中學(xué)教學(xué)總結(jié)范文合集10篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
教學(xué)研究是現(xiàn)代教師必備的一項(xiàng)素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀教師，不僅課要上得好，而且文章要寫(xiě)得好，只有在教學(xué)中勇于實(shí)踐，善于總結(jié)才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，提高自己的教育教學(xué)水平。許多教育家和名師成長(zhǎng)的重要途徑就是經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)論文。
為了激發(fā)我校廣大教師寫(xiě)教學(xué)論文的激情和熱情，教研室每年舉行一次教學(xué)論文評(píng)選和論文宣講活動(dòng)，一方面為熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)的教師提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)，另一方面總結(jié)和推廣一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從本學(xué)期伊始，奮斗中學(xué)教研室發(fā)出了征集教學(xué)論文的通知，截止到4月20日，共收到教學(xué)論文169篇，由張日助理和4位主任組成了評(píng)審小組，經(jīng)過(guò)2周閱讀評(píng)選，完成了評(píng)選工作。
本次評(píng)選堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則：
一、真實(shí)性
論文必須是本人親自撰寫(xiě)，不是抄書(shū)和網(wǎng)上下載，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，學(xué)術(shù)XX，還學(xué)術(shù)一塊凈土，崇尚學(xué)術(shù)誠(chéng)信。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合
教學(xué)論文必須是現(xiàn)代教學(xué)理論與本人教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，沒(méi)有先進(jìn)教學(xué)理論指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐是盲目的低水平的教學(xué)實(shí)踐；脫離教學(xué)實(shí)踐的理論又是蒼白無(wú)力的，沒(méi)有生命力的理論。因此，教學(xué)理論必須與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，這是我們?cè)u(píng)選工作的一條重要原則。
三、科學(xué)性
教師所寫(xiě)論文必須從教學(xué)工作中的.問(wèn)題出發(fā)，從教師本人教學(xué)實(shí)際出發(fā)，教學(xué)實(shí)踐要求我們認(rèn)識(shí)什么就研究什么，而不是自己杜撰出來(lái)的，從學(xué)生到教學(xué)內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)、手段都要真實(shí)、可靠、科學(xué)、合理。
四、指導(dǎo)性
教學(xué)論文評(píng)選的目的不是為了發(fā)表、獲獎(jiǎng)、走形式，而是總結(jié)其中的規(guī)律去更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、推廣性
從教學(xué)論文評(píng)選中，發(fā)現(xiàn)了一些有價(jià)值的、可操作的做法、措施，我們今后要把這些做法、措施及時(shí)推廣應(yīng)用到我校教學(xué)實(shí)際中去。
六、導(dǎo)向性
通過(guò)本次教學(xué)論文評(píng)選，要正確引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更重要地是用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或帶有規(guī)律性的東西；引導(dǎo)教師靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，腳踏實(shí)地，摒棄浮躁浮夸，真正實(shí)現(xiàn)由教書(shū)匠向研究型教師的轉(zhuǎn)變。
經(jīng)過(guò)評(píng)選，有10篇教學(xué)論文獲一等獎(jiǎng)，28篇獲二等獎(jiǎng)，這些論文的題目、作者將在校園網(wǎng)上公布，并從中選出4篇將在全校教學(xué)論壇上公開(kāi)宣講：
文科：張玉強(qiáng) 杜芷月
理科：張 紅 郭建強(qiáng)
最后，希望全校教師再接再勵(lì)，崇尚學(xué)習(xí)，崇尚實(shí)踐，崇尚研究，不斷提高自己教育教學(xué)水平，千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡黃沙始到金。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初三年（1—3）班和初二年（4—6）班的體育課。兩個(gè)年段各具有特點(diǎn)，初三年學(xué)生由于面臨體育中考的升學(xué)壓力，所以固然每節(jié)體育課的任務(wù)沉重，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)的密度都要比之前增加了很多，但大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真面對(duì)，依照老師的要求完成既定的任務(wù)。初二年的體育課，相對(duì)來(lái)講會(huì)比較輕松愉快。這個(gè)年段是今年才剛接手的，固然師生之間有點(diǎn)陌生，但通過(guò)一個(gè)階段的不斷磨合，大多數(shù)的孩子能接受并喜歡我這個(gè)媽媽級(jí)別的體育老師了。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作點(diǎn)滴匯報(bào)以下：
一、課堂教學(xué)方面
1、關(guān)于初二年段。首先是期初的體質(zhì)健康測(cè)試，恰好也是對(duì)孩子們進(jìn)行一次摸底測(cè)試。從測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)看，成績(jī)非常不樂(lè)觀。特別是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目和引體向上和立定跳遠(yuǎn)，每個(gè)班級(jí)都有大一部份的學(xué)生不及格，立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)明顯低于其他兄弟學(xué)校同一水平段的學(xué)生。針對(duì)上面的情況，我采取以下幾個(gè)方面的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)方面的強(qiáng)化練習(xí)：
（1）課課練。課課練是為了謀求身體全面發(fā)展而進(jìn)行的`有針對(duì)性的練習(xí)，是對(duì)基本教材的補(bǔ)充，也是體育課素質(zhì)練習(xí)的一種重要情勢(shì)，通過(guò)課課練可以有效地進(jìn)步身體的基本素質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，為以后的學(xué)習(xí)和把握難度較大的技術(shù)動(dòng)作奠定基礎(chǔ)。所以，我在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，和單元教學(xué)的內(nèi)容，有選擇性地把進(jìn)步身體素質(zhì)水平的一些專(zhuān)門(mén)性練習(xí)安排到單元教學(xué)的每個(gè)課時(shí)中去。同學(xué)們?cè)谡n堂中由不會(huì)到熟練把握，由不想練習(xí)到主動(dòng)練習(xí)。在第二階段的一次測(cè)驗(yàn)中，大多數(shù)的同學(xué)在耐久跑和立定跳遠(yuǎn)方面都有了不同程度的進(jìn)步。
（2）玩中學(xué)。愛(ài)玩是孩子們的天性，對(duì)初二年的孩子來(lái)講，每節(jié)課都是身體素質(zhì)練習(xí)課，他們肯定會(huì)產(chǎn)生排擠心理，乃至?xí)䦟?duì)體育課產(chǎn)生恐懼，長(zhǎng)此以往就會(huì)選擇回避。為了吸引孩子們對(duì)體育課的酷愛(ài)，激起他們對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好，我在每個(gè)單元教學(xué)中，設(shè)置和改編了很多體育游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練。如50米迎面接力跑、袋鼠運(yùn)瓜比賽、長(zhǎng)江黃河、你追我趕、穿過(guò)叢林、趕鴨子等有趣的游戲。學(xué)生在游戲中縱情地奔跑和歡快地跳躍，不知不覺(jué)中到達(dá)了練習(xí)的目的。在第三個(gè)階段的測(cè)試中，大多數(shù)的同學(xué)身體素質(zhì)水平又有了更進(jìn)一步的提升，平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)的同學(xué)也漸漸地加入到課外體育活動(dòng)中去了。
2、關(guān)于初三年段。本學(xué)期按原計(jì)劃進(jìn)行兩輪的綜合測(cè)試。第一輪測(cè)試，耐久跑和立定跳遠(yuǎn)存在很?chē)?yán)重的題目，耐久跑不及格人數(shù)偏多，立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)明顯低于兄弟學(xué)校同一水平階段學(xué)生的水平。第一輪測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，每個(gè)班級(jí)有20人左右分歧格，優(yōu)秀人數(shù)個(gè)位數(shù)。
針對(duì)以上情況，我采取以下幾個(gè)措施對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和思想動(dòng)員：
（1）課課練。（同初二）
（2）分組練習(xí)。以小組為單位，每個(gè)小組成員固定，設(shè)有小組長(zhǎng)，組員分配按身體素質(zhì)均勻分配。進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，同學(xué)之間可以互幫互助，相互監(jiān)視；進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，小組與小組之間有競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)之間會(huì)齊心協(xié)力、相互鼓勵(lì)。這樣不但減輕了老師的工作量，還培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升集體的凝聚力。
（3）關(guān)愛(ài)落后生。這里說(shuō)的落后生不單單是身體素質(zhì)差的學(xué)生，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生。比如初三（2）班，最少有十幾個(gè)男生課堂上不愛(ài)學(xué)習(xí)，還油嘴滑舌的、愛(ài)起哄、專(zhuān)門(mén)欺負(fù)女同學(xué)、哪怕是在考試中，都沒(méi)法端正態(tài)度，而是隨便應(yīng)付或干脆選擇回避不考了。針對(duì)這類(lèi)情況，我課后找他們聊天，路上遇見(jiàn)他們，我會(huì)主動(dòng)與他們打招呼，試圖走進(jìn)他們的心里。第二輪考試之前，我跟他們進(jìn)行了一次有效的溝通，記得我說(shuō)過(guò)這樣一句話：孩子們，第二個(gè)階段的測(cè)試對(duì)你們來(lái)講，或許不是很重要，但對(duì)老師來(lái)講卻是很重要，由于我想了解你們之前不及格的緣由，我想知道你們離及格還有多遠(yuǎn)，所以，在這次的測(cè)驗(yàn)中，你們要考出自己真實(shí)的水平，不及格也沒(méi)有關(guān)系，但一定要讓我知道，你的底在哪？所以，這次考試，就算是不為了你自己，那末為老師認(rèn)認(rèn)真真地考一次吧！幾句話，就這樣走進(jìn)孩子們的心里了，由于他們知道，我在乎他們，固然他們不及格，固然他們不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但老師并沒(méi)有放棄他們。所以，耐久跑的第二輪測(cè)試，之前由于態(tài)度題目考不及格的同學(xué)這次全部及格了，之前沒(méi)有辦法跑完全程的同學(xué)這次終究有個(gè)成績(jī)記載了，并且這些同學(xué)還利用下午第八節(jié)課進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
這學(xué)期，我們政治科組五個(gè)老師分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)助，較出色的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、分工明確，通力合作，認(rèn)真落實(shí)。
我們政治科組是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。我們政治科組有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)：分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。所有的資料的制作分配到每個(gè)人的頭上，承包到個(gè)人，實(shí)施資料制作個(gè)人承包制。這有利于最大限度發(fā)揮教師個(gè)人的積極性，保證集體的協(xié)作性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否有戰(zhàn)斗力最關(guān)鍵在于是否內(nèi)部團(tuán)結(jié)。像一般上課的教案、課件、試卷資料的制作先會(huì)在科組會(huì)議上明確制作的具體要求，提前一周做好，然后大家一起討論進(jìn)行修改。在上完課后我們?cè)偌皶r(shí)將問(wèn)題反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。就是在這樣的工作氛圍中，我們加強(qiáng)了合作，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。總之，分工明確是前提，通力合作是關(guān)鍵，認(rèn)真落實(shí)是保證。
二、專(zhuān)心教研，相互學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)。
每周科組活動(dòng)我們都開(kāi)展相關(guān)的科研、教研活動(dòng)，開(kāi)展集體交流討論。討論的內(nèi)容包括：從用的復(fù)習(xí)書(shū)、到復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的開(kāi)展、測(cè)試的進(jìn)行、課時(shí)的分布、老師在復(fù)習(xí)操作過(guò)程中學(xué)生反映出來(lái)的情況、和我們老師遇到的一些困惑等等，都進(jìn)行詳盡的交流。經(jīng)過(guò)交流，不僅提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且我們都能夠?qū)?fù)習(xí)的具體操作達(dá)成共識(shí)，以此指導(dǎo)本周的`教學(xué)。在討論的過(guò)程當(dāng)中我們有時(shí)甚至?xí)?zhēng)吵，但一旦達(dá)成共識(shí)后，大家就會(huì)擰成一股繩去完成任務(wù)。通過(guò)每周的科組活動(dòng)的交流討論、集體備課、制作資料等活動(dòng)提高老師的教學(xué)、教研能力。
除此之外，我們經(jīng)常一起研究廣東省近幾年的中考題，從每一道題中歸納出該年試題所考的考點(diǎn)、找出哪些考點(diǎn)是該年沒(méi)考的、哪些是幾年都重復(fù)出現(xiàn)的，以及它們分別在哪些題型中考到，從而把握命題的規(guī)律和難度。成功的備考離不開(kāi)對(duì)考綱、考點(diǎn)的準(zhǔn)確、深刻的理解和把握。
他山之石，可以攻玉。我們充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于其他學(xué)校的一些好方法，結(jié)合我們自己的實(shí)際情況，靈活地加以運(yùn)用。
三、建立良好師生關(guān)系，因材施教，分層教學(xué)。
在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生既要從嚴(yán)要求，又要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間良好有效的溝通。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的要求。關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，配合班主任做好學(xué)生的思想工作，拉近彼此之間的感情。讓學(xué)生喜歡政治老師，喜歡上政治課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上都有所進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱情，對(duì)老師的感情能使學(xué)生學(xué)得更持久、更積極，這在復(fù)習(xí)階段尤其是備考沖刺階段表現(xiàn)得更為明顯。
在班里有意識(shí)地培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮他們的榜樣作用，在班級(jí)里形成濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。針對(duì)優(yōu)生和中等生的特點(diǎn)，選擇靈活的教學(xué)方式、方法。對(duì)于“學(xué)困生”，我們“不放棄、不拋棄”，認(rèn)真做好“學(xué)困生”的補(bǔ)差工作，給予特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)他們作業(yè)的檢查和督促，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。針對(duì)不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)生，努力做到因材施教、分層教學(xué)。
對(duì)于培優(yōu)班的同學(xué)，結(jié)合不同的班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。像培優(yōu)5班，利用眾人的智慧，先明確試卷要求，輪流出題，共同討論。每個(gè)科組活動(dòng)都關(guān)注培優(yōu)班的教學(xué)情況。
對(duì)于學(xué)困生，分任務(wù)到每個(gè)老師身上，重點(diǎn)關(guān)注。努力提高差生率。
四、根據(jù)實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新，不斷地調(diào)整我們的教學(xué)方式。
在平時(shí)的授課過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看我們的教學(xué)模式、教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要改進(jìn)。在科組活動(dòng)中大家進(jìn)行討論，如何改進(jìn)等。教學(xué)實(shí)踐總是千變?nèi)f化的，這就是要求我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況并不斷加以調(diào)整和改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)冒出一些新想法、新點(diǎn)子，然后大家試用一段時(shí)間，有效果的話，加以調(diào)整，繼續(xù)適用。我們?cè)谇笮隆⑶笞兊耐瑫r(shí)，特別留意是夠有實(shí)效，是否適合我們的學(xué)生。
五、重視課堂教學(xué)，向40分鐘要效率、要效果。
高效與實(shí)效的問(wèn)題最關(guān)鍵的還是課堂。課堂的關(guān)鍵在于時(shí)間。所以，時(shí)間是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。我們將課堂分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)按時(shí)完成，不拖時(shí)間。每個(gè)環(huán)節(jié)注重質(zhì)量，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、營(yíng)造情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂。課堂精講精練精評(píng)，通過(guò)各種方法去落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)要求日日清、人人過(guò)關(guān)。
六、重視精品課程制作和錄像課比賽。
開(kāi)學(xué)初就制定計(jì)劃，分工落實(shí)，每周按計(jì)劃實(shí)施。從錄像課到后期的資料制作，全程跟進(jìn)、監(jiān)督。并將精品課程的一些收獲應(yīng)用在課堂教學(xué)上，并取得一定的成效。
與時(shí)事相結(jié)合的錄像課比賽，指導(dǎo)鳳芝老師參加。在課件制作或其他方面給予指導(dǎo)。
七、開(kāi)展政治小論文和時(shí)事競(jìng)賽活動(dòng)。
通過(guò)小論文的撰寫(xiě)，提高學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。
重視市里的時(shí)事競(jìng)賽活動(dòng)。從時(shí)間把握、資料制作、分工合作方面進(jìn)行深入討論。最終形成資料分工制作，由我上課的形式進(jìn)行。最終也取得了一定的成績(jī)。6人中4人獲獎(jiǎng)：一人獲市二等獎(jiǎng)；三人獲市三等獎(jiǎng)。
八、重視每次的月考，做好月考前準(zhǔn)備工作和月考后的跟進(jìn)工作。
每次的月考都予以充分的重視，月考前的準(zhǔn)備工作和月考后的質(zhì)量分析。對(duì)于每一層次的學(xué)生進(jìn)行分析和跟蹤。找原因、找方法，找對(duì)策。把時(shí)間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在考試前掌握主動(dòng)。
我們的科組是一個(gè)新組建的科組，融合原民眾中學(xué)與三民中學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在著一些缺點(diǎn)與不足，在接下來(lái)的日子我們會(huì)更加努力，更加團(tuán)結(jié)，把我們的科組優(yōu)良的東西發(fā)揚(yáng)光大，在中考備考的大路上繼續(xù)前行。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
一、學(xué)校的管理特色：“學(xué)段主管，目標(biāo)整合”
我校采用“學(xué)段主管、目標(biāo)整合”的新型管理模式，分部協(xié)調(diào)、條塊結(jié)合的管理新體制。規(guī)范化，精細(xì)化，扁平化、高效化的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的全方位管理、全過(guò)程管理、全員管理，以低成本的管理投入換來(lái)高質(zhì)量的辦學(xué)效益。熱點(diǎn)欄目： 述職報(bào)告
“學(xué)段主管”即學(xué)段的第一責(zé)任人，全面管理日常教育教學(xué)工作，完成各處室部署的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)段主管聘任年級(jí)組教師和班主任，并負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)全體教師的考核。在學(xué)校管理大原則的基礎(chǔ)上，給予他們一定的人事權(quán)、業(yè)務(wù)自主權(quán)，學(xué)段教師的考核方案由學(xué)段內(nèi)部自行制訂，使管理更符合學(xué)段具體情況，更加的合理有效，管理的方式靈活而有彈性。
“目標(biāo)整合”：推行學(xué)段目標(biāo)管理，落實(shí)學(xué)段責(zé)任制。按照ISO體系標(biāo)準(zhǔn)，完善目標(biāo)考核，明確各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，建立了學(xué)段教學(xué)工作監(jiān)控機(jī)制，突出了全程管理，建立良好的教育教學(xué)秩序。
“學(xué)部管理”特色：我們將年級(jí)分成三個(gè)學(xué)段，即初一學(xué)段，初二學(xué)段，初三學(xué)段，力圖實(shí)現(xiàn)各學(xué)段，特別是“低、中、高”學(xué)段的有機(jī)整合，無(wú)縫銜接，平穩(wěn)過(guò)渡。實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)段有機(jī)結(jié)合，課程內(nèi)容的有機(jī)整合，教育觀念、方式方法的融合。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)特色：“名師孵化工程和教師形象工程”。
1、努力推進(jìn)“名師工程孵化”，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，期望把一批“想成為名師和能成為名師的`教師”培育成名師，重點(diǎn)培養(yǎng)一批年輕的德高望重的教師。通過(guò)教研、科研、師資培訓(xùn)等多種途徑，加強(qiáng)教師的內(nèi)在修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力提高，使我校教師隊(duì)伍品位高，氣質(zhì)佳，有內(nèi)涵。
要積極做好青年教師的傳、幫、帶的培養(yǎng)工作。滿足教師的需要?jiǎng)訖C(jī)，為教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提供必要的條件，搭建成功的舞臺(tái)，教學(xué)教改上多信任多支持，鼓勵(lì)他們“冒尖”，積極參與和承辦各級(jí)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)比賽和各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，幫助教師打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2、實(shí)施“教師形象工程”，打造一支愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚的教師隊(duì)伍牌子。
我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段，要在規(guī)范的基礎(chǔ)上求發(fā)展，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)創(chuàng)品牌。第一，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)、高效的干部隊(duì)伍。第二、形成了一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、學(xué)科配套、身心健康、師德高尚、業(yè)務(wù)精通、勤奮實(shí)干、敬業(yè)愛(ài)生、尊重家長(zhǎng)的教職工隊(duì)伍。發(fā)揚(yáng)五種精神：不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài)生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的獻(xiàn)身精神。
在短短的不到半年的時(shí)間內(nèi)，招聘的老師們帶來(lái)的外來(lái)的文化與原校的本地的文化，經(jīng)過(guò)沖撞、碰撞融為一體。怎樣處理人際關(guān)系？關(guān)鍵是我們教師的品位要高即脫離低級(jí)趣味、盆地意識(shí)、文人相輕等品位低的表現(xiàn)，以“簡(jiǎn)單和諧，人文競(jìng)爭(zhēng)”來(lái)處理人際關(guān)系，倡導(dǎo)講合作、講平和；弘揚(yáng)人文精神，敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“打整體戰(zhàn)”，即引導(dǎo)教師樹(shù)立“以學(xué)段為整體，以學(xué)校為整體的團(tuán)隊(duì)精神”講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)，以平和的心態(tài)對(duì)待工作、對(duì)待同事，引導(dǎo)全校教師做到了正確對(duì)待自己，不妄自菲薄；正確對(duì)待同事，學(xué)會(huì)包容，欣賞同事；正確對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，真正關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。讓我校的教師和學(xué)生、教師和教師、教師和家長(zhǎng)的關(guān)系做到“簡(jiǎn)單和諧”；正確對(duì)待學(xué)校發(fā)展，把學(xué)校發(fā)展放在首位，顧全大局；正確對(duì)待名利，“名不可虛授，利不可茍得”。強(qiáng)化教師的責(zé)任心，要為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，要為同事的發(fā)展負(fù)責(zé)，要為自己的發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校倡導(dǎo)每一位教師應(yīng)該用自己積極的一面去影響他人，要靜下心來(lái)，沉下去思考，加強(qiáng)反思，讓每個(gè)教師給自己一個(gè)被感動(dòng)和感動(dòng)別人的機(jī)會(huì)。
外在注重從細(xì)節(jié)之處加強(qiáng)教師形象建設(shè)，聘請(qǐng)了形體教師、民樂(lè)指導(dǎo)教師，成立了教師服裝指導(dǎo)小組，重視教師時(shí)裝表演隊(duì)、教師勁舞隊(duì)和女子民樂(lè)隊(duì)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)教師的氣質(zhì)、修養(yǎng)和形象，以此帶動(dòng)了整個(gè)教師群體文化內(nèi)涵的提升。如教師形成了良好的行為舉止：教室、辦公室椅子回位，桌面的擺放，待人接物的姿勢(shì)等。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
一年前，作為揚(yáng)中市首批交流教師，來(lái)到了享譽(yù)江中小島的市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。初來(lái)乍到面對(duì)嶄新環(huán)境時(shí)的陌生與不安已經(jīng)消退，取而代之的是交流學(xué)校所帶給我的人際上的和諧與工作中的熱情。這樣的轉(zhuǎn)變得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì)及同行們的支持與幫助。現(xiàn)把在這一年中的教學(xué)情況作一個(gè)簡(jiǎn)要回顧。
一、業(yè)務(wù)提高：
對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的.。面對(duì)嶄新的教育形式，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷充電，不斷更新教育理念。因此，一年中，我堅(jiān)持不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從各種教育網(wǎng)站中吸取養(yǎng)料，認(rèn)真承擔(dān)自己的備課任務(wù)。積極參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如北師大入?yún)^(qū)、去鎮(zhèn)江外國(guó)語(yǔ)中學(xué)觀摩等。不斷提高自身素質(zhì)。并能在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中冷靜思考、積極探索，努力用符合時(shí)代潮流的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，由于自身素質(zhì)的提升，工作中做到有思路、有方法、有目標(biāo)、有措施，能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，能夠高質(zhì)量地完成自己所分擔(dān)的工作。
二、教學(xué)研究
我本人擔(dān)任初二的英語(yǔ)口語(yǔ)及快樂(lè)英語(yǔ)的課外活動(dòng)，最大限度地讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)。初步形成英語(yǔ)教學(xué)的特色，為本校的英語(yǔ)課題的實(shí)施提供了有利的條件。每周四上午進(jìn)行例行的教學(xué)研討活動(dòng)，我都積極參與并提出自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取同行們的建議。跟同行們一起分享教學(xué)的成果，不斷提升自己的研究水平。
三、教學(xué)質(zhì)量
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益是教學(xué)中的重中之重。本學(xué)期學(xué)校還專(zhuān)門(mén)讓教師參與構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的論文演講活動(dòng)并以此來(lái)作為指引自己的教學(xué)模式。我本人的論文獲了二等獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換了自己的教學(xué)觀念，課堂上盡量少講多精練，在歷次的考試中學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)不俗。獲得了同行們的認(rèn)可。
總之，本學(xué)年以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，向同組的老師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的體育素養(yǎng)。我要把在這里的收獲帶到鄉(xiāng)下的學(xué)校，不辱我來(lái)外中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
為給教師搭建展示、溝通、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在名師優(yōu)課評(píng)比的基礎(chǔ)上安排縣級(jí)教學(xué)能手選拔活動(dòng)。時(shí)間從20xx年2月27日----3月18日，持續(xù)三周時(shí)間。高一、高二、高三共17名優(yōu)秀教師參加選拔活動(dòng)，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、安排科學(xué)緊湊，每周6節(jié)課，周一、周二下午各一節(jié)，周三、周四早上、下午各一節(jié)。聽(tīng)課老師不是十分累，其他教師想學(xué)習(xí)的，借此平臺(tái)可以多聽(tīng)課、多交流。
2、授課教師積極向老教師學(xué)習(xí)，數(shù)易流程，精益求精。
3、教師肢體語(yǔ)言豐富，談話教學(xué)，微笑教學(xué)屬常態(tài)，授課效果突出。
4、教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，重視方法指導(dǎo)，突出課堂學(xué)生的主體地位。
5、教師利用范文引導(dǎo)學(xué)生熟悉寫(xiě)作技巧，小組有分工，寫(xiě)作指導(dǎo)充分，補(bǔ)充整理到位。
6、標(biāo)題獨(dú)特醒目，導(dǎo)入自然，環(huán)節(jié)過(guò)度流暢，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)法指導(dǎo)和技巧點(diǎn)撥貫穿始終。學(xué)生模擬有形，有創(chuàng)新意識(shí)，如劉麗娜老師。
7、學(xué)生課前預(yù)習(xí)落實(shí)到位，組織有序，邏輯嚴(yán)密，課堂師生互動(dòng)效果好，講練結(jié)合，突出授課效果，如寇江濤、高磊老師。
8、能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際引入新課，自然流暢，條理清楚，歸納總結(jié)到位。
9、從生活實(shí)際導(dǎo)入新課，自然生動(dòng)，教學(xué)語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣，課堂氣氛輕松，學(xué)生主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
10、教學(xué)思路清晰，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)良好，習(xí)題訓(xùn)練符合學(xué)情，授課效果好。
11、課堂組織有序，講述條理清楚，圖文結(jié)合，學(xué)科特點(diǎn)明顯，注重學(xué)法指導(dǎo)，師生互動(dòng)默契，授課效果突出。
12、目標(biāo)明確，思路清晰，課堂輕松而經(jīng)湊，學(xué)生知識(shí)掌握較好，列舉事例典型、準(zhǔn)確，學(xué)生容易接受。
13、選擇圖片與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論，使學(xué)生易于接受，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥及時(shí)、到位，學(xué)生主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮，如翟濤。
14、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)獨(dú)特，銜接過(guò)渡自然，步步深入，能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得以訓(xùn)練，效果良好。
15、導(dǎo)入自然、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，圖文結(jié)合，課堂趣味性強(qiáng)，習(xí)題設(shè)計(jì)符合學(xué)情，學(xué)生活動(dòng)較多，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
16、精心巧妙設(shè)計(jì)，利用當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)展開(kāi)講述，學(xué)生興致高，遵循規(guī)律，通過(guò)事例總結(jié)方法，學(xué)生更容易接受，如寇江濤老師。
17、學(xué)科特點(diǎn)明顯，離不開(kāi)其中蘊(yùn)含的知識(shí)，課堂組織有條不紊，學(xué)生忙而不亂，如薛莉老師。
18、教師講解思路清晰，師生配合較好，小組討論氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，如孟亞紅老師。
19、教學(xué)目的'明確，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，點(diǎn)撥及時(shí)，課改理念體現(xiàn)明顯，能理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)如郭偉強(qiáng)老師。
20、目標(biāo)明確，事例貼切，用生活實(shí)例引入，便于學(xué)生理解記憶。
21、重難點(diǎn)問(wèn)題處理得當(dāng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，主體作用發(fā)揮明顯，如孟亞紅、王煥老師。
22、授課教師基本功底扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)案例題設(shè)計(jì)巧妙，教師點(diǎn)撥到位，教學(xué)效果良好，如郭偉強(qiáng)老師。
23、劉xx、屈xx等老師主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽(tīng)課。
24、王xx、高xx老師始終如一堅(jiān)持聽(tīng)完所有課程。
二、存在的不足
1、學(xué)生合作走了過(guò)程，課堂造作痕跡明顯。
2、沒(méi)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，個(gè)別學(xué)生機(jī)會(huì)較多。
3、授課話絮字太多，顯得語(yǔ)言不夠精練。
4、個(gè)別教師時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
5、因外出學(xué)習(xí)、高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試，部分評(píng)委、專(zhuān)業(yè)教師聽(tīng)課有缺席。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
英語(yǔ)學(xué)科能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校、教務(wù)處等部門(mén)的工作安排，具備良好的執(zhí)行能力，并能很好地消化分解所布置的教育、教學(xué)任務(wù)，中學(xué)英語(yǔ)科教學(xué)檢查總結(jié)。工作落實(shí)比較到位。對(duì)于常規(guī)工作，科組老師能達(dá)到學(xué)校所制定的要求。
一、優(yōu)勢(shì)：科組教師團(tuán)結(jié)敬業(yè)、努力上進(jìn)，困難中能想辦法解決問(wèn)題。
（1）、英語(yǔ)科組高一、高二的講學(xué)稿比較合理、規(guī)范，資料整理齊全；尤其高一備課組整理的講學(xué)稿為最好。能按單元或模塊整理，使用情況也比較好。表?yè)P(yáng)高一備課組，特別是何暉的工作的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。高二在劍宇、克祥的.示范和指導(dǎo)下，工作有序開(kāi)展。姚福清塌實(shí)，偉華、方燕進(jìn)步快，工作認(rèn)真。
（2）、成績(jī)登記高一、高二次數(shù)多，高三老師成績(jī)多，但沒(méi)注意收集整理，部分老師有分析和跟蹤。高一、二周測(cè)登記分析情況好，科組平均有13次。
（3）、高三備課、練習(xí)等比較講究實(shí)效性，主要是英語(yǔ)周報(bào)，講學(xué)稿部分有作文訓(xùn)練試題和模擬試題，成績(jī)登記不夠詳細(xì)，但是高三的作文訓(xùn)練是最好的。唐彥、王小梅更規(guī)范。新海、東林、開(kāi)杰、應(yīng)國(guó)珍能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。
（4）、聽(tīng)課部分，全科組達(dá)到19.5節(jié)。學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日、教學(xué)比武初決賽，科組老師聽(tīng)課積極，參與面廣。不足部分是部分教師缺乏聽(tīng)課后的評(píng)議與反思。
（5）、學(xué)生作業(yè)部分，學(xué)生作業(yè)全，聽(tīng)力、聽(tīng)寫(xiě)、試卷、學(xué)海導(dǎo)航等；高一、高二以講學(xué)稿練習(xí)為主，其他部分練習(xí)較少如閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。教師能關(guān)注到講學(xué)稿的不足之處并加以彌補(bǔ)，補(bǔ)充。
二、措施。作業(yè)的單一化是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，除了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練之外，要重視英語(yǔ)綜合能力的訓(xùn)練，要認(rèn)真思考并彌補(bǔ)講學(xué)稿的能力訓(xùn)練的不足之處。高一、高二普通班的英語(yǔ)作文訓(xùn)練偏少，雖然原因是學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，但也要從基本句子開(kāi)始做。課堂教學(xué)效率要進(jìn)一步提高，小步子，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，要十分重視英語(yǔ)能力題的訓(xùn)練，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。也要重視課外閱讀的訓(xùn)練。教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)的積極性要進(jìn)一步提高。要思考課堂，因?yàn)榻處熃虒W(xué)的過(guò)程也是教師自己成長(zhǎng)成熟的過(guò)程。
三、關(guān)于課堂效率的一點(diǎn)思考：問(wèn)題、對(duì)策與認(rèn)識(shí)
問(wèn)題：
（1）低效教學(xué)的問(wèn)題診斷：學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)結(jié)論及其簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)生角色：被動(dòng)接受者，容器、倉(cāng)庫(kù)、工具。學(xué)習(xí)方式：聽(tīng)記、訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)（記憶）思維的結(jié)果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：強(qiáng)調(diào)外在動(dòng)機(jī)，只有適應(yīng)性需要。
（2）低效教學(xué)的特征以及歸因：他主的而不是自主的；替代的而不是親歷的；破碎的而不是完整的；知識(shí)的而不是言語(yǔ)的。
對(duì)策：
（1）、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)需要親歷親為。知的過(guò)程比結(jié)果更重要。
（2）、有效教學(xué)有時(shí)需要教師保持無(wú)為而教的自我克制，不過(guò)多地干擾學(xué)生的自由學(xué)習(xí)空間。教師的使命,更多的是為學(xué)生提供大量的課程資源，喚醒和
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期將過(guò)去。本學(xué)期我依舊擔(dān)任歷史和七年級(jí)政治課的教學(xué)任務(wù)，雖然已經(jīng)有了一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，但在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還是不足。因此，對(duì)教學(xué)工作不干有絲毫的倦怠，平時(shí)教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入閱讀教材，研究教法，現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
教學(xué)就是教學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。因此，在教學(xué)中了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)是至關(guān)重要的。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，備學(xué)生的時(shí)候比較少，只是專(zhuān)心研讀教材，只是想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著教學(xué)的進(jìn)一步深入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣是很重要的，并且還有了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能收到好的效果，才能使學(xué)生易于接受。
因?yàn)槲覀冞@里地處邊疆比較貧困的少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，班級(jí)少數(shù)民族學(xué)生又較多，又剛接觸到新的課程和新的知識(shí)，所以有很多學(xué)生不能適應(yīng)。另外，有的學(xué)生又比較活躍好動(dòng)，班級(jí)中中等生和差生的人數(shù)較多，尖子生相對(duì)少，再加上歷史和政治再在大多數(shù)人看來(lái)是副科，很多學(xué)生又不重視，每周安排的課又少，因此上課時(shí)講的太深，太多，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較枯燥無(wú)味，上課注意力不集中，造成聽(tīng)課效果不理想。隨著教學(xué)時(shí)間的深入和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.積累，深刻體會(huì)到備學(xué)生的重要性。每節(jié)課都要了解和分析學(xué)生的狀況，做到結(jié)合實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析，不能一味的不管不顧的滿堂灌，要選一些能夠引起學(xué)生興趣的事件和史政故事進(jìn)行講解，做到根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，這樣才能收到良好的效果。但是，回看自己的授課情況，發(fā)現(xiàn)自己存在太多的不足，有時(shí)，講課不夠生動(dòng)，或者心情不好時(shí)，愛(ài)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，或者有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)某些事件講解不夠透徹，總之一些不好的情況影響到教學(xué)效果，所以以后要努力克服，采用有利的方法解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
在教學(xué)上，對(duì)自己嚴(yán)格要求，有疑必問(wèn)，只要遇到問(wèn)題，就向其他的老師請(qǐng)教。同時(shí)利用沒(méi)課的時(shí)間，去聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，克服自己存在的不足，在不斷的學(xué)習(xí)中改進(jìn)工作，提高教學(xué)水平和能力。
因?yàn)樗鶐У目颇繉?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生起來(lái)是比較困難的，特別是歷史，有太多的知識(shí)對(duì)今天的孩子來(lái)說(shuō)是陌生的。所以，在這樣一種大環(huán)境之下，要想教好歷史，教師本身就要有比較淵博的歷史知識(shí)做基礎(chǔ)，在教學(xué)中要做到讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，喜愛(ài)歷史，否則他們學(xué)生起來(lái)會(huì)感到枯燥，產(chǎn)生畏縮情緒，不愿學(xué)下去。因而，在課堂上要盡量多講一些歷史人物故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課后，開(kāi)展一些能夠讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣活動(dòng)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
時(shí)間總在忙碌碌中以不變的姿勢(shì)悄然逝去，轉(zhuǎn)眼半年的教學(xué)工作已告一段落。半年的教學(xué)生涯我完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了三尺講臺(tái)上揮斥方遒的夢(mèng)想，收獲了滿滿的幸福。回首過(guò)往，得失參半，但更多的是工作帶來(lái)的滿足和幸福感，以及由此獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
本學(xué)期我擔(dān)任了xx年級(jí)四個(gè)班級(jí)的xx教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)重，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，也取得了一定的教學(xué)成績(jī)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一理念的理解更深。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要求教師不斷更新觀念，改變教學(xué)教法，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面就上述問(wèn)題淺談自己的幾點(diǎn)做法：
1、注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前如果不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。指導(dǎo)老師秦老師一貫要求學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作，并且做到及時(shí)的查驗(yàn)，一段時(shí)間下來(lái)學(xué)生會(huì)形成自覺(jué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這有利于教學(xué)工作的開(kāi)展，有助于聽(tīng)課效率的提高，是一個(gè)一舉多得的舉措。我的做法是督促學(xué)生預(yù)習(xí)，并且及時(shí)的檢查，在一節(jié)課結(jié)束后給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課進(jìn)行提問(wèn)，有時(shí)還會(huì)讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講，通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，不但培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，而且有利于提高了課堂效率。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的最重要渠道。作為新時(shí)代的教師應(yīng)拋棄之前“滿堂灌”的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂。教師不能單純的講，學(xué)生不應(yīng)機(jī)械的聽(tīng)，這樣會(huì)把上課變成聽(tīng)老師說(shuō)，記筆記，背筆記的流水線程序，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的角色，把學(xué)生當(dāng)成是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師起的是組織者的作用，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們都動(dòng)起來(lái)，參與到課堂中來(lái)，注重知識(shí)的傳授過(guò)程，由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，變教師講結(jié)論為學(xué)生得結(jié)論，這樣能起到事半功倍的效果。
具體實(shí)施方法如下：
（1）提出問(wèn)題讓學(xué)生踴躍發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者讓其他同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)，最后給予鼓勵(lì)，肯定，調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題的積極性；
（2）課堂中對(duì)于爭(zhēng)議性的題目，給同學(xué)們充足的討論時(shí)間，指派代表進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，師生共同努力解決爭(zhēng)議；
（3）對(duì)于一些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生上黑板做題，同時(shí)巡視下邊同學(xué)做題情況，將易錯(cuò)點(diǎn)展示在學(xué)生面前，典型題典型講解，起示范作用；
（4）利用xx學(xué)科實(shí)驗(yàn)和教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，將基本操作實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的好習(xí)慣；
（5）經(jīng)常給學(xué)生灌輸獨(dú)立思考的思想，所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，學(xué)生要有懷疑的精神，不只是一味的附和老師的說(shuō)法，要敢于質(zhì)疑。提出質(zhì)疑的過(guò)程本身就是一個(gè)認(rèn)真思考的過(guò)程，一旦質(zhì)疑得到解決，就會(huì)加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，是一個(gè)解惑的過(guò)程，更是一種精神上的享受，能夠給予學(xué)生的一種自我滿足感和成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂質(zhì)疑，課后答疑，積極和老師溝通，為更好的完成教學(xué)工作獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，拉近師生關(guān)系的同時(shí)，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了。現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，我覺(jué)的'這是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。
（6）注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)，課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握程度很重要的方法之一，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改，并且盡量的設(shè)置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
（7）將課堂教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生更樂(lè)于聽(tīng)一些生活中與xx相關(guān)的一些有趣知識(shí)，在教學(xué)中穿插一些xx在生活中的應(yīng)用，調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
本學(xué)年度我堅(jiān)持跟隨輔導(dǎo)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，一節(jié)不漏的試聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，課后對(duì)自己所備好的教案進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，將一些值得借鑒的教學(xué)方法和說(shuō)法應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都當(dāng)成自我提升的重要手段。快速的成長(zhǎng)，不斷的進(jìn)取，滿滿的五本聽(tīng)課筆記凝聚了我的認(rèn)真和求索，所學(xué)為所用，所用為學(xué)生，是我一貫的宗旨和信條，只有自己的教學(xué)水平得到真正的提高，站的更高，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?cè)趚x上學(xué)有所長(zhǎng)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)以百倍的熱情投入到接下來(lái)的xx教學(xué)工作中去，不斷的學(xué)習(xí)，不懈的努力，爭(zhēng)取將以后的工作干的更好。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10
四階段六環(huán)節(jié)教學(xué)法
四階段是指：自主---互助---交流---提升四個(gè)學(xué)習(xí)階段。
六環(huán)節(jié)是指：明確目標(biāo)---自主預(yù)習(xí)---組內(nèi)互助---班內(nèi)交流---訓(xùn)練達(dá)標(biāo)---總結(jié)反思六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
操作流程：
1、自主階段。課前勵(lì)志，全班同學(xué)集體朗誦班級(jí)誓言。教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，投放學(xué)習(xí)任務(wù)（精心設(shè)計(jì)六個(gè)問(wèn)題），學(xué)生明確目標(biāo)。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始自主預(yù)習(xí)。
2、互助階段。在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，組內(nèi)互助，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，兵教兵，體現(xiàn)弱者優(yōu)先原則，關(guān)注后進(jìn)生，解答疑難問(wèn)題，組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作好記錄，為下一步班內(nèi)交流做好準(zhǔn)備。
3、交流階段。教師將任務(wù)進(jìn)行分配，可采用抽簽或直接分配等方式分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組。各小組精心準(zhǔn)備，針對(duì)所分配任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)分工、演練。不會(huì)的問(wèn)題可求助其他小組或老師。各小組有秩序的進(jìn)行班內(nèi)交流，讓盡可能多的學(xué)生參與展示。這一環(huán)節(jié)，其他組可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，教師精講點(diǎn)撥，遵循機(jī)會(huì)均等原則及時(shí)跟上對(duì)小組整體評(píng)價(jià)。
4、提升階段。針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選達(dá)標(biāo)練習(xí)題，靈活安排以小組為主體的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。最后進(jìn)行課堂總結(jié)反思，一般提倡由學(xué)生來(lái)完成。
由曹校長(zhǎng)親自總結(jié)的我校教學(xué)模式，總結(jié)的科學(xué)，是校長(zhǎng)深入一線聽(tīng)課后結(jié)合實(shí)際提煉出來(lái)的，是理論與汗水的結(jié)晶，更給我校的課改、特別是課堂教學(xué)指明方向。
但有個(gè)別地方，談一下自己的見(jiàn)解。
四階段六環(huán)節(jié)教學(xué)法，可不可以精簡(jiǎn)成“四段六步教學(xué)法”？好像有點(diǎn)順。
操作流程：
課前勵(lì)志歌，全班同學(xué)集體朗誦班級(jí)誓言，我看應(yīng)該是上課前1-2分鐘做的.工作，不應(yīng)放在自主階段。
1、自主階段。
教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，書(shū)寫(xiě)課題名稱(chēng)，然后讓學(xué)生觀看目標(biāo)，之后投放學(xué)習(xí)任務(wù)（精心設(shè)計(jì)六個(gè)問(wèn)題），學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。
2、互助階段。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組內(nèi)互助，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，先主導(dǎo)著通任務(wù)（問(wèn)題）思路，詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有不會(huì)的，在施行兵教兵，關(guān)注后進(jìn)生，解答疑難問(wèn)題時(shí)的思路，組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作好記錄，為下一步班內(nèi)交流做好準(zhǔn)備。
3、交流階段。教師將任務(wù)進(jìn)行分配，可采用抽簽或直接分配等方式分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組。各小組再一次集中精力精心準(zhǔn)備，針對(duì)所分配任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)分工、演練。不會(huì)的問(wèn)題可求助其他小組或老師。各小組有秩序的進(jìn)行班內(nèi)交流，讓盡可能多的學(xué)生參與展示，要始終關(guān)注弱者，要讓他們通過(guò)展示找回自信。這一環(huán)節(jié)，其他組可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，教師適時(shí)精講點(diǎn)撥，遵循機(jī)會(huì)均等原則及時(shí)跟上對(duì)小組整體評(píng)價(jià)，與后幾號(hào)的評(píng)價(jià)。
4、提升階段。針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選達(dá)標(biāo)練習(xí)題，靈活安排以小組為主體的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。時(shí)間最好控制在6分鐘以?xún)?nèi)。最后進(jìn)行課堂總結(jié)提升，一般提倡由學(xué)生來(lái)完成。
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