英語教師教學心得
英語教師教學心得1
一學期即將過去，能夠說緊張而又忙碌但是收獲頗多。這學期，我繼續擔任三三、三四、三五、一五、二五班的英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，個性是低年級的學生，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說潛力。在完成教學任務的基礎上，拓展學生的知識面，下面是我在教學中的一些體會和對工作的總結。
三年級學生上冊剛學完26個字母，下冊就開始要求拼背單詞了，剛開始有些學生字母都忘記怎樣讀了，到此刻學生能夠拼備背出簡單的英語單詞，我覺得他們在一點點的進步。小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的用心性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。
首先、把握教材，掌握重點，突破難點。
三年級下冊英語的資料對孩子們來說是零散的。在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的.同時，把零散的資料加以歸整，做到語言的整合;把容易遺忘的單詞在上課前重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮一些，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，學中玩。
其次、了解學生，講求方法，豐富課堂。
在整個教學過程中由于學生的掌握狀況不同，會出現了優差分層。要了解學生的基礎狀況，對于程度不好的學生，讓他們從簡單到復雜，體會到自己在一點點的進步，增強他們的自信心。因此對于相同資料，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
然后，多種評價，激發興趣，自主學習。
運用多種評價方式，小組評價，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作潛力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一個客觀全面的評價，讓程度好的學生看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。
最后是自身的學習。
在這學期里透過公開課，讓我看到了自己的不足之處，吸取老師提出的寶貴意見，提高自己的教學水平。在這學期里透過外出聽課，讓我增長了見識，學會了不少東西。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向等。
在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
英語教師教學心得2
由小學進入初中，是人生旅途的一個重要轉折點。就其學習活動而言，學習科目發生了很大的變化，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數學、語文外，又一種新語言——英語，走進了課堂。作為英語教師的我對英語學科的特點做出反思。
一 、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
二、從基礎知識入手，初步構建學好英語的“起步工程”
學時學習漢語拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學第一個字母開始，就應當給他們加強國際音標的學習。首先讓他們懂得每個英文字母發音是怎么來的，它的舌位如何。特別是舌齒音，學生很難把握，總是出錯，但經過努力，總能擺脫漢語拼音的束縛，為下一步學習，為今后學單語、記單詞打下了記憶和查閱的`基矗。其次，在字母格式上，學生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我曾自編了幾句格式口訣，讓學生掌握，從而避免了格式上的困難。為了使學生及時鞏固，我在班上搞字母書法競賽，既進一步熟練了字母的讀音，又提高了學生的英語書法水平。
學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
總之，對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來有滋有味，輕松自如。
英語教師教學心得3
在高二這一年的教學當中，相對之前一年而言，感觸多了很多。隨著孩子們的成長，隨著時光的消逝，孩子們的學習能力、我自己的教學能力都有了一些提升。這個現象是好的，同時也證明著我們的努力漸漸的得到了實現，這是值得被肯定的一點，與此同時，我在這一年也完成了自己的一些小目標，也讓這份工作的價值得到了更好的一個體現。
一、提升學生學習興趣
在學習這件事情上，興趣的確是學習開始的老師，那么在我這一年的教學當中，我也是從興趣開始的。首先在課堂上組織一些小部分的活動，活躍大家的學習氛圍。主要舉行的一些措施，比如說在課前三分鐘組織一個朗讀英文的小展示，每一位同學都要參與，自己在課本上找一個小段落，按照學號來，用三分鐘的時間朗讀。然后花一分鐘的時間讓下面的學生投票，每周選擇票數最高的一名學生進行獎勵。這種獎勵的措施一實行，也取得了不錯的反響，學生們早自習朗讀更加努力了，朗讀水平也提升了一個層次。
二、挖掘學生的潛力
學生的潛力是巨大的，我們每一個教師都應該去發覺學生們的閃光點。在平時的教學當中，可以細致的去挖掘學生們的優點，并且放大，讓孩子們看到自己閃光的地方，更加的自信起來。其實英語這門學科就是可以讓學生自信起來的，所以在教學當中注重提升孩子們的自信力，發覺孩子們潛在的力量。
班里有幾個學生的英語成績也不是很好，但是有幾次偶然他們有了機會展示之后，我才發現其實有些學生的口語能力還是可以的，發音標準，并且姿態自信，是非常有魅力的。這也讓我意識到，很多孩子其實都會發光，只是需要機會去展示自己罷了。多給孩子們一些展示自信的機會，讓他們得到更多的關注，成績自然也就提升上來了。
三、改正一些不良的地方
這一年的教學當中，有一部分是我做的不太好的'地方，比如對情緒的掌控不是很好，我的確是一個比較容易動怒的人，所以對情緒的掌控是我需要去調整的，加上自己平時教學中也比較容易粗心。這也是需要改正的一個方面，我會積極的面對并且改正。下一年是一個新的章程，我會帶著一個全新的態度出發，帶著一個更加健康的身體前行，為這份事業奉獻出自己最大的價值和力量。
英語教師教學心得4
來文安實驗中學已經三個多月了，無論是生活還是教學工作都已經步入正軌，覺得自己也越來越像一名老師，教學從最開始的聽課、做課件、講最基礎的單詞課也發展到了什么課型都可以講，一點一滴地在進步。通過聽課、自己講課也對英語教學有了替自己的理解。
英語課堂教學分有幾大類型，有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習題課等等，對待各種類型的課堂要有針對性的教學方法這樣才能達到更好的授課效果、學生理解得才會更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎課但確實是非常重要，尤其是對于九中的這樣英語基礎的學生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識點、枯燥無味，一來學生沒有興趣，二來知識量大學生接受不了，做的是無用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點詞組、高考考點、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結合習題講解最好是高考題，題型嚴密，切中考點。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關的材料，用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引學生們的興趣，自然而然地引入到課文內容，帶領同學們理清課文內容，了解文章大意，之后是重點句子的講解，最好要有討論時間，讓學生們自由發表關于一些關于文章熱點話題的觀點，這對于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結以及留作業。
語法課
語法課一定要循序漸進，因為學生們的基礎不一樣，一定先介紹進出基礎語法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來，學生們理解起來一層一層逐層地理解，加上習題的鞏固，效果不錯。
還有很多課型，其實每節課并不是分得很清，因為英語是門語言，學起來要涉及很多方面。只不過每節課有每節課的側重點，并且在講授語言點的`時候往往會需要各方面知識的輔助和技巧。不過，無論講授什么一定要記住緊跟著學生們的步調，結合學生們的基礎和知識水平，因材施教。英語教學和別的科目還不太一樣，一門語言要想學好，需要多學多練，英語不僅僅是會語法就夠了，聽力、口語、書面表達要同步跟進，達到相輔相成、相互促進的目的。
在英語教學方面，我還是個初學者，還有很多東西要學習，現在要做的就是腳踏實地，一點一滴地追求進步，去體驗，去收獲。
英語教師教學心得5
今年我擔任了九(1)九(2)班兩個班的英語教學工作，照理說這個工作量不算太大，一周下來共有十四節課，應該比較輕松，但不知道怎么回事，也沒覺得輕松悠閑，總是忙忙碌碌，批作業，批聽寫，備課，出試卷，也不知道這一年的工作會不會有什么大的成就，反正只要覺得日子過得很充實，對得起學生，我問心無愧了。根據以往的教學經驗，我想要教好九年級要做到以下幾點。
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的>教學方法。
英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述上海世博需要外語志愿者、奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，盡量多講一些英語國家的風俗，習慣，人文地理等。讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。當然，這也需要平時孜孜不倦的看書，找材料等。教師有一桶水，才能給學生一杯水。
二、打好基礎，查缺補漏
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?
1、立足課本，打好基礎
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的.語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。
英語教師教學心得6
這一周我參加了學校優秀英語教師的聽評課，對英語教學感受頗深。我認為，在英語教學活動中，我們要努力做到以下幾點：
1、英語課堂教學應提倡教學生活化，形式多樣化。
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學的關系上，古人強調:"教必搞笑，以趣促學"。而新《英語課程標準》又強調英語教學最主要的是激發學生學習興趣。但是活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應透過有效的語言活動幫忙學生掌握所學的知識和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發學生的學習興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學生的學習興趣。我想我們教師應不斷提高自身水平，充分發揮教學法技能，巧妙地將授課資料與實際生活相聯系，讓學生在生活中學習語言和運用語言。
2、英語課堂教學活動要善于打開學生的思路。
我認為應活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發學生勤于思考、敢于創新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規，使教學向縱深發展，進一步培養學生會多渠道解決問題的潛力，訓練學生的創新思維和口語交際的靈活性。
3、英語課堂教學要保證有豐富的語言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運用多種教學策略。所以，我認為要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學生的生活和大自然，要和學生一道開發富有活力的英語課堂。而信息技術的.應用，不受時空的限制，為教學帶給了很多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據這一特點，我們要學會透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學帶來生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學生視野和與語言操練的面，而且提高了學生的理解和存儲效率，從而增強了教學效果。
通過學習和反思，我對英語課堂教學有了更加深刻的理解，我堅信，通過學習和努力，我會在英語教學上有更大的進步！
英語教師教學心得7
1、充分認識教材的特點，了解學生的特性。
這屆學生用的是人教版的教材，針對的是有一定英語基礎的學生，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度明顯，提倡“用到即學”，很多內容對于大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來基礎就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。
2、注重因材施教，準確把握難易度。
了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也采取了不同的策略。對學生整體基礎不太好的班級，我多采用傳統的教學方式，讓學生多讀多背，多給他們布置一些基礎性的題來鞏固所學內容。對基礎好的學生要多一些的班級。我采取比較開發的課堂形式，多給學生創設機會讓他們盡可能地用英語說出自己能想到的.。這樣，既鍛煉了學生的聽說能力，又培養了學生的創新思維能力。而且學生通過這樣多次的“自我展現”，其自信心和學習興趣得到了極大的提高。
3、認真完成各項常規教學環節，注重學法指導。
教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現在落實好常規教學環節上。我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參、課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容采取不同的教學方法和教學手段，多讓他們注重對基礎知識的積累，抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，提高學生對記憶單詞和句型的能力。認真抓常規教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀并背誦課文。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。注意教學的側重點和難點，加大閱讀和聽力的訓練力度，效果明顯;抓小測驗，堅持單元檢測，及時發現并提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來，培養他們的綜合運用知識的能力。
4、努力完成其他方面的工作。
在完成教學工作的同時，不斷優化課堂教學，進行多媒體教學的研究，積極幫助其他教師制作多媒體教學課件，并利用課件來輔助教學為教學服務。
英語教師教學心得8
五年級開始每個單元都有Pronunciation，里面涉及到很多的字母音標和字母組合音標，學生所要達到的最基本的要求是能夠準確地讀出這些單詞，特別是能感受這些音標的發音；但是我發現即使統一讀的'時候每個單詞他們都會讀，在做音標題目的時候，學生還是會判斷錯誤，這是為什么呢?
會讀了，但是我們卻不能剖析其音標，比如bear，我們知道/br/,但是學生不知道，ear是發音為r，這究竟是為什么呢？我想問題主要是出在學生不會區分音節吧，這個單詞我們說有兩個音節，b和ear，而學生也許不知道這個，在胡亂地認為be或ar,bea或r,等等，是啊，誰在教學生音節啊，我們沒有，那還有誰，而教材不規定，不要求，我們的學生不知道音節，他就更不能區分音標到底是誰發音發在誰身上，很痛苦的事情，我想要徹底地解決這個問題，我們還是應該在整個英語初學階段安排語音教學，慢慢地灌輸；而當務之急，我們能做的是，如何幫助學生度過考關？
針對這個，我想個了辦法，我不應該拿一個單詞bear給學生，問他ear的發音，我應該拿bear,pear兩個單詞，學生在準確讀出來的時候，他會很明顯地發現，怎么都會有r這個音，而r是哪個組合發的音的我們可以回到這兩個單詞，只有b和p不同，其他一樣，說明一定是ear這個組合，因此，我們就發現了這個字母組合，以此類推，就這樣的方法，我們可以為學生解決很多音標難以理解和記憶的難題，應該慢慢地教給學生這個辦法，下個學期好好實行。
英語教師教學心得9
不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任英語教學工作。在教學工作中我深深知道自己肩負的重任，認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。
教學相長就是說教與學是相互聯系，密不可分的。眾所周知，要想切實貫徹素質教育的要求，教師必須要開展以學生為主體的課堂教學，為學生語言的運用提供真實的語境和創造機會。因此，了解并認真分析學生情況，有針對地開展英語教學對教學成功與否至關重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的`需要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學效果有直接影響，這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調動學生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富現實、教態自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學生。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學通過使用互聯網來學習英語，為他們學習英語提供動力和激情。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
英語教師教學心得10
本學期我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的'授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同仁學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
英語教師教學心得11
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、創設英語的教學情境
情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，在認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而使學生有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的能力的決定因素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。
語言學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的解釋。在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀，學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也非常活躍。
二、重視“以生為本”
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的'潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生能干什么，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。
三、采用任務型教學模式
"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，在不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生在完成任務的過程中提高運用英語的能力。"任務型"課堂教學模式，有利于幫助學生樹立自信心，養成良好的學習英語習慣，形成有效的學習策略。學生通過使用正在學習的語言來完成貼近生活的真實任務，能在掌握一定的英語基礎知識和基本技能，獲得基本英語運用能力的同時，培養學以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力。
對于小學英語課堂來講，"任務型"的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。由于在我的課堂上采用了任務型的教學模式，學生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學生從中也體驗到了成功的喜悅。
盡管英語的教學與其他學科有點不一樣，但也是興趣為先，學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力，所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。我們的英語教學只要善于在學生的“好”與“樂”中激發他們的學習興趣，那么我們的教學就會事半功倍，收到好的效果。
英語教師教學心得12
作為xxx區指導團的首批學員，在此次第三屆區級學術節的英語論壇專場中再次領略身邊學員的風采，感受頗多。
一、找感覺，明方向
自xxxx年4月起，我們最初的7所學校14位教師開始了區英語教學指導團專家們面對面的零距離的指導。從校內聽課到課后評析，指導老師耐心細致地評點，既肯定長處，又對部分教學環節的設計提出真知灼見，這給予了我很多啟迪。由于自己長期在普通公辦初級任教英語，久而久之就有了一些固定的思維，就好似“井底蛙”一樣。然而在聽了指導老師富有新意的建設性教學設計后，仿佛又重新找到了很久都沒有的“感覺”。另外，指導團也提供了很多聽優秀專家的報告講座和市區級優質課的機會，二期課改中先進的教學理念與實實在在的.課堂教學一次次完美地呈現在眼前。感覺就一個“爽”字。
二、找差距，知不足
在所觀摩的各級展示課中，上課教師都注意為學生創設語言運用的氛圍，注重學生的語言的交際能力，努力使整個教學過程成為師生、生生運用語言進行交際的過程；必要時也采用直觀教學法幫助學生克服語言障礙；甚至在某些環節，中英文對比，文化語言結構的對比，用上翻譯法。并不是因為是公開課的需要而絕對的簡而言之，或者只用英語授課而搞得學生一頭霧水。
反思平時自己的日常教學狀況，有不少地方還有待改進。比如：每節課都要建立面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎的理念，并非公開課的時候才注意這個問題。我們經常說上好一節課不難，難的是上好每一節課。因此創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度，漸漸在課堂上形成和諧融洽的氛圍，“向40分鐘課堂要效率”是我追求的目標。差距就一個“大”字。
三、重實踐，求提高
在教學指導團的三年時間里，我有了更多學習和感悟的機會，期間我將自己的學習體會帶回學校與同教研組的老師一起分享，此外我還積極參加學校的各項教學展示活動，重在將所學習的先進課改理念和自己實際的課堂教學結合起來。同時我也有幸兩次和區里其他學校的老師進行“同課異構”的課堂教學研究，在不斷的實踐錘煉中，我知道一名優秀的教師所應該具備的理論底蘊和專業水準。
三年的時間很快過去，看著曾經和自己一起“同課異構”的市二初級中學的黃艷老師在論壇上娓娓道來自己的成長歷程，我更清楚了自己今后的努力方向。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
英語教師教學心得13
作為一名初中英語教師，除了要具備豐富的專業知識、精熟的教學技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態。只有這樣，才能培養出更優秀的學生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。這次學習，我對研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，相信在今后的教育教學中能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次研修學習，我得到的不 僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實，也讓我們結交了更多好友。
雖然我從事教學工作多年，也參加了很多教研活動，但從未接受過這樣正規的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學生一滴水，自己就要有一桶水，獲得知識的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了一定的認識，從而對我在平時的教學也起了一些指導作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的.課生動有趣，她給我的感覺是一個幽默而且知識淵博的人。聽她的課，你會覺得時間怎么過得這么快，很希望能繼續聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來什么是片段教學，原先我對片段教學的理解是錯誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學習，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關美國的教育，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學老師，她跟我們分享了她的寶貴的教學經驗，從中我也受到了一些啟發。
這次培訓讓我對英語教學有了全新的認識，它并不是枯燥無味的教學，而是一門集生活、方法、情感在一起的很有趣的學科。教師作為學生學習興趣的培養者和引導者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使英語走進學生的心理，使英語教學更有吸引力，更有實用性。通過研修，促進了我對英語教學的重新認識和理解。
英語教師教學心得14
本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表，教師英語教學總結。本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，工作總結《教師英語教學總結》。使他們的學習成績跟上班里的'其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、優化課堂教學，努力提高課堂效率
1. 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2. 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3. 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
英語教師教學心得15
三月十二日我有幸觀摩了縣教育局舉辦的課改觀摩精品課展示，在實小、二小，我認真聆聽了馬彩霞、張麗娜、原彩云等幾位老師執教的英語課，這為我業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。他們每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲頗多。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生運用當堂的內容，理論聯系實際，激起了同學們對英語學習的興趣。
實小老師馬彩霞講授的Faouritetoys這一課時，她讓學生根據導學案完成對話的朗讀，句型的講解和重點語言的運用，這一節課的亮點就是學生的展示。學生能用不同的方式完成預展內容，而且展示精彩有效，這就是這節課的成功，也是改革在新課堂中得到提升的見證。我覺得最精彩的就是學生進行對話創新，學生不僅有效的運用的知識，而且在這活動中，學生們相互競賽，調動了他們的積極性，使學生在活動中學習的輕松，學的愉悅，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。而實小的張麗娜老師上的Time這一課，卻很真實，這一節課老師使用小五環的模式進行教學，也很有效。在二小原彩云老師的課上更讓我有一種如履春風的感覺，覺得這一節課每個學生都有收獲，學生學的都很快樂、幸福。教師思路清晰，在課上教師讓學生采用不同的方式落實本課的重難點，特別是后面的'學生編對話，每個學生都能積極參與，精彩展示，這就是這一節課的成功。總之每節課都上得很出色，每位老師都充分調動了學生學習的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
這幾位教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確，盡量使用英語。
口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。例如：Youplease！Whocantry？Readaloud！Oncemore！Good！Great！Followme等等，這些都是幾位老師在課堂上用到的。
2、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。
3、有扎實的英語基本功。
有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平，這樣才能更好的教學。
4、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組合作討論或競賽的模式或創造一些語境，讓學生展開聯想進行編對話，激起同學們對英語學習的興趣。
雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深切的感到了壓力，認識到了自己的不足。同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓自己的教學態度更自然？怎樣讓學生喜歡自己的英語課？怎樣調動學生的積極性。
反思之余，真的慶幸，我還年輕。對工作光有熱情是不夠的，自己需要學習的東西太多太多。其次，熱情永遠不能和經驗相抗衡。虛心向別人學習，“三人行，必有我師焉”，不斷充實自己，才能不斷進步。
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