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英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，歡迎大家分享。
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)1
通過(guò)校外教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上總是眉頭緊鎖，滿臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會(huì)，可是學(xué)習(xí)效果不佳。
針對(duì)這一情況我展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象是我認(rèn)課的九年制學(xué)校八年級(jí)學(xué)生。問(wèn)卷內(nèi)容：
（1）你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎？
（2）你們喜歡上英語(yǔ)課嗎？
（3）你們喜歡或不喜歡的原因是什么？
統(tǒng)計(jì)分析如下：想學(xué)好的占93%。喜歡上英語(yǔ)課的占41%，一般占19%，不喜歡的占40%。愿意學(xué)英語(yǔ)的原因歸納如下：
①英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)。中國(guó)加入世貿(mào)，英語(yǔ)更顯重要。
②學(xué)習(xí)英語(yǔ)是時(shí)尚。
③英語(yǔ)是就業(yè)的通行證，是未來(lái)生存的需要。
④機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，多學(xué)一些知識(shí)，將來(lái)選擇的機(jī)會(huì)多些。⑤英語(yǔ)是升入高等學(xué)校的考試學(xué)科，學(xué)好具有優(yōu)勢(shì)，有成就感。不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因：①英語(yǔ)學(xué)的多，用的少，缺少語(yǔ)言環(huán)境。
②英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥，缺少生趣。
③教學(xué)手段和方法單一，講的多，練的少。
④不喜歡老師，老師與學(xué)生交流的少。批評(píng)多，欣賞少。
由調(diào)查可知，幾乎所有的學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的欲望，這是老師教英語(yǔ)的意義和動(dòng)力所在。可是只有不到一半的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂(lè)觀，也不能說(shuō)我們的英語(yǔ)教育很成功。未來(lái)社會(huì)，英語(yǔ)是與世界交流的橋梁和紐帶，是交際的`潤(rùn)滑劑。除學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，智力差異，基礎(chǔ)薄弱等原因外，教師方面也有至關(guān)重要的因素：
①教師要有淵博的知識(shí)。
②要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
③要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的環(huán)境。
④教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
⑤有淺入深，層層深入，化難為易。
⑥使用多種手段，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
⑦老師善于、樂(lè)于與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，我首先在創(chuàng)設(shè)情境方面下功夫，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)。
從這次調(diào)查及實(shí)踐中，使我認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)是藝術(shù)，教師是神圣的，教師是艱辛的。教師想上好一堂課，需要付出的不僅僅是時(shí)間，需要付出情感，付出智慧，付出愛(ài)心，付出……情景教學(xué)只是微不足道的一點(diǎn)研究，“讓學(xué)生能喜歡你，喜歡上你的課”，這是我在教育生涯中研究的永恒主題。
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。這段經(jīng)歷對(duì)我對(duì)老師的看法和對(duì)以后工作的態(tài)度影響很大。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué)。學(xué)校操場(chǎng)，小花園，甚至幾個(gè)教室都充滿了活潑的氣氛。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣。
到學(xué)校報(bào)到后，我的老師是周先生。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，待人很好。學(xué)校的老師都說(shuō)她講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要多問(wèn)問(wèn)周老師。之后還沒(méi)來(lái)得及適應(yīng)新環(huán)境，就被周老師領(lǐng)著去上課了。當(dāng)時(shí)我以為要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師是一個(gè)很特殊的存在。我還記得我第一次被班里的同學(xué)稱為“好老師”。逐漸適應(yīng)，然后反應(yīng)自如，點(diǎn)頭。第一個(gè)星期，我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活，仿佛回到了小學(xué)校園。以全新的視角看待學(xué)生，以教師的身份要求自己，這是一件很美好的事情。曾經(jīng)覺(jué)得自己“高高在上”的老師，突然變成了身邊的“同事”。作為實(shí)習(xí)老師，面對(duì)高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度？身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過(guò)的第一道坎吧？正確認(rèn)識(shí)自己的身份:教老師的學(xué)生，小學(xué)生的老師。我的'實(shí)習(xí)生涯也在這里開(kāi)始了...
聽(tīng)課。這是練習(xí)的必要階段。聽(tīng)課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法，還可以熟悉他們將要教的課。小學(xué)的英語(yǔ)課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是聽(tīng)、說(shuō)、讀的技巧。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好，課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候，感覺(jué)全班都已經(jīng)計(jì)劃好了，大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況，老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間。學(xué)校大概有10節(jié)課，能上的課基本都上了，為了了解整個(gè)課的全過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課程中提到了很多英語(yǔ)教學(xué)方法，但感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課是很不一樣的。即使教學(xué)內(nèi)容一樣，方法也有很多。老師可以自己教，讓學(xué)生回答問(wèn)題，用實(shí)踐加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師可以給予多種鼓勵(lì)，比如:好！太棒了！優(yōu)秀！等等。同時(shí)也要注意會(huì)不會(huì)漏掉一些不聽(tīng)講的同學(xué)，帶他們適當(dāng)回答問(wèn)題，讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空，要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西。經(jīng)過(guò)一周的傾聽(tīng)時(shí)間，作為一名實(shí)習(xí)生，我感觸頗深。除了上面說(shuō)的，就是“請(qǐng)坐！”這句話，一個(gè)老師一節(jié)課會(huì)說(shuō)幾十遍，教學(xué)內(nèi)容很重要，師生之間的基本尊重也是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師首先讓我在課堂上仔細(xì)回憶她的步驟，結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案。剛開(kāi)始我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫的時(shí)候，只是把一些重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)寫進(jìn)教案里，我怕自己一上臺(tái)就忘詞了。對(duì)于那些細(xì)節(jié)，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己，以防錯(cuò)過(guò)什么。甚至課堂上需要的口語(yǔ)部分也盡量背下來(lái)。
試試說(shuō)話。正式上課前，周老師讓我試一試。一開(kāi)始我以為老師班上只有她一個(gè)人。然而，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。當(dāng)時(shí)我的心怦怦直跳！但一想到周先生平時(shí)的話和他的充分準(zhǔn)備就沒(méi)那么可怕了。在試講過(guò)程中，班上的學(xué)生都很困惑，幾乎回答不出問(wèn)題。后來(lái)不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過(guò)來(lái)！把你的小手一只只高高舉起，說(shuō):“我們?cè)囋嚕 蹦且豢蹋冶粚W(xué)生們的積極力量所感動(dòng)！
上課。以前我們上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們互相排練功課。但是，現(xiàn)在真的來(lái)上課了，感覺(jué)完全不一樣了！這里的學(xué)生在外面練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有“學(xué)生”聰明。因?yàn)樗麄兪钦嬲男W(xué)生！不是以組織班級(jí)為目的打小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生活潑好動(dòng)調(diào)皮搗蛋。有時(shí)候他們會(huì)讓你哭笑不得！在這種情況下，一個(gè)實(shí)習(xí)生很難保持良好的課堂紀(jì)律，操縱整個(gè)課堂！
周老師說(shuō)，你越包容他們，他們就越調(diào)皮，連課堂紀(jì)律都不遵守。所以，要想好好上課，一定要非常認(rèn)真！一開(kāi)始，我并沒(méi)有把周老師的話當(dāng)回事。然而，當(dāng)周老師提到的情況出現(xiàn)在我的課堂中間時(shí)，我變得嚴(yán)肅起來(lái)。終于，一節(jié)課在大家的努力下結(jié)束了！當(dāng)時(shí)覺(jué)得“嚴(yán)于律己，造就優(yōu)秀學(xué)生”還是有其底蘊(yùn)的！
就像以前的老師一樣，大部分的課都是五步教學(xué)法。記得有一次在一個(gè)不是很活躍的班級(jí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我讓同學(xué)們像老師一樣上講臺(tái)提問(wèn)。一開(kāi)始沒(méi)人想上講臺(tái)。經(jīng)過(guò)我的反復(fù)演練，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。那一刻，我很感激她，感激她的勇氣！然后，幾個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)上去了，都表現(xiàn)的很好！同時(shí)小手高高舉起，爭(zhēng)著這個(gè)機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)入社會(huì)的大熔爐一樣，很辛苦，即使被磨練得傷痕累累，也要搓搓手，準(zhǔn)備重新加入大熔爐。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然一開(kāi)始會(huì)有所顧忌，但我怕“主動(dòng)”會(huì)招來(lái)“少”的鄙視。但事實(shí)告訴我，我應(yīng)該對(duì)自己有信心，有勇氣去嘗試。即使你的嘗試失敗了，你也可以成長(zhǎng)。如果沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，如何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待只能讓你默默死去。只有主動(dòng)，才能給自己創(chuàng)造好機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)，陪我走過(guò)挫折和歡樂(lè)！
實(shí)習(xí)經(jīng)歷雖然過(guò)去了，但我還是會(huì)回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會(huì)是我旅程的終點(diǎn)，而是我挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
正是:“論文總會(huì)覺(jué)得淺薄，知道這件事一定要低頭！”
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)3
這次能參加此次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，我感到非常榮幸。3月26日我開(kāi)始了在xx一小xx老師指導(dǎo)下的縣小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。為期一周的實(shí)踐學(xué)習(xí)是短暫的，卻是充實(shí)的。實(shí)踐的第一天，學(xué)習(xí)xx老師就給我們上了一節(jié)精彩的示范課PEP2 Recycle 1——Let’s share林老師良好的語(yǔ)言功底，高超的教學(xué)藝術(shù)以及敬業(yè)的工作態(tài)度給我留下了很深的印象。課后我們就小學(xué)英語(yǔ)課堂如何體現(xiàn)語(yǔ)篇意識(shí)進(jìn)行討論。
讓我感到受益匪淺，不虛此行。第二天，組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們觀摩了縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們從各位開(kāi)課老師的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)好的設(shè)計(jì)和理念。從同課異構(gòu)中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的興趣，能達(dá)到最好的教學(xué)效果。同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)交流意見(jiàn)。
接著兩天就是我們組員的教學(xué)實(shí)踐課，我們選的課題包括教材三種主要課型，包括Let’s learn、Let’s talk、Let’s read。我們圍繞主題就如何在learn，talk，Read and write教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)篇意識(shí)的這一教學(xué)理念展開(kāi)討論，交流，最后形成呈現(xiàn)了較好的教學(xué)形式。雖然每位老師都很忙很累，但是我們感到非常滿足。這次學(xué)習(xí)我的感受是每位小學(xué)英語(yǔ)教師都對(duì)自己的教學(xué)工作抱有極大地?zé)崆椤Ｎ覀儞碛休^新的教學(xué)理念，我們能運(yùn)用較新的教學(xué)輔助手段，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
在教學(xué)中，我們創(chuàng)造性的使用教材，力求通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)，給學(xué)生整體的`語(yǔ)言感受。我們超這個(gè)方向努力著。但是我們教學(xué)過(guò)程中還是會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如怎樣進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力？怎樣促使家校合力促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)使不同的學(xué)生能達(dá)到最大程度的提高？好多問(wèn)題在腦海中閃現(xiàn)。我想學(xué)無(wú)止境，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著我們的學(xué)習(xí)與思考沒(méi)有盡頭，在以后的教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，如果我們對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研，細(xì)心琢磨，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作。
相信通過(guò)不斷的努力，一定能和學(xué)生取得更大的進(jìn)步。總之這次培訓(xùn)，使我收獲不小，非常高興能有這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們感到在忙碌的教學(xué)中抽時(shí)間來(lái)與與同行交流，學(xué)習(xí)真是非常有意義的。感謝指導(dǎo)師的指導(dǎo)和同行的幫助。它不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)帶了了啟發(fā)，堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念。
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