教師教學(xué)心得集合15篇
心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的教師教學(xué)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教學(xué)心得1
上周巡回指導(dǎo)教師聽課后，有學(xué)生反映了一些情況，我們學(xué)校是以小組教學(xué)為模式，每小組都有各組的小組長，我當(dāng)時要求每個組出一張作品，大家一起創(chuàng)作和交流，但難免還會有一些懶同學(xué)，所以最后的活還是由組長自己來完成，聽了這個說法，我感到了一絲愧疚并進行了反思，要求以后的教學(xué)要把任務(wù)落實到每一位同學(xué)!什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢？什么樣的美術(shù)課稱得上好呢？在思考的同時也在一次次的實踐，并從中尋找答案。
美術(shù)更講究的是情感的設(shè)入與心靈的交流，在教學(xué)中，要富有趣味和情趣，充滿美感，體驗的學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵，只有學(xué)生有興趣課才容易開展，研究表明，如果一個人對其人事的工作感興趣，就有可能發(fā)揮他全部的才能，并長時間的保持較高的效率，相反，如果他沒有興趣，則會什么也沒得到，甚至?xí)鰜矸葱剩蚁雽W(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣的，要想讓他們學(xué)好，首先要讓他們有興趣，因此我把大部分的教材內(nèi)容改變成學(xué)生所感興趣又容易理解的，并讓他們進行大膽的創(chuàng)作，有時還讓他們自由創(chuàng)作，之后再擬定題目，這樣的課堂模式效果還算不錯，提高了課堂的教學(xué)效率，也讓學(xué)生從中樹立信心的同時也提高了美術(shù)素質(zhì)。由于班級不同，年級不同，學(xué)生的性格特征也有明顯的區(qū)別，同樣的教學(xué)方式不可能有同樣的'效果 ，要因人而異，因班而異。
另外還要經(jīng)常的去激勵學(xué)生，有時一個激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進和諧的師生關(guān)系的建立，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的達成，因此千萬不要吝嗇對學(xué)生的贊美。
教師教學(xué)心得2
在實習(xí)的這些日子里說不上成功，但是在一點點的進步。
在教學(xué)方面，我為了提高自己，首先，我虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，我會去多聽指導(dǎo)老師，老教師的課，讓我受益匪淺，在板書設(shè)計、課堂延伸、課堂掌控等方面都給我很大啟發(fā)。其次，腳踏實地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)過程中我不斷研究課程，積累經(jīng)驗，自我反思，改進教學(xué)，踏踏實實做好手頭工作，不管備課、上課、批作業(yè)我都認(rèn)真去做。每節(jié)課不管是新授課還是習(xí)題課，我都會至 少備兩遍，當(dāng)拿著一節(jié)備好的課自信爆棚的走進教室，學(xué)生們也會配合的極好，自然會開開心心的走出教室。最后，每星期我都會有我自己的教學(xué)計劃，但是我發(fā)現(xiàn)不管是教學(xué)計劃還是教學(xué)方法都是要根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行調(diào)整的。比如，在第七周我的教學(xué)計劃沒有完成，原因是這周我講到本學(xué)期的重點、也是難點部分，幾何方面的知識，學(xué)生對幾何的東西接受起來不太容易，而且理解的也不透徹，這時，我就及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃和學(xué)生一起慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地“渡過難關(guān)”�？傊�，我在這些日子通過自己的摸索、與同伴的交流以及老教師的溝通，在教學(xué)方面或多或少的會有進步吧！
在班級管理方面，我沒有擔(dān)任班主任，但是，由于我只教一個班的'數(shù)學(xué)課，與班里學(xué)生的接觸、溝通、交流還是蠻多的。我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對他們起著言傳身教的作用。因為，他們的班主任是一個比較厲害的歷史老師，好多學(xué)生都只能“敬而遠(yuǎn)之”，而我，是一個性格比較安靜溫和的老師。所以，我和班主任對存在問題的學(xué)生的管理以及整個班級的管理一直處于一種軟硬兼施的狀態(tài)，而且效果顯著。而一開始，我在和學(xué)生有效溝通、有效談話方面能力很弱。所以，我會上網(wǎng)搜集一些資料來提升自己這方面的能力。在平時的生活中，我會主動關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫他們解決一些力所能及的問題，讓他們感覺到生活在一個溫暖的集體中，有一個好的環(huán)境，當(dāng)然學(xué)習(xí)也會有進步的。同時，我會主動與家長聯(lián)系，讓家長了解到孩子在學(xué)校是一個什么樣的狀態(tài)，這一階段表現(xiàn)好會向家長表揚孩子，這一階段表現(xiàn)不好也會想家長委婉反饋，這樣主動和家長密切聯(lián)系當(dāng)孩子真正出現(xiàn)問題的時候家長會很配合我的工作。在自習(xí)課的時候，我會給他們開班會、放視頻、讓他們主動發(fā)言談看法，用這種他們喜歡的方式讓他們增強自信，認(rèn)識夢想，制定目標(biāo)......幫他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
每一個方面我都有進步，我相信等到實習(xí)結(jié)束我會更成功！
教師教學(xué)心得3
作為一名少數(shù)民族小學(xué)音樂教師，我對本民族的音樂認(rèn)識很少，今天聽了樂圣東博士的講解，自己也有了新的認(rèn)識和理解，藏族是個能歌善舞的民族，把平日的`衣食住行及日常生活的習(xí)性與平時教育教學(xué)結(jié)合在一起就是一個活教材，作為一名少數(shù)民族的音樂教師更有責(zé)任把少數(shù)民族的音樂進行傳承與保護�，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和流行音樂對少數(shù)民族音樂有不小的沖擊，傳統(tǒng)音樂搖搖欲墜，作為音樂教師又責(zé)任在教學(xué)工作中多給學(xué)生傳授這方面的知識，讓他們保護好自己的文化遺產(chǎn)。
通過學(xué)習(xí)使我意識到要對少數(shù)民族音樂進行傳承和保護，就必須把學(xué)校作為傳承音樂的基地，政策搭臺，學(xué)校開設(shè)地方課程，把傳統(tǒng)的少數(shù)民族音樂合理的帶入課堂，并提高自身發(fā)展意識與能力，促進主動參與合作互動，把在不同背景中風(fēng)格各異的文化深入淺出的深入到平時的教育教學(xué)活動中。
在今后的教學(xué)中我將以此為動力，不斷摸索進取，為傳承和保護傳統(tǒng)音樂貢獻自己的力量。
教師教學(xué)心得4
本學(xué)期，我擔(dān)任二、四年級的英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，繼往開來。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實際，針對不同年級教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到＂有備而來＂，課后及時對該課做出心得，寫好教學(xué)后記。
二、認(rèn)真上課
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在
課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學(xué)生。
三、虛心請教
由于學(xué)校英語師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機會到杭州進行聽課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類心得，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對于四個年級的`學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學(xué)
目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：
1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級和五年級學(xué)生，經(jīng)過兩個個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對三四年級的學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外，對于五六年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。
教師教學(xué)心得5
透過蘭蘭遞過來的高腳酒杯，我仿佛感覺杯里盛著的不只是紅酒，除了芳香四溢的張裕解百納的醇香，還有這些日子收獲的無盡感動！
中午，同事們?nèi)缤０愕皖^趴在辦公桌上休息，我卻蜷著身子怎么也難入睡，剛才下去的那杯小酒開始在胃里翻騰，連同一種前所未有的釋懷充斥著整個身心。
是的，我終于摒棄了心理障礙，咬著牙關(guān)完成了入校第一堂新進教師風(fēng)采展示課。我要說，這一次，是你們幫助我戰(zhàn)勝了自己！
從踏入大同二小的第一天起，我便感覺到有一種說不出的壓力。雖然自己有著十余年中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，但要迅速適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，無疑還有一段很長的路要走。尤其看到身邊同事們不僅充滿青春活力，而且個個各有所長，自己無形中有種前浪被推在沙灘上的自卑感。加之短期內(nèi)還不能完全吃透小學(xué)教材教法，甚至產(chǎn)生過干脆打道回府的念頭，以致糾結(jié)抑郁到內(nèi)心恐慌，每天走進學(xué)校害怕面對領(lǐng)導(dǎo)與課堂。
而我最害怕的就是上公開課，早就知道學(xué)校對于新進人員都會安排展示課，對此，我總是幻想一拖再拖，最好能拖到期末被徹底忘記。
然而，學(xué)校卻始終在為大家營造一個優(yōu)秀教師成長的教研氛圍，在這種環(huán)境熏陶下，是不容許任何一個教師當(dāng)逃兵的。
聽同校前輩介紹，大同二小的公開課絕不只是走走過場，也不會上了就過了，無人點評的。在這里，你要坦然接受四十多名教學(xué)專家和前輩的當(dāng)面檢閱——無論是你的優(yōu)點還是缺點都會在眾人的目光聚焦下一覽無余。
習(xí)慣站在暗淡角落踏實完成任務(wù)的我，好想能把自己的弱點藏掖起來，真的不樂意接受他人的審視，不想讓自己僅存的那么一點點自尊蕩然無存。
但學(xué)校多年來形成的從嚴(yán)治教辦學(xué)風(fēng)格卻容不得我有半點僥幸心理，展示課如期而至。從得知確切的上課日期起，我便開始認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)觀摩優(yōu)秀教師的課堂實錄，反復(fù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。因為平時上課自己喜歡自由發(fā)揮，為避免教學(xué)語言過于零碎而沖淡教學(xué)內(nèi)容，我把課堂教學(xué)中要講的每句話都打印下來；為使教學(xué)充滿立體感和感染力，我精挑細(xì)選每一張幻燈片，不放過任何微小的細(xì)節(jié)；為使背景音樂與所選課文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，我聽了近百首輕音樂，最后才選定如山泉般跳躍的旋律，以切合《搭石》的語言風(fēng)格。
萬事俱備，只怕“磨課”。
磨課，是我校的一項優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校堅持這樣的信念：任何一顆粗砂唯有經(jīng)過打磨才能精致完美，只有精雕細(xì)刻才能琢出璀璨的鉆石。學(xué)校很多優(yōu)秀教師除了本身素質(zhì)的確不錯外，他們的魅力課堂就是一次次打磨出來的。
也許，我與胡老師都犯了同樣觀念上的錯誤，比賽前一天我們兩人如地下黨般互相交換著聽課，結(jié)果被年級組長知道后狠狠地批評了一頓。與其說是我們怕耽誤師傅們的時間，不如說是我們怕他人看到我們素面朝天的課堂。當(dāng)時我們就如同犯了錯的小孩，等待著那兩行欲墜的眼淚。是啊，組長對我們嚴(yán)格是為了我們好，她不想本年級一堂瑕疵百出的課呈現(xiàn)在大家眼前！這是對我們負(fù)責(zé)，也是對前來聽課的專家或前輩們負(fù)責(zé)。
怎么辦？下午我們還要去參加學(xué)習(xí)，只有晚上才有時間找?guī)煾抵更c了。本來大家都辛苦了一天了，我是難以啟齒的，沒想到下班剛進家門，師傅很爽快地打來電話，答應(yīng)我馬上來校幫我聽課。當(dāng)我自導(dǎo)自演上完第一輪課后，基本上口干舌燥了。我很沒感覺地上完第二輪課，如泄了氣的皮球癱軟在椅子上。師傅耐心地聽完課后，便一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)給我挑刺，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)糾正，從背景音樂到教學(xué)導(dǎo)入，從每一個問題的提出到每一句話的講解。就連一個走搭石的動作如何演示，她都反復(fù)示范。雖然這些我沒有完全照搬到課堂上，但通過她的.手把手教，卻讓我悟到了在平時教學(xué)中應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生深入文本讓學(xué)生自己領(lǐng)悟課文的理念。她看我很沒有自信，又耐心地幫我修改教學(xué)過渡語，并說：“這么美的文字，你的語言要優(yōu)美自然，要像來自林間的一縷晨風(fēng)�！�
可憐的我就如負(fù)荷過重的士兵還未上陣便已內(nèi)傷很深。她無半點嫌棄之意，看到我實在累到神情麻木了，還千叮嚀萬囑咐要我好好休息。她自己不是也一直在犧牲休息時間陪著我嗎？
這么匆匆忙忙地臨陣磨槍很讓我擔(dān)心今天會匡瓢，給年級組給語文組帶來負(fù)面影響。
在胡老師上課的時候我都一直不敢進去，我在刺骨的風(fēng)里徘徊。我預(yù)想各種可能場面，直到我的第三節(jié)課來臨。在課堂的前幾分鐘我還顯得相當(dāng)生硬有點像在背教案，但上著上著，我自己被靈性的文字所感染，也忘記曾有的害怕，盡管不甚完美。但課堂現(xiàn)有的生成和學(xué)生們令人驚喜的表現(xiàn)讓我意外，我也因此適當(dāng)?shù)馗淖兞俗约涸械慕虒W(xué)設(shè)計，盡量讓學(xué)生自己多說多想。雖然教學(xué)流程沒有很好地展示完，但我還是體會到一種前所未有的驚喜，我看到了不一樣的課堂，不一樣的學(xué)生。
當(dāng)短短的40分鐘結(jié)束，我感覺一種前所未有的解脫。
伍校長對我這堂課做出如下評價：人美，課美，情美，課堂呈現(xiàn)出和諧之美，有名師風(fēng)范。
我知道這只是領(lǐng)導(dǎo)給我打氣鼓勁的，這使我想起有聽力障礙的女生瑪莉安的故事。學(xué)校是不允許任何一個“問題”教師而成為學(xué)校的問題。前幾天，我僅僅因為新進教師考核時一個“未改變教育理念”的評價而隔桌在長我一歲的校長面前淚如雨下。我沮喪于自己到了一把年紀(jì)還要面對挑三揀四的命運，不由得泛起一種林黛玉進賈府的無名傷感。
回到辦公室，已是中午時分，蘭蘭遞過一杯紅酒為我這個神經(jīng)質(zhì)般的同事道喜。盡管昨天我還在辦公室里對著她們訴苦，自己過不了這個坎。
午休過后，更讓我感動的是，陳主任趁午休間隙在QQ上給我留了一串長長的言，一方面祝賀我的課堂有了質(zhì)的飛躍，另一方面也為我以后教學(xué)提出了很多具體建議，為我今后的努力指明了方向。
當(dāng)我靜靜地坐在電腦前，仔細(xì)回味這次心路歷程，才明白學(xué)校把“磨課”這種方式作為提升教師業(yè)務(wù)能力的最終意義。磨課讓老師們更清醒地知道要上好一節(jié)課是多么地不容易，在其間我們要付出很多。
教師教學(xué)心得6
作為xxx區(qū)指導(dǎo)團的首批學(xué)員，在此次第三屆區(qū)級學(xué)術(shù)節(jié)的英語論壇專場中再次領(lǐng)略身邊學(xué)員的風(fēng)采，感受頗多。
一、找感覺，明方向
自xxxx年4月起，我們最初的7所學(xué)校14位教師開始了區(qū)英語教學(xué)指導(dǎo)團專家們面對面的零距離的指導(dǎo)。從校內(nèi)聽課到課后評析，指導(dǎo)老師耐心細(xì)致地評點，既肯定長處，又對部分教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計提出真知灼見，這給予了我很多啟迪。由于自己長期在普通公辦初級任教英語，久而久之就有了一些固定的思維，就好似“井底蛙”一樣。然而在聽了指導(dǎo)老師富有新意的建設(shè)性教學(xué)設(shè)計后，仿佛又重新找到了很久都沒有的“感覺”。另外，指導(dǎo)團也提供了很多聽優(yōu)秀專家的報告講座和市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課的機會，二期課改中先進的教學(xué)理念與實實在在的課堂教學(xué)一次次完美地呈現(xiàn)在眼前。感覺就一個“爽”字。
二、找差距，知不足
在所觀摩的各級展示課中，上課教師都注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言運用的氛圍，注重學(xué)生的語言的交際能力，努力使整個教學(xué)過程成為師生、生生運用語言進行交際的過程；必要時也采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生克服語言障礙；甚至在某些環(huán)節(jié)，中英文對比，文化語言結(jié)構(gòu)的對比，用上翻譯法。并不是因為是公開課的需要而絕對的簡而言之，或者只用英語授課而搞得學(xué)生一頭霧水。
反思平時自己的日常教學(xué)狀況，有不少地方還有待改進。比如：每節(jié)課都要建立面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的理念，并非公開課的時候才注意這個問題。我們經(jīng)常說上好一節(jié)課不難，難的是上好每一節(jié)課。因此創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，漸漸在課堂上形成和諧融洽的氛圍，“向40分鐘課堂要效率”是我追求的目標(biāo)。差距就一個“大”字。
三、重實踐，求提高
在教學(xué)指導(dǎo)團的三年時間里，我有了更多學(xué)習(xí)和感悟的`機會，期間我將自己的學(xué)習(xí)體會帶回學(xué)校與同教研組的老師一起分享，此外我還積極參加學(xué)校的各項教學(xué)展示活動，重在將所學(xué)習(xí)的先進課改理念和自己實際的課堂教學(xué)結(jié)合起來。同時我也有幸兩次和區(qū)里其他學(xué)校的老師進行“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)研究，在不斷的實踐錘煉中，我知道一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)該具備的理論底蘊和專業(yè)水準(zhǔn)。
三年的時間很快過去，看著曾經(jīng)和自己一起“同課異構(gòu)”的市二初級中學(xué)的黃艷老師在論壇上娓娓道來自己的成長歷程，我更清楚了自己今后的努力方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
教師教學(xué)心得7
小冬圓圓的腦袋，大大的眼睛在許多技能上，表現(xiàn)得超出11歲孩子的水平，不但會騎自行車，還學(xué)會駕駛“小木蘭”，講起故事來眉飛色舞，活靈活現(xiàn)，動畫片過目不忘，就是這樣一個樣樣行的孩子就是學(xué)習(xí)成績不好，這孩子什么都不怕，就是怕上學(xué)，怕上課，怕看書，怕做作業(yè)。
評析：小冬對學(xué)習(xí)的厭惡情緒稱為厭學(xué)，造成厭學(xué)的原因有：學(xué)校教育因素，如：學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，和諧的師生關(guān)系；家庭教育的因素，如破損家庭，嚴(yán)厲的教育方法，家長的'期望值；交往伙伴的因素和孩子自身因素，究小冬厭學(xué)之原因來看他騎小木蘭摔傷腿，在家休養(yǎng)一個月，爸爸怕他寂寞，給他買了兩臺手掌機，于是小冬每日樂此不疲，越玩越有勁，上學(xué)后，連續(xù)三次單元測驗均是倒數(shù)第一，父親一氣之下摔壞了手掌機，媽媽買了一本又一本練習(xí)冊，除了做還是做，幾個月的變化太大了，小冬把一切都?xì)w罪于“學(xué)習(xí)”，對學(xué)習(xí)的厭惡，導(dǎo)致學(xué)業(yè)的不良；學(xué)業(yè)不良的后果，強化了他對學(xué)習(xí)的厭惡，如此惡性循環(huán)，聰明的小冬成了有名的“后進生”。
方法：1教師采用亮點誘導(dǎo)，就是肯定小冬的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢、特點的基礎(chǔ)上，充分張揚其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，突出優(yōu)勢，發(fā)揚特點，使小冬看到自我的潛在本事，樹立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生進取的學(xué)習(xí)行為。
2、利用十分鐘隊會或午間俱樂部請小冬在班級活動時進行技能表演，如“故事會”等，漸漸地對搞好學(xué)習(xí)產(chǎn)生了需求，再也不那么害怕學(xué)習(xí)了。3、逐步提要求。要求孩子一點一點提高，切忌操之過急，切忌拿孩子的短處與其他同學(xué)的長處進行比較。
教師教學(xué)心得8
體育課的有效教學(xué)是體育教師運用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣，學(xué)習(xí)運動技能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度行為，和表現(xiàn)自我的同時鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。
通過體育健康課的準(zhǔn)備過程，筆者深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題。特別是小學(xué)低年級的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師都是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進行授課，學(xué)生學(xué)得太苦、太無味。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是“增強體質(zhì)為中心”，都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會。
對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都非常喜歡上體育課，也知道要認(rèn)真上好課，但在課堂上都會情不自禁地違反紀(jì)律。主要原因是低年級學(xué)生注意力難以長時間地集中，所以上課時較容易被外界事情干擾，并吸引其注意力。同時低年級學(xué)生的自控能力還處于一種散漫的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)時刻有意識地強制自己集中注意力。所以體育教師就應(yīng)該利用游戲來進行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，可以貫穿“青蛙過河跳跳跳”游戲，創(chuàng)設(shè)歡快有趣的故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，讓學(xué)生的練習(xí)密度和成績都有較大的提高。在準(zhǔn)備活動的時候還可以讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習(xí)，在練習(xí)中用一些鼓勵性的語言，鼓勵學(xué)生嘗試扮演一只小白兔，兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的'動作好、距離遠(yuǎn)，最象小兔子�！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習(xí)，使學(xué)生能主動進行練習(xí)，不覺得無趣和枯燥。學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是按照事先設(shè)定的教案程序順次實施。學(xué)生在課堂上的任何個人表現(xiàn)是由教師設(shè)定的，甚至任何隊列調(diào)動均要在教師規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)展開，并且美其名曰“無規(guī)矩不成方圓”。這些表現(xiàn)是否出自學(xué)生的內(nèi)心需要？學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn)？針對存在的這些實際問題，筆者認(rèn)為要從以下幾個方面改進；
�。�1）教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，讓體育課朝著有趣、輕松、自由、娛樂的方向發(fā)展；增強學(xué)生對體育活動的興趣，促使學(xué)生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
（2）教師要根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點，把教學(xué)中應(yīng)遵循的認(rèn)識規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、生理技能活動規(guī)律、兒童生長發(fā)育規(guī)律融為一體�？梢园础皠悠饋怼獦菲饋怼浧饋怼宫F(xiàn)起來”的思路設(shè)計課的進程。
�。�3）教師即興調(diào)動學(xué)生動起來。以多種多樣的角色變換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。通過趣味練習(xí)，讓學(xué)生身體充分活動，使其心理上得到滿足，從而練習(xí)情緒高漲。
�。�4）身未動心先行。以有節(jié)奏的，帶有聲響和節(jié)奏的個人的，雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操化練習(xí)，既保持活躍情緒，又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷，準(zhǔn)備進入主要階段。
筆者曾在聽課的時候聽到一位教師說新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)該是“笑與汗”的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們在磨練中學(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現(xiàn)快樂教學(xué)；汗，體現(xiàn)有效教學(xué)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標(biāo)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。
總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機。
教師教學(xué)心得9
1、終身教育、與時俱進
在這樣一個知識爆炸的新時代，在這樣一個大變革大發(fā)展的時代，只有堅持終身教育，才能與時俱進；只有在"學(xué)中干、干中學(xué)",理論與實踐緊密聯(lián)系，才能不斷前進。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)不僅僅是為了拿到"文憑"、提升學(xué)歷，更是為了拓展與增強個人能力；只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，終身地學(xué)習(xí)，才能在日益激烈的競爭中得以脫穎而出，才能取得人生彎道的加速超越，才能看到更廣闊的世界與最美的`風(fēng)景！而作為教師，只有秉持終身教育的理念，才能將經(jīng)典的基礎(chǔ)理論與學(xué)科的最新發(fā)展相結(jié)合，用恰當(dāng)?shù)氖侄蝹鬟f給學(xué)生，才能培養(yǎng)出符合時代需求的人才。
2、學(xué)以致用、服務(wù)社會
理論必須聯(lián)系實際，專業(yè)必須服務(wù)社會。從20xx年研究生學(xué)習(xí)開始，我就開始利用自身專業(yè)特長積極參與社會服務(wù)活動，多次受上級衛(wèi)生行政部門邀請作為專家或質(zhì)控員參與國家、省、市、區(qū)基本公共衛(wèi)生及重大公共衛(wèi)生的督導(dǎo)考核工作。雖然這些工作大部分都在條件比較艱苦的一線，但是通過這些實踐活動，我不僅能夠?qū)W以致用，服務(wù)于社會，而且個人業(yè)務(wù)能力、組織管理能力、人際溝通能力等都得到了極大的提升。這些實踐經(jīng)驗進一步豐富了我的課堂教學(xué)、助力我?guī)ьI(lǐng)團隊更好地開展教研室規(guī)范化管理、完成學(xué)院及系部安排的各項工作任務(wù)；帶領(lǐng)正在實習(xí)和已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位的學(xué)生利用業(yè)余時間積極參與社會公益事業(yè)，用實際行動影響學(xué)生、服務(wù)社會，將德育工作切實落到實處。
3、不忘初心、砥礪前行
教育必須將教書與育人相結(jié)合，它是一個漫長的周期，必須遵循學(xué)生的成長規(guī)律，切忌追求"短視效應(yīng)",追求"立竿見影"的效果。改變是一個循序漸進的過程，只要每天能比前一天有一點改進與突破，只要在成功與失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不忘追尋初心，朝著正確的目標(biāo)堅持做下去，就一定能夠看到真正的改變，生命也會因改變與堅持而變得更加美麗！
教師教學(xué)心得10
首先感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)給我這個與大家交流學(xué)習(xí)的機會。我這兩年都在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，親身感受到畢業(yè)班教學(xué)的一些特殊性，現(xiàn)在我就和大家一起分享一下我的教學(xué)心得：
一、涉取科組的集體力量，提高自身教學(xué)水平。
我們學(xué)校每個學(xué)期都組織校內(nèi)公開課和課件評比等活動，這些活動給我們提供了一個互相學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)習(xí)到其它老師一些好的教學(xué)方法，同時也看到了自己的不足。學(xué)校這種整體的工作氛圍使我受益匪淺。
我們學(xué)校的英語科組是個團結(jié)協(xié)作的、無私的集體，各教師都會把自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)反思、練習(xí)試題、課件、影像材料等等拿出來和大家一起共享。資源共享大大減輕了我的工作量，讓我有更多的時間來關(guān)注我的學(xué)生。例如在畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，我根據(jù)教研室發(fā)布的有關(guān)信息和自己學(xué)生的實際情況，再將上一界老師總結(jié)出的復(fù)習(xí)資料進行整理，這樣就大大的減輕了我的工作量。這是一種1加1大于2的合作方式，我想大家都知道，一個人的精力是有限的，只有當(dāng)大家把自己的資源拿出來共享時，才能達到事半功倍的效果。
二、我們都是知道，開口讀英語，大聲讀英語，讀出語感，是學(xué)習(xí)好英語的一個重要途徑。
我們學(xué)校是我們學(xué)校大部分學(xué)生都是坐校車上學(xué)的，其中一部分學(xué)生坐校車來校的時間很早，可是學(xué)生很少會自覺的大聲讀英語的。我為了讓學(xué)生多一點開口讀英語，每次我有早讀或午讀課的時候，都會提早去到教室，和學(xué)生一起大聲讀。早到的學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，大聲讀，遲一點點到的學(xué)生，一進教室，不，是沒進教室就聽到響亮的朗讀聲了，你說他們能不跟著讀嗎？時間久了，他們也習(xí)慣了，讀久了，他們語感也比以前好多了。
當(dāng)然，如果讀的內(nèi)容只局限于書本上的內(nèi)容，學(xué)生讀多了會膩。為增加學(xué)生的閱讀量，擴大學(xué)生的知識面，有時我會讓學(xué)生一起讀活動手冊和課外練習(xí)中的聽力資料；有時我會發(fā)一些短文給他們，讓他們自由大聲地朗讀；有時我會讓他們讀《少年英文報》�？炊嗔�，讀多了，學(xué)生就會更加容易記住這些英語單詞和句型了。
三、重點輔導(dǎo)學(xué)困生，保證學(xué)生合格率。
大家都知道，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他，他們也會學(xué)得很好，對于學(xué)困生如果老師不盯著他，他的成績就會一落千丈。所以每個學(xué)期我都根據(jù)班中學(xué)困生的實際情況，制定好輔導(dǎo)計劃并對這部分學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)，同時根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷修改計劃。我爭取校領(lǐng)導(dǎo)的同意與支持，在輔導(dǎo)課中，我把六（3）和六（5）這兩個班的'學(xué)生分為四個組。
第一組是紀(jì)律好，學(xué)習(xí)自覺，成績好的學(xué)生。輔導(dǎo)課上我讓這些學(xué)生自學(xué)，只要他們學(xué)習(xí)跟英語有關(guān)的內(nèi)容就行。遇到不懂的或有疑問的內(nèi)容時，先讓他們小組討論，如果解決不的再問老師。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。
第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生。對這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，激發(fā)他們的潛能。例如我給他們兩個句子，讓他們根據(jù)句子內(nèi)容編對話，所編的對話不少于八個句子，或是給一些練習(xí)題讓他們獨立完成，杜絕抄襲的現(xiàn)象。
第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生。對這部分學(xué)生，要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。例如輔導(dǎo)他們寫作文時，先給一些簡單的范文讓他們看，老師再輔導(dǎo)他們寫，最后才是讓他們獨立完成。增強他們學(xué)習(xí)的信心。
第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。輔導(dǎo)這部分同學(xué)需要一個安靜、不受打擾的環(huán)境，這樣才能使他們靜下心來學(xué)習(xí)，而且還要一對一地進行輔導(dǎo)，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足，全面進行輔導(dǎo)。當(dāng)然，對待這些學(xué)生一定要有恒心和耐心，有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和操練，他們才能記住。說實在的，這部分學(xué)生需要老師花多些時間慢慢地磨，才能磨出好成績來的。
經(jīng)過我一段時間的實踐，班里不同層次的學(xué)生，成績都有所提高。
四、畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，我不會采用題海戰(zhàn)術(shù)，而是挑選些有代表性的習(xí)題給學(xué)生做，盡量做到精講精練。
在講解習(xí)題時，我要求學(xué)生把解題的過程記在試卷上，加深學(xué)生的印象，更重要的是讓學(xué)生明白解題的方法。古人不是說“授之以魚，不如授之以漁”嗎？我布置給學(xué)生的家庭作業(yè)是很少的，以前我也會布置很多的家庭作業(yè)，但在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)雷同，還有就是批改后他們并沒有把錯的地方訂正過來。新想：這樣的家庭作業(yè)再多也是在做無用功。后來我增加了課堂作業(yè)的量，減少家庭作業(yè)的量，家庭作業(yè)多數(shù)布置些默寫、背誦類的。剛開始的時候我也很擔(dān)心，特別是看到別的學(xué)科那么多家庭作業(yè)時，心里很不踏實�？墒沁^了一段時間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績不但沒有下降，反而提高了。這說明作業(yè)在質(zhì)量，不在數(shù)量。
以上是我的幾點教學(xué)心得，說得不對的請大家批評指正，我的教學(xué)中還存在許多不足地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩多給我提寶貴意見，讓我取得更大的進步。
教師教學(xué)心得11
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對你的信任。
孩子們對老師非常信任。 “教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸�！逼鋵�，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好事時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認(rèn)識的道路上更進一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長，取長補短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾十年的教學(xué)其實真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育�！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的`工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念�！彼自捳f：：“活到老，學(xué)到老''雖然我是一位擅長語文教學(xué)的教師，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學(xué)生就會給我回報，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點，以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點點滴滴，所以絕大多數(shù)期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題，班級的各項成績也比較好。
低年級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時調(diào)整教學(xué)狀況查漏補缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評價。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會展現(xiàn)什么，同時也就收獲什么。
教師教學(xué)心得12
經(jīng)過積極緊張地準(zhǔn)備，我的公開課終于順利開展。但上完課后，心里卻沒有完全松懈下來的舒服感，總覺得一堂精心設(shè)計的課怎能出現(xiàn)這樣的`效果�，F(xiàn)將此刻的感受表達出來，希望對以后的課堂能有幫助。
1、課堂氣氛總是無法調(diào)動起來。
我是以身邊常見的尿毒癥引入的，本以為學(xué)生應(yīng)該非常熟悉，當(dāng)我提問時，同學(xué)們應(yīng)該七嘴八舌，課堂應(yīng)該很熱鬧；但事實是只有個別同學(xué)說話，其他同學(xué)無動于衷，從而讓該節(jié)課出師不利，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半。課堂中，我設(shè)計一些問題讓學(xué)生自學(xué)討論回答，但學(xué)生卻自行其是，沒有人舉手回答，當(dāng)我點名提問時，卻又文不對題，答非所問，搞得我很尷尬�？偨Y(jié)時也不盡人意。今后，我要在調(diào)動課堂氣氛上下功夫，找出學(xué)生動不起來的原因，對癥下藥，雖然我知道困難重重，但我想試試。
2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的處理還需調(diào)整。
生物學(xué)科的特點是要讓學(xué)生學(xué)會識圖填空，因此當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課本后，要能出示圖形讓學(xué)生填寫，從而鞏固知識。比如，不要讓學(xué)生直接說出泌尿系統(tǒng)的組成器官，而是出示圖讓學(xué)生說出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成，效果會更好。再比如腎單位組成部分知識也可以這樣處理。
3、要講清關(guān)系，讓學(xué)生更好理解。
比如，由入球小動脈分支形成毛細(xì)血管球————腎小球，再匯總成出球小動脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊；出球小動脈逐漸分支形成毛細(xì)血管纏繞在腎小管外。再比如，講腎臟、腎單位的關(guān)系時可用模型。
4、要學(xué)會把簡單知識點變成問題讓學(xué)生探討，復(fù)雜知識點降低難度讓學(xué)生掌握。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進步！
教師教學(xué)心得13
教學(xué)，有兩種方法，一種是簡單化，一種是復(fù)雜化。所謂簡單化，是指思考問題要回到問題的原點，一針見血，不然千頭萬緒，會讓人產(chǎn)生“一時不知從何說起”之感。所謂復(fù)雜化，是指對問題要進行層層分解，落實到最微小的細(xì)節(jié)，以利于問題的現(xiàn)實解決。
記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關(guān)系，尤其是小學(xué)的語文、英語教學(xué)，“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學(xué)活動中怎樣幫助學(xué)生克服矛盾，增強記憶力，提高學(xué)習(xí)效果。我在以前的小學(xué)語文教學(xué)中摸索出一些經(jīng)驗，總結(jié)出來供參考。小學(xué)低年級語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)大量的生字，一般教師為了讓學(xué)生記住當(dāng)天教的生字，采用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學(xué)生記住。學(xué)生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規(guī)律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎(chǔ)上的'，這樣，學(xué)生的記憶水平肯定提不高。于是，我改變了教學(xué)方法：
一是改少抄寫的作業(yè)量，所教的生字每個字寫一行（8個）；
二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業(yè)。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最后一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環(huán)境，讓學(xué)生在寫每個生字前先輕聲念二遍后再寫。
教師教學(xué)心得14
仿佛是轉(zhuǎn)眼間，走上三尺講臺已經(jīng)兩個星期了。
剛到學(xué)校時的激動，課程安排變動時的不安，初上英語課的焦慮，一顆急躁擔(dān)憂的心在紅黑色墨水透過筆端的那刻，在與那些純真的孩子們相處的時間里，慢慢地歸于平靜。
在這兩個星期里，我的感觸頗最深的就是要懂得學(xué)會接受并處理好期待和現(xiàn)實間的落差。就如當(dāng)初離校前老師說的那樣：當(dāng)你走出我們的課堂，走進實際教學(xué)生活時你會感到一種失落感。因為現(xiàn)實很可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于你的期盼。的確如此，一波三折的課程安排讓我郁悶了幾天，意見不一的課時安排讓人更是心煩……頓時感覺課堂紀(jì)律也不好，教學(xué)效果也一般，好像與原本預(yù)設(shè)的場面不相符合，甚至相反。面對現(xiàn)實與期望的差距，失落感油然而生。
開始時的束手無策，急躁、到現(xiàn)在的心平氣和，除了自我暗示自我調(diào)節(jié)外，還要感謝兩位班主任的信任和支持，雖然經(jīng)常因為做表格忙到凌晨，因為布置教室的構(gòu)思而苦思冥想，因為出黑板報一站就一個下午累得手腳酸痛。但是正是這些事情讓我可以更多的熟悉所帶的班級，能更快的了解一些班級管理的'常識，對我的基本素質(zhì)的提高是很有幫助的。
不得不提起我的那些可愛的孩子們，也是他們讓我覺得每天都很充實，每課都很快樂。一聲聲的miss zhong 讓我快速的適應(yīng)了自己作為一名英語教師的角色。再沒有抱怨，也再沒有不安。個人簡歷正是那一張張洋溢著陽光，充滿童真的笑臉感染了我，告訴我：老師，我們要快快樂樂的一起加油！
抱著一沓作業(yè)本，立在三樓的過道盡頭，看著操場上不標(biāo)準(zhǔn)的舉著手臂，伴著歡快的旋律正在做課間操的孩子們，心里暖暖的。
教師教學(xué)心得15
這周經(jīng)歷了忙碌的三天，我終于迎來了一個美好的周末。時間過得很快，在這即將入睡的夜晚，我突然感受到了久違的清閑，想著終于可以靜下心來好好回顧一下最近這段時間發(fā)生的一切。臨近期末，無論是老師，還是學(xué)生，心情都很復(fù)雜。由于開學(xué)的前段時間上課上的比較淡定，加上考慮到了學(xué)生的因素，更重要的一點是本學(xué)期二年級的教材也改成部編版，難度上升了，所以怕上快了學(xué)生會接受不了，為此我們直到這周才勉強把新課授完。這就導(dǎo)致了一個糟糕的結(jié)果——后面的課文上的`飛快，基本是一天解決一課的節(jié)奏�，F(xiàn)在想想新課雖然結(jié)束了，但是學(xué)生掌握得并不好啊，最直觀的能從他們完成的練習(xí)上面發(fā)現(xiàn)問題。我雖然書本上的內(nèi)容不難理解，但是不知道為何我們班的學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好，有些上課的時候走神，有些上課不積極思考問題，有些做作業(yè)拖拉，有些甚至作業(yè)都不做，真的是狀況百出啊，令我氣憤極了，我只能時常對他們發(fā)火。
可他們畢竟是寶寶呀，自制力什么的還是天差了點火候，我也就稍微放寬點心，原諒他們。但我想他們能學(xué)好，也付出了不少努力，包括利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生，可我畢竟只有一人，而他們有四十幾人，我又如何能把精力放在他們每個人身上啊�，F(xiàn)在唯一讓我欣慰的是我們班有些家長是比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，我無論有沒有向他們反應(yīng)孩子的情況，他們就會積極地配合我們的工作，而有些家長出于各種原因，很少能主動管自己的孩子。針對上述兩種情況，一時之間很難看不出什么不同，但若是時間一久，就會嚴(yán)重地呈現(xiàn)兩極分化，好的更好，落后的只會越來越落后的。我覺得靠學(xué)生自己股管理自己是不太可能的，也只能把希望寄托在家長身上了，再多做做家長的思想準(zhǔn)備吧，在這緊張的期末時候，大家一起加油，多關(guān)注和輔導(dǎo)自己的孩子吧。
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