語文教學總結【薦】

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的語文教學總結，希望對大家有所幫助。

語文教學總結1

　　隨著時間匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又畫上了圓滿的句號，現將本學期教學工作總結如下：

　　一、注意新課導入新穎

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的.感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的空間。

　　三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　通過這一學期的工作，我班77名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

語文教學總結2

　　20xx年，對于我來來說，是一個艱苦、繁忙且具有挑戰工作極限的一年。春季，剛送走兩個畢業班，秋季又接手兩個畢業班，均承擔兩個班的語文教學任務。本學期我擔任901、903兩個班的語文教學，兩個班共有學生一百三十名，學生多，任務重，且中道接班，時間倉促，困難多多，可想到學校對我的重托，看到學生對知識的欲望，加上本人對教育的熾熱與執著，最終還是較順利的完成了本學期兩班的語文學科教學工作，現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、所做教學工作

　　（一）接班后，我主要是做學生的思想政治工作，讓學生明確本學期的學習目標，以此激發學生學習的熱情。

　　中道接班，師生間十分生分，基于此，我充分利用課內外時間，走進學生，與學生交流，打消師生間的陌生感，從日常細節中去了解學生，盡快掌握其思想動態，耐心細致地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績日漸上升。

　　（二）備好課，打有準備之仗

　　根據自己所接任班級的特點，一個班課堂氣氛較活躍，一個班較沉穩；一個班各科成績發展較全面，一個班語文學科較薄弱，低段成績偏多。見于此，我在備課中，做到備教法的同時也備學生。盡管剛送走畢業班，教材也較熟悉，但我卻能結合兩班的語文情況，拓展語文學科的教學資料，從調動學生的語文學習積極性入手，多形式地開展語文教學準備。

　　（三）掌控課堂節奏，注意學生反映，努力提高駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此在課堂上，我總是設法讓學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，教態自然，生動講課，整體照顧，就自然能夠吸引住學生。課前我注意調整教師精神狀態，課堂上展現出飽滿的熱情，給學生一種積極向上的情緒，以此感染學生。

　　（四）、關注了解學生，與學生建立融洽的師生關系。

　　我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的.主體。每一位學生都 有自己的獨立思想意識。我認為真正提高教學質量，應該充分調動學生的學習積極性，讓他們化被動為變成主動，讓他們在快樂中學習，在快樂中獲取知識，在快樂中成長。課后，主動與學生談心，幫助學生緩解學習中的壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮，還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成副效應。作為語文教師，我注重與學生進行談心，幫助他們樹立學習信心，增強學習動力，找到努力的方向。

　　（五）、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學

　　嚴格組織課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材，研讀《考試大綱》。九上語文共編排了六個單元，重點是詩歌、小說和文言文單元教學，難點是議論文教學。面臨明年中考，秋季學期計劃是在完成本學期教學任務的同時，還要完成一部分下學期的衙文教學，內容多，任務重。因此，我在課前認真選定教法，精心準備教案，備好課件；課堂上注意創設情景，激發學生的情感，讓他們產生愉悅的心境，課后，對自己所采用的教法進行細致反思，小結得失。通過這些工作，課堂教學較能得心應手效果也還不錯。

　　（六）、注重批改，緊抓后進生的學習督促跟蹤

　　連續帶畢業班，我對教材也較熟悉，但由于中道接任班級，又略顯陌生。本學期以來，我一直采用教師改，學生代表改，集體改的原則，對每次作業修改我均做到細致分析、點評與輔導，學生作業熱情還是較高的，半學期下來很少有學生拖拉欠交作業。對于學困生，我總是耐心細致做思想工作，幫助他們樹立學習信心和提高成績的決心。通過半個學期的努力，兩個班的語文成績均有了較為明顯的提高。

　　（七）、積極參與教研活動，學習有關教育理論

　　堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與學科老師積極討論學習適合本校學生教學方法。本學期我利用課余時間到班聽課達10節以上，每次聽課后，我均作認真總結與反思，對照自己與他人的教學總結得失，讓自己教學揚長避短。課后，查閱學科教學資料，探究教學方法，不斷改進自己的陳舊落后的教法，撰寫教學論文，暢談教學心得，增強自己教學本領。

　　（八）面向全體，注重培優補差，努力轉化后進生。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生濃烈興趣。為此，我在授課中采取了多講文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美。

　　（九）研究中招試題，提煉解題規律。

　　加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。

　　二、主要成績

　　經過一個學期的努力，教學效果顯然：

　　（一）是教師對學生有了初步了解，學生對教師的教學風格也較熟悉。

　　（二）是兩班學生對語文學科的重要性也有了較深的認識。

　　（三）是學生學習熱情有了明顯改變，大多能緊跟教師指導步伐，完成語文學科學習。

　　（四）成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。

　　三、工作中存在的不足

　　在本學期中，我取得較好成績的同時，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個方面：

　　1、沒有認真去研究怎樣調動所有學生學習語文的積極性。未能嚴格要求學生將該背誦的課文完全背下來，特別是《出師表》《曹劌論戰》這種長的文章；

　　2、其次是對每次作文的指導不夠，沒有認真評價每一次作文。對優劣作品的掌握情況不是很好。

　　3、對語文差生的輔導不足。由于本學期的教學時間緊有限，既要上完本學期的課程又要上一部分下學期的課程，時間緊，任務重，遠遠不能滿足輔導時間的需要。

　　4、書寫指導不力，未能拿入教學的議程，兩班學生，一百三十來個學生，沒幾年學生的書寫符合畢業班學生的要求，若不及時糾正，明年中考兩班語文成績將定會受到很大的影響。

　　四、下學期工作打算

　　總結教學經驗，展望工作未來，借此總結，本人對下學期教學更有了一個初步認識，主要從以下這幾個方面來進行：

　　1、重視學生對基礎知識的積累的培養。基礎知識是非常重要的，學生掌握好基礎知識這是提高學生考試成績的重要舉措，也是成績拉開距離的首要條件。，只有多識記，多運用才會達到多積累的目的。

　　2、努力提高學生的寫作水平。作文分數占著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，將導致成績大大降低。在明年的教學中，本人力求做到將平日課堂教學與作文寫作有機結合起來，抓住文字的書寫，氫氧抓住文章開頭和結尾的語言提升，恰當運用修辭，多感官的綜合運用，注重日常真實生活積累，指導學生發揮空間想象，恰當運用表達方式，和認真指導標點符號，講好講透。

　　3、端正自己觀念，加強課外讀物的學習培養與指導。要讓學生深知，語文學習僅靠課堂學習是遠遠不夠的。

　　時光易逝，所做工作已成為過去，來年的語文教學才是最重要的。如何自我提高，不斷改進自己在教學中的不足，讓自己在語文學科的教學上不斷進步才是我更為關切的。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

語文教學總結3

　　忙忙碌碌的一學期結束了，這學期的教學讓我感慨很多，現就本學期的教學工作總結如下：

　　這次八（一）班語文考試參加38人，其中優秀14人，及格36人，平均91分，排全縣第八名。本次考試題目既有對學生基礎知識的考查，也有對學生能力的考查，題目有一定的難度。基礎知識包括生字詞、文學常識、課內外古詩默寫等，能力考查題目如猜字謎，補全對聯等。

　　字詞、病句、文學常識、古詩文默寫等基礎題目，由于平常訓練到位，大部分學生做得很好，只有個別同學出錯，今后要繼續加強訓練。文學常識和猜字謎題部分題有難度，學生答得不太好，主要是學生沒有掌握答題技巧。

　　閱讀題目這次失分較多，答得很差，主要是由于平常閱讀訓練較少，尤其是閱讀中類型題的答題方法沒有講解給學生，今后要加強閱讀的訓練以及答題方法的總結。文言文基礎知識做得不錯，但是劃分節奏做得不好，今后要加強訓練。古詩文賞析經過訓練答得也比較好，作文絕大部分同學都能按照要求寫作，個別同學字跡潦草，內容空洞，這學期個別加強訓練。

　　反思本學期的教學實際情況，并結合期末考試的答題情況，我覺得我在以后的.教學中要做到以下幾點：

　　一、每節課前做好充分準備。講課前要充分熟悉課本以及練習冊上的題目，把練習冊題融入課堂教學中，通過練習冊訓練，讓學生熟悉文章，掌握知識點。

　　二、加強語文閱讀訓練，尤其是答題方法的歸納總結。

　　三、抓好古詩詞，逐人逐詩逐字進行過關。加強文言文訓練以及劃分節奏等的訓練。

　　四、經常借文學名著給學生看，一方面讓學生掌握名著的基本知識，另一方面讓學生在讀中增強語感。

　　五、經常給學生補充一些語法知識，文體知識以及作家作品。

　　六、在今后的作文教學中要進行開頭、結尾、細節描寫等專項訓練，從小處，從細處提高學生的寫作水平。

　　七、不斷激勵學生士氣，激發學生背書，學習的積極性。對于重點內容要留給學生充分的時間，讓學生真正掌握住。

語文教學總結4

　　本學期，我繼續擔任二（1）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

　　在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

　　一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

　　提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

　　二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂

　　由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。

　　當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

　　三、識字寫字教學，作為教學的重點

　　二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

　　良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的.作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

　　四、總結不足

　　1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

　　2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。

　　總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文教學總結5

　　時間過得真快，一學期的教學工作又結束了，四年級語文教學總結。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。經過上一個學期的磨合，這一學期在我和孩子們的共同努力，以及各位家長的配合下，較順利地完成了本學期的教學任務。

　　一、總體介紹：

　　這一學期在課堂朗讀、課外閱讀以及習作方面做的工作還不扎實，需要繼續努力。由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力，也是一個重要方面。這一學期，我著重讓學生寫讀書筆記，因為積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。

　　同時為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的匯報課，認真撰寫了教學反思，工作總結《四年級語文教學總結》。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　二、取得的成績：

　　經過這接近一年的.磨合，作為一個他們剛剛接觸的老師，我能切切實實的感到他們的進步。從每次的單元測試就能看得出來，起碼每單元的基礎知識都能掌握起來，出錯的現象很少了。這對我來說，頗感欣慰。對四年級的學生來說，能力的提高固然重要，但是只有把基礎知識掌握牢固了，才能學得更好。

　　三、存在的問題：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、本班學生朗讀方面的訓練有待提高，今后還要繼續努力。

　　四、改進的措施：

　　1、加強習慣的養成，引導他們端正學習態度，養成良好的學習及寫字、朗讀習慣。

　　2、多讀多練，俗話說"熟能生巧"，要培養他們的寫作興趣，積極引導他們做好讀書筆記，學會學以致用。

　　3、每天堅持閱讀，多聽，多練。

　　一個學期的教學工作即將結束了,它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。

語文教學總結6

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任三（1）、三（2）兩班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、激發學習興趣，提高語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　三、重視朗讀、培養語感

　　1、利用早讀課時間讓一位學生帶讀，全班大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

　　四、精心布置作業，認真批改，及時反饋。

　　作業布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學生學習的能力與需求。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的'評講。

　　五、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。本學期，按照教研組的安排，上了一節公開課《白楊禮贊》，聽了本校多位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　六、重視繼續教育，加強自身的素質與修養。

　　積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的課時，并合格通過。20xx年12月8日-10日參加晉江教師進修學校舉辦的中小學教師教育技術能力培訓，獲益不淺。

　　經過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學生的語文成績再上一個臺階。

語文教學總結7

　　基于新課程標準、新理念之下的“信息技術在教學中的應用”課題，為語文教與學開辟了一個嶄新的天地。新課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。面對如潮的信息社會，如何讓學生在較短的時間內獲得最大的信息量，如何讓學生搜集、整理信息，如何讓學生學會終身學習，獲得終身發展，應當是教師面臨的重要問題。

　　因此，在“信息技術在教學中的應用”這一課題下，我精心選擇了語文課本新增設的綜合性學習──“探索月球奧秘”這一主題。學生可以通過這一內容的學習初步了解月球的自然現象和人文現象，培養科學探索精神和人文精神，并且可以學習利用圖書館和互聯網獲取資料的方法，以及聽、說、讀、寫等語文能力。信息技術的應用在教與學的過程中體現了不可替代的作用，總結整個教與學的過程，我認為有如下特點。

　　一、知識綜合化

　　主題的選擇滲透了課程綜合化的思想，將語文學科與地理學科、物理學科等其他學科有機結合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習及信息技術手段的運用中，在不同內容和多種方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率。其次，就語文這一門學科來說，又將看、聽、說、寫、讀等各種能力的培養綜合在一起。在學生的整個學習過程中，鼓勵學生通過計算機上互聯網或到圖書館查找資料，或上書店看書、買書，最大限度地獲取最多的資料，有時為一個小問題請教地理老師，并引發出美、俄兩國太空之爭之類的政治、軍事、經濟、歷史等問題，雖然學生想到、了解到的'仍舊膚淺，但是學生表現出來的活躍思維的，知識綜合的聯系是多么讓人驚喜!

　　綜合性的特點不僅體現在學習的過程中，也體現在課堂上。在“月球知識擂臺賽”的課堂上，我充分運用信息技術，用一個完整的多媒體課件串起整堂課，信息技術的形象化、直觀化、豐富了課堂內容，學生的注意力集中，心神愉悅興奮，特別是月相的形成、月食的形成原因及過程，通過電腦動畫和實況錄像剪輯片斷用多媒體投影儀播放出來，激發了學生學習的積極性和熱情，在很短的時間內理解掌握了較復雜難懂的自然科學知識，并且運用讓學生看資料、聽內容、記信息等多種手段精點追憶，通過復述、概括等方式進行語言表達，將語文學科的聽、說、讀、寫的綜合與其他學科的綜合淋漓盡致地體現了出來。

　　二、探究學習合作化

　　科學技術的飛速發展，信息量的激增，使社會科學與自然科學等各領域告別了個人英雄主義時代，團隊合作精神成為成功的關鍵所在。語文的綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作的重要途徑。本著自主、合作、探究的學習原則，在學習過程中，我把學生分為兩組，“月球奧秘知多少”學習小組和“豐富多彩的月亮文化”學習小組，兩個小組又細分為“月相”“月食”“潮汐”“人類登月”“月球與人類關系”“神話傳說”“文章詩賦”“對聯”“民風民俗”“音樂繪畫”等各子小組，經過一個月的資料搜集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內容摘抄在“畫月亮、集資料”作業本上，互相補充，互相探究，互相質疑，然后用一個月的時間進行兩個大組之間的合作交流、資料共享。學生通過自主、合作、探究的學習方式將獲得的網上資料、圖書館資料以及有關書籍的內容摘抄下來，制作了精美的有關月亮的作業。學生在學習的過程中，不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了分門別類整理資料的方法，特別是在互聯網上資料的獲得及從多媒體光盤上資料的獲得使學生倍感新奇、興趣盎然，勁頭十足。在《月球知識擂臺賽》課堂上，我設立了小組合作必答題和寫作題，在小組合作必答題中有“第一發言人答不完整，其他人可以補充”；“答題過程中小組分工明確，合作愉快加十分”的規則，在寫作題中也有“合作完成，一人表述”的規則，突出了團隊合作精神，同學們在看、聽、讀多媒體信息資料時，聽的聽，記的記，寫的寫，說的說，分工明確，全方位多渠道的完成題目，令我喜出望外!在整個學習和課堂競賽過程中，自主、合作、探究的學習方式無處不在，潛移默化地培養了學生探究、創新、團結合作的團隊精神。

　　三、評價多元化

　　在對學生整個綜合性活動評價中，突出語文課程評價的整體性和綜合性。從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀多個緯度進行評價，注重學生情感態度的體驗，注重學生探究精神，對于學生的點滴成績與進步都進行鼓勵、表揚等積極的隨機評價。例如，在學習搜集、整理資料的過程中，對學生的版面設計、精美插圖、圖片下載、資料薈萃、剪報擷英、故事接龍、成語集錦、樂曲賞析、楹聯拾趣等等都給予了熱情的贊譽和適時的隨機評價，學生更以積極的心態投入學習的過程中。

　　（1）在知識與能力方面，注重學生對知識信息的獲取和整理，不強調死記硬背，注重將知識轉化為能力，注意培養學生策劃、組織、協調等能力，既注意學生語文能力的培養，又注重學生的全面發展和終身發展。例如，成立月球知識擂臺賽組委會，策劃整個擂臺賽的過程，組織擂臺賽的每個細節，包括必答題、搶答題題目的設置，組委會都打印成文，提交老師。同時，關于此項內容，也毫無疑問地進行了操作性等級評價。這既是綜合性的評價，又是階段性的評價。

　　（2）在過程與方法方面，讓學生準備一個檔案袋，將探索月球活動中的各種資料歸納整理，上交檔案袋。評價過程中側重對學生對過程與方法的評價，同時也檢驗學生對這一活動的情感和態度，實行定量評價與定性評價相結合的方法，讓每個同學都清楚不管是哪一項工作，只要你認真努力做，都會有好的等級評價在等著你。以定性評價為主，定量評價為輔，整體地、綜合地評價學生活動的全過程，采用等級加分值的方法，總評予以累計。

　　尤其值得一提的是寫作訓練，評價寫作能力的標準著重于“想像奇特，有創新精神”鼓勵學生展開想像的翅膀，馳騁于宇宙太空，學生在想像作文中，如虎添翼，盡情翱翔，成為整堂課和整個綜合性活動的一個亮點，我想這更應是評價多元化的產物。

　　綜上所述，由于整個活動具備了知識綜合化，探究學習合作化，評價多元化的特點，從較大層面上推動了學生自主、合作、探究的學習方式，并且讓學生獲得了獲取資料、整理資料的方法，培養了學生的參與能力、處理信息的能力，提高了學生的表達能力、觀察能力、想像能力，激發了學生熱愛科學，探索科學的強烈欲望，較好地培養了學生的科學探索精神和人文精神。這在以前的語文教學中是難以做到的，是信息技術的運用，讓我們更便利、更實用、更高效地完成了語文教學的目標!

　　讓我們都做新課改的有心人，用心組織教學，創新新課題的教學模式!

語文教學總結8

　　德育工作

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣等。

　　2、發揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，教會學習方法，學好各門功課。

　　4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動。

　　5、經常與家長保持聯系，取得家長的支持和配合。

　　主要業績

　　20xx.6被評為琿春市語文骨干教師；

　　20xx.9在新課標網絡培訓中被評為“優秀學員”；

　　20xx.12在全省小學生閱讀作文大賽中被評為優秀輔導教師；

　　教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

　　（一）發揮教師為主導的作用。

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。

　　2、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的`寶貴經驗，提高自己的教學水平。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正。

　　（二）調動學生的積極性。在教學中有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。

　　（三）做好后進生轉化工作。一學期以來，我一直注重從多方面抓好后進生轉化工作，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待他們，真正做到信任他們，鼓勵他們。

　　校本研修

　　在本學期，我積極參加學校組織的業務學習，并認真做好業務筆記；積極參加網絡培訓，認真學習先進的教育教學理論，利用業余時間認真學習教育論著，并努力與教學實踐相結合，使自己的教育理論跟上時代步伐；

　　一學期里，我積極參加學校組織的各種研討活動，組織全體教師進行研討活動——識字、寫字的教學研討課，認真聽課、評課，收到了較好的活動效果。

　　本學期，結合學校的課題，我能按時制定計劃，及時總結，結合教學與實踐活動積極研討，取得了一定的效果。

語文教學總結9

　　中華民族的偉大復興于教育，作為新時代的教育人，我們背負著歷史的重托和社會的期望。“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在十一個年頭的教學生涯中，我不斷探索，不能說形成了一套理論，但也積累了一點經驗，供大家商榷。

　　學生是主體 我愛每一個學生

　　一、把心貼近每一個學生

　　常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。

　　1、給優生以雄心

　　優秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀紅是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃烈，文

　　筆優美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩年的每次考試中，她們都能考出好分。

　　2、給中等生以信心

　　中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的范圍。

　　3、給差生以上進心

　　在一個優秀教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優于別人的長處”。二⑴班有個叫范濟民的同學，學習上一竅不通，但他會用電腦，因此我常常在語文課上穿插信息技術知識，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位田偉同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。

　　二、把情傾入每一個學生

　　1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛

　　常言道，嚴是愛，松是害。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背后說好話。在我的班上，優生沒有趾高氣揚的神態和養尊處優的.病態，因為他們跟所有同學是同等的，有時甚至更苛刻些。占偉同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，田紅寧同學因寫錯一個字而被罰寫一百遍，羅清同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣，經過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分。

　　2、對中等生關愛非慢怠

　　在我所帶的二⑴班中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績弱，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協調各科的關系，樹立她們單科精品意識。我常常拿巴東的名人、著名文藝導演周龍然的事例開導啟發她們，要發揮自己的優勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績也上升極快。

　　3、對差生包容而非放棄

　　二⑴班的徐鵬英是一個眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差，但初中兩年來從沒拖欠過作業，其實也是一個可愛的學生。

　　三、把業授給每一個學生

　　蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。

　　1、課堂進度顧及每個學生

　　我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。

　　2、課堂提問針對每一層學生

　　在提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。

　　3、課后輔導落實每一類學生

　　培優補低是落實的重點，對待優生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優起來，而對于低生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

語文教學總結10

　　隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。

　　本學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。現總結如下：

　　1、抓好拼音教學，奠定讀書基礎。

　　培養讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎么讀書？針對這種情況，我們就根據學生的語文學習進度，分階段安排不同的讀書活動。拼音是識字的基礎，我們首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

　　2、聽故事，培養讀書興趣

　　借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯手，采取聽故事的讀書形式，先培養孩子們的讀書興趣，當他們被精彩的故事情節深深地吸引住時，告訴他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多有趣的故事。

　　3、讀書識字互利互惠

　　讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結晶。

　　4、古詩文誦讀活動。

　　本學期我們繼續開展古詩文誦讀活動。為了激發學生背古詩的積極性，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個學生隨時可以了解自己和別人的古詩背誦情況，整個班級營造了一種競爭、積極進取的學習氛圍。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學 習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的.是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

語文教學總結11

　　1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　2、提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

　　3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，構成良好的'學習習慣。課文學習與課后練習相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下練筆結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了必須的提高語文教學總結，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優勢，加強學生的背誦和記憶本事，提高他們的綜合素質。

　　5、關心愛護和轉變差生。總的說學生的語文基礎較一般，當學生取得一點點提高時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

　　6、開展形式多樣的課外活動，如詩歌朗誦、演講比賽、寫作大賽、書信賽等為學生的全面發展打下良好的基礎。

語文教學總結12

　　本學期在語文組以“營造書香校園，共享快樂成長”為主題所營造的氛圍中，又度過一個學期的語文教學實踐，結合語文組開展的“營造書香校園，共享快樂成長”專題研討活動，我對本學期的語文教學尤其是閱讀教學，總結有如下幾點：

　　一、制定計劃，明確目標

　　根據學校的實際，制定了“營造書香校園，共享讀書樂趣”的專題研究方案，本學期我根據三年級的學情結合推薦書目以及學生的興趣，購買了一整套馬小跳系列書籍，以及其他同類型校園故事小說等。使學生在校園里享受到美麗的書香人生！

　　二、充分利用閱讀課，提高學生自主閱讀能力

　　班級圖書架，營造書香班級。書的來源有兩方面，一是由家委會贈書給每一位學生，二是由學生自帶，每學期帶2本儲藏于班級圖書櫥，方便與相互交流閱讀。每天利用一節課的時間讓學生自主看書，課后與同學互相交流自己的心得。班級設有圖書出借登記表，方便學生借書還書登記，避免丟書的情況。

　　當然，仍有一部分學生缺乏閱讀興趣，極少參加課后聊閱讀收獲的活動中來。這也是我需要采取措施的`一個方面，如何更好地增強學生的閱讀興趣。

　　三、在活動中提高能力

　　讓學生在活動中學會讀書的成功喜悅。從創建書香校園以來，每個學期都開展一系列的“營造書香校園，共享快樂成長”的讀書比賽，有精彩片的斷朗誦會，有故事書比賽等等。通過這些活動，使孩子對閱讀充滿興趣，愿意去看，愿意去讀，愿意去說，從而提高他們的閱讀水平。

　　一個學期下來，我發現除了完成既定的教學計劃外，沒有多余時間去拓展更多的語文內容，因此我班學生的課外知識顯得相對比較單薄。這是我在今后的教學中需要引起注意的方面。另外，在習作教學方面我仍存在困惑。三年級是學生學習習作的起始階段，根據新課標的要求，本階段要讓學生樂于進行書面表達，嘗試運用自己平時積累的語言材料。在上學期的嘗試實踐中，大部分學生能圍繞一個主題寫出一篇習作，但是學生明顯對寫作缺乏興趣。究其原因，跟大部分學生生活環境有比較大的關系，家長比較少帶孩子出去接觸大自然，生活圈子小，見識面相對窄，因此往往沒有素材可以寫。根據這一實際情況，我想我需要在為學生創造寫作氛圍這一方面下功夫，以啟發學生寫作思路，幫助他們解決下筆難的問題。

語文教學總結13

　　我們班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將這學期的語文教學工作總結如下：

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的.感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。

使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

語文教學總結14

　　一學年很快，因為當我正思量著再干點什么工作的時候，一學年就快結束了。平凡的日子好過。一學年卻又很慢，回顧一年來的學校生活，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

　　我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

　　作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。

　　在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的.榮譽。作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。

　　為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔、講衛生的教育。

　　本學期我班開展了“我是愛清潔、講衛生”的好孩子主題隊會，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識。

　　三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

　　計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運用自如，強化教師的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學Authorware和Flash，現在我已經能運用Authorware制作課件，用Flash做簡單的動畫。

　　以后，等我班成為畢業班時，我將用Flash為班上的孩子做一份畢業光盤，記錄他們六年來在學校的點點滴滴的回憶。另外我還用自己所學的電腦知識為我班創建了一個網站，網站上收集了我班以德育課題為主的資料和學生的照片、作品等；但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。

　　四、存在問題。

　　1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。歡迎您訪問

　　2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

　　胡曉瑾

　　20xx年1月3日

語文教學總結15

　　高一上學期即將結束，本學期我擔任高一（6）（7）班語文教學工作，經過一學期的努力，取得了一定的成績。為總結經驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：

　　一、日常教育教學工作

　　1、備課方面。在“整體建構”和諧教學思想的指導下，認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，整體建構語文知識樹，利用學校教學案一體化備課系統，精心編寫教案和學案。

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維，注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量.

　　3、在學生輔導方面，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。

　　4、認真及時批改作業，注意聽取學生的`意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　5、認真教研聽課，注意學習組里其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。除積極參加本學科組教研活動外，還積極參加學校每周三組成的教研公開課，對自己的教學促進很大.

　　二、夯實學生基礎工作

　　語文是一門積累的學問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。

　　1、開學伊始，我們就整理了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

　　2、在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

　　3、用足教材，以"本"為本。針對我校學生的實際情況，尤其是藝體生語文基礎相對較弱的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有

　　計劃地提高學生的能力。課本上的文言文我們全部上過，總體上采取先慢后快、的原則，實施教學。

　　4、課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

　　三、努力創設語文學習氛圍，拓寬學生的視野，提高讀寫能力。

　　要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選課外例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。

　　注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　四、多樣化教學，讓學生活起來

　　由于學習任務相當繁重，學生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在采取小組競爭、分層教學的同時，注重啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。

　　五、存在問題和不足

　　1、在教育學教學改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。

　　2、與同學科的其他教師的交流還不夠，還需更進一步地加強。與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

　　3、在具體的教學中，不根據學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質教育的教學法：引導式，啟發式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。

　　總之，高一語文教學工作已經告一段落，雖取得了一定的成績，但也存在一些不足，相信在以后的教學實踐中能得到改進和完善，以求取得更好的成績。