英語教師教學工作總結(合集15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫好總結�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的英語教師教學工作總結，歡迎大家分享。
英語教師教學工作總結1
一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語教研組在各級領導的關懷下，認真學習學校和教研室的有關教學計劃，嚴格執行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創新，團結合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神和“愛的課堂”標準為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教研活動，切實提高了教學質量和教師自身的水平。現將本學期的工作匯報如下。
一、教研組情況介紹
本學期，英語組成員平均年齡為xx歲，年輕充滿活力，勇于創新，積極進取，團結奮進。雖然我們英語教師人員少，擔負的教學任務重，但是我們具有團結合作的品質，通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，在工作上大家互幫互助，增進彼此之間的團結與合作。有這樣一個團結，勤奮，創新，進取，開心的團隊，我感到驕傲。
二、加強理論學習，更新教學理念
通過每月的一次學習培訓，組織本組教師學習《英語新課程標準》、《小學英語教學與研究》有關新課程的文章，掌握新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態，正確把握英語教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的英語課堂，全面提高學生的英語素養。每月均在組內組織的教研活動中，除了探討具體的教學實際問題之外，還邀請了xxxx縣小學英語教研員xxxx老師對教師進行指導，在“高年級的閱讀教學”這個課題上有了一定的成果，閱讀教學的課型已經基本形成。另外，劉老師還對如何說課，如何評課給出了專家性的指導。
三、教學常規方面
年級組內的老師經常地在一起備課，相互交流好的教法，集思廣益，為學生呈現一堂堂有價值的課，利用集體的力量提高教學水平。認真貫徹學�！皭鄣恼n堂”的要求，關注學生自身能力的發展，重在培養學生的學習積極性，通過開展一系列的有效游戲來提高課堂教學效率。在課堂組織方面，教師也十分注重學生學習習慣的培養，發揮各自的聰明才智，利用游戲來吸引學生注意力，從而保證課堂的`高效。
四、具體工作和取得的成績
1、教研方面。本學期每一位教師都上好了一堂公開課，課前教師們精心設計，反復試教，為學生和老師呈現了一堂堂精彩的課。其中有xxxx，xxxx幾位教師的課結構完整，流暢，受到了一致好評。另外，我組還邀請了xxxx縣小學英語教研員xxxx老師對我校“高年級英語閱讀教學”，如何說課和評課等方面進行了指導，我校的英語閱讀教學風格已基本形成。再各位老師們的共同努力下，我組還負責了“小學英語高效課堂—小學高年級英語閱讀教學”的課題。
2、教師成長。本學期，英語組教師調整課務，參加了“xxxx縣第xx屆英語校本研討會”和“xxxx市農村英語教學比武”活動，在活動過程中，每一位教師都積極參與，沒有任何人缺席，大家學習都非常認真，并在活動后寫好了感想和收獲，大家都表示這樣的活動讓自己收獲很多。
3、英語競賽和活動。本學期，我校英語組原創英語劇xxx在六一文藝匯演活動中深受好評，本節目打破傳統英語劇學生參與面窄的局面，總共有xx個演員參與。此劇從劇本，錄音，排練，到服裝，舞美和舞臺布置，都凝聚著每一位英語教師的心血，大家在大汗淋漓的排練場面，永遠銘記在心，充分體現了團結奮進的精神。另外，各位老師在繁重的工作之余，犧牲自己的休息時間為學生輔導，我校在希望英語口語大賽中的獲獎率為百分之xx，取得了三等獎xx人，二等獎xx人，一等獎xx人的可喜成績。
英語教師教學工作總結2
本學期我擔任五年級三個班的英語教學工作。由于剛修完產假回來，這學期剛開始的時候我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。
一、做好認真備課
記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！泵看紊险n前，我都認真鉆研教材，根據學生的實際，整改教材。認真做好每堂課的教學設計，讓學生參與到英語學習中來，并體會英語學習的樂趣。
二、在課堂中
交流，以促進他們的學習。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、與家長的交流
蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”這正體現了家校溝通的重要性。而我作為一個剛剛走上工作崗位不久的`年輕教師，更應當做好與家長的交流與溝通，讓家長不會因為我的年輕而懷疑我的能力，讓每個家長都充分的信任并配合我，一起共同努力，讓每個孩子都能健康，全面發展。這個目標是美好的，然而做起來并不容易，在與家長溝通的過程中遇到過問題，也苦惱過，但風雨過后美麗的彩虹必將出現。在于家長交流過程中我心中始終裝著五顆心，他們分別是“愛心、公平的心、體諒的心、耐心、恒心”，總之，與家長的溝通是工作的需要，也是一門藝術，我們只有不斷的學習和積累，才能為學生的成長提供良好的發展。
五、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面經驗還不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。以上是我在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，對于英語教學還存在很多教初中的思維等。
在此非常感謝各位領導的支持和理解，他們盡量將我安排在了高年級授課。非常感謝三位班主任，他們幫我做學生的思想工作，及時聯系家長反映學生在英語學習中的問題，并安排學生英語早讀的時間。
總之，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上新臺階。
英語教師教學工作總結3
根據十余年的教學經驗，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業知識外，還應善于運用各種教學方法和技巧，去培養和發掘學生的語言能力，最大限度地發揮他們的潛力;而良好的教學效果，則來自教學活動，任何有效的教學活動，都必須是雙向的，且當以學生為主，只有這樣，才有可能讓學生學好英語。于是，在職業高中英語教學中，我主要做了以下幾點：
一、激發學生的學習興趣
俗話說，興趣是最好的老師，我們要讓學生學好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學習的原動力，才能自覺地完成學習任務，順利地掌握課堂教學內容。
首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后很多商業活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應把它當作死的語言來學，它應建立在我們現代人的日�？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學，這既提高聽說能力，又能創造語言環境，使他們有迫切講英語的欲望。教學中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。變換教學方式，如開設英語角、興趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學生的興趣，又可提高語言應用能力。
二、樹立學生的自信心，大膽訓練
在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學，但學生在老師面前操練，往往會產生懼怕、緊張心理。所以我平時盡量和學生打成一片，經常表揚和鼓勵學生，樹立他們的自信心，較少批評他們，善于采納他們的意見。在講課過程中，注意他們的表情、反應，在回答問題時，不直接告訴他們答案，而是啟發他們運用已學的知識來回答。發動他們參與課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學關系成為幫助促進的關系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學習中出現錯誤是不可避免的，所以在課堂上允許學生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、寫訓練。使他們在錯誤中求進步。
三、指導學生掌握有效的學習方法
教師不僅要傳授給學生系統的文化知識，更主要的還在于要懂得開發學生的智力，發掘他們的潛力，指導他們正確的學習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。
如：當我們學一篇文章或做閱讀理解時，為了培養學生的快速閱讀能力，我要求他們做到以下幾點：
⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。
�、婆龅缴~，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。
⑶要求默讀。
�、瘸鞘莻�別難句，否則不要逐句分析語法結構。
⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對原文的理解。 因此在“讀中”(while-reading)這個環節中，本人盡可能作到以下幾點：
1.任務設計目的明確;
2.任務對理解課文具有真實意義;
3.任務應涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;
4.學生應在完成任務的過程中使用英語;
5.學生必須通過主動參與(個人閱讀或小組討論)來完成任務; 在問題的設計上照顧到不同層次的學生，做到分層設計任務，分層教學。對較簡單的表層問題，讓基礎較弱的同學來回答，讓這些學生在課堂上體驗成功的喜悅。在“快速閱讀”(Fast-reading)后的問題設計也是遵循這個原則。在“仔細閱讀”(Careful-reading)過程中，讓學生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一個同學讀，然后讓另外一個學生回答正確與否。這樣既能鍛煉學生讀的能力，又能檢驗學生的聽力水平，同時有可以激發學生積極主動參與課堂活動的意識。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，目的是幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學生回答，或采取分組討論的方式進行。例如分析每段的段落大意，就是采取小組活動的方式來進行的，讓每位小組成員都能參與到活動中來，充分發揮學生的合作意識和創新意識。
四、利用多媒體輔助教學
目前，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學多媒體課件并進行了大量的教學實踐與研究，運用多媒體輔助教學使學生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統教學中，強調以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素，而學生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望(愛因斯坦語)�！� 柏拉圖說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術介入課堂教學能夠很好地解決這個問題，教師恰當地把握中學生特別好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當的解說、感人的音響等豐富的媒體表現形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設疑等激情引趣的'方法，創設出一個引人入勝的情境，來調動學生學習的積極性和主動性，充分激發學生的學習興趣和求知欲望，甚至把知識的學習融入到新穎別致的娛樂形式中，發揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松愉快。這種濃厚的學習興趣和注意力高度集中，正是學生掌握知識的前提。
五、培養學生的良好學習習慣
中學的英語教育，是英語學習的基礎階段，而在基礎教育階段，要培養學生學會終身學習和發展的綜合能力，且著眼于使學生打下終身學習英語的良好基礎。其中有良好的學習習慣對學生來講，是至關重要的。學習習慣的好壞直接影響學習效果。因此，我對學生學習的全過程進行有效的引導，指導他們參與各種語言活動，使學習在對話、討論、表演等活動中掌握語言。教師的作用就如導演，具體表演由學生自己來完成。具體做法如下：
1、培養學生養成用英語聽、說的習慣。
首先是聽力的訓練與測試，包括聽力模仿訓練，聽音辨認訓練，聽說訓練及綜合聽力訓練與測試。其次是鼓勵學生敢于開口，因為語言是有聲的，而口語是首要的，則當鼓勵學生盡量多說英語。
再次是聽說必須同時進行，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽懂對方的意圖，接著要表達自己的思想。
2、培養學生養成正確、流利的發言和朗讀習慣。
在教學中，我要求學生做到：
a、認真觀察教師的發音示范，善于模仿;
b、注意語音、語調、掌握幾種句子的語調規律。
c、大量朗讀，可加深他們對所學知識的記憶;
d、培養語感，提高口語水平，增強表達能力。
3、培養學生養成背誦句型和重點段落的習慣。
培養學生背誦的好習慣，就可以幫助學生積累大量的語言素材，培養語感，為英語寫作打下堅實的基礎。同時，也可避免了死記語法條目，生船硬套的不良做法。
4、培養學生的學習恒心。
對于我們學生來講，培養毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑……”，學習上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧……”，結果就是這些一天天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培養當然也就成了一句空話了。學習英語光靠一時的熱情是達不到目的的，要有毅力與恒力，才能學好。教學過程中，發現一個現象：有一些學生，特別是男生，是看英語單詞(即學習英語時，拿著課本，不動手，不動口，只看)問起原因，答是：寫了讀了，還是忘記。
對此，我總是讓學生給自己訂一個高于現實卻又不過高的目標，自己努力去做，并記下每天的點滴進步;常常閱看進步的記載，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗。
六、熱情為學生服務
首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！蔽业淖龇ㄊ牵�
在思想上是開展心理咨詢，在咨詢工作過程中，遇到一些長期持消極態度的學生，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態度。如果一味地與其爭辯人生的態度應如何如何，則會陷入爭論的困境之中，達不到咨詢預期的效果。反之，如先對其所持的人生態度有一定程度的認可或理解，使對方產生認同感，再引導對方說出產生這些消極觀念的深層原因，然后與對方一起對其合理性進行辯識、質疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關系的建立，達到預期的咨詢效果。有的學生來咨詢中心接受2、3年的輔導，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發展，成為出眾的優秀學生。
在學習上提供盡可能的幫助,比如說，針對目前許多學生都有mp3、mp4現象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學生更好學好外語，本人無償為學生提供音像服務，利用業余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學視屏材料轉化成mv等可識別的格式讓學生在輕松愉快環境下學英語，這樣使他們手中的資源為英語教學服務。
以上是本人一點教學經驗總結，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學崗位上不斷總結和積累。
七、各階段的具體做法：
對于我們的學生而言，能否考上理想的大學，找到合適的工作，發揮自己的價值，對祖國作出貢獻，英語在各門學科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學生，特別是象我們這樣的小城市和農村學生來說，在母語的影響下，在沒有學英語的環境和氛圍的條件下，要把英語真正學好，是很困難的。
我們知道，高考英語試卷考察的是學生的語言知識和語言運用。也就是說，如果學生能自如地應付高考的話，以后走上社會也一定能較好地運用英語于實踐當中。
那么，怎樣才能讓學生較好地掌握英語呢?從事高中英語教學十年，帶了4屆高三畢業班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我認為高中三年，我們就可以根據學年把英語教學分為三步走。 第一步，高一階段，著重培養學生的學習興趣。
對于剛接手的高一新生而言，英語成績參差不齊，個性差異很大，有的學生已有了較好的基礎，而有的學生學的就是啞巴英語，連單詞都不會讀。在這個階段，老師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱情，課堂45分鐘，教師要精神百倍，熱情奔放，學生才能興致勃勃，情緒高漲。課堂用語要是流利的普通話和抑揚頓挫，輕重緩急的漂亮的英語口語。要抓住學生的點滴進步加以表揚或鼓勵，使其情緒保持在積極、主動、向上的狀態，要和學生建立良好的師生關系。
只要教師做到了這幾點，學生就能對這門學科產生從無到有的興趣，甚至興趣更濃。對于學生，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞，只有讀準了單詞，才可以快速而牢固的記住單詞的拼寫，從而擺脫因單詞都寫不出來如何學好英語的困擾。對此,我的做法是，只要是我的學生，無論哪個年級，都必備一本聽寫本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標準，不合格者重默，直至合格為止，對于多次默寫優秀者進行全班傳閱，注意，默寫時應報給學生英文，讓學生拼出單詞，寫出詞性和盡可能全的中文意思。
除了單詞以外，對學生的句子、文章的要求也不能放松，教學生如何正確的朗讀句子，即注意句子的意群停頓，布置學生每單元背一定量的課文，并持之以恒一直到高三結束。
單詞和句子的問題解決了，學生就不會覺得英語有多么的難，也就不會對它失去興趣。為防止部分學生會有厭倦情緒，我們可以適時地舉行一些寓教于樂的活動。我曾經帶高一的學生進行過一次戶外的英語角活動，效果不錯。當時是高一第二學期，正好是春天，我帶了一個班的學生去了公園，我說過這是一次English Corner。請各位speakEnglish。不然就不要參加，參加的只要說英語，可以進行任何娛樂活動，放風箏、踢足球、聊天都行。學生一聽，人人都踴躍參加。于是進了公園之后，我用英語和學生交流，把學生分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的學生做小組長，用英語給他們分配了任務，之后在整個過程中，雖然也聽到了不少同學說漢語，但還是講英語的學生較多，也有不少學生過來和我交流。
活動之后，我鼓勵學生說，這次英語角很成功，希望有下次嗎?如果希望，請把你的英語學好，不要玩的時候想說話都開不了口，學生聽后，都鼓足了勁學英語，希望再忙里偷玩一次。這樣，學生對英語的興趣能不濃嗎?
第二步，高二階段，幫助學生學會分析句子，分析課文。
學生走好了第一步，單詞的拼寫，詞組的掌握，課文的正確朗讀已經不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構成，讓學生養成在閱讀文章時，自己去發現固定詞組、固定句型的習慣，學生就能在第一步的基礎上，靠意群停頓，逐漸學會分析句子的構成，然后老師幫著總結，學生自己再學著歸納，這樣非常有利于學生的書面表達，為以后高三打下很好的伏筆。
為使這兩步走得更加完善，我還采取了一些措施。由于高一、高二的課程還不算緊張，我一直堅持課上上課之前讓三分鐘給學生，按學號為序，每節課一位同學隨意使用這三分鐘，但必須是speak English。在不帶任何提示性的紙條上講臺的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個人或某項活動，也可以背誦課外的某篇優美的文章，甚至給大家講解一些你自己總結出來的英語現象，但都應該用英語講。這樣做，不僅能給學生制造一定的英語氣氛，為上好這一堂課做好準備，也讓學生無意中了解到了一些從我這得不到的知識，更讓每一位學生有了為掌握好這一學期只有一次到二次表現的機會，而更多去接觸英語的動力。
再者就是學生互改書面表達�？梢砸辉屡e行一次，布置學生一篇書面表達，交上來之后再打亂發下去，讓學生充當老師的角色，給他們所發到的文章進行糾錯，并改正，并署名，再交上來，我再進行批改。
對于寫的好和糾錯好的同學進行表揚，并張貼。這樣學生不會亂改，會很認真地找錯甚至討論，無形中提高了書面表達的水平。
第三步，也就是最重要的高三階段，要培養學生良好的學習和考試習慣。
由于英語教材的特殊性，(在別的學科已進入一輪復習的時候，英語還有一冊書要教)學生很可能在第一次綜合考試時考不出好成績，從而喪失信心，有成績下滑的現象。針對這種情況，要培養學生的心理承受能力，鍛煉其考試時的心理素質，讓他們能做到經受得住打擊，迎難而上，遇試不慌，從而發揮出其應有的水平。我的做法是這樣的：
(一)除了完成我布置的作業以外，學生根據自己的情況自備一本專項練習，完型填空或閱讀理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不做，至于認真做還是抄答案，自己對自己負責。如果覺得兩項都要練，也行，但交給我看的只有一本，我看批改日期，有段檔的，找你算帳。這樣，有的學生想偷懶都不成，結果大多數學生每天都做一篇以上，慢慢地，學生的閱讀能力就有了穩步提高。
(二)即使到了高三，我還是會布置學生背誦一定量的課文或書面表達的參考文章，且一一過關，學生名冊張貼上墻，背過的學生由組長打勾，因此背與不背者一目了然，規定時間內，背不上的學生由我親自監督，背好為止。其實背書也是讓學生多接觸英語的手段，更是培養學生語感，從而學好英語的重要途徑。
(三)高三上學期至少兩周考一次試，下學期每周必考，當然即考則必改、必講。雖然課本內容還未結束，但過程之中我還是會穿插綜合性的考試，考試時間定為英語晚自修時間，兩節課，比正�？荚嚿偈昼姡瑢嵭胁粐栏癖O考，這樣既提高了學生的做題速度，也培養了其考試的自覺性和應試時的心理素質。考完盡快批改，讓學生知道分數，對考得好的和比前次進步的學生進行點名表揚。多次考試之后，在學生即將忘記自己考試成績之時，把所有成績張貼，使學生對自己前幾次的成績進行回憶比對，從而做出進一步的打算。這樣下去，學生對考試會即有緊張分數的心理，也會有考試時心情放松的效果，必竟久經試場了嗎!那么到高考時就會發揮出應有的水平了。
長期以來，我一直堅持這些做法，教學效果還算不錯。當然，這只是我個人的一些心得，還望大家指教，謝謝!
英語教師教學工作總結4
光陰似箭，日子如梭。轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就20xx年的教學工作小結如下：
一、變革理念轉變角色
依據教育部大學英語教學改革的精神，遵循外語教學規律，把大學英語的教學的重點放在英語綜合應用能力的培養上，有計劃地培養學生合作學習與自主學習能力，加強“基于網絡和多媒體”的大學英語教學改革，激發學生學習的主動性，做學生學習的促進者、英語學習環境的營造者和學生潛能的挖掘者。堅持用前沿理論指導教學實踐。
我校在20xx年開始在第一學期實施自主學習計劃，指導學生制定自主學習計劃、培養學習策略并進行自我監控與評價；20xx年開始進行用用ESP理論指導大學英語教學，在英語語言教學的同時，滲透相關專業詞匯知識，做好與專業英語教學的銜接。
二、科學合理學以致用的教學大綱、課程體系
按照教育部新頒布的《大學英語教學要求》（試行），結合我院實際，認真組織論證，完成了大學英語課程教學大綱的修訂工作。大學英語課程既包括理論環節，也包括實踐環節。在大學英語課程大綱中明確加入聽說實踐環節，明確教學任務和教學安排及評估標準。完善實踐教學環節的教學計劃、教學大綱、考核形式及成績評分標準。
總結出一整套英語實踐教學環節體系。加強實踐環節的教學監管，嚴格考勤、考核。把第二課堂活動作為英語實踐環節寫入教學大綱，加大第二課堂活動的指導和投入，規范第二課堂活動，做到有計劃、有組織、有測試、有總結、有報道，活動后資料及時存檔；加強口語街、“華航中外文化活動交流周”等特色品牌活動，“全國大學生英語競賽”、“河北省CCTV世紀之星演講比賽”等活動的指導；組織英語競賽如：背誦、英語歌曲、寫作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動，建立自主學習平臺和英語廣播站，不斷提高英語廣播站、宣傳欄、墻報的制作內容的質量。
三、以人為本因材施教的教學模式
在新生入校后進行入學分級考試，根據其高考英語成績將各班的`英語基礎差、成績低的10%的學生組成普通班，進行分級教學。其目的是使英語基礎知識差的學生得到相應的預習和輔導，在歷時兩個學期后能夠適應正常英語教學，大學英語教學不僅實行了分級教學，還采取了教考分離制度。
在日常教學中，加強在合作學習模式下的大學生自主學習能力的培養。加強英語學習策略的培訓，培養學生的合作意識和團隊精神。將自主學習計劃在教學大綱中得到貫徹，培養學生的學術能力和社會能力，提高學生的綜合素質。注重培養學生的語言實際運用能力，特別是聽說能力，一年級英語課程中實行讀寫譯大班授課，視聽說小班授課制，在小班授課中新增語音課程，同時明確大學英語課程建設、教學改革和人文素質拓展工作。建立基于網絡的自主學習平臺的新的教學模式。
四、整合資源，建設網絡教學環境
堅持用現代網絡技術推進教學改革。20xx年以來，不斷建設網絡教學資源，在外研社的協助下，利用語音室建立學生自學互動網絡平臺，及時更新現有的大學英語自主學習網絡平臺。充分利用校園網、音頻、校園廣播等現代化設備手段，指導學生編輯制作節目，以喜聞樂見的視聽形式調動學生學習英語的興趣。
五、師資隊伍建設
加強師德教風建設，提高教師隊伍的素質，以良好的教風促進學風建設。教育引導職工教書育人，無私奉獻。開展多項教研活動，堅持集體備課、互相聽課制度，取長補短。組織教師學習學院有關文件，全面落實學院教學常規的要求，對教學的各個環節認真研究，使教師對教學工作樹立“嚴謹、高效”的觀念和作風。
六、教學效果
經過師生共同努力，學生綜合語言能力有了很大提高。英語聽說能力獲得很大的提高；在達到《大學英語課程教學要求》的前提下，英語四六級有明顯的提高，同時，專業英語水平取得較大的提高，就業率得到明顯改善。近三年累計6名同學在全國大學生英語競賽中獲得一等獎，六名同學在CCTV杯全國大學生英語演講比賽中獲獎，今年兩名同學獲得二等獎。四、六級（達425分者）也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。20xx屆學生四級為70%。在工科院校，英語課堂作為人文素質教育的重要窗口，人文素質教育得到充分的重視，也取得了良好的效果。
英語教師教學工作總結5
在這個學期，我在7年級2班和3班教英語，由于基礎差，教學經驗不足，我不敢忽視教學工作，認真學習，深入研究教學方法，虛心學習老教師。通過努力工作，我學到了很多。同時，在教學過程中對七年級的教學也有一些想法。以下是我這學期個人工作的總結
一、教學計劃
七年級是從小學到初中的過渡期，教學方法和教學內容開始發生變化，所以我一直關注學生對這種變化的適應，及時解決問題。我嘗試對學習內容進行分類，盡量以簡潔有趣的方式進行教學，使學生能夠無意識地接受知識，從而避免學生對英語學習的厭倦。兩個班的人數都在50人左右。幾乎不可能為所有學生提供詳細的指導，所以我每周都會制定目標，針對各種各樣的問題提供有針對性的指導。經過一年的學習，學生逐漸適應了初中的教學模式，知識有了一定程度的提高，知識的運用也較好
二、教學成果
在今年的學習中，大多數學生都能掌握初一應該掌握的英語知識，并能更熟練地運用，這對他們今后的'學習非常有幫助。此外，除了學習課本知識外，我還注重培養學生良好的習慣，希望他們逐漸增強自我控制能力，為學生從教師教習模式轉變為自學學習模式打下良好的基礎。在本學期的英語期末考試中，7（3）班的平均成績為55.18分，在同班中排名第一；7（2）班的平均成績為26.11分，在同一班級中排名第二，令人欣慰，但與國外學校相比仍有較大差距
三、存在的問題
雖然學生基本上能夠掌握所學知識，但在靈活運用知識方面仍然存在困難。此外，一些學生對學習失去興趣，把注意力轉移到其他地方。英語書信寫作仍然是一個問題，不僅不利于教師的教學，而且嚴重影響學生的未來發展，嚴重影響學生個性的塑造
四、改進措施
只有掌握本學期教學和工作中存在的問題，我才能更好的提高。因此，我經常反思自己的工作，以便在學生面前展示更好的教學方法。經過思考，我發現還有以下幾個方面需要改進：
1、這個年級的教學重點不明確，有時導致教學思路不清晰，教學內容過多。
2、在掌握課堂知識方面存在不足，我們不能始終關注學生的整體學習情況。
3、在教學過程中，知識的延伸和擴展不是很好。
鑒于以上幾點，在接下來的工作中，我將更多地從學生的角度思考問題，真正了解學生的學習困難，幫助學生解決學習中遇到的問題，逐步建立學生的自信，以輕松快速的方式進一步提高學習成績
以上是我對本學期教學工作的總結。在這一年里，我遇到了很多困難，學到了很多，經歷了很多快樂。在未來的教學中，我將學習更多，思考更多，努力提高我的教學水平和能力。
英語教師教學工作總結6
一、明確目標
目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法。英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時教師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的'力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中。
二、夯實基礎
查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，構成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際本事，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬練習
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整�？墒菍τ谥攸c資料還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應當在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔
任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠供給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。所以，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規律。
2、講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，所以，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
英語教師教學工作總結7
在英語課堂教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師主角的轉變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現有效教學，到達課堂教學它應有的目的。
一、英語課程改革教師觀念的轉變
1、從學習的來看，應當轉變“課堂中學英語”為“生活中學英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，所以，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言僅有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調“municationandconversation”，所以，我主張在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統一的教學思想。即英語教學應當與實際生活結合起來，變傳統中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。
2、從學習的形式上來看，變“傳統的灌輸式”為“互動式”。
在傳統的英語教學中，教師異常重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內知識的封閉傳授而輕視課內外方法的開放學習，這種傳統的灌輸式使學生缺乏靈活性和創造性。在課堂上極大限度地為學生供給機會，使學生的主體作用得到充分的再現。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自我能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、、自測、自做、自評；凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，所以，教師應當改變傳統的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養學生和教師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。
二、英語教學改革與教師主角的轉變
1、從“知識的傳授者”轉變為：“情境的設計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應當是一個策劃者，他應當確定好教學資料，對于重點和難點做到心中有數；同時他還必須了解對象，并根據教學資料和教學對象來選擇適當的教學方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發學生的參與意識。教師應當根據學生個性特點和知識水平的不一樣而給學生設計難度不一樣的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2、從“學習的管理者”轉變為“學生學習互動的.導演者、參與者、創造者”
在教學中，我們也能夠把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據教學大綱的精神進行正確的導向；在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下頭談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：
(1)建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。
(2)課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，教師是為了學生的發展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。
(3)創設“我要學”的課堂環境
要發揮能動作用，運用創造性的教學思維，把教材資料激活起來，還原為生活的交際現實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會、接收教材供給的信息，語言強調“languageimmersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用。能夠是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發點，創設了歡快愉悅、情意盎然的教學環境，激發學生“我要學”的濃烈欲望。
三、自主學習的基礎上，運用合作式教學手段
恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質的發展。
1、師生合作。
跨世紀的學生處在一個信息的時代，網絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，所以，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己經過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅僅激發了學生的好奇心和創造精神，給學生一個展示自我的機會，也能開拓教師的思路。
2、生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據教學資料把學生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內實行組長負責制，在英語課堂教學中，教師提出某些問題，要求學生在小組內進行討論，最終合作解決，讓每個學生都有發表自我看法的機會。這樣能夠增加學生間的練習機會，增大密度，培養學生主動思維、大膽實踐的本事。在整個課堂教學活動中，教師既要調動學生個體學習的進取性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向了全體學生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不一樣需要。
四、不斷提高教師個人綜合素質，適應新形勢下的英語課堂教學
在英語課堂改革中，對教師的要求也是比較高的，所以教師要努力做到以下幾點：
1、教師要不斷提高自身的情感素養。
2、要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態度，教師就應當注重自身情感素質的培養，不能把自我生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
3、靈活運用教材，活化教材資料。
新課程標準與以往的教材不一樣，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內完成教學任務的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其資料活化，按交際原貌活化于課堂，構成不一樣層面，不一樣形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。
英語教師教學工作總結8
這學期是我小學英語教學的第一學期。我沒有小學英語教學的經驗。我一直認為小學英語教學是小菜一碟。事實上，這還不是全部。在這學期的教學中，我深深感受到了小學英語教學的困難和疲勞。正因為如此，我嚴格按照教學的五個環節，認真備課，備課備課，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索快樂小學英語課堂。小學英語教學的目的是激發學生學習英語的`興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語調基礎。為以后的學習打下基礎。在英語課堂教學中，如何營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣是小學英語教學的重要組成部分。結合本學期的教學實踐，將教學情況總結如下：
1、認真備課并給所有人講課
在教學中，要認真備課，認真閱讀各種教學參考書，認真編制教案，制定教案，并根據學生的實際學習情況和其他教師的經驗不斷改進和修改；在傳授學生知識時，他不厭其煩地耐心地教學生，耐心地指導學生復習缺失的知識；在傳授知識的同時，要對學生進行思想教育，教育優秀學生，幫助落后學生
2、在課堂教學中
首先，在課堂上認真教學，運用物理教具、簡單筆畫、情境教學、手勢語言等方法來啟發和教育學生。教學生玩游戲和唱英文歌，激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽提問，注重師生互動和生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。當學生遇到問題和不理解閱讀時，我總是不厭其煩地解釋、分析和閱讀，并努力讓他們在學習時理解和使用
第二，批改作業。學生的作業總是按時批改，詳細注釋，并在全班反復解釋和分析常見錯誤。對于個別學生的作業，采用面對面批量法
英語教師教學工作總結9
在科組里，我算不上一名優秀的老師。因為我們科組每位老師都很優秀，各有所長。所以評選此優秀教師，我還沒夠火候，但我很想爭取一下。為自己離開學校前爭取一點榮譽。
首先，我闡述一下我在科組的貢獻。平日的常規的工作我都會很認真完成。例如，新聞報道，英語廣播，反思博客等。其實我真的非常愿意為科組出一份量，哪怕一份綿薄之力。但是本人能力有限，只能拍拍相，跑跑腿。但只要科組安排我的事，我都會很樂意地完成。
其次，我會把更多的精力放在我的學生身上。我很喜歡自己的學生，所以我都希望我的學生在未來的道路上走得更高更遠。所以我在教學過程中很重視培養學生的學習興趣。我的宏觀的教學目標是：在小學階段，學生要掌握一定的學習能力與技巧。在情感上，學生能快樂去學英語，很樂意去說英語的。我想如果學生能把學習英語當成一種享受的話，我想我教學就成功了。我認為教學觀念它是一種潛在的東西，會無形中影響著我的教學的行為。我一直都不把成績放在第一位。我反而會花更多的時間培養學生的口語，興趣及課外延伸。但考試也是必不可少的，所以每逢考試前，我都會著重教學生一些閱讀技巧，做題技巧，考試心態。所以前兩年我們班成績都很可觀。
我是如何提高學生的口語水平呢？我會把戲劇表演作為學生訓練口語，說英語的場所。所以我很重視班級的戲劇表演。戲劇表演的形式有很多：首先是課本的表演。其次是課外的表演。還可以是一個單元的融合，改編劇本來表演。有時會讓學生自編自演，這個也可以作為一種書寫的作業。例如學生可以自己根據課本所學知識來編輯一個劇本，然后寫下來，配上圖片，道具，然后由學生來做導演，找演員把自己的劇本生動地表演出來。學生的寫作就有了動力，所以寫多少頁紙都不會覺得厭煩。學生每次到表演時間都會很興奮，準備一大堆道具，圖畫之類的。表演前都會排練，走位。有時我會找學生做主持人，主持表演節目。給學生充足的空間表現，學生會有很多讓你驚喜的表現。如果表演得好的，我會把他們拍下來，我手頭上都有很多學生表演的視頻啊，照片啊。如果條件允許的話，刻錄到一張碟上，每人手一張。供他們日后觀看懷念。
在課外知識的學習中，我嘗試過，新概念與課本融合在一起學習。學習新課時時，我會讓學生先學新概念跟這課時話題相關的篇章。雖然新概念對于學生來說偏難，但是我后來發現，原來這是相輔相成的，課外的知識會促進課內的.學習，學生學得更有勁，更有效率了。但由于公招的事，我沒有很好的堅持下來。但我感覺此方法可行。由課外促進課內，既可以增加學生的課外知識，又可以跟課本很好地融合在一起。
在輔導差生方面，我一直堅持師徒結對的方式。這個方法真的很好用，它能起到雙贏的狀態，優生更優，差生在優生的帶領下進步很大。所以我教學還是比較輕松的，因為我平日都很少留學生下來單獨輔導。在師徒結對過程中，我都會遇到很多困難，但是鄧老師說過了：人生不設限，就是當遇到問題就想辦法解決。所以師徒結對并不是安排了，我就放手讓學生自己去管。我首先建立學生間的團體意識；建立一個師徒結對的機制；進行優生的教學輔導；甚至會列一系列輔導內容的參考表等。我會很放手讓學生管好自己的小學生，但卻會從中做一些指引與鼓勵。
課外作業時課堂的延伸。在布置作業上會很注重學生作業的減負。所以我的作業都會很少和精致�；緵]有抄寫作業。抄寫作業以前是以分音節形式布置的，例如hamburger(ham-bur-ger)，一個學期以這個抄寫模式，學生記單詞都很輕松了，所以我感覺沒必要再機械地抄寫了。所以我現在的作業比較靈活點。例如：單詞的翻譯一般采用圖片表示，一般不寫中文�；蛘咦跃帉υ�，創造一個情景，把單詞放在對話中抄寫。或者進行頭腦風暴式地抄寫�，F在慢慢越來越多學生的作業寫得賞心悅目。學生也樂在其中。根本不把我的作業當成一種負擔了。
英語教師教學工作總結10
英語教學越來越受到人們的普遍重視。我從事了十年的初中英語教學，對小學英語教學的認識不是很深刻，從日常工作中的點點滴滴，總結了以下幾點反思：
不管在哪個年級都存在優生和差生，可是在英語課中差生和中差生存在居多，每次應對這些學生我都覺得很頭疼，農村孩子并不像城里孩子，有好的成長環境和學習環境，孩子從幼兒園就開始學英語，農村孩子是沒有這種學習條件的，我在上課時讓個別學生讀，我反復領他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣得臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們，但之后想想這樣是不行的，越是這樣兇他們，他們越不知所措，越不知該怎樣學，反而會起反作用。應多想一些方法調動他們的學習進取性，變被動學習為主動學習。
對待學生要寬嚴相濟，展示出個人魅力。有一種說法是如果學生喜歡哪個教師就喜歡哪個學科，英語教師一般不擔任班主任，在學生心目中的地位肯定要稍微遜色一些，在教育學生過程中，總是以寬容的態度來關心他們的學習和思想，可是寬容不等于放縱，該嚴格的必須嚴格，我在平時作業布置不多但必須要及時完成。對于一些書寫亂的學生，也要求他們給予修改或者重寫。讓他們養成一個良好的學習習慣。關于背誦，我采用分層檢查，按本事來布置作業，爭取讓他們每個人都能完成作業，獲得成功感。這種做法不僅僅有效地提高教學效率，也能使學生對教師產生親切感但又不失去威信。
教學方式要靈活多樣。小學英語教學中，要盡量多創設一些情境和活動來組織教學，不需要太花哨的游戲，并且在教學中不能游戲過多而忽略了主要的教學資料的講解和訓練，喧賓奪主，上成游戲課。它主要是為教學資料服務，比如講解一個難題時能夠是同桌討論，小組討論，學生代表上臺講解，教師講解等多種形式。
把握教學要面面俱到。小學英語教學要異常注意聽、說、讀、寫的全面訓練和發展，可是在目前的英語教學現狀中，往往是顧此失彼，異常是如何正確地寫，是一大教學困惑和難題。我針對這一問題，在平時的教學中，在課堂上加強了這幾個方面的訓練，在聽的方面，我盡量使用標準的發音和語氣語調給學生良好的'示范，還盡可能利用現有的教學資源來給學生多種視聽空間，在說的方面，除了一般的問和答的操練之外，還創設了多種教學情景和教學資料來給學生充分而全面的操練，在讀的方面，我除了常規讀課文外，還多一些給學生閱讀一些小故事，這樣多層次的學習能夠切實地解決學生閱讀量缺乏的問題，在寫的方面。我在完成一般的筆頭作業外，還在五、六年級鼓勵學生寫英語小短文。這樣多層次、全方位的聽說讀寫的訓練也為學生的英語學習奠定扎實的基礎。
好孩子是夸出來的。及時的肯定和及時的表揚，讓孩子們真正感受到學習英語所帶來的成功感，這是一個很好的辦法。經過及時的表揚和鼓勵，使孩子們得到滿足感，從而激起更強的求知欲，不要吝嗇我們的表揚，適時的表揚與鼓勵是課堂的“潤滑劑”
作為一個普通的小學英語教師有些方面我還做得不夠好，可是，在以后的工作中，我會不斷的積累教學經驗，不斷的探索和學習，肯定會有提高的，成為一名高素質的英語教師。
英語教師教學工作總結11
本學年，我擔任初二(1)班和初二(2)班的英語教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。
一、工作中所取得的成就
1、課前備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
2、課堂上努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的'場所，鼓勵學生多講英語，并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。在課堂上多提問英語成績不怎么理想的學生，避免他們在上課時走神。
3、課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。
4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。在匯報課上得到了其她老師的積極肯定。
5、學生的成績。在一年中期中考試和月考中，我所教的兩個班的平均分和優秀率基本上都在前十名以內。尤其是(2)班，在第二次月考中的英語平均分年級第三，優秀率第一，有2個不及格。
二、工作中存在的問題
1)堅持興趣教學，加強課堂的組織管理。
2)新授課文中對知識點講解還不夠細，不夠透。
3)課后檢查還不夠。
4)還要繼續加大對學生的能力訓練。
三、今后工作中的措施
1)揚長避短，不斷改善課堂教學。
2)多向同事請教。
3)特別注重目標教學，因材施教，要讓優等生吃得好、又要讓差生吃得了。
這一學年的工作已經結束了，作為一名新教師我缺乏經驗，需要學習的還有很多很多。但無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步。
英語教師教學工作總結12
本學期我擔任高二（3）班的英語科教學。在教學中結合本校學生的實際情況，精心備課，積極聽課、評課，認真有效上課，課內外知識相結合，在一定程度上運用多媒體完成學生的三唯目標的實現，課后針對上課情況，做好教學反思。分層選擇適合學生學情的作業，及時批改講評，注重培養學生綜合運用英語能力。提高學生學習興趣，夯實基礎。現將本學期教學工作小結如下：
一、了解生情，有的放矢
較上學期而言，這學期師生之間的關系較上學期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學生是我之前的學生，而另外一個班對我來說幾乎都是不熟悉的新面孔，一些學生由于適應之前教師的教學而由此對我產生了排斥感，而這種情況到現在已經不復存在。該班學生基礎差，對英語又沒有興趣，也沒有探究精神，學生所問的問題屈指可數，多數學生自學能力很差，學習沒有計劃性和策略性，但是上課大多比較認真，只是不踴躍，學生的詞匯記憶將比較薄弱。
為了使這些學生喜歡我的教學，我使出了渾身解數，在備課中充分考慮到學生實情，在日常的教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關，并且每課都進行單詞聽寫，不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子，適時向學生介紹常用的詞匯學習策略。經過我的努力，學生英語學習興趣有了提高，成績有了更加大進步。
二、認真備好每一堂課，注重結合學生學情。
我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，并參考相關資料，認真鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語周報;除此之外，更要備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，根據學生的實際情況(即學情)采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。
備好課之后，組織展開教學活動也十分重要，在每一次的教學中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點生動化，為學生營造一種自然輕松的課堂氣氛。這學期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說詩歌，小說等等。在教學中我會適當給學生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時，課堂也有更有氣氛。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。課后及時對授課做出反思，總結其中不足。
三、精心選用教輔材料，切實提高學生綜合運用英語能力
本學期我選用英語周報作為教輔，以此為基礎適當添加適合學生的綜合練習題。根據生情，對其中的練習進行了選擇處理，選用其中的基礎知識題起到了做為隨堂練習和課前小測的作用，鞏固了課文詞匯及課文內容。這一學期來周報中的單選經常超出學生所學的范疇，也只選擇一小部分，對于較難的剩余練習用做分層作業布置給基礎扎實的同學。
另外，考慮到高二作為分水嶺，學生綜合運用英語的能力是非常重要的， 在以英語周報為主體的情況下，我們備課組通過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進地練，因為所選擇的材料能補充課文的一些背景知識，提高了學生的學習興趣。本學期在作業上都及時批改及時講解，特別在分層次布置講解作業方面，取得了不錯的成效。
四、課外加強聽、讀、練，認真批改每一次作業。
英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀情況，發現問題及時糾正。并鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。
另外，由于部分學生對單詞的`記憶顯得比較被動，這學期我堅持每周聽寫，每天布置學生完成十個單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語聽力，除了經常給學生播放課文錄音外，還堅持讓每個班的學生利用課外時間每周至少聽一次英語周報聽力。
每周進行一次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
當然，一學期的教學工作非三言兩語所能說完�？偟膩碚f，學生的上課熱情提高了，課后補缺補漏的也多了，然而成績的提高還需一段時間，另外，始終使我憂心忡忡的學生詞匯量不足的情況在這學期顯得格外突出。在后面一年半時間我需要去面對并找到更好的解決辦法。 在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業務能力。我積極參加各種講座，經常利用各校公開周的機會去聽課“取經”，不斷給自己“充電”，以適應時代發展對于教師職業技能的要求。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進。希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
英語教師教學工作總結13
本學期我繼續擔任學前班,三年級和五年級的教學工作。學前班的教學主要還是完成課本教學任務，新加入了認讀和過關。發現孩子們有過關后都能讀出課本內容。
三年級，五年級的教學是最嚴格的。首先吸取了上學期課堂游戲過多，過于活躍的經驗教訓，本學期第一次制定了本學期的英語課要求。要求每個孩子課文背誦，單詞能夠默寫。課文背誦能夠很好地堅持了一學期，整個班級的學習氛圍積極高漲，對英語學習有著很大的熱情。但是單詞的默寫在實施一個單元后發現大多數孩子沒辦法寫出來。所以后面改為單元單詞過關。
接著，課后認真反思，從每次練習，報紙，一切的書面口頭作業和提問中，反思孩子們還未掌握哪些，還有哪些需要更多課時去加強。下節課就算放慢步驟，也要每個知識點人人過關。
最后，調動孩子們的積極性，本學期可以很負責地說，我沒有讓孩子們掉隊，尤其是三年級一班的'孩子們。發現每個孩子的閃光點肯定他在英語方面的進步和優勢。比如三一班的蘇韻敉同學，三年級上的英語課上，總是因為好動而受到我的批評。本學期開始，我較早地把字帖發下去，并鼓勵每個孩子要努力寫好字，這樣可以在書寫比賽中獲獎。結果蘇韻敉同學很認真地完成每次的字帖書寫。發現這個優點后，我對他進行了表揚。孩子非常開心。學習英語的熱情也上來了。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得經驗，但也存在較多的不足，如五年級后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
英語教師教學工作總結14
XX年是xxx教育集團在黨和國家新一輪辦學政策引導下，加快實施戰略性發展的關鍵一年，是全面實現公司“xx”教學發展計劃目標，銜接“xx”發展的重要一年，也是xxx幼兒園綠地校區進一步深化改革，搶抓機遇，加快發展，實現各項教學工作再上新水平的重要一年。過去的一年，在校區領導“始終堅持以人為本、科學發展學前教育事業，努力構建健康、文明、和諧校園文化”的科學指導下，在廣大同事和眾多學生家長的大力協助下，在所有可愛的小朋友們的積極配合下，我們中六班的教學工作，按照年初目標計劃，得以圓滿完成。現在，我就XX年個人教學工作總結如下：
一、寓教于樂、因材施教，英語課堂教學工作圓滿完成，成績喜人。
作為一名xxx教育集團的學前英語教師，我時刻以“為學生、為學校，就是為自己”的思想理念指導自己的教學工作。在課堂授課過程中，特別注重運用廣大小朋友喜聞樂見的形式，如提問式、啟發式、民主討論式、有獎競答式等學習方式，將原本苦澀的課本知識轉換到有聲有色、寓教于樂的課堂教學文化中來，通過對學生課堂知識掌握情況的了解，有針對性的向每一位學生及其家長，設計出適合各自身心發展的、需要在社會生活、觀察中理解、認識和消化的相應課后社會作業。通過一年以來的實踐結果表明，這種新穎的教學方法既拓寬了學生的視野，增長了學生的知識，又加深了學生與家長之間的有效溝通與情感交流。同時，也進一步的提高了廣大家長和社會人士，對我們xxx教育事業的贊譽和支持，全面實現了家庭、學校與社會的和諧共贏!
二、兢兢業業、全心全意，努力促進廣大幼兒健康發展，全面成長。
在和寶寶們一年的共同生活中，我們已經建立了很好的朋友關系、師生關系，看著寶寶們一天天開開心心的健康成長，我感到由衷的喜悅、滿心的歡喜，對寶寶們的無憂無慮、天真活潑的嘻嘻言笑，更是有說不盡的驕傲與自豪。每當看見有學生停止了往日的活躍，或者若有所思時，我會上前主動與其交流，或與家長面對面的進行溝通，對個別思想波動比較大的同學，我都直接到學生家里進行情況了解，了解學生的異常原因，并協助家長積極予以處理。當然，除此之外，我也會經常的.用電話聯系家長�？赡苁俏衣撓档谋容^多，贏得了他們的信任，使得后來許多學生的家長，經常主動提前打電話給我，這樣更加有益于推進和實現學生身心的健康發展，為他們盡早鋪就一條成才之路。
三、警鐘長鳴、防微杜漸，千方百計實現人身安全零事故發生。
XX年，發生的針對幼兒的報復社會事件，以及令人撕心裂肺的多起幼兒園校車事故，對我們廣大幼兒工作者而言是一記響亮的耳光。因此，進一步提升學生安全教育和監管工作便顯得尤為重要。一年來，我特別注重學生的安全意識培養，在此期間主要從學生的在校安全、來校和離校的安全、學生的飲食安全等方面，苦口婆心的逐一加以引導和培養。如某些學生喜歡打鬧，我便找尋資料，讓學生明白，在小小的教室里，不能這樣的玩游戲，這不僅很容易碰到教師里的桌子和椅子而受傷，也容易讓教室的灰塵變得滿天飛，從而影響同學的安全健康。同時，積極主動的和家長溝通，注重學生來校路上的安全，放學后，我每天都在班級，或教室門口，叮囑學生離校的安全，直到安全送走最后一人。
總之，過去的一年，是艱辛的一年，是收獲的一年，也是驕傲的一年。我將自己的全部精力投注于我所鐘愛的幼兒教育事業中來，以自己的實際行動踐行著一個xxx教育工作者應盡的義務和神圣的承諾。
英語教師教學工作總結15
我從一名語文教師轉變成了一名英語教師，一學期的教育教學工作在這里將告以段落，這當中有歡笑，有淚水，有波折，有矛盾，但我一一克服，順利完成本學期任務，現將本學期以來的工作總結如下：
一、教學工作
關于教育教學方面，我想從以下幾方面談一談：
1、教研
這學期的英語教研不是很理想，沒有語數教師討論、研究的那么如火如荼，但是有特殊問題我們會拉出來進行討論研究。印象最深的是在討論“對于不同年齡階段的學生如何進行單詞教學”這一節，那一次的教研，對我之后的課堂教單詞提供了很大的幫助。
三年級學生，我在教新單詞之前會創設一個情境，引出這個詞，然后設懸念，提起學生的興趣，讓學生自己主動提出想知道這個單詞;另一個記憶方法就是音譯法，我發現這個方法很適合小學生，其優點是鼓勵學生動腦，發揮學生想象。所以教研活動在教學過程中還是占有很重的分量。能夠讓教師在上課之前做到心中有數。因此在接下來的一學期，希望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動中去，尤其是我們的教研，多向語數老師學習。
2、備課
教師不能打無準備之仗。這句話從一開始我就深記心中，所以備好課的前提。在備課方面我的確學到了不少，從一開始的束手無策，無從下手到現在的備教材、備學生、備方法，我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟悉教材，更是要掌握好每個詞的發音、重讀與弱讀，句子的升降調等，這些都是在備課過程中藥解決的問題。小學生不涉及課堂上的延伸問題，但是我們英語老師的書中都標有一些相關聯的詞組、句子，這些也是課外的一種學習，因此，在備課過程中，對于我來說也是一種學習，增長知識的過程。
3、講課
小學英語課堂沒有語數課堂顯得那么緊張，嚴肅，它的目的在于提高學生歇息英語的興趣，讓學生感到生活中有英語，英語中有生活，其實，英語教學有種隨意性，意旨學生沒有必要全記下教師上課所授的全部內容，只要求他們先暫時記住對自己有幫助，有實際意義的句子、話語。例如有一節是關于動物的一些詞，這堂課的內容是學生們感興趣的話題，所以課上的每個學生都很認真，富有激情，很有用心，因此那節課的效率很高�？傊�，英語課堂，也就是王校長所說的，老師盡量不要多講，把課堂真正還給學生，讓學生自主學習，同桌讀，小組讀，小組比賽等等，來激發學生的興趣。另一個課堂上的重要環節——組織性教學，在這方面英語教師缺乏經驗，沒有很好的組織能力，這也是我這學期的遺憾，所以希望在下學期的英語課堂上力求做到活而不亂，并且多學習。
4、聽評課
這一學期，英語組共進行了三次聽評課，就教學效果而言，我覺得學生在課堂上學到的顯然不僅僅是知識、方法、技能，更是生活、習慣、態度，特別是最后一環節學生動手制作書簽贈送給朋友，此刻課堂顯得溫馨，和諧又感人。之后我們英語組在交流過程中，大家都有同感。我們深知自己教學能力的不足，應該多學習如何組織課堂，如何和學生溝通，如何營造輕松學習的氛圍。那次聽課讓我感觸很深，每位教師都有自己獨特的`講課方式，比如，李麗老師習慣多鼓勵，多表揚學生，時刻讓學生保持上進心，給予他們肯定，這點在我的課上就明顯缺少，所以我覺得像我一樣沒有經驗的老師要不斷學習，不斷創新，學習別人的優亮點。
二、學期感受
綜上所述，一學期的所有任務圓滿結束。對于我自己如釋重負、感慨萬千!在此過程中，改變了不少：學會了服從，嘗到了教學的苦與樂，也感受到了這個大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣，大家都是兢兢業業地一步一個腳印地走了過來，這半年里，我也在一點一點地改變著，充實著、忙碌著。有時感覺身心疲憊，許多事心有余而力不足，但我不愿比別人差，我相信自己可以堅持，可以比別人強，任何事，相信自己，努力了，就一定行!雖然在此途中，也曾迷茫過，犯錯過，但我一一改過，所有我覺得出了錯不要緊，關鍵是意識到錯誤，不要再讓它再次來敲門。
將近5個月的時間，一路磕磕碰碰，絲毫不敢放松，加緊腳步，分秒不敢怠慢。暮然回首，事事歷歷在目，記憶猶新，許多個不同凡響，眾多個不容易，無數次的歡笑與淚水，匯成了“五彩紛呈”的生活。
青春路上如果沒有逆風和暗礁，人生或許太平淡了，所以在今后的日子里我不會懼怕困難，大膽、勇敢地迎接每一個挑戰，每天創新一點，就不會一直重播著昨天，應該用我的信心，我的愛心，我的熱情，我的個性去活化自己的課堂，感染每個學生。
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