課內比教學心得體會

　　我們心里有一些收獲后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的課內比教學心得體會，歡迎閱讀與收藏。

課內比教學心得體會1

　　在學校數學教研組的統一安排下，開展了豐富多彩“課內比教學”活動。作為其中一員的我經歷了上課、聽課和評課，深深感到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我感慨良多，受益匪淺，回味無窮。特別是看到了一群勤鉆研、敬業樂業、與時俱進的同行，看到了他們的細心、耐心和精心，尤其是教學目標的確立、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織等，以及課件的制作，更體現出了我校老師們綜合素質的扎實工作作風。驚嘆之余，我把在活動中的點滴感受總結出來。

　　一、首先要提高認識，掃除思想顧慮。以前我總認為，自己40來歲，比不比一回事。活動后，我才發現原來的想法是不對的。殊不知，社會在進步，科學在發展，教育要改革，自己必須融入大潮，必須全員參與，全心投入，全力推進。省教育廳這項舉措一定有它的道理，建立這項長效機制有利于教改，有利于教育和諧，有利于學生終身發展，其意義不言而喻。況且，“活到老，學到老”，對己對人有百益而無一害。只有通過比，才發現自己的不足，才看到別人的長處；只有通過比，才能促進教學方式和學習方式的變革，促進學生健康成長；只有通過比，才有繼續探索和推進“學思結合，知行統一，因材施教”和“以學生為中心”的教學模式產生；也只有通過比，才明確自己的責任感和使命感，才使競爭意識增強。在實際行動中，我真正體會到了老師們忘我工作的精神和“比、學、趕、幫”的團結協作氛圍，看到了老師們諸多亮點。

　　二、其次要全心投入，不斷創新。在這次活動中，老師爭先報名承擔主講任務，不講任何條件，不扯任何理由，虛心向年輕人學電腦知識，向同行取經，制作課件，集體備課，不斷改進教法，以求課堂出實效我深有感觸：要想把課講好，必須勤學苦練，必須全身心投入，積極準備，努力創新，不斷改進。

　　三、比教學還要比實效，比質量，越比勁頭越高，閱歷和經驗越豐富，并且還要善于總結經驗教訓。教無定法，人無完人，在教學中有這樣或那樣的問題出現，這最能考驗教師基本功。常言說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學的準備工作和臨場發揮顯得十分必要和重要。在聽課活動中，我看到了周漢林老師主講的《算數平方根》課的專業性表演，看到了陳志文老師主講的《圓的切線》的教學思路和教學功底，看到了陳橋的學法指導，也看到了楊翠老師們的精講多練……，同時我也深深體會到自己的`許多不足，如把握課堂節奏不夠，教學語言的精湛度不高，訓練作業的坡度還未設計到位。看他人，想自己，更要用心思考，奮起直追，善于學習，不斷總結，不斷地完善自我，達到教學的爐火純青，上什為理性的東西，變為自己的精神財富。在評課中，我們比課說課，一針見血，面對面的剖析問題，找出原因，提出整改措施。認真反思找差距，同心同德說問題，細心總結學標兵。比學趕幫樂無窮。這樣的教學互利共贏，比出了成績，比出了實效，比出了“平常中的優秀，優秀中的平常”，返璞歸真，還本源于教學，是智慧與能力的較量，為我們老教師搭建了一個交流的平臺。我校老師們那種真做、實做、做實、做細、做到位的那種責任心和忘我精神，令人欽佩，難以忘懷。

　　這次活動讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時，教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。由此可見，“課內比教學”活動是時代發展的需要，也是教育發展的需要，更是教師自我提升的需要

課內比教學心得體會2

　　本學期的“課內比教學”活動中已經結束，我參加了三年級語文互聽互評活動和四、五、六年級語文比教學評價活動�；顒又校�老師們的課憑借厚實的教學基本功，先進的教學理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態下的精品課，看到了我們老師的良好素養。

　　這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學過程來看，大都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的'設置都恰到好處。具體表現為：

　　一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

　　二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合運用能力的要求。

　　三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

　　四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。

　　五、及時總結、評議，共同提高。

　　每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認真評比打分，匯總情況，語文教師人人發言，個個評議，從內容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也提出了課堂上的不足。如要進一步加強朗讀。讀是經久不衰的教學手段，也是衡量一節成功語文課的風景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發學生的興趣出發，培養良好的閱讀習慣與能力。

　　總之，我們會借“課內比教學”這股“東風”努力學習，樹立科學的教育質量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學水平和能力，以活動促反思，在反思中求進步。

課內比教學心得體會3

　　我是今年新到羅田縣三里畈小學的一名青年教師，在這不到半年的時間里，我感受到我校老師工作熱情、治學嚴謹，無時無刻不在用實際行動展示著“愛崗敬業”的職業道德風采。

　　三里畈小學這片土地上，有著肥沃的土壤，充足的水分、陽光和養料，是我們青年教師成長和鍛煉的好地方。

　　前不久，在教務處的安排下，我校隆重的開展了“課內比教學”的活動，學校領導和一線老師全民參與。講課、聽課、說課、評課、研討，把大家忙得不亦樂乎。

　　在這次活動中，各位老師誰也不甘落后，精心準備。大家都花費很多時間和心血確定教學目標、優化教學環節、設計教學問題、安排教學方法、組織教學語言、制作教學課件等。這次賽課是一場智慧與能力的較量，也是我學習的好機會，老師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上了一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、回味無窮？？

　　這次活動，我最欣賞是我校何漢芳老師上的一節品社課。她的教學內容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺得輕松無比，有很多地方值得借鑒。她的課堂活動設計很精巧，語言的過渡銜接無比自然、清新、流暢；她對教材重難點把握準確，也給了學生正確牽引。學生課堂學習過程中，品嘗到了品社的美與趣，整堂課真正煥發出了生命的`活力？？何老師對教材和學生挖掘深、分析透徹，她勇于吃苦、刻苦鉆研的精神很讓我感動和敬佩。

　　“優化課堂、提高課效”是每一位老師永恒的追求，要想達到這一目標，必須從有效備課、上課、聽課和評課開始，虛心進取。惟有不懈的努力，才能奉獻出受學生歡迎的精神菜肴，才能提高我們的工作質量，才能讓我們的生活變得有聲有色、有滋有味。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，應該不斷地給自己充電，增加源頭活水。教無定法，我們還要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，探索出適合新課標要求、適合學生特點及教學內容的最好教法。

　　“一份耕耘，一分收獲”教學工作苦樂相伴，教師是一個很光榮的職業。我將奮力學習三里畈小學老師“熱情工作、愛崗敬業”的精神和“勤學、善思、苦干”的工作準則，辛勤耕耘，再接再厲，把我的教育教學工作搞好，真正讓自己享受職業的幸福。

課內比教學心得體會4

　　近期，我積極參加了學校組織的課內比教學活動。聆聽了部分數學老師的課，我收獲頗多。所有的課堂都讓我置身于不同教師的課堂教學中，尤其是幾位名師的課，他們的設計新穎，不時激起一個個教學的浪花;學生的自主學習能力得到明顯提高，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。通過學習反思，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會。

　　一、教師的點拔，及時而準確

　　當我聽著教師們的課時，老師們簡短而及時的點拔，帶領著學生引出狹小的課堂，深入人的心靈。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、學生的學習，自主又合作

　　新課標指出：學生的自主學習是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的數學教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

　　這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的.關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。

　　三、角色的轉變，主體更突出

　　所有教師由教學的主宰中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

課內比教學心得體會5

　　為期兩天的全縣小學英語課內比教學活動已經結束一個星期了，但是我的內心還是久久不能平靜，這是為什么呢？有很多很多。

　　首先給我印象最深的是那里的山那里的人。那里的山很大，有最為著名的“山路十八拐”，讓我品味了大山的魅力，同時也讓我這個暈車的人付出了巨大的代價。那里的人很熱情，無論到哪里都能看到他們那純真熱情的笑臉，讓人在寒冷的冬季感到溫暖。我還看到了大堰鄉的標志——堰溏。它靜靜地呆在小鎮的中央，像一個害羞的小姑娘，十分惹人愛。

　　其次，我想談談我自己的課。第一次參加這樣的比賽，說實在的，我覺得自己很緊張，真的很緊張，以至于我在上課的時候根本就放不開，真害怕自己說錯了。在說課時，我沒有準備PPT，如果準備了效果會更好些，我也不會那么緊張。不過通過這次比賽我也增長了不少知識，我也知道了以后說課要怎么做。我深深地記得胡老師的一句話“說課不也背書，說課也不是讀書，說課是演講！”然后是上課，本節課是一節六年級的閱讀課，也不好上出氣氛來，課堂很平淡。但是我相信自己的這節課是一節很扎實的課。我由日常問候進入課堂主題，然后對上節課內容的復習進入閱讀，在閱讀的過程中，有粗讀——細讀——精讀，其過程中訓練了學生的聽說讀各方面的能力，然后還針對所學內容讓學生編結尾，最后對閱讀文章中的短語進行了一個小小的檢測。相信學生在學了本節課后，會有不少的收獲。

　　再次，我通過本次活動開闊了視野，增長了知識，結交了許多新朋友。這是第一次去大堰鄉，欣賞了那里的`自然風光，還嘗到了那里的特色菜，還體驗了那里較為寒冷的氣候，成為我人生中的一大經歷。通過聽別的老師的課，讓我博采眾長：秦老師的課教會了我要一物多用，貫穿整節課的始終；曾老師的課讓我學會了演繹激情英語課，整合教材，提高效率；俊麗老師的課讓我品味了什么才是真正的“行云流水”，整節課前后照應，訓練高效有序；美云老師的課教會了我在學生學習時要給學生搭梯子，讓學生學習起來更輕松更容易；張紅老師的課很精彩，整節課都活了，板書也很精美。在為期兩天的學習中，我們串門聊天，一起學習，認識了許多新朋友，還找到了我的高中校友，來去一路歡聲笑語，好生愉快！

　　最后，我覺得不管做什么事情，都很艱難，都要吃苦。我想每一堂精彩的課凝聚了多少汗水��！我們每個去比賽的人不是代表的個人，而是代表了一個集體，集體的力量是偉大的。張紅老師上課前，有其他老師幫忙板書設計，美云老師在試課件時，其他老師都在幫忙，并一起想辦法解決問題…我聽美云老師說她是冒著生命危險來的，因為火燒坪上面冰凍厲害，車走在上面打滑，很容易出車禍。還有一名老師說白天都是課，晚上做課件到半夜，突然一下子上面都沒有了，然后又接著做到三點鐘，第二天又是一天課。我想起我自己，雖然沒有沒有美云老師那么驚險，但是也付出了自己的努力。我想著自己一個人頂著寒風坐著摩托到別地學校去試講，凍得我全身發抖，回來時食堂商店都關門了，餓得肚子里發酸；從大堰鄉回來的途中暈車，下車吐了三四次，后來肚里實在是沒什么東西了，就吐苦膽水，隨后近一個星期頭總是暈暈的，胃總是那么不舒服……不過我覺得無論什么困難，我們都克服了，都站到了那個講臺上展示了自己，不管結果怎樣，能站到那里就是一種勝利。

　　這次活動能順利進行，不知道有多少人在背后默默付出著，我真誠地感謝大家！

課內比教學心得體會6

　　緊張的“課內比教學”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內比教學”不僅僅是一次活動的開展，更是一場能力與智慧的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味窮。

　　這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學習機會，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教學態度，風趣幽默的教學風格，無不體現了新時代教師的綜合素養和過硬的基本功。

　　這次我聽到的所有課都妙不可言；王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導入新課、課堂結構的環環相扣、充分以學生為導向進行教學；許世英老師的妙語連珠、教學結構的嚴謹、教學態度的和藹可親；張艷玲老師以學生遇到過的實際問題為課的引入，教學過程適當進行知識拓展，為學生今后的學習搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學生生活實際中的游戲導入，以學生自主學習的教學方法、精煉的語言······無不是我學習的榜樣。

　　各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。

　　一、對課程的思考

　　本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的'理解和把握。作為一名一線的數學老教師，我將根據數學的學科特點，致力于學生數學綜合素質的培養，促進課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，進一步確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久的發展空間。

　　二、對課堂教學的思考

　　“以人為本”、一切為了學生的成長、一切為了學生的發展是新課改的核心理念，在今后的數學教學活動中，我應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養，把培養學生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養學生素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀的培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索。

　　三、對一堂好課的思考

　　聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養，以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。數學課堂不應只是數學知識的授受之所，也不僅僅是數學方法的交流之地。好的一堂課應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學中，我仍需不斷地加強學習，在實踐中不斷探索總結，豐富自己的教學經驗，要讓學生經歷數學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數學王國里自由飛翔。

課內比教學心得體會7

　　緊張而有序的“課內比教學”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。

　　“課內比教學”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是體現出了各年齡段教師較強的綜合素質和過硬的教學能力。

　　本次“課內比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領學生們走進了文本，主導著學生學習使學生學而有得，教學環節中的分析課文到拓展延伸等環節就是老師領著學生們走進文本，再走出文本步入現實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

　　本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，才會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。

　　活動反思：

　　本次“課內比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我上課變得漫不經心，也曾經因為學生的一次錯誤或過失而大發雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內比教學”活動的開展，給我的.感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創造輝煌的明天。

　　通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛煉了我的教學基本功，促進了我的專業成長。

　　通過課課內比教的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產生教學上的頓悟。

　　篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。

　　開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實現了雙贏。

　　在課內比教學這個舞臺上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令為師者耳目一新。

　　“課內比教學活動”使我受益匪淺：發揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實現教育相對的均衡發展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行為的轉變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發展，共同耕耘，共同收獲，共同創造更加輝煌的明天。

課內比教學心得體會8

　　10月8日下午4時15分，我校投影教室座無虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐盛的精神大餐——觀看省“課內比教學，課外訪萬家”視頻。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。下面我將觀看心得體會總結如下：

　　一、代表發言，耳目一新

　　此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業業，努力做好自己份內的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區實驗小學的“四課制度” 、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。

　　二、廳長講話，倍受鼓舞

　　今天，第一次在我們學校的投影屏幕上見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優秀，優秀中的平�！�。它就是要返璞歸真，還本原于教學。我也才知道，原來這一次是“來真的`”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

　　三、校長強調，深入人心

　　視頻會結束后，中學學校葉校長，中學周校長分別作了激情洋溢的講話，他們再次強調了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領導班子加強監管，確保活動落到實處。此番講話可謂是深入人心。

　　參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。

課內比教學心得體會9

　　本學年度以來，我校組織了課內比教學活動，同時我也參與了市級體育比教學的評比活動。我聆聽不同年級、不同老師的課，收獲頗多。

　　在這次課內比教學活動中，每一節我們都認真的進行了說課、評課、議課，老師們相互交流，取長補短，共同進步。通過這個次活動，老師們受益匪淺，收獲頗多。從學生“上課不大理我”到“學生想上我的`課”這一轉變過程中，讓我們體會到“課內比教學”活動提高老師業務水平的巨大作用，也感受到作為老師受到學生喜歡的樂趣。這次“課內比教學”的活動，還讓我們在聽課、講課和說課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。

　　總之，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。這次課內比教學活動中，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我將更加努力提升自身素質，不斷學習，為黨和人民的教育事業做出更大的貢獻!

課內比教學心得體會10

　　最近我校積極開展了“課內比教學”活動，課內比教學心得體會。在10月17日上午，我校在電教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。

　　一、耳目一新

　　在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業業，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優秀”，而是要尋找出那些“平常中的優秀，優秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。

　　二、積極參與

　　“課內比教學”活動已經激烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業樂業。這次活動也體現出了新時代教師的綜合素養和極其過人的基本功�！罢n內比教學”活動讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生生物的目的是讓學生會“用生物”， 生物課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結合，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結經驗教訓，探索出合適新課標的要求、學生特點，找出教學的教法。

　　三、靈魂教育

　　現代教育已實質性地演變為一種“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業，從而使教育萎縮為職業的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的'靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質上是為教育的尊嚴而戰，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發展。

　　“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內比教學，課外訪萬家”活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學業務精湛的高素質的教師隊伍，大力提升學校的教育教學水平，使學校成為一所家長滿意、領導認可、社會贊譽的好學校。借著“課內比教學，課外訪萬家”活動為契機，要營造人人講課、人人聽課，全面推進素質教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學水平。

　　這次“課內比教學”活動為今后的教育指明了方向。今后在工作中，要認真貫徹和落實好學習的精神，積極主動做好這項工作。我一定會做好工作，并堅持下去。

課內比教學心得體會11

　　課內比教學心得體會

　　應辦二小付艷

　　課內比教學，構建了教師能力展示的新平臺，加強了教師之間業務交流和切磋，更是教師與教師、教師與學生一場能力與智慧的較量；課內比教學，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學理念再次更新，課堂教學過程再次優化，學法指導再次創新的縷縷氣息；課內比教學，是更新課堂教學受傳統教學模式的束縛，教學方法陳舊，教學結構不合理，教學效率不高的教學方法，尋求高效率的數學課堂教學的新舞臺�？傊�，課內比教學，對于構建高效和諧的新課堂，有著十分積極的意義。

　　此次課內比教學，比的是教師的“能力和業務水平”，通過“比”來充分展示教師個人教學能力和水平。通過“課內比教學”也可以考察教師在教學中的備課、說課、評課等基本教學技能，結合教師的互評，學生評價等手段必將促進教師進一步錘煉教學基本功，促進教師專業成長。這次課內比教學活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。此次課內比教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織??尤其是課件的制作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和較過硬的基本功。而這一切正是我們構建高效和諧課堂的物質基礎：有一支專業過硬，勤鉆苦研、敬業樂業、與時俱進的教師團隊。因此課內比教學，勢在必行，她將是我校推進到名校的行列，鑄就新一代名師的重大舉措

　　課內比教學全員參與了這次活動。通過聽課、評課、講課、說課等活動，一方面大開了眼界，認識到了什么樣的課才算是好課，怎樣教學才能構建高效和諧的新課堂；另一方面自己的專業素質又上了一個新臺階。這次活動讓我看到了我們的課堂是師生互動、小組討論、合作交流的熱鬧場面充分展示了學生的個性，把學生的自主學習貫穿與整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。

　　一、

　　精心設計教與學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。是在實施教學過程中從學生的實際需要出發，依據學生已有的生活經驗、知識儲備和認知水平進行教學設計，根據課堂教學的實際情況及時調整自己的教學目標、教學內容和教學方法，用一種動態生成的課堂觀來指導自己的實際教學。

　　從這次“課內比教學”的課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從授課教師的教學過程來看,一方面都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,那怕是課堂氣氛的設計也非常用心，如何創設最佳的氣氛是激發學生學習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環境包括教學的設計、布局、形式等因素，創造一個良好的課堂環境，就是創造了學生良好的心態，為進入角色做好準備。大家都能做到突出重點,突破難點。另一方面對于實施教學過程中師生教學活動離開或超越了原有的思路和教案；表現在結果上，指的是學生獲得了非預期的發展。對于這兩方面的情況，大部分的老師在實施教學的過程中，都能夠駕馭課堂處理到位，體現了我校教師的業務素質和專業水平的過硬。

　　二、捕捉生成亮點演繹課堂精彩

　　教育家布魯姆說過:“人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍.沒有預料不到的成教學也就不成為一種藝術了.”新課程背景下的課堂教學,不再是教師一成不變地上演“教案劇”,而是師生、生生之間不斷互動而生成的精彩華章,是師生積極互動、共同交往、共同發展的一個動態過程，此次課內比教學.‘我們看到教師都能夠處理好預設與生成的關系,在精心預設的基礎上,針對課堂教學實際進行靈活調整,追求動態生成,從而讓數學課堂在預設與生成的融合中煥發生命活力.:唯有追求課堂的動態生成,才能達到學生信心的重塑、情感的綻和個性的張揚。

　　三、構造基本圖形，培養良好思維品質

　　“注重課堂中與學生的對話,使課堂成為教師、學生互動交往的'場所,成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程,使問題不斷產生與整合,使學生的思維不斷發散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產生了一個又一個不曾預約的精彩”。如果說恰到好處的預設與精彩的意外生成是老師高超的專業素質的真實體現，是課堂教學的一道亮麗的風景線，那么構造基本圖形，培養學生良好的思維習慣則是課堂教學的一朵艷麗的奇葩。合理運用基本圖形的分解、構造、變換，對于提高學生的觀察、分析、重新構造組合熟悉的基本圖形進行計算和推理的能力有著十分積極的作用。比如三角形角平分線是三角形的一條重要線段，它在幾何的證明和計算中起著橋梁作用。利用三角形角平分線構造基本圖形，會給我們解決問題帶來極大的便利。如我們以“角平分線”為對稱軸構造全等三角形；以“角平分線、垂線”構造全等三角形或等腰三角形；以“角平分線、平行線”構造等腰三角形等等，還有平行線在幾何推理論證中有著舉足輕重的地位，運用平行線構造基本圖形對提高學生分析問題和解決問題都有一定的幫助。如運用平移變換構造全等形，可以解決線段或角的和差倍半問題，利用平行線構建有關比例的基本圖形，在證明有關比例式和相似，由此也可以轉化為證明線段和角的相等等會帶來極大的便利，充分利用構造的基本圖形，從而讓復雜的幾何圖形轉變為幾個簡單的基本圖形進而轉換為簡單的數量關系。

　　這次“課內比教學”一個重要的亮點就是我們的老師在課堂上充分合理運用基本圖形的分解構造來指導教學，在理性的探索活動中，培養學生的數學素養。

　　當今中考命題的命題指導原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導思想,這就加大了對能力的考查�；�于這一點，我們這次“課內比教學”凸現了這一原則。在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

　　四、遵循學生認知規律，培養學生的數學能力數學源于現實，源于實際，是對現實世界的常識性的認識的精微化和概念化。事實上，進入數學學習的個體并不是白紙一張，他們對現實的世界早已有了許多的認識，只不過在這當中許多認識不是顯得那么精細、規范，那么有條理。然而，正是這些對數學常識性的認識，有些甚至是模糊的、直觀的認知結構卻成了他們學習數學，理解數學的基礎。因此在教學中，遵循學生的認知結構規律，充分運用學生已有的知識構成，引導他們在操作、觀察、思考、猜想、概括等活動中，構建對數學知識的理解和對數學問題的再創造，使學生的數學素養不斷提高。這次課內比教學，一個新的亮點就是關注學生的認知結構，注重數學思想方法的滲透，注重問題解決能力的培養。

　　總之，課內比教學，一是優化了課堂結構。我們的課堂，是學生在已有知識經驗基礎上的主動建構過程；是充滿觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等豐富多彩的數學活動；是富有個性化的、多種學習需求的過程。二是提升了教師的品位，教育技能的完美化和追求效益的最大化得到了完美的體驗。我們經歷課內教學比武，聽課，說課，評課及課后反思等一系列活動，使我們的業務素質和專業水平上了一個新臺階，從這次課內比教學的活動，我們看到了嶄新的教學理念，精致的課件作品，先進的教學手段，扎實的教學功底，課堂教學效率的最大化，師生角色的轉變；看到了一個個熱愛教育事業，沉潛務本，愛崗勤奮，遨游在教學研究中的人；看待了沉醉在更新教學理念、轉變教學方式，探究學法指導，設計優化學習過程的狀態下的人；看到了教學比武帶來了教師專業素質的再磨煉再提高；看到了一個個老師對活動的積極參與熱情，我們比聽課的感受，比評課的感悟，比聽課的門道，比談誘發的思考，比談能激勵你成長，成功的可借鑒的價值取向；看到了比教學的老師談課堂教學的得與失，反思教學過程，更新教學理念，在嘗試中造就，在造就中提高，在提高中成長，努力鑄就新一代名師。

　　所以我們說課內比教學，是構建高效和諧新課堂，提高教學質量，創辦名師名校的一項行之有效的活動。

課內比教學心得體會12

　　在參加工作僅一年[增]??，接觸小學英語教學僅幾個月時，我能參加小學英語“課內比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。

　　此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學習，不斷提升自己。

　　首先，加強理論知識研究。無論是小學英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。

　　其次，提高個人專業素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的'口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業素質的體現，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。

　　再次，點亮創新火花。不同的老師展現了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如 “dream seeds”, 讓學生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規課呈現精彩。

　　最后，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節課，每次練習，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。

　　總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默念，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

課內比教學心得體會13

　　家訪是聯系家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛。

　　給我印象最深的是到我班學生歐德洋家進行家訪的那一次，那也是我調到金石后的第一次家訪。歐德洋是個聰明的孩子，但學習成績并不理想，家庭作業經常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學的口中我知道他家就住在場鎮，放學回家書包一放就去找同班同學銀鵬和歐陽潼興玩。歐陽潼興和學校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學后，我一個人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎么好意思，恰好這時媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個學生就住在這條街，我們一起去轉轉，順便看看他們在家里干什么吧！一路上，我想象著與家長們的親切交談的各種畫面。沒走多遠我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對象。這時，兩家的.孩子早跑得沒影了，心中不免產生了許多失望和無奈——歐德洋的父母家住農村，離場鎮較遠，為了讓他好好學習，為了方便老人照顧他，專門在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡陋，一間大屋子里擺放著一張簡易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學就說作業已經做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長聊了很多，告訴他一定要加強對孩子的督促，要和學校共同來教育孩子。

　　母親開個攤子賣米線，當時，進進出出吃飯的人很多，家長根本就顧不上我。當然，當她忙碌了一陣終于有時間停下來和我說話的時候，她也不好意思地向我表達了歉意，還要熱情地請我吃米線。其實這是我可以理解的，隨著家訪活動的深入，我更加深深地體會到：大部分家長都是忙碌的，因為一個家庭的生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說家長不負責任，而是社會生存壓力大，父母的首要責任就是要把這個家撐起來。作為教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關心，多一份鼓勵。

　　“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的責任感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊！要學會感恩，學會做人！”家訪使我很感動，特別是源自家長的那份信任，那份發自內心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對任何一個學生都不言放棄，嚴格要求學生，就為了我的學生能成為走出校園的合格產品和精品而不是半成品和廢品。

　　教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次“千名教師進萬家”家訪活動，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

課內比教學心得體會14

　　為了不斷豐富教學比武的內容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、講課、反思”等活動，現對我校的“比武”活動小結如下：

　　一、加強領導、積極引導、周密部署

　　我校在3月初制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師學習了教育總支和本�！罢n內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優表模的必備條件。

　　二、活動基本情況

　　本階段為組內賽課階段，語文組共有6位教師參加了比武活動，做到了全員參與。老師們經歷了賽前精心備課、教研組集體研討、教學比賽、課后反思，大家再議課等階段。每位教師都賽出了水平，賽出了能力。

　　三、真實有效開展活動，提高教師專業水平

　　1、精心做好課前準備

　　上課前，教師們自覺查找相關的資料，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的創建營造氛圍。

　　2、實現了課堂角色轉換

　　在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使

　　每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。

　　3、課堂生動、有趣、有效

　　10月25日，語文組“教學比武”活動第一階段已經完成，在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到議課都傾力以赴。我校年輕的女教師羅春鳳的《這片土地是神圣的》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調動起了在場學生的學習積極性，課中，她帶領學生走進印第安人的原始森林，欣賞了沒有受到現代文明浸染的質樸景色，感受到第安酋長對土地的深深眷戀。還有一年級胡瓊芳老師，充分發揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異�；钴S，讓枯燥的識字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色，體現了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。在課后的'評課中，人人發言，個個評議，做出了自己客觀而善意的點評。肯定了優點和亮點，同時也指出了課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務。

　　四、細化過程管理，健全檔案建設

　　1、一直嚴格過程管理。自“課內比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。教研組組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

　　2、做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、

　　方案到學校通知、方案，從教師的教案、教學反思到比武得分表，建立個人業務檔案。

　　在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。語文組“課內比教學”第一階段活動結束。廣大語文教師都期待著第二階段全開發區優秀教師的展示活動，這樣就能向更多的優秀教師學習先進的教學經驗。

課內比教學心得體會15

　　金秋10月，我校課內比教學活動悄然落下帷幕，二周時間，我們二年級語文組教師的敬業精神給我留下了深刻印象。鄧老師的課波瀾迭起，層層遞進。陳老師的課生動活潑，妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底。張老師的課穩重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。

　　“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點體會：我認為教師要讓課堂教學精彩，充滿活力，又能達到實際效果，要做到“四美”。

　　一、語言要美

　　“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養與形成有很大的作用。老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節奏感的語言引導學生，激勵學生，能讓課堂教學充滿詩情畫意。

　　二、體態要美

　　體態語，也叫態勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學生。

　　三、教學設計要美

　　課堂教學是提高教學質量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質之外，還取決于教學設計的優劣，即看教師的'教學目標是否明確，教學方法是否得當，教學手段是否科學，在實施教學過程中教與學的雙邊活動的構思和安排是否優美。

　　四、生成與預設的正確處理要美

　　教學是個動態生成的過程，學生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構建新知，發展思維、獲得學習的快樂和成功感，教師對教學動態生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學預設，只要你善于引導，善于捕捉，善于發現，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。

　　經歷了風雨就能收獲彩虹，經歷了磨礪就能收獲幸福，經歷了“課內比教學”就能收獲進步的喜悅。二年級歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過這次活動，我的學生們用實際行動告訴了我：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內比教學”的機會，讓我重新認識了我的學生，也重新認識了我自己，知道了自己身上還有諸多不足，在今后的教學工作中我會逐漸克服，不斷完善自己的教學，以期收獲新的精彩。

【課內比教學心得體會】相關文章：

課內比教學心得體會05-13

課內比教學心得體會08-19

數學“課內比教學”心得體會03-18

課內比教學心得05-09

課內教學總結07-23

課內比教學心得體會15篇07-04

課內比教學活動總結08-16

“課內比教學”活動總結08-14

小學課內比教學總結06-23