語文教學工作總結15篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的語文教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學工作總結1
本學期我擔任初三語文教學工作。初三年級是初中階段的結束沖刺階段，作為新參加工作的我來說，和初三的學生一樣，都十分重視初三這個特殊的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關系到學生的升學，所以初三的教學又是與眾不同的。初三的教學工不同與其他兩個年級，可以說是更加的緊張、充實、爭分奪秒。
在初三年級語文備課組的領導下，上半學期主要是講授新課。因為我是第一次帶初三，所以對這兩冊書的知識與知識結構還不算很了解，在課前我花了大量的時間去掌握教材和了解中考考點及動向，堅持認真備課和批改作業，在教學、教研中繼續探索和創新教學方法，并且總結經驗教訓，向教學經驗豐富的老師學習，互補有無，取長補短，以提高自己的教學水平。
這個班級的學生各方面都存在著差異，這就要求我的教學要因人而異，采取易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍。總的來說，在本期的教學當中，我做了以下的工作：
一、 教學工作
本人對工作扎扎實實、兢兢業業，認為無論什么工作只要盡心盡力、踏踏實實地去做，都會有一種成就感。在這種腳踏實地的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。作為年輕教師，我做了非常重要的一點就是要研究歷年中考題。在這一學期中，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規律有了一定的了解，所以在安排學生做題及上課的講題過程中就有所側重。另外在我們組老師們的共同協作下，大家把復習資料精選整合，讓學生反復練習。在每天的.做題過程中，我認為回歸課本是必須的任務。
我始終認為，課本是學生最最重要的東西，是最寶貴的財富。不管做多少題考多少試，書是每天必須要讀要看要重復默寫的。這樣才能把知識點掌握扎實，不至于記住的東西又忘記了。而且考試就考最基本的知識點，這些考點全都在書本上。我就有的放矢地結合中考考點，以及學生的實際學情來進行口語、閱讀、寫作等方面的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的提問活動、將課本上的知識與我們實際生活聯系起來，講訴一些中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生學習語文的熱情和興趣，不再單調枯燥。而且，我經常有意識地將生活中的一些小細節與語文聯系起來，讓學生們覺得其實語文學習無處不在，并不局限于課堂上。與同學們相遇時，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的興趣，又可以鍛煉他們的口頭表達能力，還可以拉近與他們之間的距離，真可謂一舉三得!當學生來辦公室請教問題時，我總是先通過各種問題去啟發他們，要求他們通過自己的思考得出答案，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動腦，多動手，多提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用語文的樂趣，養成使用語文的良好習慣和意識。
二、 差生轉化工作
差生轉化工作也是語文教學的一個重要環節。如果老師只注重好生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的課余時間給差生進行指導。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們“加餐”，或留他們下來背誦，或留他們下來默寫，這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我親自抓每位同學的背誦與默寫，逐本批改，逐個當面指出錯誤，讓他們同學之間采取互幫互助的活動形式，使他們養成對語文學習的濃厚興趣。另外，九年級下冊當中有一些課本劇，如果有時間的話進行適當地
排練也是一個很好的興趣培養方法，同學們通過排練增強了他們對語文學習的濃厚興趣。但出于對學習情況的考慮，這部分我并沒有實現，只是在課堂上讓他們看了相關的視頻，了解了一下相關的文學常識，體會了一下課本劇的魅力。
三、其他方面
在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性，這樣，對于中考當中的一些“聯系生活”來談感想的題目就大有裨益。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。有些同學比較懶散，需要老師給他施加壓力才會有所動力，看到他們的進步，覺得辛苦的付出也是值得的。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經驗并不多，正在逐步地積累當中，所以，在對學生輔導力度的加大的同時，學生的成績逐步提高了上來，我自己的水平與經驗也得到了提升。
總之，本期工作中的成績雖然沒有達到飛躍的前進，不足之處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，腳踏實地地把各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同!
語文教學工作總結2
本學期我繼續擔任xx會計、xx計算機2班的語文教學工作。與高三學生已有兩個學期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學期基本上能順利而有效的完成教學任務。但對于xx會計74人的大班可以說這個學期都處于磨合期。但是由于職高學生學習目的不明確，學習積極性、主動性偏差，所以覺得與學生之間還未相互達成最好的合作。現一個學期又結束了。回顧自己的教學工作，現總結如下：
1、了解學生語文水平，端正學生學習語文的心態。
這一點主要是針對高一學生和原xx計算機2班的插班生。作為教師想要教好書，首先要知道自己的學生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學生的語文水平，智力情況，這樣就能占據主動。職高班的學生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學出來，就認識幾個字罷了。甚至有些學生明目張膽的說：我來是學專業的。所以在教學過程中我繼續利用聊天改變學生的對語文的不正確認識。努力與學生拉近關系，讓學生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業、測試了解學生的語文水平，以在教學中做到有的放矢。
2、注重語文教學與學生專業、學生生活、時尚熱點鏈接。
職高班學生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽。所以我經常在思考應該怎樣吸引學生的眼球和注意力。學生更多講的是專業，實用，熱點。我在教學過程慢慢認識到職高的語文教學要與學生的專業、實際、社會時尚熱點掛鉤，也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設計了這樣的導入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學生興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重通過語文對學生進行職業素質的教育，平時備課是，我盡量挖掘課文的職業因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結合學生是會計專業，讓學生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，學生明顯比較有興致。
3、高三復習改變教學方法，讓學生有所得。
在高三教學中，發現學生語文基礎比較薄弱，而且學生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學生討論，采取了先做后講的方式，就是學生先做練習，總結每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題的，就進行對校和相關知識點講解，這樣可以把主動權還給學生，并且學生聽的更有目的。
4、重視學生實際能力的培養。
“21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待;因而快思、快讀、快聽、快寫訓練便成了現代化語文素質教育的嶄新課題。”(河南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》)這是現代快節奏生活對人的素質要求。職高語文教師在教學中應著力于這五項技能的訓練。
針對職高生基礎差、底子薄的特點，我重點訓練了高一、高三學生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊!學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩，不是第一關就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓練之外，通過補充要求每周學生寫一篇作文，按寫作訓練規律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側面多角度地訓練。除此之外職高的語文課面對的學生，是接受完學校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學生的專業課結合起來，催化學生學習的興奮點，點燃學生的學習興趣。因此我還積極按照教材的安排對應用文的寫作進行嚴格訓練，按照教材訓練學生的口語。為學生以后走上社會，走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用非常廣泛。如通知、產品介紹、應聘書等的寫作這些都是職高學生走上工作崗位前必須準備的一些技能。
5、強化語文基礎，培養閱讀能力
既然是語文，不可能不講基礎，不講閱讀。針對學生的現狀我有針對性的進行語文基礎專項訓練，如標點符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學外，我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞，以提高學生閱讀的興趣。對于高三，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養學生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問題和反思
由于長期以來學生對語文的不重視，有些學生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態度，這類學生在這學期中仍然沒有徹底消除。
學生基礎太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞，無法實現師生對話。職高語文課中學生的主體位置有多大的發展余地，又該如何發掘學生的潛力。
總之，職高的語文教學面向的群體的獨特性，注定教學的獨特性，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學模式。
本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：
一、不斷提高專業素養，與時俱進。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的`養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。
一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、 加強希望生轉化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!
20xx—20xx學年第二學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決辦法。
一、教學工作
1、備課方面
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。
為上好每一節課，我上網查資料，集中和汲取別人的優點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創新思維的發展，培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
二、學習生活
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作。
三、課外活動
學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。
四、今后打算
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。
2、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養學習興趣和學習熱情。
5、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我的事業。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 ，將來一定能結出成熟的果實。
語文教學工作總結3
本學期我擔任7,8班的語文教學工作，由于本人經驗不足，因此，平日里只有認真學習，深入研究教法，虛心向優秀教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位同事對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的.精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
語文教學工作總結4
四月份語文學科工作回放：
1. 4月13、14日，高年級語文教師上閱讀教學研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》，妙蘭老師執教《生命生命》，進和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執教《全神貫注》……林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評價，并為老師們指明了閱讀課教學的方向，老師們在本次活動中均很受啟發，大家都就本次活動記下了自己的學習心得。
2. 4月16，卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮語文錄像課比賽。賽課準備期間，除了全科組成員聽課、評課外，還在下班時間邀請幾個同事共同模擬課堂，讓卓老師在熟悉教學細節之時，不斷地啟發她對于各教學環節的預設及應對措施，使卓老師在短期內在教學上獲得了進步。功夫不負有心人，在楊潤連老師及其他老師的熱心幫助下，卓老師錄制的《識字7》的課例獲大朗鎮語文優秀錄像課例評比一等獎、東莞市語文優秀課例評比三等獎。
3. 4月20日，林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課，科組成員積極協助兩位老師上好公開課，以多次磨課、評課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進課堂，鍛煉其教學機智。
4.4月22日，我校學生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中，六（3）班吳細婷同學獲二等獎，肖穎同學獲三等獎，另有幾位同學榮獲優秀獎。
5.4月28日，我校三年級學生 代表我校參加大朗鎮“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎。
6.4月30日，語文教學常規檢查。檢查員檢查了科組成員（陳妙蘭老師除外）在本學期所撰寫的教學隨筆，并以做小結。
附：
一、 二年級教學隨筆檢查情況
連運嬌、韓映葵
楊潤連老師：
看著楊老師的隨筆，讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學目標明確，每節課都根據不同的教學內容設計了不同的教學方法。在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。在指導學生的讀書中，她設立“讀書大王”，朗讀水平過關的同學都可以被聘為“讀書大王”。學習主動性得到了很好的體現，實現了多元化評價。
林小菊老師：
林老師的隨筆有從教法、學法深入反思。有課外學習的體會，有學生學習情況的反饋，還有這次教師考核的感悟。她有自己獨到的教學方法，采取的教學方法多樣，致力于學生語文素養的培養，是一名善于思考、勇于探索的好老師，是我們學習的典范。
卓小麗老師：
卓老師的隨筆流露出一種對教學的追求，看出她對教學不斷反思，分析了學生學習成績不佳的原因，進行下一步的教學設想，善于發現教學中的閃光之處，積極研究、大膽創新。不斷提高自己的專業水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信未來的日子，她在教學上會創造輝煌。
二年級：葉淑玲老師：
葉淑玲老師的隨筆針對性強，從教法、學法深入反思。有教學生活中的遺憾，發現，有學生學習情況的反饋，還有自己對生活的感悟，具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對標點符號冒號和雙引號的教學智慧，教學遺憾并沒有讓她放棄或任其自然。而是在學習生活中不斷地尋找最好的方法。當淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時，我不由地要為老師的智慧而喝彩！真是教學有法，但無定法。
陳永生老師：
陳永生老師的隨筆能充分認識到了教學反思對搞好教學、促進課改的重要性，能結合自身教學認真反思，善于發現教學中的閃光之處，能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學的不足，對提升自己的專業素養大有裨益。陳老師將著眼點投向了學生，詳細描述了學生的學習狀態，分析了學生狀態不佳的原因，提出了下一步的設想，體現出了老師們積極研究勇于創新的精神風貌。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
四、五年級的教學隨筆檢查情況
葉耀棠老師
葉合笑老師：
看了葉老師的隨筆，不禁讓我產生敬佩之情。因為她對于班極的關愛就像父母對待自己的孩子一樣用心，一樣入情，一樣寬容。不說遠的，只要看到在她手上送走的學生一個個地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實在讓人羨慕。還有她對教學的態度，雖然平時常聽到她說對課文什么不會教，對工作任務隨便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及時的反思，你就會知道，其實她的說與做完全是不相符的。每節課她都先從學生的`實際情況去設計教學，教后也會及時的從學生的收獲去反思教學，這不完全符合教學大綱所說的“一切為了學生”嗎？
韓映葵老師：
韓老師在我們級組里算是比較年長的長輩了，因為近十年在教學上的變化比較大，所以相信很多業內人只要一聽到這樣的年紀的老師，第一反映都會認為是教學方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆，你會發現，其實并不然，她的教學是一直走在我們之前呢，因為她在教學中給合了老前輩的傳統優點，又結合了新大綱的要求與方法，所以可以想像到她的課堂教學是師生互動為主要手段。難怪我班的學生現在還對她念念不忘呢！真是人老心不老啊！
李進和老師：
一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報，而我卻整天都忘個不停，甚至連假期都要加班。今天看了進和老師的隨筆，我終于了解一二了。因為他對大綱的把握，因為他對教材的理解，因為他對學生的了解，還有他的工作經驗，導致他可以在最短的時間內完成最多的工作。當然，經驗只能在平時的教學中一點一滴地積累，但對大綱的把握，對教材的理解和對學生的了解都是可以通過平時的在業務學習中提高的，所以，以后我要擠出更多的時間做更多實在的事情。
連運嬌老師：
每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺，每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆，同樣，看了她的隨筆也讓我受益非淺。為什么會這樣？正如林主任所說：連老師對教材的分析有獨特的理解，所以她能想出與眾不同的教學方法，特別她對句子的分析非常到位，他能夠用根據學生的反映層層深入地引導學生思考，真正把學生心底的個人感受表達出來。使每個學生上完課后都有所獲。這也是一個成功的老師應該做到的，所以，我要多向連老師學習啊！看了幾位老師的隨筆，看這一篇篇“治班法寶”，讀著一篇篇“教學盛典”，還有一個個“家庭故事”，讓我第一時間反省了自己，我這個學期到底做了什么呢？就因為考核，我把我的三個“家”都冷落了。看看我的“博客” ，這學期只寫了幾篇文章；想想“班級”，課余時間跟學生們聊天的時間多嗎？還有記憶猶新的一件事：一天我在家準備考核課，兒子拿著乒乓球拍來對我說：“爸爸，和我打乒乓球。”“不行哦，爸爸有事要做。”“就打一次吧？”他哀求道。看著他一副可憐的眼睛，我就打算和他玩一會。可是，第一下我就用力過猛了，乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發生了，他邊追球邊說：“爸爸，可以了，你繼續工作吧，我不打擾你了！”眼淚流下來了，心碎了！我這樣工作，有意義嗎？身為一名老師，連陪自己孩子的時間都沒有，更不用說教育孩子了；別人的地沒有用心去耕，自己的田也荒了。這樣工作，值得嗎？不值得，也沒意義，我只在是虛度光陰罷了。不，不能這樣，在以后的日子里，我要重新分配好每個星期的時間，無論工作再多，再忙，都要騰出時間陪“孩子”！
學習四五年級教師的隨筆所得
劉滿轉
1. 每位老師都有寫“專題教研活動的收獲”，都結合自己上的課進行深刻反思，并對語文教學有了更深的認識。
2. 新課標嚴格要求我們要按課程安排上課，這當然是無可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會贊成，都不敢阻撓孩子各方面得到發展。畢竟這社會上需要的不僅僅是會讀書的人才，而是各種各樣的才人豐富了這個社會。但面對課程一改再改，課時一縮再縮的情況下，有的老師思考著新標下的語文該怎么辦？如何教更高效，學生學得更輕松。教師希望學生不僅僅是學習成績好，還要有活力。老師是急學生所急，想學生所想。
3. 有的老師也把自己在教學中的困惑描述出來，除了描述困惑以外，建議寫一寫解決問題的出路，那困惑不會永困在那里，會得到升華。
4. 也有的老師把工作中的雜想寫出來，寫出自己真實的感受。先是欣賞合笑老師的文采，后是欽佩合笑老師的耐力，每篇隨筆都寫得如此之長。
5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情，一大清早寫教學隨筆。
三、六年級的教學隨筆檢查情況（一）
林小菊老師
兩個年級的老師都能及時地把自己在教育、教學工作的感悟認真記錄下來，按時完成每周的教學隨筆。鈺濤是一位有教學機智的老師，在新學期的開始別開生面地為孩子們“發免抄紅包”，不但訓練了孩子們運用“四字詞語”的表達能力，更有效地促進了孩子們自覺認真地完成作業；她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運用到寫作中，如：用“猜人游戲”來描寫人物，孩子們在游戲中掌握了外貌描寫的方法，習作在趣中完成，同學們的寫作興致盎然。這些做法，很值得我學習。巧芳老師側重于教學方面的反思，她認真地把課堂中的成功之處及有待改進的方面及時地總結出來，使自己更加清晰了前進的方向；巧芳老師還是一名虛心好學的老師，她能認真學習名師——薛老師管理班級的辦法，并運用到自己的班級管理中，收到了很好的效果；注重學生的品德教育工作，抓住青海玉樹大地震這個事件對學生進行愛國主義教育和民族大團結的教育。
拜讀香老師的教育、教學隨筆，在感慨她的能力不一般之外，還為她孜孜不倦的學習態度所折服。她在組織該班的課外閱讀中，想方設法掀起了學生讀書的熱潮，形成了良好的讀書氛圍這一做法值得我學習；在如何與學生溝通、班干部的評選方法上都給了我很好的指引方向；她組織的家長會，不但家長感到了非一般的幸福感，連我也感到了非一般的新鮮動感，對于怎樣有效地促進家長對學校的理解與支持，提供了榜樣的力量。
葉耀堂是一位虛心好學的老師，他拜讀了不少名師的著作，如：《名師課堂經典細節》、《孩子，把你的手給我》等，在解讀中自己的能力不斷得到提高，在他所寫的隨筆中充分地體現出來了；為了上好一節課，他課前能認真找資料，指導學生了解時代背景，為理解課文做鋪墊；他在指導學生朗讀文言文中，采用以教師為線，以讀為主的教學方法，收到良好效果，也值得我去借鑒。
傅曉茹老師能認真對待班中所出現的種種現象，是一位責任心很強的老師。她認真做好課前的準備工作，引導學生進行有效的預習，讓學生課前了解文章的背景，教學中采用學生自讀自悟的方法，促進了學生的情感體驗。從她的教學隨筆中，很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做，我想：不斷要求上進，不斷完善自己，不就是優秀教師所具備的條件嗎？
三、六年級的教學隨筆檢查情況（二）
葉合笑老師
香老師的教學隨筆并不“隨意”，更不“隨便”。不僅內容豐富，有班隊教育，有個人閱讀心得，有對課的點評等，而且篇篇用心，詳盡地記錄下自己從中的點滴收獲。看到這樣的工作熱情，怪不得她雖“日理萬機”，但是，她的工作，她的班級總能比我們的更出色。在她的隨筆里，我可學了很多招：如何組織班干會議，讓班干部的工作更到位，更負責；家長會如何處理才能贏得學生與家長的更多信任與尊重；“備課是教師上好課的關鍵，如果備課無效，課堂教學就必然無效果。當老師的備課沒效，辛苦做功夫之時，學生在課堂中則更加痛苦，不能在語文學科學習中培養學習興趣與能力，漸漸地討厭上這門學科。”如何巧妙借書給學生，并在書后填小紙條以登記的倡導讀書的辦法……收獲這些，如獲至寶。耀棠老師的教學隨筆緊緊與自己的教學聯系著，體現了他教學工作上的認真與細致，正如他所文中所言說的，細致的工作，換來了學生一個又一個的進步，真為他高興；另，他的隨筆中也有許多讀后感，看得出他出色的工作，得益于廣泛的閱讀，果真如香老師所言“無限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上，我又真實地看到了一個見證啦。
曉茹老師的教學隨筆所涉及的面比較廣，很特別的一點，她的每篇教學隨筆都會在最后提出自己的疑惑，閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發問了一般。她所提到的都是教學一線上所面對的，但假若不僅知道問題的存在，還想方設法去解決，那將對教師的專業成長有很大的促進，相信曉茹老師已做到了這一點。
鈺濤老師的教學隨筆中，有很多她在平時教學中的“奇思妙想”，但這些的方法，于我，覺得會很有用，如為學生送“紅包”這不僅讓學生改變對教師的印象，更多的是讓學生從老師的用心上點燃學習的熱情，可謂一舉多得。再如那開學初的幾節目的性強的課（讓生對整冊書有一個基本的了解與概括），我也曾嘗試，但沒有鈺濤老師般周密考慮，具體落實。因此，很多時候，我們雖走得相似的“路”，但往往效果不相徑庭。另，鈺濤老師的隨筆中也有對家庭教育不到位的“控訴”，誠然，要想讓學生學得更到位，發展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一環。
巧芳老師的教學隨筆很多是她的教學后感，從這些隨筆中我看出巧芳老師教學扎實，教學方法靈活，到位，她雖沒提及課堂的教學效果，但有這樣的充足準備，相信會讓生喜歡，讓家長滿意。另，巧芳老師也在隨筆中多次點到自己教學上的不足，所提較為類同，可就這樣為本學期的鉆研重點，進行小課題目的研究。
終于檢查完了，肩膀有點酸酸的，但是，心里卻很愉悅。因為從這么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對工作的認真，得到了更多治班、教學的好方法，好點子。這真是一份“苦”中享樂的美差！
觀察與思考：
綜上所述，從老師們所寫的教學隨筆中，從檢查老師所寫的檢查反饋中，我們欣喜地發現老師們正在悄悄地發生著變化：刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務很重，但他們的文筆卻是逐漸變得流暢，表達能力已有所提高。我們不難發現，老師們在工作中有著不怕辛苦和挫折的精神，有著團結向上的精神。正是因為語文科組有著這樣的作風，才促使大家不斷地進步，不斷地獲取好成績。誠然，在四月份工作中，我們也有發現一些做得不夠細的地方。老師們忙著提升自己個人的業務水平、忙著協助他人順利參賽或參加考核之時，有個別老師對童眼看大朗征文活動忽略了，未能按計劃指導學生參賽，以致于不能準時上交征文，便錯失了參賽的機會。本次有部分班級未能獲獎，愿老師們緊記努力為學生爭取鍛煉的平臺，讓我們的學生在成長中獲得更多的成功體驗。
另外，建議學校及時頒發鎮級以上的學生獎狀。最近這兩個學期，經常發現學校頒獎有后滯現象。一即不利于學校及時報到信息；二即不能及時以表揚獎勵來教育學生，往往很多學生在等待頒獎中對獲獎事件淡忘，甚至誤認為學校老師對此事不放于心上，有被冷落的感覺。
其次，對于學校的頒獎事項，現在，能有專門宣讀獎項的人及禮儀隊成員參與頒獎儀式是不錯的，但遺憾的是，學校沒有明確的頒獎時的攝影工作人員，很多時候，在頒獎的過程中，尤其是鎮級以上的頒獎，多次沒有留下頒獎照留念，反而學校級的頒獎卻是常常攝上。難道鎮級以上的獲獎情況更不值得一提？建議領導在后勤組里安排固定的人員做好該項頒獎攝影工作，以免留下遺憾。
第三，再次建議學校購買一部數碼相機。并建議安排小蓮或其他人關注相機的電池電源使用情況，這樣相機可以隨時“應征”， 方便老師積極做好收集資源的工作。
語文教學工作總結5
在學校和教科處的指導下，語文組全體教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成了教育教學和教研工作。現簡要總結如下：
一、 認真學習教育理論
除教研活動集體組織學習外，大多數教師堅持讀了一本教育理論專著。
二、 除互相聽課外（本學期語文組教師平均聽課50余節，多的
達70余節），每人都舉行了一次年級或校級公開課，有的達多次。
三、學習使用現代教育技術，很多公開課中都較好地使用現代教育手段。許多教師利用微機備課，做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。
二、 開展教學研究，提初業務素質
本學期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發言，受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，本學期聽課節數最多，有的50多節，平均也在50節左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的兩節校級公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。
三、 組織各種活動，配合語文教學
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們 I部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的'興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。
總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提初學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教學工作總結6
時光如水，日月如梳，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導的關懷下，在同事們的關心下，我順利地完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級二班的語文教學工作，并兼任學校的新聞報道和校報編輯工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將工作做一個小結，借以促進提高。
一、認真備好課
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性。
二、調動學生的上課積極性
備課充分，能適當地調動學生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課愛到沖擊，發揮不到應當的水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的積極性。
三、培養學生良好的行為習慣
有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。
四、擴大語文學習范圍
俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的`學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。五、認真做好幫教工作
對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。
五、認真學校各項工作
在完成語文教學工作外，還兼任學校的新聞報道和校報編輯工作。幾乎每天都在忙著照相、攝像，寫報道，編報紙，這些任務基本上是利用時間來完成的。本學期共有數十篇新聞報道在媒體上發表，光在市級以上媒體如《安徽青年報》、《安徽教育網》、《銅陵日報》《銅陵人民廣播電臺》等媒體上發表就有26篇。無論干什么工作，總是盡力而為，努力完成學校交給的各項任務。
總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的能力，進一步做好學校的工作。
語文教學工作總結7
本學期我繼續擔任一（2）班語文教學工作。一學期以來，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改、講評作業，課后對學生進行恰當輔導，本著認真負責的態度，盡自己最大努力完成了本學期的教學任務。
本學期聽課、講座估計也有20多節，認真聽完、記錄完整、記有反思的有16篇。博客每月不少于4篇，或是教學小故事或是課后反思，內容不限，均能做到手寫我心。作業能按時批改，堅持訂正、二次復批。除此之外，這個學期我還有意做了以下幾件事：
一、繼續抓常規。
雖然進入了第二學期，但是對于一年級的孩子來說，各項學習常規如果不抓，特別容易反復，所以這一學期，對于課前準備、上課聽課、作業書寫等各項常規利用班級大組評比、個人星星榜進行評比，每周五反饋、再強調，確保常規工作仍常抓不松懈。
二、寫好一句話
從第一學期寒假開始，我班進行了寫話訓練，最先只要求孩子們把自己最想說的一件事寫出來，哪怕一句話都可以。經過一個寒假的鍛煉、適應，孩子們都坦然接受了這個任務。這學期開學第二周我介紹了“寫話作品”的優秀標準，采取三星標準來評價，分別是：
1、語句通順，把一件事說清楚；
2、格式準確，標點使用正確；
3、字跡工整。每做到一個方面，就可以得到一顆星。
從這次過后，孩子們知道應寫話從哪些方面去做得更好，有了努力的方向。
后來，為了提高孩子們寫作話的積極性，我便把每次寫的不錯的作品拍下來，編輯成博文，放在班級的QQ群里，動員家長們帶領孩子一起去讀，一起去欣賞。往往幾天后我自己再去點擊這篇博文，幾乎每次都有不少于50條左右的點擊量了。可以看出讀了的人還是不少的。班里的孔同學是個比較沉默的孩子，屬于一不小心就會被人忽視的孩子，他的寫話作品無意間展示過一次后，他媽媽告訴我說孩子高興壞了，每次寫起寫話作業來勁頭十足，寫話作業里面的`字比生字本上的寫得都好。班里吳同學的媽媽是個大忙人，一次跟我說，無意間點進去看過一次，便被孩子們的寫話作品深深地感染了，覺得他們寫得真不錯，也給自己指導女兒寫話積累了經驗。楊同學的媽媽在班級QQ群里說，每周最期待的就是和女兒晚上一起看班里每期的一周寫話作品欣賞了，每次看到有意思的都忍不住和女兒同時笑出聲來。還有的家長表揚我說，感謝老師的辛苦編輯，配的解說詞也很有趣。每每看到這些，我感到無比的欣慰。
三、注意與家長溝通
這個學期利用班級QQ群、放學送路隊的機會，也記不清和家長們交流過多少次了，總結這么多次的溝通，也積累了一些經驗：
1、老師和家長應該是平等互助的，所以不管是表揚孩子還是反饋缺點，有話都應該好好說。
2、在群里布置一些任務型的事情時，一定要解釋清楚、到位，尋求家長的理解、配合；
3、多和家長反饋班級最近的一些事情啊、活動啊，讓家長對于班級很熟悉、很親切。
回顧這個學期的工作，還算踏實、認真。
語文教學工作總結8
語文學科的工具性決定了它不是一門“很難”的學科。這個“不很難”的意思我理解為一是學生學語文不像學英語那樣有不入門、不認字的狀況。二是所有教師都教得下來。但是從語文教學的實踐來看，想培養學生具有良的語文能力是一件很難的事，即使很聰明，很刻苦的學生也很難在短時間內找到學語文的竅門，把這一科學好。
在語文的教學實踐中，我也體會到了一些學習的方式，教育的方法，感到有一些效果，總結為以下幾點：
一、語文教學要與育人相結合，語文教師團隊要團結、合作、形成合力。
語文課本上的許多文章都是有很強的育人內涵：教學生愛父母、愛護小動物。懂得感恩，知道付出才有回報，明白誠信的價值。理解經受挫折的是成功的墊腳石。還學會理解與人交往，正確處理早戀等。
貫徹育人思想不僅對學生現在的學習和思想有作用，而且對學生將來的成長也會很有好處。
要想一門學科整體成績好，我覺得團隊的作用也很重要。尤其對語文來說。學生的聽、說、讀、寫能力的提升，不可能在三五個月之間得到飛速提升。將全體語文教師的工作統一協調起來，以初一開始貫徹好語文課外閱讀和快速作文訓練對提升學生的語文成績效果顯著，另外，同一年級的語文教師互相學習，互相借鑒，分工合作，明確責任，不僅省時省力，而且效果遠比單兵作戰好。
二、要培養學生良好的語文學習習慣。
各學科對學生具體的學習習慣要求肯定不太一樣，就語文來說，把課文讀流暢，讀出感情，能理解主旨，會品析文章的優點我覺得要以每節課上，每篇課上抓起，尤其每學年開學的前兩個月，都會得使學生從以上幾點入手，教師在學習中不斷的檢查、落實，不過關的再督促、返工。這樣下來不僅使課堂較學的效果較好，對學生的課外閱讀也起到很好的引導作用。教師教學也就比較輕松、有序、有效。
三、認真組織和落實閱讀教學。
我們聽了陳主任的閱讀欣賞方法后，從05年開始我進行了課外自主閱讀嘗試，06年中考班上的語文成績比其它班要好一些，這也增添了我的信心。06秋，我開始在學校語文較研組集體備課上提“課外閱讀”的建議。我們全體語文教師很快在班上建立了“圖書角”，同時從許多課標推薦的名著用“意標”、“智慧”、“背囊”、“讀者”等美文。
近兩年，我們還將各種美文欣賞進行了歸類，每位教師負責一部分，比如理想、感恩、責任。愛父母、挫折、磨煉、勵志、青春等專題。每類文章專門印發給學生，各教師再引導學生閱讀、欣賞。
每一類文體的閱讀方法，各班也都相互交流、相互借鑒，我們從網上及縣內復習交流中也學到了寶貴的復習技巧和方法，并把這些東西融入到了閱讀指導中。
近幾年，我在語文組倡導每日一讀，每周必讀讀活動，即每天中午進行十分鐘的課外閱讀，每次一篇，爭取每日一得，每周各班抽一節課讓學生欣賞，借鑒美文。從實踐結果來看，學生很樂于接受，效果也很好。目前初中一、二年級的讀報活動也正在扎實的開展。
四、選擇資料要慎重，不能跟風，重在用好，有精。
原來總認為多練必有好處，資料別人用了，自己也一定要用，否則就跟不上了，可以實踐來看，有幾次我錯過了幾次使用資料的機會，效果并不差，再加上每年校的開會強調的，我就大膽舍棄了一些自己認為不適合本班學生使用的資料，這里面有復習交流題，有狀元寶典題庫，甚至還有中考說明樣題。
我覺得資料做多了，做濫了，反而會影響學生的思路，甚至有些不典范的，有歧義的題還會誤導學生。
五、要注重作文評講。
我感覺學生作文寫不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪兒，或者也知道差，可不知道怎么改。
基于這樣的想法，我的作文評講重在兩個方面：①本次作文存在的問題，把共性的問題找出來，必要的時候找幾個典型分析一下，提醒他們下次注意改正。②把本次作文寫的好的個案，找出來觀摩、學習、借鑒。針對不同作文：或學全篇、或構思、或開頭、或題目、或結尾、或主題。這樣對寫的好的同學是一個鼓勵和肯定，對寫的較差的.同學來說也可從中借鑒和吸收一些，有用的東西。開長日久，作文就會有一定的進步。我們的《玉皇劍》也一直堅持刊登本報習作，讓全體師生學習、觀摩。
六、要及時反思，不斷改進，學習借鑒。
反思對于中考來說非常關鍵，也非常關鍵，也非常有效，只有及時的反思才主要培養很好的學習習慣，才知道閱讀較學必須落實，才明白教學中必須有自己的主見和思想根據自己的學情確定教法、學法。
每一年中考結束后，我都會仔細學習當年的專題，在試卷中檢討自己在教學中和復習中的失誤和疏忽。比如20xx年的散文《空谷出蘭》閱讀，讓我很懊悔，在最后一個月的復習中，我們只關注了基礎知識，而忽視了閱讀訓練，這很容易讓學生進入考場后不適應做閱讀，造成了一些無謂的失誤。
20xx年聽取陳主任的建議，我們對近三年中考說明，中考題都進行了細致的研究，對文言文，詩詞賞析的出題模式有一定的了解，復習也就比較對路，比較輕松。
這樣的教學反思和研究我還準備倡導在全校語文學科中多開展一些，使大家的教學都比較輕松，學生學的也輕松。
語文教學工作總結9
一、學生情況分析：
四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由于課程較多，時間較緊，學生基礎不太扎實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大。
二、復習目標：
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
三、復習內容。
七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。
四、復習重點、難點。
1、重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。
2、難點：閱讀、作文。
五、復習要求。
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3、復習掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。
8、熟讀25篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、復習已學過的標點符號，初步掌握冒號的用法。
10、復習掌握寫信的方法。
六、具體安排。
1、第一部分：漢語拼音。
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
2、第二部分：字詞的復習。
掌握本冊生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能據詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。
3、第三部分：句子的復習。
繼續認識句子；學習將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法等；認識比喻句；初步學習用打方的方法寫句子。
4、第四部分：閱讀的復習。
結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法；熟讀25篇課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；
5、第五部分：聽說訓練。
能集中注意力聽別人說話，知道主要內容；能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會打電話和問路、指路的應對用語；能按要求復述課文和故事，講述一件簡單的事。
6、第六部分：習作的復習。
（1）復習七個單元的習作。
（2）挖掘文本的空白處，進行續寫。
（2）聯系生活實際寫小練筆。
七、時間安排：
1、xx月xx日——xx月xx日期末總復習。
2、距離期末考試還有一段的時間，為了期末孩子們能取得較好成績，我在復習之前制定了這次的期末復習計劃。
翻開書的目錄，我們發現這冊書的重點內容有以下四個部分：第一單元小數乘法，第三單元小數除法，第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。因為每單元學完之后我們都進行了單元復習，所以這次復習打破單元界限，從題型上著手復習。
（1）計算。
計算是數學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脫式計算（能減算的要減算）和解方程。對于這部分請家長根據孩子的平實情況讓孩子每天練習（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道）。對于脫式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經復習了一周，今天課上進行了檢測（13道簡便計算和12道解方程），請您根據孩子的檢測情況適量安排孩子練習（從書上和練習冊上找原題即可），對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習（在學校不開會的情況下）。
（2）應用題。
主要包括乘法或者除法的一步應用題（學生基本上對列式已經沒有問題，關鍵是計算時一定要細心）；
①運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（下周集中講解如何分析題意并列式）；
②求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學生必須熟練掌握計算公式，并在做題中練習鞏固）；
③用方程解應用題（關鍵是指導學生如何設未知數和列方程，下周集中指導）。
（3）填空，選擇和判斷題。
這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應用強化。對于出現的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。
3、期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：
（1）班級、學生說明。
本學期擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。本班共34個學生，大部分學生語文基礎較好，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習成績不夠穩定。
（2）主要不足為：
①大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。
②閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。
③個別男生書寫馬虎，作業格式不規范。
④存在個別的作業拖拉現象。
（3）具體工作（措施）
①制定教學計劃。
開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
②根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。
③規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的'養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
a、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
b、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
c、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。
（4）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
①漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
⑤積累。
引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
⑥為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。
a、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
c、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。
三、所取成績。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、學生習作水平有所提高。
四、存在問題。
1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
語文教學工作總結10
讀是語文教學的一個重要環節，培養好學生的朗讀訓練和提高他們的朗讀技巧，有利于發展其語言，促進表達能力的提高，并且可以幫助學生深入理解課文內容，受到品德和審美教育。現就小學語文教學中如何進行朗讀訓練淺談自己的幾點看法。
一、通讀課文，了解大意
教師在進行新課前，一般對課文題目進行分析，或者介紹本文作者，時代背景等，有的還播放錄音，提出與課文內容有關的使學生感興趣的問題，以提高學生對新課學習的積極性。在此基礎上，讓學生通讀課文。
通讀課文可以使學生有一個初步的感知，了解課文的大概內容。一般情況下，教師在通讀課文前，事先設計幾個問題，讓學生帶著問題去通讀，這有利于幫助學生讀懂課文。
二、嘗試朗讀，理解課文
語文教學中，教師必須注意講解和朗讀，老師讀和學生讀，讀句和讀段的有機結合，要注意指導學生研究朗讀的規律，并強調基本要求:不錯、不添、不丟字、不減、不重復。對高年級學生要求他們在朗讀的過程中，不應當看一個字讀一個字，而是應當看一句話，通過瞬時的記憶或思維，讀這句話，做到眼先到，腦思考，口讀好。在學生理解了解課文內容，對文字的運用、內容的描述、感情的表達有了一定的認識之后，再要求學生進行有感情的朗讀訓練。
三、咀嚼課文，細品佳句
在學生學習了課文后，為了使學生更加深刻地領悟中心，學習遣詞造句，表情達意的.方法，教師要引導學生對重點詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進行細細品讀與欣賞。教師可以提出:這句話應該怎樣讀?為什么這樣讀?反復試讀、體會感情。這是培養學生審美感的途徑。
四、反復朗讀，激情增趣
對于文質兼美的文章，教師應要求學生反復朗讀，把作者的情感美滿地讀出來。小學語文教材所選用的很多文章，詞藻優美，內容豐富，應讓學生反復讀，讀中體會、讀中領悟、讀中升華。如《黃果樹瀑布》一文僅用了300多字，就描繪出了黃果樹瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文，我們仿佛到了祖國南部貴州省的大山里，在黃果樹風景區里徜徉，流連其間，為大自然的雄奇與優美而心動神搖。越讀這篇課文，越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文，越讓人感到文中詞句運用恰當，生動逼真，使人感到美的享受。
五、示范朗讀，注重語感
小學生的知識面較窄，特別是山區的學生，由于地方方言和客觀條件的影響，想把課文朗讀好是有困難的，但也不是沒有辦法，因為小學生的語言模仿能力都很強。因此只要教師在朗讀教學中注重語感，做好范讀和指導。教師在范瀆和指導學生朗讀時，都應把握課文的體裁和背景、語句特點，重視朗讀的感情色彩，注意朗讀語句時哪些字應該讀重，哪些應該讀輕，哪里該停頓，哪里該延長。做到朗讀時句句讀得抑揚頓挫，或是振振有力。
總之，朗讀在語文教學中非常重要，我們語文教師應該刻苦自研，多方取經，給學生上好每一堂朗讀訓練課。
語文教學工作總結11
忙碌的高三上學期教學工作接近尾聲了，為了以后能更好地開展工作，及時總結經驗，總結如下：
本年度我擔任高三（1）、（2）班的語文教學工作，感覺壓力很大，因為這兩個班的語文基礎比較弱，因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。
一、制定周密的復習計劃。
穩扎穩打，以專題訓練為依托，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。
二、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。
三、深入研究考試大綱。
細致研究分析近兩年的語文考試說明，準確把握高考動態，并且及時加以落實。
四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、還有作文。存在的問題主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重：
1、細化內容。
化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、狠抓薄弱環節。
復習文言文，所用時間較多，因為學生的文言基礎較弱，做起題來難度較大。在這一專題我從實詞、虛詞、文言句式、翻譯到整體閱讀都做到了細致落實。
對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生。 (3)引導學生注意答題的完整性。
注重作文實戰訓練，認真選題，多加指導。
五、提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評這一堂課的`重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。
以上就是我本學期的教學工作總結。20xx年的高考正在不遠處向我們走來，對我們全體高三學生和老師來說，接下來的短短幾個月的時間異常關鍵，成敗在此一舉，高考對我們來說就是最終的考驗，我明白它的重要性，也深深地知道，目前更重要的是在本學期之后如何提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力
語文教學工作總結12
日子過得真快，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在和諧有序的教學環境下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高,為下一學年的教學積累經驗。
一、了解班級語文水平的實際情況
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，四年級的學生聽、說、寫的能力相對較弱，語文基礎教學相對任務艱巨。另一方面，四年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但課堂隨意性大，紀律松散，不好掌控。因此，在教學中，開始沒有很好注意到個體差異，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如想象中理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的`每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《美麗的集郵冊》的閱讀教學中，我主要抓住學生對詩歌形式的課文朗讀為主，以讀促解，感悟集郵中所蘊藏的
豐富知識及作者對祖國強烈的熱愛之情，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、重知識遷移 重課內外結合
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我加大課前預習檢查力度，讓學生在自我主動學習中汲取豐富知識。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取教學水平更上一層樓。
語文教學工作總結13
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。面對工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的教學工作情況總結如下：
一、在教學的過程中對學生進行思想教育：
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，緊密結合教材第七八單元的學習，引導學生了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和愛國精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
二、認真備課、上課：
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方
堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習興趣。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都
得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
三、培養良好的學習習慣：
如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
四、進行學習方法的指導：
最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
五、減輕學生課業負擔，做好課后輔導：
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的.求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、家校聯系，形成教育合力 ：
本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯系，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，隨著五年級的閱讀和作文兩個方面的深入，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
語文教學工作總結14
教學生涯中的第一個學期就這樣結束了，在這個學期中，感覺什么都沒學到但又覺得自己學到了很多東西，懵懵懂懂的，是該總結總結了。
我教21和25班的語文。其中，25班是所謂的重點班。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學理念，就是一定要讓學生養成良好的語文學習習慣。因此在開學的第一節語文課上，我就提出了學習語文科目的要求：要準備好四個本子，一個是積累本，積累多音字詞和成語熟語；一個是摘抄本，摘抄課外閱讀時看到的優美句子和寫作素材；一個是周記本，每周寫一篇周記，一個是筆記本，聽課的筆記本。這四個本子每周一交，交上來我認真檢查。另外，我要求他們課余時間多閱讀課外書，每節語文課前5分鐘向全班同學介紹自己看過的一本書，介紹的時候要達到讓聽的同學產生非常想借你這本書來看的強烈欲望，才算完成任務，否則，下節課要繼續演講。在第一節語文課上，我還強烈建議他們盡量買語文工具書，比如《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》，要求他們在以后的語文學習中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞，一定要勤查字典，然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強調了語文要多閱讀多積累的習慣。這樣一強調，學生就清楚以后的語文學科應該要做些什么，怎么做，給他們一個比較明朗的方向。因此，開學的第一節語文課非常關鍵。一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。
對學生明確了要求之后，我就按照這些要求嚴格實踐起來。但是后來在實踐的過程中，出現了一些問題。
首先是課前演講環節，我利用寶貴的課前五分鐘實踐開展這個活動不僅是為了督促學生多看課外書，激起他們看課外書的興趣，而且還能訓練他們的口語表達能力，鍛煉他們的膽子。這在我看來是非常有益的事情，但是，有些學生并不這樣認為，于是他們對待這個活動不以為意，表現在不認真充分準備，或者有些學生直接拿出一本書，照著簡介去讀，甚至有些同學在周記跟我提意見說這個活動太浪費時間，還不如上課呢。面對這種情況，我首先找這部分學生談話，了解他們產生這些想法的原來，然后再耐心地告訴他們這個活動的各種好處。然后在班上我強調了這個課前演講的必要性和重要性，最后，我結合學生的意見，將這個演講的時間縮短為三分鐘，學生就大為接受，另外，演講的內容也相應擴大了，不僅可以介紹書本，還可以說一則故事或者名人名言。這以后，學生就重視起來。所以，從這件事可以得到一些啟示，讓學生參與到規則的制定中，會讓學生更自覺地遵守并嚴格執行。因此，這個活動才能持續下來，并且取得的效果比較明顯。
其次是積累本的利用。學生只講課堂上我強調的多音字詞和成語寫在積累本上，其他就沒有了。這說明學生的自覺性和習慣還沒養成。于是我又想了些辦法來整治。因為學生統一買了一套配套練習，這套練習有一整本活頁是專門訓練基礎題的，于是我就讓學生在周一、周三、周五的語文晨練時間里做這些練習，并要求他們做完后對答案，做錯或者不確定的拼音和成語要抄在積累本上，每周都要收上來檢查，以此督促他們做好積累工作。另外要求他們在平時零散的時間里，比如在飯堂排隊打飯時，排隊做操時，上廁所時，都可以拿積累本出來看一看，記一記。平時的周練，如果做錯的，也要及時積累到本子上。另外，我還想了個辦法，讓學生每天輪流在黑板上寫五個多音字詞，讓學生每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個成語在黑板上，我課堂上會抽查學生，如果回答不出來，就會收到相應的處罰。慢慢地，學生的積累本上越來越多東西，他們隨時積累的習慣也在漸漸養成。這是值得欣慰的事情。
在語文學習習慣方面，我做了這些方面的工作，因此，在段考和其中考試中，兩個班都的語文成績都有了很大的進步和提升，這應該也有他們良好語文學習習慣的養成的一份功勞吧。
剛從學生轉變為教師的自己深知一個老師對一個科目的影響程度，尤其是現在的孩子都比較浮躁，要讓他們愛上語文，除了要自己找到興趣點之外，對語文老師的印象也是影響孩子對待語文科目的重要因素。所以，我告誡自己，一定要盡可能地讓學生愛上你，愛上你的課堂。這樣，他們學習語文的興趣就更加濃了。因此，我除了給學生一個好的印象外，就要讓學生喜歡上我的課了，那么現在的學生到底喜歡怎樣的語文課，不喜歡怎樣的語文課呢？為了進一步了解這些，我在第一節語文課上就布置學生回答這樣幾道問題：
你最希望的語文課堂是怎樣的？語文學習上，你希望得到老師的哪些幫助？收到學生的回答后，我如獲珍寶，認真而激動地將學生的回答一一進行歸類，然后對這些建議進行思考。學生普遍希望的語文課堂是活躍、幽默、有趣的，希望語文老師上課盡可能多地擴展一些課外知識。于是在備課的時候，我就更多地補充一些課外知識，盡可能在課堂上滿足他們的需求，不至于對語文課堂失去興趣和信心。在課堂上，我會在學生最低潮的時候用他們比較時髦的網絡語言來激發他們的興趣，這樣，語文課堂就活躍起來。后來，很多學生在周記上都反應說，很喜歡上語文課，甚至有學生說，每天最期待的就是語文課了，以前很討厭的.語文課，居然因為我而愛上了語文課。看到這些話語，我想除了高興，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的課堂還是會存在很多問題，只能慢慢努力。
另外，我有一個比較理想的教學理念就是，讓學生在玩的過程中學習語文。因此我特別重視語文課外活動的開展。尤其是一些戲劇性、比較強的經典文章，我就讓學生用演戲的形式將課文呈現出來。比如《鴻門宴》，這是一篇非常經典的文言文，我提前幾個星期告訴學生要將這篇文章演出來，讓他們成立一個《鴻門宴》劇組，包括導演，演員，幕后等等。環節包括海選，排練，拍戲等等。最后在星期六的語文學習時間兩個班一起到階梯室進行匯演，其中還邀請了實習老師和其他語文老師做評委，最終選出了最佳導演獎，最佳女主角，最佳男主角，最佳女配角，最佳男配角這幾個獎項。還給他們頒發了獎品。整個過程，兩個班的演員們都表現地非常出彩，將嚴肅的歷史劇展示地非常通俗易懂，極富時代特色。臺下的觀眾都笑成了一片。最后，煞有介事的頒獎以上也是讓人回味無窮。后來學生跟我反映說，這個活動太棒了，以后要多搞這樣的活動。活動完了后，在語文課上，我就總結了一番，然后引導學生對課文進行深入的思考，這樣，學生獲得的不僅僅是書上的知識，更多的還是一種難能可貴的體驗吧，這種體驗他們一定會銘記在心。
作為新老師的自己，經常去聽課，聽辦公室每個老師的課，聽師傅的課，甚至聽物理、數學課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽課的過程中，通常會假設，假如這個環節我來上，我會怎么處理。所以，正是聽課給了我很多經驗靈感。平時不懂的，會向前輩們請教。記得當時第一次開公開課，自己順利完成了任務，但是效果卻不大好。因為這次公開課，科組推薦我參加學校的說課比賽，我將這次機會給了辦公室另一個比較優秀的新教師。因為不夠自信，所以沒有好好珍惜這次機會，如果下次有這樣的機會，我想一定要好好把握，至少給自己一次在專家面前剖析的機會，這樣，你才能有成長的可能。
下一階段要更加努力才行，爭取多讀課外書，多讀教育教學方面的論著，多寫教學反思，這樣才能成長。！
語文教學工作總結15
一轉眼一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。開學之初，我做了很多前期準備工作：制定的教學計
劃、認真聽取老教師的意見、自主學習課改后的教學方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開始了有條不紊的日常教學工作，還包括定期做好教學反思，總結教學經驗，并把經驗點滴投入教學中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經驗和財富，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續努力前進，因為他們就是未來，就是希望！
反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：
1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式。啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
3、注重平時的積累與寫作。
本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上均有了明顯的提升。好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來。諸如成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句。再如名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。
在寫作上，我經常抓住契機讓學生進行即興寫作，看到了什么樣的畫面，以及當時有什么樣的感受，都可以及時記錄在自己的日記本上，成為自己美好童年的記憶。
4、用扎實雙基的訓練，培養學生的語文實踐能力
學校開展的寫字課非常好，每周一節課讓孩子練字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的.語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交際。
5、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。
根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。
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