一年級數學老師教學心得

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的一年級數學老師教學心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學老師教學心得1

　　一年級學生大多數剛剛從以游戲為主的幼兒園出來，對學習目的、任務，尚未樹立起明確的認識，全憑好奇心和新鮮感，他們的學習欲望往往是從興趣中產生的，他們往往對新的學習和新的環境、新的事物等更感興趣。他們的注意力常常容易被活動的、鮮艷的、新穎的、有趣的事物所吸引。具體表現在他們特別喜歡美術、音樂、體育等課程。而數學是很抽象的，那些枯燥的數字和符號難以吸引孩子們的注意力。而且，很多學生已經掌握了一部分教學知識。例如：“10以內各數的認識”，“10以內的加減法”等等。但實際的教學中仍然讓學生從頭開始學起，這種“炒冷飯”現象因沒有新意，而使學生不感興趣。如何適應一年級的年齡特征，培養數學學習興趣，應是一年級數學教師值得深思的問題。

　　在很多人看來，一年級的知識內容是非常簡單的，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經會數數了，難不倒他們。其實這種認為是錯誤的，雖然大部分知識孩子們都有所了解，但肯定有孩子會因為粗心或是得意而導致錯誤，因為他們所了解的只是一點皮毛而已。

　　我是第四次帶一年級的課程，這一次顯然輕松上手了很多，對課程更了解了，知道每一個知識點都是相互關聯的，在很多地方我還能有自己獨到的想法。

　　過去認為在學生面前老師要隨時保持嚴肅，讓學生在怕老師的環境中完成學習任務，事實證明這是一種錯誤的方法，它只能造就被動的學習和抵觸情緒。實際上學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，這種親其師，信其道的行為是建立在良好的師生關系的基礎上。這點在我所教過的學生中多次得到驗證。所以在教學實踐中，我深深地體會到：教師只有以全身心的愛去對待學生，學生才會喜歡老師，才會以十足的干勁來學習老師教的功課。這樣首先教師在學生面前要有良好的情緒，能夠善待每一個學生，把他們當成自己的孩子看待，不放棄任何一個學生。尤其是學習困難的，要及時幫助他們彌補數學學習上的缺陷，使他們樹立學習數學的勝任感，才能產生學習興趣。多點賞識慎用批評，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的`動作，和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生學習的自信心和博得學生的信任和喜愛，從而萌發學生學習數學的興趣。

　　一年級學生大多數還特別注重表揚和獎勵。老師的一句表揚和獎勵的一朵小紅花，被他們常常掛在嘴邊，成為他們向家長和小伙伴炫耀的資本。也就是說：“ 好表揚 ” 是每一個學生共同的心理特點。所以教師在施教的過程中的一次微笑、一個信任的眼神、一句鼓勵的話語，都會增進學生的學習信心，使學生感到莫大的欣慰和鼓舞。在平時的提問中，把問題分成難和易兩種，針對不同的學生提問，多為差生創造成功的機會，讓差生有機會表現自我，回答力所能及的問題，增強他們的自信心，培養良好的學習興趣，保持良好的學習狀態。對差生堅持“低起點，小步子”，使學生跳出惡性循環的怪圈，以小步子前進，將挫折的頻率降低到最小的程度，長期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態，誘導他們發揮潛力。對回答問題正確的應及時表揚和獎勵（獎勵五角星、小貼圖等），教師的評語要明確，使學生明白自己好在哪兒。比如：“你觀察得真仔細”，“你的想法真不錯”，“大膽些”，老師相信你一定能行！”，“你比以前進步了”等等。給學生指明方向，學生學習的自信心也會在老師鼓勵性的評價中慢慢建立起來，對數學也會越來越有興趣。

一年級數學老師教學心得2

　　一、因為平等，所以互動

　　一年級學生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟老師不配合的現象，以前出現這種情況我總說同學，請認真聽講，同學，請坐好等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如你真乖，你真聰明，小朋友講得真好等語言，竟能收到意想不到的效果。

　　在學習過程中，教師的民主程度，是激發學生學習潛能發揮的重要因素。教師的言行神態，都在小朋友的腦海里定位，他們也有相應的學習反映。教師時刻關注著學生的情感態度價值觀，捕捉學生創造出來的寶貴的教學資源，讓所有的學生都覺得自己被老師重視了，使不同層次的學生都認為自己是班里重要的一分子，時刻注意自己的行為了，認為要跟同學和老師好好配合。

　　二、因為合作，所以成功

　　在計算技能方面，一般的小朋友都能完成得比較出色，不需要在課堂中花更多的時間去練習。這樣，其實為學生的自主合作創造了很好的條件。由于一年級的學生好動且注意力集中的時間不長等原因，我們總是擔心他們不能很好地進行合作學習。學生在討論交流的時候，往往有部分學生漫不經心地看著別人操作，聽著別人發表意見，自己卻不參與到活動中去，像一個旁觀者。如何組織好一年級學生的小組交流合作是教學的.重點任務。

　　一年級是學生良好學習習慣養成的初級階段。一年級的學生特別喜歡童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學生之間的合作就比較默契了。在教學中，我還采用了小組間復述故事解決問題及小組間新編故事設計新的問題兩個主要環節進行小組合作。而且通過這樣的討論，平時不愿意主動回答問題的孩子也能提出問題考考小組內的同學了。合作能力得到了提高一年級學生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟老師不配合的現象，以前出現這種情況我總說同學，請認真聽講，同學，請坐好等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如你真乖，你真聰明，小朋友講得真好 等語言，竟能收到意想不到的效果在學習過程中，教師的民主程度，是激發學生學習潛能發揮的重要因素。教師的言行神態，都在小朋友的腦海里定位，他們也有相應的學習反映。

　　教師時刻關注著學生的情感態度價值觀，捕捉學生創造出來的寶貴的教學資源，讓所有的學生都覺得自己被老師重視了，使不同層次的學生都認為自己是班里重要的一分子，時刻注意自己的行為了，認為要跟同學和老師好好配合在計算技能方面，一般的小朋友都能完成得比較出色，不需要在課堂中花更多的時間去練習。這樣，其實為學生的自主合作創造了很好的條件。由于一年級的學生好動且注意力集中的時間不長等原因，我們總是擔心他們不能很好地進行合作學習。學生在討論交流的時候，往往有部分學生漫不經心地看著別人操作，聽著別人發表意見，自己卻不參與到活動中去，像一個旁觀者。如何組織好一年級學生的小組交流合作是教學的重點任務一年級是學生良好學習習慣養成的初級階段。一年級的學生特別喜歡童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學生之間的合作就比較默契了。在教學中，我還采用了小組間復述故事解決問題及小組間新編故事設計新的問題兩個主要環節進行小組合作。而且通過這樣的討論，平時不愿意主動回答問題的孩子也能提出問題考考小組內的同學了。合作能力得到了提高.

一年級數學老師教學心得3

　　新學期開學了，我仍然擔任一年級的數學教學，開學第一課和孩子們一起分享了“數學課程綱要”，為了讓孩子們能夠容易理解，我給這節課起名叫《這學期我們學什么？怎么學？》。課堂上，我明顯感覺到孩子們過了一個假期，都長大了，更懂事了，在老師的指導下，他們都學會了自己翻看目錄，自己說每個單元都有哪些內容？我留給孩子們一個問題：請思考一下你在接下來的新學期里打算怎么學習呢？表達能力強的同學還在小組內先給成員們交流自己在這個學期里有什么新的學習計劃？打算怎么學？怎么和同桌一起進步？最后在班里在派出代表發言，令我很是驚喜！雖然這些只是只有七八歲的一年級小朋友，但是如果給予他們足夠的思考時間和問題，他們也能像模像樣的說出自己的想法。

　　接下來的第二節課就是進行了新課，我課前做足了充足準備，因為我認為第一單元《認識平面圖形》一點也不難，孩子們在上學期都已經熟練認識了長方體，正方體，圓柱，球等立體圖形，這些平面圖形對于他們來講，算不上是難題。所以在課上，我設計了讓孩子們自己分類，自己總結的形式，認識平面圖形，雖然剛開始，孩子們有些混亂，因為他們在幼兒園里學過這些圖形，但是一看到大屏幕那么多被打亂放在一起的圖形，他們就懵了，在老師的引導下，最后成功分類，并總結每個圖形的特點。最后在游戲階段，我設計了三個游戲。游戲一：我說平明圖形的名稱，學生找出相應的學具圖形。游戲二：同桌兩個同學一組，一個人閉著眼睛摸圖形，另一位同學判斷同桌說的對與錯。游戲三：猜圖形。老師用卡紙遮住一個圓或者長方形、正方形等圖形的一個角，或者一小部分，讓其他同學猜他是什么圖形，并且說出你是依據什么判斷的。圓的`特征最好認出來，平行四邊形還可以，只有長方形和正方形特別容易混亂，只有最后全部揭示才能認出它到底是哪個圖形。

　　我認為：勤于思考是數學課上必須幫助學生鍛煉的學習數學的基本能力。小學生學習數學是一個思考的過程。“思考”是孩子們認知學習數學的一個慢過程，是數學的本質特點。沒有思考，孩子就不會真正的進步，就沒有真正的數學學習。有效的數學學習就是激勵學生勤于思考，自主思考的過程。作為低年級的數學教師，我們更有責任幫助學生培養思考的意識和習慣，引導學生正確學習數學。

一年級數學老師教學心得4

　　一年級的學生活潑好動，他們課堂上注意力集中的時間有限。無論是新知學習還是課后練習，如果活動組織方式單一，學生很快就會進入疲倦期，這個時候如果課堂的節奏毫無變化，學生很可能會昏昏欲睡或是亂作一團。

　　為了提高學生的學習效率，激發學生的學習興趣，達到預期的教學效果，我在本學期的'校本課程展示課《有幾棵樹》中，設計教學活動時牢牢把握“變化”二字，充分體現活動多元化，課堂與課下充分結合，使學生不僅經歷課堂上的練習過程，更能在平時生活中自覺主動的去鞏固所學的概念和知識。本節課是在學生已經學習了9加幾的計算方法的前提下探索8加幾的計算方法，理解“湊十”的計算策略，本節課一開始，我設計了“口算搶答”的環節，既復習了20以內進位加法的計算方法“湊十法”，又活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性；探索8加幾的計算方法這一環節我設計了“擺一擺，數一數”，驗證計算結果的活動，學生通過動手操作加深了對“湊十法”的理解和運用；本節課的練習分別設計了“圈一圈，算一算”、“連一連”，基本上都以獨立思考與合作交流相結合的形式。課后練習第一題“擺一擺，算一算”，我讓學生帶了17根小棒，先擺8根，然后在剩余的一堆中任意拿出幾根，列算式，并算一算，計算有困難的可以看著小棒數數。這樣設計使得學生學有余力的學生有了自由發揮的空間，使得練習變得有趣，使得同桌合作更有必要。課后我讓學生找找生活中有哪些問題能用8加幾來解決，并給家長說一說，并做成一篇數學小報。

一年級數學老師教學心得5

　　我今年教一年級，我發現：一年級的孩子非常的天真可愛，一般以老師為中心，所以處理好師生間的關系也尤為重要。

　　我是一年級的數學老師，要想教好孩子們的數學，我認為教師就是學生的表率，時刻都要注意自己的言行舉止，一年級教師尤其要注意，去愛每一個學生。讓他們覺得你和藹可親，都愿意親近你，都喜歡你。在無形中他們也會喜歡你所上的課，對那一門課的學習產生興趣。我不僅讓他們和老師交朋友，而且還和書中的'數學伙伴“笑笑”、“淘氣”、“智慧老人”交朋友，我既做教師，又做學生的知心朋友。如果教師能處處為學生著想，常用微笑的表情，期待的神情，溫和的語言創造活躍民主的課堂氣氛，理解學生、關心學生愛護學生，學生也就會“親其師，信其道”，師生雙方達到感情的融洽，和諧的師生關系，促進教學質量的提高取得了事半功倍之效。所以，我一定說到做到，本著自己的目標，力爭早日實現。

　　一年級的孩子大多數都喜歡講故事、聽故事、唱歌、跳舞，喜愛玩耍和參與老師組織的一些表演和游戲是一年級學生最突出的特點。因此，在教學中根據學生的特點，結合教學的需要，教師可采用游戲，開火車，即興表演等手段，使學生在玩耍、表演、游戲中學到知識，使到課堂氣氛更加生動活潑，提高學習的效果。另外，激發學生競爭意識也是培養學生學習興趣和提高學習成績的一種有效手段，在數學學習中，能促使學生互動，讓學生在競爭中感受學習數學的樂趣，培養學習數學的興趣。我們可以在數學課進行一些比賽，如比比誰寫的字好、誰看到的東西多、誰數數又對又快、誰提的數學問題最多、誰做口算既準確又迅速……都是個人為單位的，還可以分小組來進行。例如：今天我們就組織了一場比賽，本周我們學了12345，看誰寫的字最漂亮，我經過批改后，選出最漂亮的10本作業掛在了墻上，并提出了表揚，在課下時間讓學生參觀，這樣一來就激起了孩子們的書寫興趣。所以，我認為培養孩子的競爭意識也是非常重要的，在今后的教學中，我會多組織孩子活動，讓孩子在學中玩，玩中知識，力爭做一名合格的一年級數學老師。

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