結構還不是很完整，學校的學問系統還存在許多真空的部分，這些都有待以后改進。從期末考試各大題的得分率來看，第一大題選擇題得分率比較低，原來應當很好得分的選擇題卻失分最多，這引起了我的重視，后來了解到整個學校的歷史都有這種狀況，經過調查反思，發覺緣由是由于同學認為是開卷考，不情愿花時間來看書，這直接導致了同學對課本的不熟識，導致選擇題大量失分。再有，就是同學對綜合題存在很大的可怕心理，分析綜合力量不足，面對分析綜合題，總想從課本上抄答案，因而，下一學期主要任務是加強同學對課本的熟識程度，讓同學養成看課本的習慣，增加分析綜合力量，多做多練，力爭取得更加滿足的成果。

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