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《 玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《 玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《 玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑
2.過程與方法：放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂趣。
2.同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)
二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)
會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
會(huì)寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具
1.其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。
2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;
3.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4.比較“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5.同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1.列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)
2.他玩的是什么?
3.他玩出了什么名堂?
四、作業(yè)
生字組詞
第二課時(shí)
一、聽寫
堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具
二、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1.課。文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)
2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
3.“列文虎克是怎么玩的'，玩出了哪些名堂?”
讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)
4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個(gè)方面
(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;
(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5.課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)
三、小練筆
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設(shè)計(jì)：
玩出了名堂
列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—
玩放大鏡—做顯微鏡—發(fā)現(xiàn)微生物
《 玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫生字詞。
二、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
1、多遍朗讀課文第3自然段。
2、畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
3、引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？
4、學(xué)生交流想象時(shí)，注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事，但因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
5、指導(dǎo)朗讀。
三、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂
1、學(xué)習(xí)第4自然段
（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的'？他發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
（3）交流討論。
4、轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一個(gè)玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣？心里會(huì)怎樣想？
5、朗讀體會(huì)感情，評(píng)點(diǎn)交流。
6、表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說什么？
四、欣賞玩出的名堂
1、列文虎克看到的小人國(guó)究竟是什么？他玩出了什么名堂？
2、朗讀第5自然段。
（1）邊讀邊畫出有關(guān)的句子，多遍地講。
（2）指多人朗讀。
3、交流討論：小人國(guó)指的是什么？他究竟玩出了什么名堂？
4、朗讀資料袋里的內(nèi)容，說說微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
5、再次品讀：對(duì)這一段話中的標(biāo)點(diǎn)有什么新的發(fā)現(xiàn)？
五、交流玩中收獲
1．先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
15玩出了名堂
浪費(fèi)時(shí)間
偉大發(fā)現(xiàn)
邊玩邊想，邊想邊玩
《 玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。了解列文虎克是怎樣玩鏡片的，玩出了什么名堂
3.初步把握全文主要內(nèi)容。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過放手讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）
1、談話導(dǎo)入，引出課題。
愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？誰愿意來說說自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲？
同學(xué)們都說得很好！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎？今天我們來學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①把課文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。
②能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀、寫生字新詞。
2、我會(huì)用某個(gè)詞語說一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話。
2、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
列文虎克新玩法是否都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)？
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利、有感情地朗讀課文
2.寫玩中的樂趣與收獲
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中是怎樣發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，并能從中讀中感悟
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的.習(xí)慣
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解了列文虎克玩出了名堂的過程，誰愿意來告訴大家？
2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
②有感情地朗讀課文。
③能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)流利地朗讀第自然段。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話。
2、贊列文虎克。
3、談學(xué)文心得。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
請(qǐng)結(jié)合列文虎克的玩法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
小練筆：寫玩中的樂趣與收獲
附板書設(shè)計(jì)：
15玩出了名堂
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——發(fā)明顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物