二年語文教學工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的二年語文教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年語文教學工作總結1
二年級語文教研組共有教師6名。高級教師有1人，優秀教師1人，優秀班主任1人。具有大專學歷的有4人，本科學歷2人。年輕老師占90%。綜觀以上這些數字，就不難看出這是一支具有高素質、新觀念，充滿教學活力的隊伍。一學期以來，本教研組認真落實全國基礎教育工作會議精神，積極實施課程改革，努力學習現代化教育理論，轉變觀念，與時俱進。
一、抓好常規工作，努力夯實基礎。
1、 抓學習
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄，以便在學科總結時使用。除此，年級組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。
2、 抓備課
備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是朱老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組有二位新教師：楊老師和劉老師，她們虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也很有創意。
我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。
3、 抓上課
上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，且自己做課件。本教研組陳老師平時不僅給自己做課件，還幫助其他老師做課件，她做的課件十分精致，近乎達到專業水平。
4、 抓聽課
教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。年級組老師每學期都超額完成聽課任務。
教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數學課，甚至綜合、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。
5、 抓輔導
全年級組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。朱老師、柯老師、陳老師很重視后進生的輔導工作，常常見她們利用休息時間給后進生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。不放棄一個學生沒有教不好的.學生，只有不會教的老師這是本教研組教師的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞，兢兢業業工作的。
二、提高教師素質，提升學校形象
本教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學，不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學習，提高自身各方面的素質，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。
以上即是二年級語文教研組工作總結。在今后的教育、教學工作中，我們將繼續相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為集靈小學低段語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。
二年語文教學工作總結2
我擔任二年級的語文教學，二年級下冊語文教學工作總結。盡管我是一位老教師，但對于教學工作仍不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心學習。現將這學期工作小結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的`心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學，教師工作總結《二年級下冊語文教學工作總結》。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
四、用扎實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力
學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交際。
教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要。教到老學到老。
二年語文教學工作總結3
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、認真備課，善于反思。
關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語，名人名言等等，內容多樣，在積累的.同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。
四、耐心輔導用心測評
(1)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，對那些差生，我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。
(2)用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
二年語文教學工作總結4
時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多.我認真備課，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：
1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。
2、上好每一節課，課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。研究教材，善于創設情境，激發學生的學習興趣，根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、抓基礎知識和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規范，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
4、認真做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。
5、教材情況分析
本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的.學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
在本期的教學中，也存在著許多不足：
1、學生的學習方法的指導還有待于加強
2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠成功。
3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于繼續學習。
本學期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好.
二年語文教學工作總結5
經過又一個學期的努力，我在語文教學方面獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：第一，課前準備——備好課。首先，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。第二，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，提高學生的注意力。同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。在教學中，我盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
語文是語言，需要讓學生多讀，多講，多練。在抓朗讀時要做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節奏，正確地表現作品的思想感情。第三，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯字的現象發生。我堅持到班上了解早讀情況，發現問題及時糾正，課后發現問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
讓學生在“玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。在識字方面，在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”出價值。如“闖”字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了”。“不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學生說：“這是‘門’跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思……”一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的“玩”中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上“復現”；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”；在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的“玩”法。
在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規范、漂亮。《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎”。一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的.學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：讀字時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯”，或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
我還認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。在轉化差生方面，我把他們分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這三組同學采取不同的措施，讓他們的學習成績得到不同程度的提高。
一年來，我的收獲頗豐。成績只能代表過去，新的教學任務又擺在我們面前，現在我們個個躊躇滿志，又以滿腔的熱情，投入嶄新的工作之中，相信有了艱辛的付出，定會有收獲的喜悅。
二年語文教學工作總結6
一個學期的教育教學工作已經結束，本學期我承擔二（1）班語文教學工作。在教學中，我絲毫不敢懈怠，認真學習，深入研究教法，不斷提高自身的業務能力和教學水平。經過一個學期的努力，順利地完成了本學期的教學任務，回顧一學期的語文教學工作，有收獲有遺憾，存在的問題還需努力解決。經過認真思考，現將一學期的工作總結如下：
一、上學期統測總體情況：
上一學期，本班共22人參加考試，及格24人，及格率100%，優秀人數20人，優秀率90.91%。良好率22人，良好率100%。100分2人，90-99分：18人，80—89分：2人。
二、試題分析
本次考試為祿豐縣統測。試題基礎知識、閱讀、寫話分為三部分：試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。
三、學生答卷情況分析：
從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在規定的時間內，獨立完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面較整潔。
第一部分積累第一至四題：識字與寫字，這部分這部分題主要考察學生對會認字讀音、會寫字生字和詞語的掌握情況，以及同音字、形近字辨認情況，由于平時練習的較多，大多數學生出錯不多，有個別學生生字詞掌握不牢固，做題不認真造成失分。還有一個學生不理解題意“臨摹”的意思，導致全部丟分。
第一部分積累第五至七題：詞語與句子。補充詞語詞語并不難，所以丟分情況不嚴重。仿寫句子這部分需要認真審題，能力較好的學生才能得分高，一些學生粗心、不能準確理解題意造成失分。按要求寫句子，都是補充書中日積月累的句子和古詩，大部分學生學生都能正確作答。只有少數學生字寫錯，導致失分。
第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀，一篇是課內的，一篇是課外的，這次的題目有一定難度，一些理解能力不好的學生和缺乏生活經驗的學生失分大。
第三部分看圖寫話，這篇看圖寫話是語文課本園地中的寫話，大多數學生能圍繞圖片寫話，沒有離題的情況，但少數學生寫話重復啰嗦、錯字多而失分。
四、取得的成績:
(一)、基礎知識抓牢抓好。
為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊規范，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”
（二）、靈活使用教學方法，體現新課程理念。
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
（三）、指導學生學習方法。
方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
（四）、做好扶優轉差工作。
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常跟不上。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
（五）、突出章節過關，拓展知識視野。
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1.優秀課文朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2.進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的'增多。
3.開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。
（六）、參加各類教研，提高自身水平
為提高自身的業務水平，我除積極參加學校組織的各類教研活動以外，還積極聽課學習。并經常閱讀一些教育教學書籍，收集最新的教學信息，獲取最新的教學理念，以彌補自身的不足。
五、存在的主要問題：
在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有;
1、個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。
2、寫話方面水平差異太大。優生與學困生生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不平衡。在今后的教學中，需引起足夠重視。
3、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能靈活運用。
4、部分學生不會審題，不理解題意。
5、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷理解能力差。
6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
7、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤
8、教師對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統方法為主缺少創新意識。
六、改進措施：
從全班學生的試卷看，很多地方是不應該扣分的，很多地方都是因為馬虎而寫錯字、書寫不端正。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應成為重點：
1.學生的學習習慣。從學生的做題情況看，學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的，如做作業時我經常巡視、指導，做作業時同學們能做到沒有聲音。但從這次考試情況看，這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養學生的學習習慣。
2.引導學生主動學習。我班的同學有四、五個非常調皮，一有空就要玩，學習在他們的心目中的地位還不高，缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去，需要調動學生學習的興趣，讓學生在學習的過程中增加一些趣味性，讓學生愛學習，主動學習。
3.注重基礎知識的練習,平時還是要及時鞏固基礎知識，在進行基礎知識的練習時培養學生的良好的做題習慣。
4.注重課文分析，不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂，所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好，還是應該從平時語文課文的教學中進行，培養學生的語言感悟能力。
5.引導學生課文閱讀。關鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閱讀。
6.課堂教學仍需創新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取在新的學期成績有更大進步。
二年語文教學工作總結7
一、課堂教學工作
一）備課
根據語文課本以及教師教學用書上的要求，把握每節課的重點和難點。分析每節課需要講解清楚的知識點，然后設計板書，編寫完整的教案。
二）新課導入
我發現一節課有個好的開始，能使學生整節課的聽課狀態都不錯。這就體現出課堂導入的重要性，經過本學期不同導入法的嘗試，我發現學生比較喜歡圖片導入法，契合課文主題的圖片能夠引起學生比較大的聽課興趣，并且上課專注力和積極性都比較持久。
三）授課方式
剛接觸語文教學工作時有些不知所措，通過和有經驗的老師的交流已經聽課后反思積累，結合學生的課堂反應，慢慢的摸索出一套自己的教學方法。每篇課文的教授一般按照這個流程進行：
第一，課堂導入。
第二，“我會認”字詞講授，采用檢查預習效果的方式進行，優等生帶領學習。
第三，課文講解，讓學生自由讀課文，說一說讀出了那些信息，并根據本篇課文的重難點進行提問，讓學生帶著問題讀課文，引導學生自主學習。
第四，“我會寫”生字的講解，之前是采取由易到難的方式逐字突破，后來學生主動提出要由難到易進行學習，這樣先講難點字然后簡單的字少講，后來發現效果的確好很多。
四）師生互動
由于是新接手的二三班，剛開始我與學生的互動狀態比較生疏，但是經過這一學期的相處和磨合，能感覺到師生間的默契在逐漸形成，整個上課流程也越來越順暢，較開學初有了很大的進步。相信接下來繼續努力，我們的狀態會越來越好。
二、語文學習習慣的培養
一）早讀、午讀習慣
開學初，早、午讀時孩子們不知道該干什么，后來早讀讓成績優異的模范生領讀，午讀時提前把學習內容告知學生，慢慢的他們就知道早午讀要做些什么，秩序好很多。
二）朗讀習慣
語文的學習是聽、說、讀、寫全方面進行的，讀是其中很重要的一部分，平時經常讓學生進行有感情的朗讀課文，體會其中的情感以及表達方式，采用小組比賽等方式進行督促和鼓勵。
三）寫作習慣
二年級是學生寫作的`開始階段，以看圖寫話為主。剛開始，很多學生不知道該怎么寫，我告訴他們仔細觀察每幅圖片的內容，找出時間、地點、人物、事件。按照時間的先后順序表達出來，并且寫完讀一讀看看句子是否通順，“寫話”就是把你說的話寫出來，是完整通順的句子所組成。
三、班級管理
一）班級思想教育
結合學校統一安排的每周的少先隊活動課，對學生進行思想教育，并總結班級工作。培養班級學生團結有愛，感恩互助等等的優秀品德。
二）愛護每一位學生
每個班里都有模范優等生，也一定有后進生。作為一個老師，對班級里的每一位學生都應該負起應有的責任，盡量不讓班里的每一位同學掉隊。對于后進生，除了加強家校合作與家長多溝通交流外，我采用同桌一對一的幫扶小組的形式，讓學習優異自制力強的模范生起到帶頭作用，同時監督提醒后進生。
四、存在問題
一）個別后進生的學習提升難度較大，采取一些方法后，效果不是很明顯。
二）對于優等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養能力還有提升空間，需要進行進一步的挖掘和提高。
二年語文教學工作總結8
本學期，我繼續擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了二年級下冊《語文教師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。
二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎內容
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用教學掛圖展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的'碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
4、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
5、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、課文背誦情況、等等表現都做出公正、準確的評價，單元測驗達到90分以上和期中期末考試達到自己考前定下的分數進行一些物質獎勵。這樣能更好的調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
三、重視朗讀感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強課文誦讀，激發學生背誦課文的興趣。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。
從事語文教學工作已經有幾年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我 不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
二年語文教學工作總結9
在本學期，本人接任我校二年級語文的教學工作。經過一學期的努力，已經按照計劃順利完成了教學任務，現作如下總結。
一、基本情況
我校二年級只有一個班，開學初學生有53人，中途轉出1人，期末考試時有52人。
二、教學工作完成情況本學期完成了下列教學內容
1、課文教學32篇，其中講讀課文28篇（古詩4首，寓言2則），略讀課文4篇。分為以下8個方面的內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。
2、語文園地教學8個，內容包含生字規律、形近字、名言、諺語、古詩詞、現代詩、對聯、說話與寫話訓練等多項內容。
3、生字教學：會認識生字400個左右，會寫生字300個左右。
4、說話教學：一是根據教材要求完成每個語文園地設計的說話訓練內容，二是結合課文教學實際，靈活安排一些說話訓練的內容，如教學了《三個兒子》一文后，讓學生說說，分別相對三個孩子說些什么，學生能結合自己的生活實際暢所欲言。
5、寫話教學：在學生學會用比較規范的語言表達比較簡單的內容后，要求學生吧想要說的話練習寫下來。本學期在這方面的訓練大10次。學生的寫話水平得到了一定的提高。
6、測試：本學期進行了8次單元測試，1次其中測試，1次期末測試。每次測試后，都認真地進行反思，耐心地進行試卷講評，并且還進行有針對性的彌補訓練。
三、學生學習情況
1、學生的學習興趣得到了一定的提高。本人在教學中根據教學內容或學生課堂的具體表現，采用講故事、說笑話等形式，激發學生的學習興趣，讓學生學得輕松。
2、學生養成了良好地學習習慣。一是養成了每課預習的習慣，學生在課前會用自己的方式進行預習，了解將要學習的內容的大體情況，以便在上課時能學得更好。二是養成了上課時認真聽講，學習記筆記的習慣。三是養成了課前做好充分準備的習慣，課堂中沒有出現學生小鉛筆、手忙腳亂找練習本的現象。
3、學生的自覺性得到了加強。每上完一課，學生都會自覺的將要求會認的生字抄寫3至5遍，會將要求能寫的生字抄寫5至8遍，在組詞1至2個。特別是采用以小組為單位進行學習評比后，學生交作業很準時，聽寫生字的正確率非常高。
總之，通過一學期的學習，學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都進步不少。以下是本學期學生測試成績統計表。測試單元第一單元第二單元第三單元第四單元半期測試第五單元第六單元第七單元第八單元期末統考
四、教學體會
1、好玩是孩子的天性，特別是低年級，教師只能領著走，教學中不能放任是學生，期望自己自覺，這是不太可能的事。
2、布置作業要有彈性，比如要求學生寫生字。我沒有統一要學生抄寫幾遍，而學生呢，有的只寫了三四遍，有的卻寫了七八遍，完全由學生自己決定。這不但讓學生學習有自主性，而且效果還不錯。
3、小組評比方法好。在這個學期，我把學生分成幾個小組，對學生的過程性學習（比如作業完成情況，聽寫生字情況等）進行評比，每學完一個單元表彰一次。小組內學生互相監督、互相幫助，收效很好。
五、不足之處
由于本班學生多，加上本人還分管了學校的.其他工作，我對學生的個別輔導不夠，對后進生的轉化不夠。如果在這方面做得好一些，學生的學習成績還有上升的空間。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。
二年語文教學工作總結10
二年級的學習接近尾聲了，回顧這一學期的學習生活，感覺一幕幕就在眼前。時間真的過得很快，這兩年執教低年級，最大的感觸是低年級孩子學習語文，就像剛剛學步的孩子，教師必須時刻幫助和攙扶。在帶領孩子一步步踏上學習的征程中，我們不僅收獲著知識，更多的是快樂與幸福。
作為一名小學語文教師，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語’,書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之。”語文教學中的‘聽’ ‘說’‘讀‘寫’宜并重，語與文密不可分，不可偏指。然而語文又來源于生活，我在教學生學語文時，還要讓學生聯系生活會用語文。語文教學要擯棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡，回歸常態。在這段學習過程中，我注重讓我們班的孩子們多讀。
一、多讀。
“讀書破萬卷，下筆如有神。” “讀書百遍，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以智慧，給人創造力。
我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早晨，是最寶貴的時間，不能有半點浪費。我和我們班的孩子們商量好了：每周一、三、五讀語文書，周二讀古詩詞，周四讀《弟子規》。通過早讀，希望豐富孩子們的知識積累……
進入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學生字詞了，他們已經掌握了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了。欣慰之余我又發現了一個新問題，就是孩子們不太會閱讀，不愛課外閱讀。如何培養我們班孩子的閱讀興趣與習慣呢？我試著給孩子們提供足夠的時間去充分閱讀。
我們這都是農村的孩子，在家里指望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書目，又沒有那么多的時間。時間哪里來？我想到了孩子們中午到校后的時間。我們這的孩子們基本上是放學回家就吃飯，吃完飯后父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了學校。孩子們不到1:00就基本到齊了，這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導孩子們集體在教室里閱讀課外書。起初是我推薦幾本，陪孩子們一起閱讀。在我的引導下，孩子們不僅學會了閱讀，而且慢慢地愛上了閱讀。現在是中午我基本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已經不只是我介紹的那幾本了，而是更多的自己購買的或借閱的感興趣的課外書。
二、多說
說是指口頭表達，它是寫的基礎，對培養學生思維的敏捷性和深刻性有重要幫助。說又具有激勵性，每個學生都渴望有機會在老師和同學面前表現自己。在語文學習過程中，我注重孩子們多說。
在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂上孩子們是學習的主人，我的教學設計與教學過程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛好來進行。課堂中，孩子們可以自由發言，隨時爭辯，小組合作討論更是各抒己見。課堂是靈動的，孩子們個個是充滿靈性的。
為了更高的培養孩子們說的能力，我把每周五下午的一節自習課固定安排給孩子們講故事比賽。
清楚的記得“口語交際——講童話故事”那節課上得我是從沒有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導鼓勵，孩子們就是不說。最后沒辦法是我自己親自講了一個童話故事，又讓個別學生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個童話故事對于我們班的孩子就這么難？他們平時也讀過不少童話故事呀！怎么就不愿意講呢？……帶著無數的不解走近了學生，通過和他們交流知道：他們讀過不少故事，但是“背”不出來，有很多地方記不清楚，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后，我判斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀！
再次回到教室后，我就和孩子們商量了一個不變的約定：每周五下午的一節自習課舉行講故事比賽，并評出本周故事大王。這個約定一宣布，就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁了，他們不僅僅局限于讀的篇數多，還做到了讀的次數多。課間的時候居然還互相交流誰的故事更精彩，誰講的更有感情……現在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂!
三、多寫。
讀與說、寫是分不開的，它是說的基礎，寫的前提。有了充分的讀與說做鋪墊，寫的能力也有了很大的提高。
持之以恒抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功，寫字培養是語文教育的一個重點。能按筆畫規則用硬筆寫字，注意間架結構、書寫規范，端正整潔、初步感受漢字的形體美、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，體現了加強寫字，提高寫字質量的指導思想。每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來。教師的范寫，學生的描紅，練寫，我和孩子們都能做到認真而端正。有了每天的'強調和習慣培養，孩子們已經養成了“提筆就練字”的良好書寫習慣。
堅持讓學生寫好兩記，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言基礎。低年級孩子寫日記開始比較吃力，我帶領孩子們從一年級的寫一句話開始，到現在的寫一段話。慢慢的，孩子們現在大部分能寫一件教完整的小文章了。不論是語句的表達還是段落結構的安排，都達到了一定的可喜效果了。
曾多次我想把孩子們的日記敲打出來，傳到我的博客中，但是基于孩子多，寫的也比較多，再加上自己頸椎病一直比較嚴重，所以遲遲沒能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長，以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記，這樣更利于孩子們的分享交流和寫作能力的提高。
語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的。作為一名小學語文教師，我正在領著我們班的孩子們踏上這輕松快樂的語文學習之旅！
二年語文教學工作總結11
祖國飛速發展，每一年都見證了波瀾與進步，這兩年尤其不平凡。一不小心，這一學期匆匆度過，在展望未來之際，我們更應該駐足觀看，反思過往不足之處，為未來一步步努力，因而我將這一學期的工作情況進行總結。
一、對照計劃，分析成績
（一）常規工作
在本學期教學工作以來，我基本做到了剛開學的時候給自己制訂教學工作計劃。首先，本學期我積極參加教研活動，珍惜團隊合作學習的機會，在集體的幫助下努力成長。其次，我落實基礎，由于本學期的特殊性，我將字詞訓練、標點訓練、詞語搭配訓練放到了一個非常重要的位置，每天固定課堂聽寫，養成了聽寫習慣，形成班級每天的固定課堂環節，學生的適應良好。由于復課后時間比較緊，因而我在每一堂課重點解決一個問題，如《寓言二則》中引導學生對故事發展順序有一個初步了解，《我是一只小蟲子》重點引導學生訓練總分結構的寫法，《畫楊桃》引導學生觀察標點符號，特別是省略號、冒號、前引號、后引號的用法，《太空生活趣事多》訓練學生提取信息的.能力，《青蛙賣泥塘》則是將重點放在青蛙吆喝的仿寫訓練，《祖先的搖籃》鼓勵學生多說動賓搭配的詞語……總之，爭取做到一課一落腳點，講練結合。此外，本學期教研組老師們將全書重點難點詞語的偏旁部首做了一個梳理，我也在講課的時候特別注意這個，抓住機會進行滲透，在后期復習階段更是進行了相關訓練。最后，在班上建立相應獎勵機制，鼓勵學生相互督促，相互進步，比學比拼，形成相對良好的學風。總之，回首我的期初計劃，我還是做了不少事情。
（二）特色工作
本學期我把重點放在了詞匯、語段積累和隨課寫話上面，由于班上學生閱讀量低，詞匯積累量少，因而出現了寫話語言蒼白、簡短無力、不生動的現象，但是由于教學時間倉促，之前提出的共讀書目計劃擱淺，但是我們的課文選編篇篇都是經典，于是我利用每天課上的時間，抓緊完成教學任務時候，便指導學生完成語文練習冊相應作業，這些任務完成之后，便鼓勵學生背誦課文，詩歌、小散文類的全篇背誦，而長文則選擇重點段落背誦，或是動作的寫法，或是景物描寫經典的部分，實行邊講課邊背誦的習慣，除去課文篇目之外，我也選取一些比較經典的古詩詞指導學生背誦，積累詞匯量。除了大量背誦之外，也要勤練筆，我在每一篇課文中選擇可以進行仿寫的點，或是結構，或是修辭，或是補白，或是續寫，等等，并在班上獎勵點評，學生反映良好。
二、剖析反思，發現問題
當然，我也發現了很多不足之處，這學期很多之前的設想也沒有完成，比如說小組合作的訓練由于疫情的關系暫時擱淺，班級讀書日、班級讀書課等設想也因為教學時間緊張，進度安排來不及而放棄，這些都需要等到下一個學期重新落實。此外，學生也在后期出現了浮躁情緒，班級學習氣氛有所降低。開學以來，學生恢復線下學習角色帶入慢，且容易興奮，這些在隨著日常的學習生活有所緩解，不過臨近期末考試階段，浮躁情緒又有所復燃，學習氣氛減淡。除去這些問題之外，我也發現了我存在的一些其他問題。如基礎還是不落實，聽寫做不到人人過關，總感覺每天自己有很多事情，而學生每天也有很多事情，對學生聽寫的反饋也只能是讓學生改錯，并選擇一些出錯率較高的字，在第二天聽寫前進行講解，并再度聽寫。人人過關這個事情不僅僅是反映到聽寫中，其實專項練習、專項復習中也出現過這些問題，如果可以做到基礎過手，人人過關，相信情況又大有不同，因而又回扣到時間管理，即老師和學生雙重的時間管理，特別是一旦升入三年級，又會多出兩門學科，而當疫情恢復正常，社團活動安排也出現在學生要完成的事情當中，時間管理更需要加強了。當然，家校合作、家校溝通的能力上和對于教材重難點以及考點的把握上，在完成基本教學任務之后，課堂容量的擴大上也需要加強磨練。不僅僅是這些，日常班級教學中，也會出現學生動作慢、專注度不強，對任務的抗拒等情緒也會時常出現。特別是隨著學業難度的提升，有些反應慢、學習困難、行為習慣差，或者家長對學業要求不高的學生，在學習方面會越來越困難，這些困難也讓我十分警惕。
三、改進措施，提出設想
1.利用好四人小組，發動學生的力量，兵帶兵，分別突破，將最最基礎的任務交給學生干部，督促基礎薄弱的學生對基礎知識的過關掌握。
2.和各科老師指定好潛能生名單，重點關注踩線生。
3.制定獎勵措施，培養學生的積極性。
4.和家長保持聯系，關注學生的表現。
5.夯實基礎，在基礎之上鼓勵學生多多閱讀，如果時間充裕開展共讀書目的活動，培養學生主動吸納好詞好句的習慣。
6.加強組內教研學習，集體備課，針對教材進行深入研究。
二年語文教學工作總結12
本學期我擔任二年級(1)班的語文教學工作，轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情景總結如下：
一、認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材的資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，做好教學后記。
二、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的'課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足。
三、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已構成了一種規律，每一天早晨一到校都能認真讀書，
四、加強寫字指導，提高學生的寫字本事。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、同時，也存在著不足的地方，如：
1、班級發展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、教學中缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養。輔優扶差工作做得不夠扎實。
一學期來，工作有得有失，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
二年語文教學工作總結13
真是光陰似箭，一學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎知識也都學得很扎實。現把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：
一、用全新的教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的`培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、利用媒體資源，創設美麗課堂。
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發學生對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎？在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
二年語文教學工作總結14
隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。自從我假期回來，我能按照期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真聽取同年級老師的意見，改進自己已經有些生疏的教學方式。
定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，現總結如下：
一、積極聽課，認真備課
善于反思回來的時候正好趕上學校組織青年教師進行“展示課”的評選活動，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材。所以，只要我一有時間就會跑上五樓認真向青年教師學習教學經驗。在我們組xx老師展示課《淺水洼里的小魚》時，她試講8節課，我幾乎每節必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎。
我從那時感覺到了壓力，因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂?還能不能讓我的學生、家長露出滿意的微笑?所以，我只有認真備課，按照教學參考上的要求、精心設計教學過程。課后又認真反思，總結本課優缺點。讓自己迅速找回并超越原來的教學水平。
二、緊抓作業批改、深入扎實的上好每一節課
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。回來之后，我一直堅持課堂作業的認真批改，家庭作業也及時收批。這不僅有利于對學生知識落實的'情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。
低年級的語言文字教學尤為重要。“聽、說、讀、寫”是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來之后我發現班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
在每上一課之后，我都讓學生說一說：“你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪里?為什么?”語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。
在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。
對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。通過一個月來的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”在班上我采取多種讀的形式，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
我發現語文園地的最后都有對本單元教學的總結，培養學生的總結、歸納能力，所以在學完一個單元，讓學生學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：“溫故而知新。”經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
三、注重后進生輔導、用愛對待每一位孩子。
1、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文素養還需在上臺階。
2、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。
班上的后進生很多，其中xxx同學是我們班唯一一個上了兩年學還討厭上學的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業，即使是考試，他也是在試卷上畫圈。對于他的教育，我可以說什么辦法都試過，批評，表揚、給他找個好同位帶帶他，可他依然我行我素.本來我想，還是放棄吧!我能做的都做了，夠對得起他了。
是孩子讓我學會一個道理，沒有愛就沒有教育，沒有一位母親會放棄自己的孩子，而我，做為一名老師也就不會放棄自己任何一名學生。
四、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。
本學期已過去，我們班的成績很不理想，但是我和我的學生是不會退縮的，我想，只要我和學生都能向著一個目標去努力，改正不足，發揮優點。我們一定會踏上一個嶄新的臺階。
二年語文教學工作總結15
本學期我擔任二年級的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短。力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。現將一學期以來的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的`實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，培養學生書寫工整，并做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個
良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。但對個別學生工作沒做到位，各個方面沒有明顯提高。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多種有效的教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
4、繼續加強學生書寫規范，培養正確的書寫姿勢，努力寫好字，努力做到寫規范字。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
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