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《有趣的拓印》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《有趣的拓印》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《有趣的拓印》教學設計1
教材分析：
本課是人民美術出版社三年級上冊第11課的教學內容，樹葉是學生身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然地美，養成熱愛大自然的情感。本課旨在引導學生發現樹葉形態的美感，啟發學生通過探索的學習，創作出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。
教學目標：
1、學生通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。
2、學生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。
3、通過欣賞與制作，讓學生的審美、創造能力以及熱愛大自然的情感得到培養。
4、通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，他們從中體驗美術活動的樂趣，創造的快樂。
教學重點：
不同葉形的組織與相似形的聯想，激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。
教學難點：
學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。
教學過程：
一、教師課前檢查學具，師生交流
同學們，把美術學具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學們表現得非常棒，今天老師要和大家一起學習一種繪畫方法。好，上課！
二、情境引入，激發學生的學習熱情
同學們已經是三年級了，學過了不少畫畫的知識，也畫出了很多好看的畫，今天老師也帶來了幾張作品，請大家來評一評，講一講。
�。ǔ鍪疽黄赜〉臉淙~）
同學們想知道它是怎么畫出來的嗎？我們一起來學一學吧！
（設計意圖：設置情境，激發學生的好奇心及想學、樂學的求知欲望，為課堂教學的順利進行埋下伏筆。）
三、觀察圖片，比較歸納，感知葉子的魅力
1、請同學們欣賞這張圖片，仔細觀察這些樹葉有哪些不同？（顏色、形狀）
孩子們觀察的真仔細，你們太棒了。板書：顏色形狀
2、請同學們將準備好的樹葉拿一片出來，用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來什么？（一面光滑，一面粗糙）
�。ㄔO計意圖：學生在觀察、比較中感受葉子的色彩、形狀的美，體味大自然的`神奇，拓展學生的想象思維，培養學生熱愛大自然的美好情感。）
四、教師示范
1、現在同學們注意，老師是將光滑的一面粘上雙面膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強調均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就叫拓印。也就是我們今天要學習的內容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）
2、學生學習拓印一片樹葉
現在請同學們動手將樹葉貼好，用老師剛才的方法拓印出來。
3、一片樹葉是不是很單調？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創作出很多有趣的圖案，請看這里（播放PPT課件）
�。�1）這里有一幅樹葉畫，請同學們仔細觀察，誰能說說你觀察出來了什么？
（2）是怎樣做出來的？
�。�3）現在這一幅圖呢？是怎樣得來的？顏色呢？是不是樹葉的綠色？那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得更加色彩豐富。
�。�4）水紋和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？
我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。
五、拼擺圖形，拓印成畫，感受動手操作的樂趣
1、下面請同學欣賞一些樹葉畫作品，欣賞的同時還要學習他們的組圖方法。
2、欣賞完后我們結合教材26頁下方出示的方法來總結一下樹葉拓印畫的步驟：
�。�1）拼擺：把自己帶來的樹葉在桌子上擺成自己喜歡的形狀。
�。�2）拓�。喊鸭埛旁跇淙~的上面，用油畫棒或彩鉛進行拓印。
�。�3）裝飾：拓印出以后，需要添加上適當的內容，讓畫面更生動！
注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有天然味道。
�。ò鍟浩磾[拓印裝飾）小組合作（播放音樂）
現在請同學們以小組為單位試著擺出你們討論出來的圖案，然后再把它拓印出來，請注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。
（教師巡視對學生進行輔導，讓學生體驗創作過程的樂趣。）
�。ㄔO計意圖：這一環節的設計激發學生的再創造，張揚個性，給學生提供了足夠的空間，讓他們去創造美，展示自己。）
六、展示作品，評價交流，學生體驗成功的喜悅
同學們我們的課堂作品大展示要開始了，你準備好了嗎？
1、學生進行展示
2、學生自評、小組互評、教師點評
七、課堂拓展：
今天我們三二班的同學用樹葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多神奇的東西，很多美，等著我們去發現、去欣賞、去創造。希望同學們在生活中能夠不斷地發現美，用自己的小手繪制出更多更美的圖畫！
�。ㄔO計意圖：進一步啟發學生的思維，構建新的知識鏈，學生熱愛大自然的美好情感得到培養和增強。）
板書設計：
第11課拓印樹葉真有趣
形狀
樹葉
拼擺——拓印——裝飾
顏色
《有趣的拓印》教學設計2
設計思路
2008年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪�！拔沂侵袊恕边@一主題以此為背景開展了一系列與中國文化藝術相關的活動�？吹接變菏謭堂P遲遲無法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發現其中的美感，又能激發幼兒大膽創作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬化，趣味無窮。
活動目標
1．在欣賞水墨畫的`基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫活動，樂于表現，體驗中國水墨畫的美感。
3．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5．培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
奧運會開幕式DVD資料；現代水墨畫作品(幻燈片)；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的土豆印章、印泥若干。
活動過程
(一)觀看奧運會開幕式片斷和范畫
師：(播放奧運開幕式“畫卷”片斷)這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節目，名字叫“畫卷”。這個節目中的演員用舞蹈動作“畫”了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢?
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫“文房四寶”，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。
(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感
師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么?
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……
師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。
(三)水墨拓印
教師示范并講解
師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它“水墨拓印”。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。
(四)展示并交流作品
活動反思
孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
《有趣的拓印》教學設計3
設計意圖：
由于中班幼兒平時認識的蔬菜不多，對常見的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對它們切開后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區角活動中，幼兒對展區的幾種蔬菜切面的形狀產生了興趣，議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進一步了解各種蔬菜的內在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發孩子們對美術活動的興趣，設計了這節以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術創作活動。同時，希望能夠通過本節有趣的拓印畫進一步發揮孩子的想象力、創造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術創作方式帶來的樂趣。
[課時建議]
1課時
[活動目標]
1、能用蔬菜的切面進行拓印，并通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內容；
2、了解美術活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
[活動準備]
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；
2、水粉顏料及調色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
[活動過程]
1、認一認：
�。�1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
�。�3）教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中，啟發幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內容。
�。�2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的.作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學一學：
�。�1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓印；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區等。
結合現場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作；（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫制作，教師要隨機根據幼兒的制作情況，適時進行引導與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創設美術欣賞活動氛圍。
教師以小組評價、個別評價及采用幼兒間互相交流自己作品的方式進行評價。教師引導幼兒評一評，說一說：你喜歡哪些畫面？為什么喜歡？
結合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
[活動延伸]
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內容。
《有趣的拓印》教學設計4
教學目標：
1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。
2、掌握拓印的技巧和方法。
3、培養認真細致的學習習慣。
重點：
掌握正確的拓印方法，表現出物體的美麗紋理。
難點：
線條力度的均勻。
教學準備：
硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。
教學過程：
觀察導入：（投影儀）
師：請同學們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？
�。▽W生議論回答）
小結：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。
�。ò鍟河腥さ耐赜。�
一、了解、認識。
拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。
1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓��？拓印要什么條件？
�。ㄓ懻摚�
小結：物體的一個平面中有凹凸不平的`紋理，就可以拓印。
2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？
�。ㄓ矌�、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）
小結：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。
3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。
4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。
5、怎樣有漂亮的拓��？：（比較兩圖）
結論：拓印要用力均勻，線條方向一致。
二、學習方法。
1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。
2、托物放平，上面將作業紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。
3、請同學上臺試一試。
三、學生作業，老師指導。
�。ǚ治錾吓_學生的作業，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！
1、幫學生選好拓印物。
2、指導拓印方法、姿勢。
3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業。
4、方法掌握好的學生，可以出教室去找樹皮拓印。
四、作業評價。
對完成好的作業，不僅給予“優”還加上“”。
五、小結：今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習，只要你發現物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經常練習，你會越練越好，手會越來越巧。
《有趣的拓印》教學設計5
教學內容與目標
1、顯性內容與目標
�。�1）通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。
（2）用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。
2、隱性內容與目標
（1）通過欣賞與制作活動、提高學生的審美、創造能力，培養他們熱愛大自然的情感。
�。�2）通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想像力、動手制作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。
教學重點與難點
重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。
1、電腦動畫故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是……
2、講授新課
�。�1）小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
（2）欣賞更多樹葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流）
�。�3）對比、觀察發現拓印方法。（出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比）學生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫？誰能試著說一說？
（4）在學生充分探究的基礎上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。
�。�5）欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內容。（或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用）
3、學生作業提示
小組合作，集體創作樹葉拓印作品。
4、展示交流
各組講述本組作品，互相交流收獲感受。
5、總結
植物的`葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應，從而制造成淀粉和氧氣，進而可制造蛋白質和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。
《有趣的拓印》教學設計6
教學目標：
1．拓印變化有趣的圖形，培養審美情趣；
2.掌握拓印的要領和印制的方法、步驟；
3.養成細心工作的習慣。
教學重點：
拓印的方法、步驟、要領。
教學難點：
拓印效果清晰、完整。
教學過程：
一、游戲激趣
教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）
1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢？
2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。
3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？
4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節課，我們就來學習這個有趣的魔術！
5、呈現課題。
二、實踐探究
1、印花紋
教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發現存在的幾類問題，討論拓印的方法。
（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。
�。�2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。
�。�3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的`花紋。還可以根據自己的喜好用多種顏色拓印。
2、找花紋
我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）
教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。
三、欣賞感受
1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？
2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？
3、（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。
（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。
四、創作表現
作業要求：
1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。
2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。
五、作品
1、學生作品展示。
2、師生：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。
3、課堂：鼓勵學生多觀察、多發現、用多種方法表現生活中的美。
《有趣的拓印》教學設計7
教學內容：
義務教育課標實驗教科書一年級美術上冊第4課。
教學理念：
本課教學內容屬于《美術課程標準》中第一學段“造型表現”部分。其理念遵循兒童的年齡特征，在教學中充分貫徹新思想，采取互動式教學策略，引導學生自主、探究、合作學習，讓每個學生都獲得不同程度的發展，學生成為學習活動的主體，使教學活動成為一個增長知識的樂園。
教學目標：
1、讓學生通過各種方式的實物拓印，產生肌理獲得視覺和觸覺上美的感受。
2、通過拓印，讓學生大膽、自由的表現出自己對美的理解，培養學生對形、色的興趣。、
教學重點：
讓學生在拓印中認識到花紋的美。
教學難點：
用筆拓印的方法與過程。
教具準備：
彩色鉛筆、白紙數張、樹葉數片、粘膠等。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣：
老師：同學們，平時你們在操場上玩耍時，快樂嗎？好玩嗎？生：好玩。
老師：那么你們在操場上玩什么呢？
學生1：玩游戲？？
學生2：在扯小草、搖樹。
學生3：在小樹叢里捉小蟲。
學生4：在摘樹葉玩。
老師：呀！真是好玩，你們看，今天老師跟你們一樣，也來玩一片樹葉。不過跟你們的玩法可不一樣。這也是我們今天要學習的知識——有趣的拓印。（板書課題：有趣的拓印）。
教學反思：通過談話，讓學生回憶起在操場上各個角落玩的情景，符合一年級兒童的年齡特征，有效地激發了學生的興趣，大大調動了學生參與學習的積極性和主動性。
二、揭示課題，學習新知識：
1、理解拓印。
老師：同學們，下面就看老師怎么來玩這片樹葉。
教師示范，把樹葉貼在黑板上，用白低把樹葉蓋上，然后再用削好的彩色鉛筆細心、均勻地在白紙上涂顏色。
學生：議論：哇！一下子就畫出了一片樹葉，跟真的一樣。
老師：老師的這種玩法有不有趣？
學生：太有趣了。
老師：嗯，我的這種玩法，把樹葉或其它有花紋的東西放在白紙下，然后用筆在白紙上平涂出花紋的做法就叫拓印。（板書拓印的意思）
老師：同學們，看，老師為你們每個人都準備了一片樹葉，你們每個人也能拓印出樹葉來，大膽做吧，你們能行。
教學反思：通過教師示范，講述了什么是拓印，在玩中理解了拓印。直觀的教學過程吸引了學生的注意力，調動了學生積極參與的情感，教師帶有鼓勵的語言也激勵著學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受知識的魅力。
2、探究拓印方法。
學生紛紛拿出彩色鉛筆、白紙；老師分發樹葉，整個課堂氣氛高漲，學生個個躍躍欲試。拿到葉片馬上拓印起來。
學生議論：我拓印的怎么沒老師的好？
老師：讓我們來看看你是怎么拓印的`，再演示一遍好嗎？
學生：好的。
老師生共同探究：原來拓印時把紙移動了，這樣的問題解決辦法是盡量不挪動壓在葉片上的紙。
學生：老師，我沒有挪動紙，怎么也不好？
老師：讓我們來看看，一起來發現問題、解決問題。
老師生共同探究：原來是這位同學在涂色時用力不勻的緣故。
教學反思：先通過學生親自動手拓印，發現問題。然后學生和老師一起找解決問題的辦法。這充分體現出了自主探究、合作的教學新理念，訓練了學生的思維能力。
老師總結：在拓印過程中，我們只要注意不移動白紙和涂色上用力均勻就可以了。
3、拓寬拓印色彩及材料。
老師：同學們，我們可以用黃的顏色來涂樹葉，那么可不可以用其它顏色的鉛筆來拓印樹葉呢？
學生：我認為樹葉是綠色的，可用綠色鉛筆來涂。
老師：那么能不能用更廣泛的顏色來涂呢？如藍色，、紅色、紫色呢？生：有紅色的樹葉，可以用紅色來涂，可沒有藍色的樹葉，紫色的樹葉呀？
教師反問：誰規定樹葉就只能用綠色、黃色、紅色的彩色鉛筆涂？不能選用其它的顏色拓印，如果用其它的顏色涂就犯了錯嗎？
這時班上的學生紛紛議論，自發動手又拓印起來。
教師在班上巡視，表揚肯定用其它顏色拓印樹葉的學生。
老師：啊，同學們真聰明，拓印出五顏六色的樹葉來，看起來真漂亮。生活中除了樹葉，還有哪些材料可以拓印的，我們來看看課本上的小朋友拓印了哪些東西？
學生1：有鑰匙、有象棋子。
學生2：有樹皮、還有花玻璃。
老師：說得很好，現在我們把活動范圍擴大，教室里、教室外，大家可自己尋找認為好看的花紋，把它拓印下來，送給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎？
學生異口同聲：好！班級上氣氛又進入一個高潮，學生積極去找可拓印的花紋。
教學反思：把教學范圍擴大，讓學生自己主動地去尋找美的花紋，既拓寬了學生的視野，又符合一年級兒童愛玩的天性。正所謂在玩中學，在學中玩，有力地發展了學生的創造力。
4、學生自由找尋可拓印的花紋。教師可巡視輔導。
三、展示作品：
召回學生，讓學生互相評價，自我評價。一致推薦較優秀的作品展示給學生看。
教學反思：通過自評、互評，讓學生既能肯定自我，又能認同他人的作品，這樣讓學生之間互相了解創意，享受豐富多彩的樂趣。
四、課堂小結：
老師：同學們，剛才我看到了幾位同學的作品，真的很有創造力。其實每個同學都拓印得很好，現在老師想叫你們做一件非常有意義的事情，你們愿不愿意？
學生：什么事呀？
老師：就是你們在自己的拓印作品中選一張認為最好的，寫上這幾個字：“送給我親愛的爸爸媽媽或送給我敬愛的爺爺奶奶。”然后放學后帶回家好嗎？
學生：好！
老師：一定喲！別忘了。
學生一起說：“一定不會忘的”。
五、教學反思：
中國培養的學生歷來缺乏想象力、創造力，其根源就是因為社會氛圍、家庭、學校教育常常用“這不能、那不行“來過分約束學生的想象力。讓他們不敢做、不敢想。采取上面的教學，徹底解放了學生的思想，讓他們更能自由的發揮，表達自己的感受。這對培養學生敢想、敢做的創新精神有很大益處。
《有趣的拓印》教學設計8
教學內容：
義務教育課標實驗教科書一年級美術上冊第4課。
教學理念：
本課教學內容屬于《美術課程標準》中第一學段“造型表現”部分。其理念遵循兒童的年齡特征，在教學中充分貫徹新思想，采取互動式教學策略，引導學生自主、探究、合作學習，讓每個學生都獲得不同程度的發展，學生成為學習活動的主體，使教學活動成為一個增長知識的樂園。
教學目標：
1、讓學生通過各種方式的實物拓印，產生肌理獲得視覺和觸覺上美的感受。
2、通過拓印，讓學生大膽、自由的表現出自己對美的理解，培養學生對形、色的興趣。、
教學重點：
讓學生在拓印中認識到花紋的美。
教學難點：
用筆拓印的方法與過程。
教具準備：
彩色鉛筆、白紙數張、樹葉數片、粘膠等。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣：
師：同學們，平時你們在操場上玩耍時，快樂嗎？好玩嗎？生：好玩。
師：那么你們在操場上玩什么呢？
生1：玩游戲
生2：在扯小草、搖樹。
生3：在小樹叢里捉小蟲。
生4：在摘樹葉玩。
師：呀！真是好玩，你們看，今天老師跟你們一樣，也來玩一片樹葉。不過跟你們的玩法可不一樣。這也是我們今天要學習的知識——有趣的拓印。（板書課題：有趣的拓�。�。
教學反思：通過談話，讓學生回憶起在操場上各個角落玩的情景，符合一年級兒童的年齡特征，有效地激發了學生的興趣，大大調動了學生參與學習的積極性和主動性。
二、揭示課題，學習新知識：
1、理解拓印。
師：同學們，下面就看老師怎么來玩這片樹葉。
教師示范，把樹葉貼在黑板上，用白低把樹葉蓋上，然后再用削好的彩色鉛筆細心、均勻地在白紙上涂顏色。
生：議論：哇！一下子就畫出了一片樹葉，跟真的一樣。
師：老師的這種玩法有不有趣？
生：太有趣了。
師：嗯，我的這種玩法，把樹葉或其它有花紋的東西放在白紙下，然后用筆在白紙上平涂出花紋的做法就叫拓印。（板書拓印的意思）
師：同學們，看，老師為你們每個人都準備了一片樹葉，你們每個人也能拓印出樹葉來，大膽做吧，你們能行。
教學反思：通過教師示范，講述了什么是拓印，在玩中理解了拓印。
直觀的教學過程吸引了學生的注意力，調動了學生積極參與的情感，教師帶有鼓勵的語言也激勵著學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受知識的魅力。
2、探究拓印方法。
學生紛紛拿出彩色鉛筆、白紙；老師分發樹葉，整個課堂氣氛高漲，學生個個躍躍欲試。拿到葉片馬上拓印起來。
學生議論：我拓印的怎么沒老師的好？
師：讓我們來看看你是怎么拓印的，再演示一遍好嗎？
生：好的。
師生共同探究：原來拓印時把紙移動了，這樣的問題解決辦法是盡量不挪動壓在葉片上的紙。
生：老師，我沒有挪動紙，怎么也不好？
師：讓我們來看看，一起來發現問題、解決問題。
師生共同探究：原來是這位同學在涂色時用力不勻的緣故。
教學反思：先通過學生親自動手拓印，發現問題。然后學生和老師一起找解決問題的辦法。這充分體現出了自主探究、合作的教學新理念，訓練了學生的思維能力。
師總結：在拓印過程中，我們只要注意不移動白紙和涂色上用力均勻就可以了。
3、拓寬拓印色彩及材料。
師：同學們，我們可以用黃的顏色來涂樹葉，那么可不可以用其它顏色的鉛筆來拓印樹葉呢？
生：我認為樹葉是綠色的，可用綠色鉛筆來涂。
師：那么能不能用更廣泛的顏色來涂呢？如藍色，、紅色、紫色呢？生：有紅色的樹葉，可以用紅色來涂，可沒有藍色的樹葉，紫色的樹葉呀？
教師反問：誰規定樹葉就只能用綠色、黃色、紅色的彩色鉛筆涂？不能選用其它的顏色拓印，如果用其它的顏色涂就犯了錯嗎？
這時班上的學生紛紛議論，自發動手又拓印起來。
教師在班上巡視，表揚肯定用其它顏色拓印樹葉的學生。
師：啊，同學們真聰明，拓印出五顏六色的樹葉來，看起來真漂亮。生活中除了樹葉，還有哪些材料可以拓印的，我們來看看課本上的小朋友拓印了哪些東西？
生1：有鑰匙、有象棋子。
生2：有樹皮、還有花玻璃。
師：說得很好，現在我們把活動范圍擴大，教室里、教室外，大家可自己尋找認為好看的花紋，把它拓印下來，送給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎？
學生異口同聲：好！班級上氣氛又進入一個高潮，學生積極去找可拓
印的花紋。
教學反思：把教學范圍擴大，讓學生自己主動地去尋找美的花紋，既拓寬了學生的視野，又符合一年級兒童愛玩的天性。正所謂在玩中學，在學中玩，有力地發展了學生的創造力。
4、學生自由找尋可拓印的花紋。教師可巡視輔導。
三、展示作品：
召回學生，讓學生互相評價，自我評價。一致推薦較優秀的.作品展示給學生看。
教學反思：通過自評、互評，讓學生既能肯定自我，又能認同他人的作品，這樣讓學生之間互相了解創意，享受豐富多彩的樂趣。
四、課堂小結：
師：同學們，剛才我看到了幾位同學的作品，真的很有創造力。其實每個同學都拓印得很好，現在老師想叫你們做一件非常有意義的事情，你們愿不愿意？
生：什么事呀？
師：就是你們在自己的拓印作品中選一張認為最好的，寫上這幾個字：“送給我親愛的爸爸媽媽或送給我敬愛的爺爺奶奶�！比缓蠓艑W后帶回家好嗎？
生：好！
師：一定喲！別忘了。
學生一起說：“一定不會忘的”。
五、教學反思：
中國培養的學生歷來缺乏想象力、創造力，其根源就是因為社會氛圍、家庭、學校教育常常用“這不能、那不行“來過分約束學生的想象力。讓他們不敢做、不敢想。采取上面的教學，徹底解放了學生的思想，讓他們更能自由的發揮，表達自己的感受。這對培養學生敢想、敢做的創新精神有很大益處。
《有趣的拓印》教學設計9
目的要求：
知識與技能：
通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。
過程與方法：
用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。
情感態度與價值觀：
通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。
重點:
不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點:
引導學生如何更好的利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。教學方法:觀察法研究法操作法
教學準備：
師：課件、范作、各種樹葉、油畫棒生：樹葉、油畫棒、彩色鉛筆等。
課時分配：
2課時
教學過程:
一、組織教學，做好上課準備。
二、導入新課：
師：（出示一片拓印的樹葉），同學們，看一看，老師給你們帶來了什么？
生：一片樹葉。
師：仔細觀察一下，這片樹葉是畫出來的嗎？
學生觀察：是用我們曾經學習過的拓印方法制作的。以小組為單位試著用學習過的拓印方法拓印一片樹葉。
師：根據剛才拓印樹葉的方法，回憶并總結拓印方法。教師根據學生的回憶簡單演示，主要是幫助學生直觀的`回憶拓印的重點。
教師將拓印后的樹葉展示給學生：同學們，喜歡玩腦筋急轉彎的游戲嗎？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想到哪些東西或形象？
學生會想象：一只手、倒過來象一棵樹、如果是兩個就可以變成一只蝴蝶。
師：同學們，一片簡單的葉子你們能夠有如此的想象力，你們是最棒的，再試著想一想，如果是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定會更加的有趣。欣賞書中學生作品或身邊學生作品。學生邊欣賞邊考慮還有哪些設計可能。談談你的設想。
師：可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據效果修改設計。拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。一片葉子可以根據情況變換地點反復適用。學生制作，教師巡視時及時對學生進行以點帶面的輔導。拓印工具的選擇：彩色鉛筆、油畫棒。欣賞并演示。及時發現創意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。
注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有天然的味道。組織交流。勇于展現自己的創作成果并講述畫面情境。給大家講講自己最滿意的設計。談談你發現的最有趣的設計。欣賞實物拓印版畫。
《有趣的拓印》教學設計10
教材分析：
在日常生活中，我們經常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設置此課的主要目的是讓學生在有趣的美術活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認識、發現、探索拓印產生的紋理所具有的自然美感。
拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術活動形式。本節課向學生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括：
1、不同類別的拓印物，提示學生可拓印的`物品種類很多，要深入生活去發現，去搜集。
2、濕拓的方法步驟，便于學生自學和探究。
3、學生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。
這些作品構思巧妙，可用來啟發學生用不同的方法拓印出有趣的作品來。
教學目標：
1、發現、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。
2、嘗試不同物品、不同方法的拓��；掌握濕拓的一般方法。
3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。
教學準備：
一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫
教學過程
第一課時
一、游戲導入
今天老師首先要來變一個魔術，想請一個小朋友與我一起合作。
布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板
請你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什么？
你認為這里面會是什么花紋呢？
現在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？
教師示范
用蠟筆拓印
請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢？
這種方法就叫做拓印。
二、新課教學
1、摸一摸
那么另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示范）
為什么它就印不出來呢？
動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來拓印呢？
什么樣的東西能拓��？（表面粗糙或有突起的花紋）
老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學生投影儀是分類）
2、說一說
看看你周圍的物品，告訴你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。
�。爩W生的反饋，大家一起評評他們說得對不對
你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓�。�
學生舉例
3、找一找
今天我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。
三、課堂
小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。
第二課時
一、回顧導入
上節課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。
二、拓印
1、討論
你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學生回答）
印的時候應該注意些什么呢？
（教師示范錯誤的畫法，提醒學生應該注意到：少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深的顏色）
2、試一試
試試你能不能印出好看的花紋。
3、比一比
比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的，注意到了什么？
三、組合拓印
一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示范作品）
四、嘗試練習
嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。