小班教學工作總結(通用15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小班教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教學工作總結1
繁忙而緊張的一學期又結束了，這一學期的小班工作雖然非常繁重，但卻讓我感到充實而快樂！兩歲孩子那天真無邪的眼神，和稚嫩的童音常常讓我忘卻了工作一天的疲勞。
經過一學期的培養與教育，這二十多個小寶寶從吃飯要人喂，睡覺讓人拍，上廁所需要老師的提醒及給寶寶脫褲子，早晨哭鬧不停的一群孩子，變成了飯自己吃，覺自己睡，上廁所自己知道告訴老師不尿褲子了，而且還學會了很多知識的一群孩子。由于家庭環境的影響和所受教育的不同，好多孩子在剛入園時有很多不良行為，如：推人、打人、咬人、撓人、不喜歡與同伴交往，不吃幼兒園的飯菜，行為自由專橫……在經過我們耐心的教育與培養之后，他們已經懂得了很多道理。如：同伴友好相處，自己的事情自己做，講衛生、守紀律。注意安全與自我保護，尊敬師長，感恩父母，互相幫助，關心他人……
這一切的進步都是與我們和家長的辛勤付出分不開的，是我們班級四位老師和家長團結合作，同舟共濟的結果。其中凝聚了我們許多辛勤的汗水和默默的付出。記得九月十月份新生入園時，那是孩子和老師和家長都感到最痛苦的兩個月，孩子面臨與親人分離的焦慮，哭鬧不止。老師面臨的是耐性的極限考驗，面對哭鬧的孩子想盡辦法逗他們開心，還要照顧好他們的一日生活，好多孩子在早晨在家喝了奶，到幼兒園一哭就吐得滿身，又酸又臭，我們馬上給孩子換洗，然后再喂他們吃早飯。白天我們怕孩子上火，就讓他們多喝水，讓家長多帶些換洗的衣褲，如果孩子尿濕了褲子，我們就及時的給他們換洗。
作為老師，我們從來不嫌臟，孩子便在褲子里，我們就一邊安慰他，一邊給他換洗干凈，讓孩子感到如在親人身邊一樣的溫暖，很多孩子在一兩周內就適應了幼兒園的生活，不在哭鬧了，讓那些媽媽擔心焦慮的淚眼，變成了開心滿意的笑臉。每天聽著家長那些感謝的話語讓我們覺得一切付出都是值得的，中午不休息是值得的，從早到晚的工作，教案寫到十點多是值得的，每天抱著孩子累的腰酸腿疼也是值得的。因為我們用愛心換來了家長的安心，用責任換來了家長的`信任，用真誠的溝通換來了家長對我們工作的支持。
一學期以來，我們班的孩子不但在行為習慣上有了很大進步，在學習上也取得了很好的成績。
一、英語方面：
幼兒能夠認識了很多單詞、及英語句子，也學會了一些簡單的對話，能夠聽懂一些簡單的日常用語。
二、數學方面：
數學課上他們也認識了正方形、三角形和圓形，還學會了區別多少、大小。顏色，畫圈圈并且能手口一致地點數1—5的數量。
三、科學方面：
科學課中他們學會了觀察小動物和各種水果及蔬菜，對自然現象更加喜歡去了解和探究。
四、藝術方面：
音樂課中幼兒不但學會了很多歌曲，還在各種音樂活動中去表現自我，用身體語言去抒發自己的情感。用自制的瓶子沙錘打擊出簡單的節奏。在課余時間我們組織孩子做各種手頭工作，訓練他們手部的小肌肉群，使他們的小手越來越靈活，間操時間組織做各種運動也使他們身體更加協調了，畫畫、制作手工。
五、弟子規：
學習我國傳統教育
六、禮儀方面：
我們學習了很多禮儀書上的兒歌，我們并能按兒歌要求去做。
作為最小班孩子的老師，我感覺更像孩子們的媽媽，每個孩子身上的點滴進步都看在我的眼里，讓我由衷的喜悅和欣慰。家長不能上下樓接送孩子，我們每天沒有更多的時間與家長溝通，電話就成了我們聯絡溝通的主要方式，每個孩子生病了，休息了我們都要打電話去排查。家長看不到幼兒園生活、學習的情況，我們就把孩子吃飯、學習、活動的照片傳到網上，讓家長，做在家里就能看到幼兒園的一日生活，看到自己孩子在幼兒園吃的好、玩的好學寫內容豐富多彩，健康快樂的樣子，家長對我們的工作也更加了解和放心了，孩子在入園后的短短四個月內變化非常大，學會了很多兒歌，弟子、歌曲、英語單詞……也懂得了很多道理，耕耘與勞作是辛苦的，收獲更是幸福的，我會把這種幸福在今后的工作中無限的延伸，使我這分平凡的工作變得更加神圣和美麗。
現在是假期休息時，我希望各位家長能夠配合我們的工作，每天在家必做：
1、持讓寶寶自己吃飯。
2、堅持鍛煉上下樓梯1—3樓讓寶寶自己上下樓梯進行鍛煉寶寶的腿部力量及眼、腿、腳的協調。每天至少兩次。
3、我發的智能數學練習冊希望家長給寶寶講解后，讓寶寶自己完成不要代筆。練習畫圓、直線、涂色等。
4、過年讓孩子在親戚、朋友面前盡量多展現自己，多給寶寶鼓勵及贊許及表揚。可以說兒歌、弟子規、禮儀兒歌、說幾句拜年話。在此我也代表小二班的老師給大家拜個早年，祝各位家長新年快樂，一帆風順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財、九九同心、十全十美、百事可樂、千事吉祥、萬事如意。（寶寶最后鞠躬行禮。說每句時，手伸出來表示數字。大多數的寶寶都會說）
5、被和褥子請家長2月19日那天送到幼兒園，給牟老師或周老師。幾點送都行。不要3月1日送，因為早上老師得扶孩子上樓梯，拿不了被褥。辛苦家長2月19日那天送到幼兒園。年初二上午也可以送我值班。
6、假期家長要和寶寶們完成一件廢舊物品制作的小玩具，要立體的。至少一件可以多做。3月1日開學交。
7。孩子都會長大獨立的，請家長不要太溺愛寶寶。每天必須練習自己穿脫衣服、褲子、鞋。自己上廁所穿脫褲子。
8、每天不許讓孩子總看電視，每天要堅持中午睡覺。
最后表揚這學期為班級做貢獻多的家長，王猛媽媽她為小朋友制作了許多踢的口袋、給小朋友買粘貼，給小朋友準備裝被褥的口袋等。
感謝各位家長對我的工作與支持。有事電話聯系。新年快樂，事事順意、合家歡樂。
小班教學工作總結2
幼兒的思維處于直接行動思維和具體形象思維水平，主要通過作用于事物的動作來主動地建構初級知識概念，是他們看得見、聽得到、摸得著的直接經驗和具體形象的知識。大班幼兒隨著年齡的增長，好奇心、求知欲也愈加旺盛，他們更關注的是發現事物更深層次的東西。為此，創設良好適宜的活動環境，讓幼兒在與環境和材料的相互作用過程中探索學習，運用良好的策略進行指導就顯得尤為重要。
以下，我針對幾次觀摩的個別化學習，以“問題激發策略”和“建議推動策略”做重點探討和研究。
建議推動策略（給孩子建議性的指導）
操作要點：
1、要注意教師介入時機（幼兒遇到困難主動尋求幫助，幼兒遇到困難想要放棄時）
2、教師可視幼兒的活動情況采用不同的建議方式，比如：語音提示、行為示范等。
案例“動物大世界——潛水艇”
實錄一
今天，參觀了總部大二班圍繞“動物大世界”開展的個別化。只見活動一開始，金志翔和葛依琳快速來到“潛水艇”這里，拿好操作材料就到外面很開心的玩起來了。我跟他們一起出去，看到金志翔將盆子里裝滿水后，拿起空瓶子開始往里加水。葛依琳在一邊幫忙。很快瓶子被裝滿了水。金志翔開心的對我說：你看，董老師潛水艇沉下去咯。我很認可他并表揚了他，接著我問到：那你再試試看怎樣將潛水艇浮起來？金志翔馬上和旁邊的葛依琳商量起來，他們很快發現旁邊有沒用過的材料——吸管。于是，拿了一根插到瓶蓋的小孔里。但是研究了很久都不知道怎樣將瓶子浮起來。我看他們越來越沒玩的欲望，于是上前說：你們想想潛水艇在什么情況下是可以浮起來的？葛依琳說：把水弄走。我說：非常好。那我們現在就來試試怎樣把水從瓶子里變沒吧。你們看上面材料就管子沒用過，你們想想管子我們平常怎么用的啊？金志翔說：吸東西。葛依琳說：吹畫的時候我們也用。我說那我們就試試往管子里面吹起，看看會發生什么哦？于是金志翔開始照我的方法吹起來，只見瓶子里的水不一會都排出去了，瓶子呀浮起來了，葛依琳和金志翔都很開心。
分析策略：
一、充分調動幼兒的多種感官參與活動創設適宜的情境，讓幼兒在輕松愉快氛圍中積極探索，在看一看、聽一聽、摸一摸、說一說多種感官參與活動中，具體感知獲得直接知識經驗。還要引導幼兒在個別化探索過程中用語言表述所獲得知識或結果。
二、從幼兒感興趣問題入手，精心設計提問，即教師所提的問題要帶有啟發性，注意開發性，激發幼兒積極思考，鼓勵幼兒大膽表述。比如，幼兒對蝸牛很感興趣，很想知道蝸牛身上的秘密。引導幼兒由表及里不斷探索，通過觀察、討論尋找答案。
問題激發策略（觀察孩子活動，關注問題）
操作要點：
1、注重問題的可探究性
2、關注問題的層次性，激發幼兒思維
3、教師可根據問題所指向的內容進行有針對性的提問
案例“春夏秋冬——四季大轉盤”
實錄二：
今天參觀了分部大三班的個別化，我著重看了四季大轉盤。只見金翔將和四季對應的花朵植物按相對應的方式放到大轉盤里。這時，金翔拿著石榴的圖片在春、夏、秋、冬里比劃，就是不知道放哪里，看到我正看著他，金翔向我尋求了幫助。首先我對金翔說：你知道這個是什么嗎？金翔說：見過但是不知道名字。我像他介紹了這個叫石榴，外形是圓圓的，里面吃的部位是一粒粒小小的圓，還有很多的籽，經過我的介紹，金翔對這種水果有了初步的掌握。我接著說它是在秋天成熟的，果肉呀酸酸甜甜可好吃了。聽我完全介紹完金翔迅速的將卡片貼到了秋天那里。
分析策略：
一、大班的個別化內容幾乎都非常貼近孩子們的生活，這樣有利于激發孩子們的探究熱情。但在活動的過程中以及活動的結果，都要注意到對生活的回歸。幼兒活動既要符合孩子們的現有水平，又要富有一定的挑戰性。只有通過這種回歸，才能將挑戰后的收獲得以落實。回歸的過程，還可以有效地促動孩子們更積極地在活動中思考為什么和怎么辦，讓他們更投入地去觀察事物和思考事物的發生和結果。
二、教師在幼兒科學活動的基礎角色定位，首先是做好一名“旁觀者”。一個積極的旁觀者，才能減少活動中口口相傳的比率，才能細致地關注到幼兒在活動過程中的表現。幼兒在活動中的情緒表現，是教師判斷科學活動開展是否成功、有效的重要標準。科學活動重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，并從中體驗到成功感，獲得自我滿足的愉悅，知識的傳遞是第二位的.。缺乏幼兒的興趣支撐，必然是一次失敗的科學活動。
教師還必須做好一位“支援者”。要不時的去關注幼兒，特別是幼兒遇到問題的時候。教師要給予幫助和一定的指引。我們還應注意到不同孩子之間的差異，認識到不同幼兒之間的不同的認知水平和思考方式，并充分利用這些差異性，以促進不同的孩子獲得不同的成長。
例如“四季大拼盤”這些植物中，有的是孩子們常見的，有的是孩子們平時很少關注的，或者只能是孩子們通過其它媒介才能接觸和了解到的。教師可以讓幼兒自己來掌握認識的順序，并在適當的時機及時回應，逐步激發幼兒的求知欲，給幼兒展現自我、提升經驗的時間和機會。
個別化不但是師生之間知識傳遞，更是在老師引領下，通過學生自身的活動，以感知、觀察、操作、發現問題以及尋求答案等一系列的探索活動，培養興趣，掌握方法。幼兒在活動過程中的積極參與、大膽猜想、不怕困難和勇于嘗試的精神，都要予以及時的鼓勵和贊揚。如此，才能培養出“好奇、好問、好動”的孩子，讓他們愉快地走幼兒園的殿堂。
小班教學工作總結3
學校“小班化教育”研究課題的實施又經歷一個里程，近年來，我們樹立了更為先進的教育理念，以人為本，開拓創新，在全體教職員工的努力下，我們在教學上大膽改革，不斷創新，走小班化的改革之路，收到了一定的辦學效果。現從以下幾個方面加以總結。
一、努力創設小班化教育的良好環境
(一)優化教學的外在環境
1.校園布置
教室是學生生活學習的重要場所。對我校這樣性質的學校來說，學生大部分時間在教室里活動，我們經過多方考慮研究，把教室定位成“孩子們成功的學園、開心的樂園和溫馨的家園。”
為了營造這樣的環境，學校在20xx年進行了校園的加層改造。為了讓校園的操場，教學樓內的墻面、走廊都會“說話”，使之成為一個富有情趣的兒童天地，校領導特地請來專家為學校進行設計、布局。并在教學樓四層增加了各種藝術教室。為學生愉快學習提供了簡潔、美觀、實用的學習環境。
2、教室布置
教室的左面墻上安裝了軟木板，老師們將那里布置成評比欄或榮譽角、學習園地，學生優秀的作業包括寫字、作文、數學、繪畫、手工等等都展示出來，孩子們可以隨時感受到成功的滋味。各班教室后面還增加了圖書柜，擺放著各種少兒讀物，供學生閱覽擴大視野；有的班還開辟了生物角，擺放著花草蟲魚，供學生觀察增加生機
對于剛入我校的小學一年級學生來說，如何使他們能很快適應學習生活，老師們也下了一翻功夫。她們充分利用教室環境，營造英語學習的氣氛，將各種繪有圖案的單詞卡片貼在墻報上，對幫助學生熟記英語單詞很有幫助，既為孩子們營造了一個色彩斑斕的童話世界，又為英語教學的促進起到積極的作用。使學生上路快，效果顯著。
小班教室的空間也給教師的辦公方式帶來了變化。為了縮短師生間的距離，我們在教室里給教師安排了辦公角，這樣的安排明顯縮短了師生間的距離，師生間的情感交流更為直接、及時，師生關系也就更為融洽。教室里有了辦公桌，學生的作業大部分可以面批，教師可以有更多的時間與學生進行面對面的交流，及時發現每個學生各自知識上的缺陷，并給予輔導，這樣一來對學生更牢固的掌握基礎知識無疑效果是明顯的。
20xx年學校教育處還增設了知心姐姐信箱，發揮心理疏導的功能。孩子們在生活、學習中的高興事或難過事都可以寫成三言兩語投入信箱中，快樂與大家分享，苦惱可以宣泄尋求老師的幫助。
在環境的布置過程中，既陶冶了學生的情操，培養了學生的審美能力，同時也使師生關系格外融洽。可見，小班環境對學生情感的發展有促進作用。
(二)優化教學的心理環境
小班化教育的教學環境除了以上教室等設施及布置所構成的教學環境外，還包括在教學過程中通過師生交往、學生之間交往所形成的教學氛圍及人際關系等心理環境。
1 .師生關系的定位
教師與學生間的關系是教學中最基本的、也是最為重要的人際關系。這種關系是在教學過程中師生交往的基礎上，通過師生相互影響、相互認識、相互間信息交流而形成的。 新課程理念下，
師生關系應該是平等對話的關系。教師是學生學習的組織者、引導者、促進者。師生都是課程的資源，也是課程的建構者。因此我們要求每個老師都要明白自己的角色定位，努力營造一種平等、民主、和諧、寬松的師生關系。
小班的組織形式不同于大班，因此，無形間給師生彼此的認識提供了更多時空。教師能在單位時間內關心更多學生的學習情況，學生受教師輔導的機會明顯增多。教師基本能做到“面向全體”，加強了師生之間的情感交流和教學信息的傳遞。
小班空間上的寬松是為了更大程度實現師生心理上的寬松。我們的班主任將自己的辦公桌搬進了教室，自己的一言一行完全呈現在學生面前。良好的教師形象會使學生心悅誠服地接受老師的教育。多年來，我們一直強化師德建設，我們提出的辦學目標之一是“讓每個家長都感到滿意，讓每個學生都得到發展”。這也是我們學校辦學一直穩步發展的基石。我們的老師以朋友、大姐姐等形象出現在學生面前，這樣消除了師生間的距離，使學生對老師有更多親近感，甚至產生某種依戀。我們考慮到學校的性質，每個班級不但有班主任，還有副班主任，小班學生人數少，教師配備足，所以“教育的關照度”就高得多。
2.教學氣氛的營造
在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關系，學生在課堂中時常會表現出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態。
在課堂上，我們的教師也是充分利用小班的空間優勢，隨時調節著課堂氣氛。我們經常看到語文課、數學課以及其他學科課上，孩子們不拘一格盡興表現的場面。課堂上孩子們或小組討論，或即興表演，而老師則穿行其中或參與、或點撥，靈活的教室布置給學生帶來更多的空間；老師親切的話語，平等的姿態拉近了距離，課堂上不時迸發出智慧的火花。研究中我們發現，許多有效的教學手段在小班的條件下能發揮得更突出。如采用游戲活動、角色扮演、戲劇表演、創意練習、影視欣賞等各種生動有趣的動態教學。
（三）優化課程的設置
小班化教學由于資源上的優勢，在很大一個層面上為課程的`設置安排提供了廣泛的空間。我校針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢，開設一些興趣課程（校本課程），著眼于發展學生的興趣、需要和特長，關注學生的個性發展，引導學生在實踐和研究中學習。課程的實施打破班級之間、年級之間的界限，形成開放的課程實施空間。 充分體現師生的自主性、能動性和創造性，促進教師專業水平的提高，真正滿足學生發展的需要。
二、積極實施多位的學習方式的研究
在本輪的研究中，我們分低、中、高年級段，分別嘗試了游戲學習、自主學習、探究學習的學習方式的研究：
游戲學習讓每個學生都有機會展示自我，學生的自我表現能力得到培養。根據低年級學生喜歡動、樂意玩的年齡特點，課堂上老師們開展了一些游戲活動，學生在游戲中獲得知識，在游戲中鞏固知識。例如：一年級和二年級的兩節英語課，由于低年級的學生天性好動，注意力難以集中，鑒于此，范君、馬穎兩位老師通過教學課件的使用，使學生要學，讓學生全身心投入。上課時，借助電腦鮮艷的色彩，生動的演示，讓學生用眼觀、用耳聽，用腦記。同桌相互說，佩帶上道具上前面表演等等學習方式，由于教學中老師注意了多種教學因素的優化組合，使學生始終處于主動積極的狀態，而且兩位老師還及時給予學生小貼畫作為鼓勵，所以學生學習的情緒很高漲，兩節課都取得了較好的教學效果。
在語文教學中，又如在教學“識字”時，教師有意識的讓學生充當小老師，自己上來分析字型結構、區別比較形近字、利用已學過的熟字換偏旁等多種識字方法來記憶生字。這樣既有效的學習了生字，同時又很好的訓練并提高了學生的口語表達能力，讓他們有展示的機會，在口語表達當中獲得成功的體驗。
在游戲學習中，為幫助學生記住所學內容，鞏固所學知識。要求教師課上要注意：
1.游戲目的明確。新課程實施以來，課堂教學更具個性化，更具多樣性，更具人性化。作為小班教學，尤其是在低段，我們積極提倡游戲教學法。要求老師對游戲教學的目的要明
確，即：游戲教學只是一種手段，而不是形式，形式是為目的服務的。游戲教學的根本目的是為了切實落實“三維目標”服務的。
2.游戲安排合理。要求游戲安排合理，豐富而不花哨，簡潔而又實用。
自主學習
新課程重體驗，重實踐。讓學生親自體驗，看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、說一說、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學生學會發現，學會思考，進而學會創造。
例如：魯娜老師執教的數學課，《圓柱和圓的認識》。通過讓學生親自動手操作，觀察，分類，整理，對所學的圓柱和圓進行了初步的認識。學生由先感知—再發現—最后到抽象為一幅圓的畫面。通過自主學習，這樣的認知過程使學生對知識掌握得很清楚，更牢固。 高育紅老師的數學實踐課《籌劃聯歡會》。這節課上，學生全員參與了討論交流，學生活動占課時的大半。他們分成小組學習，在組內把老師給的條件進行整理，一起出主意，一起計算，整節課是在教師引導下的學生自主實踐活動，人人動腦，人人動口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學生通過體驗進行了思考，所以，學生學得扎實、學得有趣、學得主動。 探究學習
以自主性、問題性、實踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學習，是一種全新的個性化的學習方式。在課堂教學改革的操作上我們強調“先放后扶”，即在學生充分自主學習、探究、實踐、體驗的基礎上，教師再給予精當的點撥引導，提供必要的幫助和支持，使學生的探究、理解進一步深入。教師的“扶”，扶在學習方式的指導、重點難點的突破、困難學生的輔助、新舊知識的聯系、合作交流的組織等方面。
例如：張彥榮老師執教的語文《松坊溪的冬天》一課，因為課文篇幅較長，所以張老師只講了松坊溪冬天下雪了這一部分。整堂課的教學，以教師的點撥為輔，學生自讀、自悟為主，不同層次的學生都能從課本中了解、體會到松坊溪下雪時的美麗、神奇。
在數學課上，教師能夠聯系學生的生活實際，設計有一定開放度的題目，激發學生學習興趣。例如：王愛平老師在執教的分數、百分數應用題一課中，設計了這樣一道練習：“公園門票有兩種售票方式：個人票每張5元；團體票10人一張，每張30元。購10人以上團體票，可優惠10%。甲單位有45人，乙單位有91人，丙單位有96人，丁單位有208人，這些單位分別怎樣購票合算？像這樣的題，有一定的思維利度和開放性。學生在探究過程中也體會到學習的樂趣。
三、初步的成效
我校開展小班化教育不僅是切合時勢的教育改革，同時也正是我校教育改革的一次磨練，一種機遇。通過將近兩年的嘗試，我們收到了一定的效果。
（一）小班化教學，學生得到較好的發展
1.多樣的教學方法促進了學生的發展。經過實踐我們發現小班學生各種能力整合得比較全面，學生性格更加活潑開朗，生生之間、師生之間更為和諧。
2.學生動手實踐能力逐步養成。以活動為載體，通過實驗、出小報、攝影、仿寫、表演、實踐、調查等多種形式學生的動手實踐能力提升不少。有的盡管只是一、二年級的小同學，但是我們卻看到孩子們的設計、想象、思維非常精妙。
（二）小班化教學，教師得到較大的進步
眾所周知，任何一項實驗的開展離不開教師的努力。同樣，在這個過程中也為教師的發展帶來了契機，開展小班化實驗以來，我們覺得對教師的促進作用還是比較大的。
1.教學觀念得到轉變。
學校采取了“請進來，走出去”的方法，為教師了解新的教育形勢提供了較多機會。教師們也能虛心求教，認真探索，嘗試新的課堂教學方法。正是教學觀念的轉變，教師們開始重視教法研究，也重視學法指導，力求激發學生學習的積極性，努力引導學生自主學習。
在抓實基礎知識的基礎上，培養學生的創新精神，發展學生的個性。
2.教科研能力得到提升。
作為一名教師，能否把握好課堂教學，能否緊扣教學要求上出有質量的課，能否在學生中取得較好反饋，這是至關重要的。小班化教學實驗為我校的青年教師們成材創造了條件。她們在這片“試驗地”里，毫無拘束地自由探索，嘗試有效的教學方法，以此使自己的業務能力不斷提高。我校青年教師不但得到了培養，更擁有了較多“亮相”機會。她們通過校研究課、評優課、開放課，區“東興杯”賽課等方式，展示自己，顯露才華，同時又能取長補短。正是在這不斷的學習、探索、研究、展示中，青年教師快速地成長起來，成為了學校的主心骨，成了小班化教學實驗的領頭羊。像學校的高育紅、魯娜、張彥榮等一批青年教師迅速成長。
小班教學工作總結4
我們本著“以先進的教育理論為先導，以尊重幼兒的興趣、需要為標準，以主動探索、主動學習、主動建構、主動發展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧發展”的課程方案精神，注重給幼兒提供創造性發展的空間，并根據綱要、規程的要求，結合新課改內容制訂與執行教學計劃，注重從幼兒“最近發展區”確定教學目標。本班三位老師都鼎力合作，使各活動都能順利完成。每次的活動不僅展示了幼兒的進步，更能體現老師的教育成果。
1.語言和認知方面
本學期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達能力提高較快，觀察能力、思維能力、分析判斷能力都比上學期有進一步地提高。但也有個別幼兒還是比較內向、膽小，缺乏自信心，針對這樣的情況，鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現自我。
在教學活動中，以游戲的形式去吸引幼兒，激發他們學習的興趣使幼兒能主動的參與數學和科學活動，對物體形狀，大小，顏色，有了初步的認識，并初步能根據實物的特征進行簡單的分類、排序；感知5以內數量分類及排序；學習交替排序及按特征分類等。
幼兒對科學充滿好奇，認識事物特質有較濃厚興趣，但知識面較狹窄。在今后的教學活動中，繼續提供更多有趣的科學實驗，通過幼兒自主的.動手操作和嘗試，培養幼兒的探索精神，豐富有關科學常識的知識
2.藝術方面
幼兒對音樂地感受能力比上學期有很大地進步，節奏不斷增強，舞蹈的基本形態和動作上找到了感覺，但技能技巧等方面掌握欠貧乏和規范，在今后的教學中，注意發展幼兒舞蹈動作的技能技巧，豐富各種形式，鼓勵幼兒通過已掌握的舞蹈動作大膽地創編，培養幼兒的創作能力；而且，讓幼兒有更多的機會，欣賞不同類型的音樂，培養幼兒的欣賞能力。
美術方面，除了在教學活動中，平常還利用餐后時間讓幼兒練習有關美術的技能技巧，如填色、繪畫、折紙、粘貼、剪紙等，通過各種形式不斷的練習，幼兒對美術手工操作產生了濃厚的興趣，動手能力有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強幼兒對色彩地大膽運用，豐富幼兒的想象力，通過多種方式，讓幼兒充分的發揮表現自己所畫的內容，動手操作能力雖然有了提高，但有關手工制作的活動還必須加強發展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧。
3.幼兒情況。
主動與家長溝通，詳細介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法。
以上是對我班本學期各項工作的總結，它將成為我們今后的工作的方向標，催動著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，以嶄新的面貌迎接新的挑戰. 幼兒園小小班教學總結！
小班教學工作總結5
“光陰似箭，日月如梭”一個學期的時間飛快的就過去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠也不肯停下來的小小身影，我的心中有著許多的感慨。想想剛剛開學時，從沒帶過小班的我被分配到小班，面對一群小可愛讓自己有點不知所搓。由于是下學期，所以哭鬧的幼兒較少。但是有幾個哭鬧特別厲害，當時我看著他們傷心可憐的樣子，我就扮演媽媽的角色，既當老師又當媽媽，我就是他們的親人，是他們的安慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。他們也就這樣漸漸地適應了園內的生活。現將本學期主要工作任務進行簡單匯報
（一）首先教育教學方面
幼兒語言方面發展較好，會用普通話進行交流，會讀簡短的兒歌，會復述簡短故事等。一些活動也以游戲為主要形式，促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍水平，同時關注幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的個體差異，強調以幼兒發展為本。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面向全體，照顧個別，讓幼兒掌握更多的知識。建立班級一日生活常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人游戲，不搶同伴正在玩的`玩具，積極、認真參與集中教育活動等行為規則。
（二）保育工作我時刻抓好班級常規工作，嚴格按照一日生活時間，培養幼兒自理能力。
還指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養成早晚刷牙的習慣。幼兒進餐時我們精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子，進餐時不大聲說話，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。教育孩子自己的事情自己做，培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，練習整理自己的著裝和床鋪，學做一些力所能及的事，并培養幼兒節約的好習慣。
（三）家長工作
1、建立“家園聯系欄”，每周向家長公布教學計劃。
2、教師與家長交流幼兒學習、生活情況，并且有事保持電話聯系。
3、及時反映幼兒在園的生活學習情況。
4、對沒來園的幼兒及時聯系。
5、聽取家長反饋幼兒在家的情況，并采取措施解決問題。
小班教學工作總結6
一、工作回顧
又到一個學期末，又到了該回首總結的時刻，本學期的小班化課題研究步入了新的階段。針對班級學生的實際情況，及前一階段的工作，本學期的課題研究主要圍繞學生的小組學習常規、學習習慣進行，優化識字教學中的小組合作模式，探索閱讀教學中的小組合作常規及模式。具體工作包括：
1、將全班學生重新進行分組、編號。經過一年級的了解及綜合學生的各方面表現，加之有新轉入的學生，為有利于研究工作的開展，重新對學生進行分組、編號是非常有必要的。我班學生語文學習水平參差不齊，優生少，后20%學生又很多，且成績均較差，給異質分組造成困難。分組后，組間的水平無法保證基本均衡。這也是一直非常困擾我的問題。
2、抓學生小組學習的習慣養成，主要以傾聽習慣的養成、小組討論的常規培養為主。培養傾聽習慣，我給學生提出明確的要求：首先，別人發言的時候，你的眼睛要看著發言的同學；其次，耳朵要聽別人說的話；還有，就是要邊聽邊思考，對于發言的同學有沒有值得學習的地方，有沒有不同的意見和看法。小組討論的時候，明確每個人必須都要發言，并按照組內的編號輪流進行，鞏固前一階段的`成果。
3、課堂教學中，根據不同的課型有效發揮小組合作學習的作用。低段語文教學的課型以識字教學和閱讀教學居多。因此，我就針對這兩種課型中的小組合作談談我的做法。識字教學中的小組合作一般安排在想個辦法識字環節。我在操作中，要求小組由小組長按照“讀生字-記生字找朋友”組織小組學習。記生字時，小組長注意盡量照顧到小組中學習有困難的同學，他們有辦法記生字的時候就把發言的機會給這些同學，而在每個人在說自己的辦法時，要說明用的什么辦法、怎樣記的。閱讀教學是語文教學中的主要課型。對于閱讀教學中的小組合作如何有效運用，雖然這個學期有嘗試，但嘗試很少。我想，這也是我這個學期在課題研究中不夠的方面。下一階段，應該在這一方面多思考，多實踐，進一步總結。
二、我的思考
小班化教學的實施有一段時間了，也帶給我一些思考。下面，我談談語文教學中實施小班化教學的幾點思考。
1、討論的價值不大
小組討論是小班化課堂教學的標志性活動，但我發現小組討論大多數只是一些架空的形式——討論不是信息共享，智慧共享，而是零散話語的組合，觀點想法的優勝劣汰，而不是彼此生成互補。
①問題本身無討論價值。教師的課堂提問大部分還是局限于教材，主要屬于識記性問題，很少提供方法性的思維材料，更難得提供有價值性的思維訓練，缺乏一些方法的滲透。
②討論本身未產出價值。由于生生、師生之間互動不夠，老師一聲令下，四五個學生的嘰嘰喳喳，表面熱鬧，但實際討論的內容可能游離在話題之外。
2、朗讀的價值沒有了
在語文教學中，朗讀是培養學生的語感，對語文的感悟能力，對文學作品的鑒賞能力的最好途徑，同時，朗讀又是一面鏡子，我們往往可以從學生朗讀的語氣、情緒、節奏的控制、抑揚的把握來判斷一個學生對課文的感悟程度。可是，小班化的語文教學對朗讀的態度遠沒有對討論那么熱情。
總之，我們要在小班化教育研究的路上踏出一個個堅實的腳印，我們還要不斷探索、思考，不斷實踐。
小班教學工作總結7
一、基本情況
本學期主要以培養幼兒良好的作畫習慣及激發幼兒對美術的初步興趣為主要目的。運用看看、做做、玩玩的方法，引導和幫助幼兒由沒有習慣到有習慣，有不清楚到清楚，能辨別紅、綠、黃、藍等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫出熟悉的簡單物體。
提高教學質量的具體措施
開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內容，鼓勵孩子畫自己想到、看到的事物。培養幼兒在觀察實物和圖片的基礎上進行獨立作畫的能力。發展幼兒連貫表現情節的技能。培養幼兒的'想象力。教導幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步作到涂色均勻。同時，為進一步增強幼兒對美術活動的興趣愛好、開闊幼兒視野、豐富知識，應適當進行美術欣賞活動。
二、美術教學目標
（1）繪畫
1、教幼兒學習用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法畫出自己生活中觀察到的物體、簡單的風景、動物（側面）、人物（正面），能畫出其基本部分和主要特征；
2、學習在畫面上進行簡單的布局，畫一些輔助物，表現簡單的情節，能大膽地按意愿畫畫；
3、能選擇與實物相近的顏色畫畫，逐步作到涂色均勻；
4、會在長方形、正方形紙上用點、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡單的圖案，作到色彩鮮艷。
（2）手工
1、泥工：學習捏的技能。能塑造出想象的主要特征，會使用一些簡單的圖案，作到色彩鮮明；
2、紙工：學會一些簡單的折疊方法，較平整地折疊簡單的玩具。能把現成的圖形或材料按順序粘貼到適當的位置上，認識剪貼工具、材料，知道其名稱，學習正確的使用方法。
（3）欣賞
欣賞一些幼兒能理解的美術作品、自然景物、節日裝飾、環境布置，培養幼兒初步的美感和審美能力。
三、美術教學材料的準備
白紙、蠟光紙、水彩筆（、蠟筆、廢舊物品、
四、美術教學進度安排
教學內容
三月:
蠟筆畫
大螃蟹吹泡泡
樹葉
小燕子
四月：
五月：
六月：
水彩筆
蠟筆畫
水彩筆
水彩
輪船來了
可愛的小鴕鳥
大力士螞蟻
下雨了
洗澡
小班教學工作總結8
一、堅持了依法辦園，依法治教
認真學習、貫徹了《幼兒園教育指導綱要》及細則的要求，認真落實教委、學前教育科的工作計劃，幼兒園的各項工作要求、會議精神，繼續以北京市《快樂與發展課程》為指導，進一步探索、實施了區域活動與教學活動的融合。教育教學質量有了進一步的提高。
二、建立健全幼兒園各項規章制度
崗位職責，每周二定期舉行教師學習、生活會，組織教師進行專業知識的學習、總結上一周的工作情況并布置本周工作。提高了工作的實效性，各項工作做到了有計劃、有落實、有檢查、有分析和改進，充分發揮了各崗的職能，調動了全園工作人員工作的積極性主動性，每名教工都樹立了主人翁的責任意識，進一步規范了全園的各項工作，強化了全園服務、發展的意識，使幼兒園的各項工作得到了全面、穩步、持續的發展。工作質量有了進一步的提高。
1、各部門根據實際工作的需要，認真制定了培訓計劃，進一步加強了教職工專業知識技能的'學習和培訓工作，不斷的更新了教育觀念，從而更好的勝任、完成本崗工作。
2、幼兒園本著走出去請進來的辦法，結合本園質量管理體系及當今學前教育服務的形式，對全園教職工重點進行了服務意識的教育與培訓。
使大家進一步明確了今后服務的方向。多次邀請區研修中心肖院長，劉主任，學前教育王主任以及區優秀的學前教育幼兒園園長，來我幼兒園進行參觀指導。
3、針對幼兒園全體教職工的安全
防火、防盜、防自然災害知識缺乏、意識淡薄。幼兒園先后聘請了北京市消防局、區消防二中隊及鎮派出所的相關人員來幼兒園進行安全消防知識講座、實際操作、幼兒演練的方式。經過多次訓練，鍛煉了老師的臨場指揮的能力;鍛煉了幼兒的快速聽從指揮、臨危不亂，有紀律、有秩序的快速逃生的思想意識，使幼兒園的全體教職工有效地增加了安全自救常識;提高安全自我保護的能力。
三、在嚴格落實規范管理下
幼兒園認真按照《北京市食品衛生標準》《食品安全法》從管理、設施、人員要求等方面進行認真自查，反復進行分析、改進，確保幼兒們飲食的營養和安全、衛生。
四、幼兒園在區政府、教委、鎮教委的直接領導及爭取了社會多方面的支持和幫助
在全園教職工的團結、共同努力工作下，完成了各項設施的建設，為美化園區環境，教師們開展以傳統教育為題材，結合幼兒園的特點，自己構思、自己設計、自己繪制，精雕細琢用了十幾天的.時間，就把100多米的文化墻繪畫完畢;室內為展示幼兒作品，裝飾了吸音墻100余平米;為幼兒室外活動區鋪設上100余平米的塑膠墊，保護了孩子們的活動安全，為幼兒的活動安全提供了有效保障;夏季到來之前，考慮到夏季用電負荷比較大，園區電纜功率較小，很不安全，出于安全的考慮，西集鎮電管站的領導十分重視，集中了人力、物力，為幼兒園進行了7萬多元園區電纜的更新改造工程。
五、繼續以北京市課程改革為核心。
以實踐《幼兒園快樂與發展課程》為依托，結合本園的實際工作，組織教師認真學習、研討，加強園本培訓，不斷提高教師反思實踐的能力，更好的落實教育過程生活化、游戲化、自然化，使教師和幼兒共同成長。有針對性、有目的的組織教師進行外出、參觀、學習，提高學習的實效性。加強了跟班指導和集體評議，提高了教師教育手段和隨機教育以及觀察幼兒能力。組織教師進行學歷學習，參加研修中心繼續教育、新教師教研活動、為了園內教研活動有效地開展，組織教師們學習回來后進行消化吸收，講給沒參加的其他教師，使教師們共同受益，不斷提高。10名教師拿到了北京市通州區《績效合格證》。園內進行聽課評課活動，活動之后組織老師們發表自己的意見、進行暢談體會和感受。
六、加強教育管理的目標性、實效性：
1、根據本園實際情況，新教師工作經驗少、新園沒有基礎的
2、制定并落實本園的外出參觀學習制度，走出去請進來，派特點，變被動為主動，進行有效地、有目的、主動參觀學習。
老師去城里比較有經驗的，大幼兒園進行參觀學習。讓教師帶著問題、有針對性地去學習，有效的提高教師的教育技能。如在組織教師參觀之前，先讓教師說一說在組織教學工作中存在的問題，針對問題的存在提出不同的參觀要求，讓教師帶著問題有目的的去看去學。回來后進行集中討論，談談自己的收獲并舉一反三，把別人好的經驗結合本班實際進行取舍或加以改進創造，落實在教育教學工作中。
3、針對教育工作中存在的問題，分別與各班教師、保育員進行溝通、交流、分析，使教師對自己的評價重新定位，各自明確努力方向。
加強了跟班檢查，通過跟班檢查教師的半日活動，就每各環節存在的問題與教師及時地進行溝通、分析，并討論出解決、改進的方法，跟蹤、指導教師落實、改進情況。制定學習計劃，重新組織各年齡班教師、保育員認真逐條的學習、分析、領會《綱要》中各教育環節的培養目標，使教師和保育員指導活動的能力得到提高。使保教質量有了進一步提高。
七、加強了教職工隊伍的建設，進一步提高教職工整體素質
樹立良好的幼兒教師形象。結合本園教工隊伍在精神面貌中存在的問題，完善了本園教師行為規范，嚴格要求教師儀容儀表，在實際工作中嚴格落實，塑造了良好的幼兒教師形象，進一步規范了教師的教育服務行為，加強了園風的建設，完善了幼兒園的管理工作和標準化服務。
八、針對家長對學前教育的認識和幼兒園的具體工作情況
先后召開了兩次家長會，針對存在的問題進行分析，定出了改進的措施。使家長真正了解幼兒園，孩子熱愛幼兒園。
九、教育教學工作：
1、認真開展了教研，組織了戶外體育活動、室內區域活動的觀摩和環境創設的評議，加強活動的目的性和實效性，達到了以教研促教學的目的，通過教研活動較好的解決班級教學工作中存在的實際問題;
通過舉行升旗儀式，幼兒園文化墻的環境創設與主題教育相結合，將愛國主義教育貫穿各項活動中。
2、加強了教師在組織活動中與幼兒間的融入，體現出了教師與幼兒間的和諧、平等的關系。
進一步規范了半日活動計劃的制定，明確了活動的由來和理論依據。細化了各環節的目標、組織的制定與落實，教師們能夠用心觀察幼兒，根據孩子的興趣并依據《綱要》和《快樂與發展課程》的教育目標來制定并組織各項活動。
3、組織多種活動：
(1)幼兒園是基礎教育，要從娃娃抓起，讓孩子們走進社會，接近大自然。通州區婦聯和鎮婦聯為我們幼兒園和區教工幼兒園的小朋友組織了《我與自然交朋友》的活動，親自接觸大自然，了解大自然，在寬闊的大自然環境里，孩子們藝展風采，在大自然里幼兒園之間、孩子們之間手拉手結成好朋友。
(2)孩子們大展宏圖，老師們也不示弱，在短短的幾天里，老師們不怕心苦，加班加點，刻苦訓練在參加區研修中心的幼兒教師自編操比賽中取得了集體第二名的好成績;
(3)區政府，教委、團委、鎮教委來幼兒園慰問，聽取了園長的工作匯報、觀看了幼兒的演出并和幼兒互換禮品。領導們對幼兒園工作給予了高度的評價和贊賞。
(4)兒童節當天主管教育鎮長向幼兒園名譽園長發了聘書，并發言。鎮婦聯向全幼兒發了慰問禮品，幼兒園的小朋友為前來參加六一活動的各界代表、家長表演了精彩的小節目，教師們也為小朋友的節日展示了自己的風采。
十、衛生保健工作：
加強了衛生保健的各項管理工作，嚴格按幼兒園的標準和本園質量管理體系的要求，進一步完善并鞏固了衛生保健的各項工作，確保了本年度衛生保健各項工作的順利的開展。
1、加強了對各班幼兒生活常規培養工作的檢查與指導，培養幼兒從小養成良好的生活衛生習慣，通過多種形式對幼兒園教職工進行了幼兒衛生保健及幼兒護理工作的宣傳與指導。
2、加強對班級交接班、藥單填寫服用工作。強化了幼兒。
3、進一步完善食譜的制定和制作，增加了主食的種類，提高外活動，提高了幼兒的活動能力了飯菜制作的精細度;進一步完善、規范了衛生保健管理工作，提高了衛生保健工作的質量和工作的效率。使幼兒健康快樂的成長。
十一、總務工作：
始終把提高服務的效率，努力提供優質的后勤保障作為后勤。
1、計劃開支，勤儉辦園，嚴格制定并執行計劃，完成全園物。
2、加強了后勤各崗人員間的溝通，按計劃組織了學習、培訓服務工作的宗旨，較好的保證了各項工作的順利開展。品的采購與供應，及時做好了后勤保障工作。尤其加強了對食堂人員的培訓，提高了后勤人員的整體素質、服務意識和工作效率。
3、較好的進行了各處設施、設備的檢修、報修、維修等工作。
4、認真制定并嚴格執行采購計劃，做好設施、設備的購置與確保各項工作安全、有效開展。更換，確保工作所需。進一步改善了辦園條件。為辦園質量的提高提供了更好的物質保障。
5、嚴格落實了全園用水用電以及領取物品制度，進行了節約環保意識的教育。規范了全園各部門財產的登記核實等工作(財產的管理、登記、交接等)，進一步完善了財產的管理。初步做到了人人愛護財產，減少了浪費。
6、結合實際工作，不斷改進質量管理體系運行中的相關工作。進一步完善、規范了后勤管理工作，從而提高了后勤工作的質量和工作的效率。保證了各項工作的順利開展。
十二、安全工作：
進一步加強、完善、落實了各項安全管理工作，嚴格按相關部門的要求規范了各項安全工作，確保了各項工作安全、順利的開展。加強了對門衛的管理工作，嚴守大門，嚴格了出入登記制度，加強安全監管力度。
小班教學工作總結9
一學期的工作即將結束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻快樂。又充實而我們要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上圓滿的句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。現將班級工作總結如下：
一、班級情況分析
學期末，本班共有幼兒25名。經過一個學期，幼兒已能基本能做到情緒穩定，常規良好，自理能力強。孩子們度過了一個學期愉快而充實的集體生活。大部分家長也較為重視早期幼兒的教育和成長，信任老師、幼兒園，并積極配合各種活動。我們三位老師也覺得辛勤的汗水沒有白費。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心底感到無比欣慰。
經過了一學期的教育，多數幼兒已初步適應集體生活，并發展了初步交往能力、自理能力。現將本學期工作總結如下：
二、教育教學
1、我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。
游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。
2、我們重視班級常規的培養，不斷發現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的`戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒排隊，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
3、在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
4、家長工作，開展內容豐富，形式多樣的家長工作。讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。如：及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育；園里也常舉辦親子活動，讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
學期即將結束，留給我們的也有很多的思考，如：如何繼續培養幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創設更好的環境，特別是在如何注重個性，因人施教方面，我們的實施還是比較欠缺的，在新的學期里我將繼續努力，取長補短，爭取把班級工作做得更好。
小班教學工作總結10
在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環節對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，我把最后一個環節改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態。
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的子，調動他們思考和回答的積極性。
小班教學反思
一、思目標。
活動共有兩條目標：
1、認識公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫的方式來表現。
2、能用圓點表示鵝卵石小路。從目標上來看，此次活動的重點并沒有體現出來。而我在活動中預設的重點是能用相近色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。雖然重點在活動過程中體現出來了，但是目標也是很重要的。因此，在目標的預設上，我應該更加細致些，也需結合我班幼兒的繪畫能力進行預設，這也是非常必要的。
二、思重難點。
根據原有范畫中的繪畫表現方式，我將重點預設成了能用相近色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。而經過王老師的指導后，本活動的重點應預設成能運用寬窄不一的曲線表現小路，能用深淺不一的顏色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。這樣就能細致地把活動中的重點體現出來了。
三、思準備。
在活動中，我準備了三張鵝卵石小路的圖片，以及兩張繪畫形式不一樣的范畫，當然還有活動中的繪畫材料。對于繪畫材料中的水粉顏料，我每組準備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油畫棒，并將這三個盒子捆綁在一起，以防顏料因為插多只毛筆而翻到。對于準備的小路圖片，我只在活動導入過程中出示了，引導時我也只是簡單地通過提問引導幼兒了解鵝卵石的樣子，而這圖片在總的環節中并沒有起到很大的作用。若想準備的圖片能很好的發揮其作用，我可以根據圖片提問：
1、誰來說說圖片里有什么？
2、圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來鋪一條鵝卵石小路？這兩個問題就很有針對性，能將活動的主要過程和延伸環節都容納進去。
因此，活動準備中的細致也能體現活動的重點。
四、思過程。
（一）引導
其實這部分的內容在思準備中也提到過了。為引導中的提問能有較好的引入效果，需針對已準備好的圖片進行這樣的提問：
1、誰來說說圖片里有什么？
2、圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來鋪一條鵝卵石小路？這樣，引導部分能有較好的效果。
（二）講解
1、路
在幼兒的繪畫過程中，我發現幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意，主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進門的方向（左邊）從繪畫紙的.邊邊開始繪畫，直到另一邊。而小路的彎曲效果沒有提到。其實在講解時，我并不需要花費很多的時間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時說一說：“這里彎一彎，越來越……，接下來我們還可以畫什么呢？”或者是“都直直的好不好看？轉了彎的小路也很好看。路還很長……”（其中也可以滲透“透視”的認識）相信在這樣的示范講解后，幼兒對小路的認識會更廣更多。
2、鵝卵石
同樣的，在觀察幼兒繪畫過程中，發現幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點，再一點，再一點…鵝卵石出來了，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時，就先從小路的最左邊開始鋪，鋪一小段。其中可以引導幼兒：“鵝卵石是什么形狀的呀？如果有了尖角，那小動物會怎么樣？”引出鵝卵石該是光滑的，圓圓的……后繼續引導：“這一塊鋪好了，誰愿意來繼續鋪？”這樣的引導相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動中的高昂。
（三）講評
我在講評時套用了最普通的疑問式。而在有重點的美術活動中，我應該針對重點進行講評，可以這么提問：“你喜歡哪條小路？這條小路鋪得怎么樣？”引導幼兒針對活動中主要的繪畫點進行自主評講。
（四）延伸
延伸環節也是這次藝術活動中一個必要的環節，因為這個活動有后半個添畫活動。因此我在最后還需帶到一句：“在小路旁邊還有什么呢？”使這個活動更加的完整了。
（五）語言
藝術活動要求教師的遣詞應該優美一些，這樣能引導幼兒更加喜愛藝術活動。生硬的語言是帶動不了幼兒的積極性的。我努力針對活動的重點，運用細致的提問，細致的準備，細致的講解……進行設計。在活動重點的把握上，我還需多問多思考。認真根據思考后的重點進行每個環節上的把握。本學期我著重引導幼兒進行水粉畫的練習。在水粉畫方面，顏色的類型、顏色的調試、顏色運用的方式等等都可能是一個重點。因此開展一次好的美術活動，總結一句：細致體現重點。
幼兒園小班教學反思
通過這次月檢的過程中，讓我發現很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。
對于英語來說，幼兒們通過VCD的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放VCD，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環節中，每天的教學環節中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。
每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師相信你們可以通過努力，達到同一個效果。
小班教學工作總結11
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
一、 思想品德：
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、 教育教學 ：
本期我教的是小班音樂和美術，由于幼兒年齡小，又是剛入園，各方面的能力都較差，因此我本著發展幼兒的動手和表演能力出發，積極準備教學資料。美術方面，我通過繪畫、折紙、粘貼、泥工等多種操作形式鍛煉幼兒的動手操縱能力，幼兒收效較好。大部分的幼兒能從畫單一的直線、斜線發展成畫完整的圓形甚至添畫出更多豐富的東西來裝飾自己的畫;能用膠泥制作自己喜歡的東西，例如：餃子、火腿腸、湯圓、麻花等等;部分幼兒也能利用簡單的碎紙粘貼出樹葉，用三角形粘貼出金魚;較多的幼兒還可以在老師的引導下折出一些簡單的東西：飛機、扇子、酒杯、金魚、桌子等等，通過這些活動對幼兒的.動手操縱能力有了很大的提高。音樂方面，由于幼兒天性好動，因此我除了教幼兒一些簡單的歌曲(鮮花店、一分錢、我愛我的幼兒園、小貓咪。。。。。。)之外，我還教了一些歌表演(大拇指、大公ji、人人喜歡我、找朋友。。。。。。)和一些簡單的律動(梳頭發洗臉、抱娃娃、拍拍手拍拍腿等等)，幼兒對這些都很感興趣，因此收效也很好，極好得培養了幼兒的表演能力和合作精神。
回首這學期的工作，有做得好的，但也有許多地方需要加強和完善，因此在新的學期，我會繼續發揚不怕苦，肯鉆研，勇創新的精神，爭取有更大的進步。
小班教學工作總結12
時間過得真快，轉眼間又一個學期即將結束了，回顧本學期的各項工作，無論從哪方面都在說明我班兩位老師的辛勤工作，不分份內與份外，都在為我班幼兒默默地做著耐心細致的工作，現將本學期工作做如下小結：
一、教育教學方面：
我班幼兒是園內年齡最小，自理能力最差的幼兒，開學初天天是一片哭鬧聲，這就需要我們兩位老師以極大的愛心和耐心來對待每一位幼兒，使他們感受到母愛，感到幼兒園就是他們的家，老師就像是他的媽媽，漸漸的幼兒步入正軌，我們就叫幼兒一些簡單的兒歌、歌曲，雖然幼兒不能一次掌握，我們就分不同的時間，教幼兒學習。如：歌曲“高高興興上幼兒園”起初幼兒部愿意長，而且一長就有好幾名幼兒哭鬧起來，表示不愿意來幼兒園，經過老師無數次耐心細致的教育后，使幼兒懂得了只有高高興興地來幼兒園爸爸媽媽上班時才能最安心，現在孩子們不僅會唱這首歌，而且表示愿意來幼兒園，因為在幼兒園里孩子們學會了許多歌曲：小金魚、乖孩子、搖啊搖、新年好......兒歌更是學了不少，剛入園的孩子們在聽到老師說兒歌時只是呆呆的望著老師，現在他們學會了：小樹葉、大蘋果、借勾勾、白米飯、有禮貌的好寶寶等等許多首兒歌，甚至有的孩子還會背幾首古詩，說明我班孩子很聰明，這使我們更加明確了下學期要努力的方向，再動手能力方面孩子們同樣有很大提高，開學初他們只是看著玩具不知怎樣玩，而現在的他們會雪花片而且樣子漂亮有創意，還學會了將多彩你變成圓形、長圓形，會自己撕不同制度等地的紙，會均勻涂色等，幼兒手部肌肉動作在原有水平上有了較大提高。在自理能力方面：開學初，孩子們經常是拉尿褲子一大堆，每天幼兒離園時家長認領幼兒衣褲，現在的孩子不僅拉褲子的少了，而且每天每天午睡時尿床幼兒也少了，幼兒還學會了自己獨立進餐，不掉飯粒，會自己掛毛巾、水碗，會正確的洗手、甩手等，由當初的每天帶奶瓶喝水到每人拿著自己的水碗到老師這接水喝，這是多麼大的進步啊。最讓我們高興的.是我班幼兒很有禮貌，看見老師就能主動與老師打招呼，我們也時常通過兒歌、故事及墻飾等形式，教育幼兒要有禮貌，幼兒之間要和睦相處，團結友愛，栽12月31日的半日活動開放時家長的積極性較高，對老師的工作表示認可。另外，我們還通過家長原地及家園練習冊等形式積極地與家長溝通，讓家長了解幼兒的學習情況，便于家長明確我們的日常工作教育教學情況。
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二、保教配合方面：
由于我班幼兒年齡較小，所以保育方面更是應該做到耐心細致、無微不至，為能讓幼兒更好的適應集體生活，我們要求家長給幼兒每人準備一個小書包，里面裝上備用的衣褲，遇到幼兒有拉尿褲子現象時，及時地給他們換上，有進餐時，我們更是細心照顧好每個幼兒讓他們吃飽、吃好，飯后給他們把嘴擦干凈，慢慢的幼兒能獨立進餐了，掉飯粒現象明顯減少了，說明幼兒的常規教育有了明顯的提高，幼兒自理能力、獨立性得到很好的鍛煉。在我們的細心照顧下幼兒的體重有了顯著提高身體也長高了不少。
三、家長工作方面：
幼兒之所以取得這麼大的進步，一方面是教師的保教配合，另一方面也要歸功于家長的大力支持，我班的幼兒家長有著良好的素質，都積極地配合著我們的工作，幼兒每次請假，都打電話告訴我們，通過家園聯系冊我們把幼兒在幼兒園學到的知識都寫在上面，便于家長在家中幫助幼兒鞏固聯系，同時家長也把幼兒在家的情況及時地反饋回來，我們也積極地響應家長的要求，認真地做好各項工作，通過家長園地向家長介紹一些育兒知識，供家長參考。
以上為我班本學期工作總結，雖然幼兒在原有水平上取得了點滴成績，但孩子的求知欲望很強烈，我們決心在下學期繼續努力，出色的完成領導交給我們的任務，滿足家長的心愿讓家長領導都放心、滿意，讓孩子在不同程度上都得到提高。
小班教學工作總結13
我班有幼兒37人，男孩18人，女孩19人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明.我接的這個班孩子這一學期也有了很大的進步，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：
一、教育教學工作
1.在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和教材要求，認真制定學期工作計劃，準備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了5個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻。
我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。
游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。
2.我們重視班級常規的培養，不斷發現問題，及時解決問題。男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
二、在衛生保健方面
由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，我班三位老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班年齡比較小，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況；不漏吃；不遲吃；晨檢時注意觀察幼兒臉色；幼兒有不舒服現象及時通知家長；因小班幼兒還不能及時的表達需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛生和預防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲，每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾隨時保持干凈，讓家長看了放心。我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學習環境。
三、家長工作方面
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯系，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的`在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過一年的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
一份耕耘，一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們健康、聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快，動作發展均良好，運動能力強，基本動作協調；喜歡繪畫和動手操作活動；口語方面發展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達；有良好的學習，生活、行為、習慣；有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規尚不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，飯后小朋友經常忘記擦嘴、漱口，時時要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此，今后的努力方向是：
1.進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。
3.加強安全防范措施，增強幼兒自我保護意識。
4.加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，以人為本，認真做好各項工作，以便我們的各方面在下學期更能提高進步。
小班教學工作總結14
20xx年民族教育學院本科教學在院領導的帶領下，緊密圍繞學校的辦學理念及具體教學目標，緊張有序的進行，基本完成了制定的工作計劃，本科教學工作總結如下：
一、抓好教學常規，聯合學工部，加強因材施教，以人為本的觀念
1．強化了管理工作的科學化、實效性，進一步規范日常教學行為，加強過程管理。在課程的設置與課表安排上注重了現代教育理念和科學、嚴謹的治學精神，合理編排了各級課程表，認真做好期初、期中、期末三次教學檢查；做好考試管理、學籍管理等工作，20xx年，根據《北京郵電大學民族教育學院本科預科學生學業警示辦法》，出示了一級警示112人次，二級警示45人次，使教學工作井然有序，教學質量穩中有進。
2．嚴格考風。本學年繼續堅持以嚴格的考風帶動學風，在監考中，考務人員以身作則，認真負責，順利完成了每門次課程的各項考務工作。各個監考教師認真履行監考職責，嚴格執行考場監考制度，堅持考場巡視制度，嚴禁學生各種作弊行為，為廣大學生營造了一個良好的.考試環境。
二、鞏固優勢項目，保持業內領先地位
在全國少數民族預科漢語教學中，我院預科生MHK通過率不斷提高，取得顯著成績，保持了我院的漢語教學的較高水平。通過不斷的教學經驗的總結，豐富的教學手段，結合現代網絡化技術，力爭繼續保持在漢語教學領域內的領先地位，一直是我院在教學領域的工作重點。在20xx-2014學年中，有450人次參加了MHK三、四級的考試，二年級新疆班MHK三級筆試通過率為93%，一年級新疆班MHK三級筆試通過率為80%，均保持了我院在漢語教學領域的領先水平。
三、開展教研活動，教學研究的氛圍日漸濃厚
以教研室為單位，每周三下午為各教研室進行組內教學研究的專用時間，一年來，圍繞課堂教學、課程建設和教材建設等方面，各教研室教研開展了積極的教學研究活動。在20xx年中，我院累計共申請教育部、北京市、北京郵電大學科研課題近十項，其中大部分是關于教學教改以及教材建設方面的課題。
四、教學成果
1、MHK（少數民族漢語水平等級考試）保持較高的通過率。20xx年5月舉行了MHK三級和MHK四級考試，12級新疆班與13級新疆班共有367人參加了考試，三級筆試通過312人，通過率為85%，在全國的考點學校中名列前茅。在口語考試中，三級口語通過率為33%，四級口語通過率為56%。
2、鑒于生源情況的復雜性，本科預科生的課程體系進行了一定的完善，調整了民族理論、計算機等課程的授課學期，在新疆班開展了英語快班的教學實驗，增加了學生自主學習時間；二年級快班開設了難度更大的大學漢語課程。針對MHK考試，一年級新疆班增強了寫作與口語的訓練。這一系列措施真正體現了因材施教的辦學理念。
3、多個科研項目結題，科研成果應用于課堂教學，使我院的本科教學在教學研究和教學結合方面有了更廣闊的發展思路和更扎實的基礎。
五、工作中的不足
教學任務偏重，科研工作有一定進展，但在科研與教學結合，相互轉化方面還大有可為。
今年在院領導正確領導和全體老師的共同努力下，教學工作進行得有條不紊， 20xx年即將過去，我們總結經驗彌補不足。在新的一年中我們將更加努力工作，使本科教學更上一層樓！
小班教學工作總結15
任課教師：周菊艷 數學活動是一門培養和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們為幼兒創設了良好的活動環境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。現總結如下：
一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。
提供的材料要從目標出發，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們為幼兒提供了種顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的'聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發現幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發展。
三、日常生活中的數學教育在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數比較，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現地玩中學。
20xx年6月30日
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