《今天我值日》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《今天我值日》教學設計，希望對大家有所幫助。

《今天我值日》教學設計1

　　教學內容分析：

　　《今天我值日》是鄂教版教材中一年級下冊第四單元《小小班集體》中的一個話題，引導學生從自己的班級生活出發，認識和了解班集體并體驗集體生活的愉快，增強集體榮譽感和主人翁意識。以學生最熟悉的班主任、同學為切入口，由為班級爭榮譽到當好值日生，再到為班級管理建設出力，步步深入，符合低年級兒童的認知規律.

　　學情分析：

　　由于一年級的小學生以前倍受家長、親人等的百般呵護，自小嬌生慣養，故集體衛生意識淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋習；雖多數小朋友已有幼兒園集體生活的體驗，但他們不再有保育老師，打掃衛生的步驟及其要求還不甚了解。我們還發現很多小朋友不會正確地打掃衛生，多數情況下都是老師自己打掃衛生，更不知道值日生的一些具體職責。

　　教學目標：

　　認知目標：

　　1.了解值日生的工作職責。

　　2.知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。

　　3.在參與集體勞動時，學會分工與合作。

　　情感目標：愿意當好值日生，以當好值日生為榮, 建立真正的主人翁責任意識。

　　行為目標：協助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴格要求自己,認真按值日的要求完成值日生的任務。

　　教學重、難點：在參與集體勞動時，建立真正的主人翁意識。

　　教學準備：

　　教師：課前了解班級值日工作的內容和當日的值日生情況，煩惱箱、PPT課件、“我的煩惱”調查表、收集圖片等。

　　學生：完成“我的煩惱”調查表，并分組自制一個六面體的趣味骰子或六張寫有點數的紙牌以備玩值日跳棋游戲時使用。

　　教學過程：

　　一、設景激趣，導入課題。

　　1.（課件出示美麗校園圖）師帶領學生參觀自己的校園，并說說自己在這樣的環境中學習，心中有什么感受?

　　2.學生談感受。

　　3.師小結：

　　是呀！我們生活在這樣美麗、干凈的環境中是多么舒服呀！那么，又是誰讓我們的校園變得如此美麗、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧！

　　4.課件播放值日生認真履行職責的情景圖：如帶領同學們進行晨讀、制止課間同學們的不文明行為、在室外上課時負責關燈關窗等。

　　5.談話導入課題。

　　師：咱們班上的哪些小朋友們當過值日生？

　　生：（紛紛舉手）當過。

　　師：哇，這么多小朋友都當過值日生呀！那今天就讓我們一起來值日吧！（板書課題：今天我值日）

　　二、初步感受值日的高興和職責。

　　1.師采訪學生做值日時的心情。

　　今天，咱們班是誰擔當值日生？當你佩戴這枚值日袖章時是怎樣的心情？

　　2.明確值日生的具體職責。

　　平時值日時，小朋友們都做些了什么？（師根據學生的回答相機板書值日生的職責）

　　3.師總結：

　　從小朋友們一張張可愛的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學服務，還能成為老師的好幫手，真是件令人快樂的事情呀！

　　三、解決生活中的值日煩惱。

　　1.導語：平時值日時，我們難免會遇到一些煩惱，瞧！東東就遇上了，大家愿意幫助他想法子解決嗎？

　　2.學生觀看錄像短片（東東值日時遇到的三個煩惱P59），思考：假如你是東東，你該怎么做？

　　3. 學生小組內討論、交流。

　　4. 師小結：

　　小朋友們真聰明！老師替東東謝謝大家為他排憂解難！

　　過渡語：課前，老師也調查到小朋友們在平時值日的過程中也遇到過類似的種種煩惱，現在，老師將把這些煩惱分發給大家，請大家幫幫他們，出出金點子。

　　5. 分發煩惱，學生小組討論解決煩惱的金點子。

　　（每組組長抽簽）

　　5. 匯報交流。（每組推薦一人依次上臺交流）

　　6. 師小結：

　　是啊！值日，不僅是為了大家，同時也是為了我們自己。我們都是集體中的一員，是集體的小主人。在值日過程中要學會有智慧的解決身邊的種種煩惱，變煩惱為快樂。

　　四、明確值日的步驟及方法

　　1、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日，你打算怎樣把值日干得更好？

　　2、學生四人一小組討論、交流。

　　3、玩跳棋游戲（P60、P61）（課件播放音樂《勞動最光榮》）。

　　（1）導語：請小朋友們拿出課前準備的那個六面體的趣味骰子或六張寫有點數的紙牌，讓我們四人一組一起來玩一玩P60、P61的跳棋游戲。

　　（2）分小組玩跳棋游戲并思考：我們在做清潔值日時應該注意什么？

　　（3）小組討論、交流。

　　（4）師小結：

　　是啊，做值日是大家的事，也是每個小朋友自己的事，我們要認真完成這項任務；在值日的過程中，我們不僅要掌握做值日的先后順序，也要樂于合作、注意安全，抓緊時間完成任務后要趕快回家。

　　五、評選“最佳值日生”

　　1、導語：

　　課前，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到，咱們班上的有些小朋友平時值日時表現得非常出色，現在請小朋友們認真回憶一下，從班上的四大組中各推薦一名“最佳值日生”，并說說推薦的理由。

　　2、學生小組討論后評選出自己心目中的“最佳值日生”。（學生推選出來的代表上臺）

　　3、師小結：

　　看來，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興。老師和小朋友們都知道，平時值日時，你們不知犧牲了自己多少休息時間在為大家服務，此時此刻，讓我們一起深情的'對他們說聲（全班齊說）“謝謝！”

　　4、“最佳值日生”談感受。

　　師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？

　　生：（略）

　　5、師小結：

　　看來，為大家服務也是件光榮而自豪的事情呀！（師給“最佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來祝賀他們吧！

　　六、欣賞歌曲、課堂小結

　　1、學完本課，你有什么收獲？

　　2、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會進一步明確我們做值日時應該做些什么？（課件播放MTV《今天我值日》）

　　3、師小結：

　　一首歡樂的歌曲讓我們再次感受到值日帶給我們的快樂，班級就像我們自己的家一樣，需要大家共同去經營和維護，讓我們大家都向他們一樣，認真監守好自己的小崗位，在今后的學習中力爭做一名“優秀值日生”，為把我們的實驗小學建設得更加美麗、整潔而努力吧！

　　七、自主實踐，延伸課外

　　回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。

　　【設計意圖】

　　學生良好習慣的養成，不是通過一兩節課的教育就能達到的，需要平時不斷加強訓練。這里設計的課外延伸活動，旨在指導學生在家庭生活如何做好值日，貼近了學生的生活，將課堂教學回歸到學生的真實生活中，這是《品德與生活》課教學的立足點。

　　板書設計：

　　14、今天我值日

　　值日生的職責 教學反思:

　　《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。《課程標準》中明確指出：“道德源于生活，遠離生活的道德教育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回歸兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義的聯系”。翻開全新的《品德與生活》教材，處處體現著濃濃的生活氣息。一個個生活場景，一個個鮮活的話題，無不來源于學生的現實生活。我們的教學已不再是脫離學生真實的生活和內心體驗的簡單的道德知識灌輸，（倘若如此，學生的思想道德教育不就成了蒼白的說教。）這就要求教師在教學中一切以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，要讓兒童在生活中發展，在發展中生活，讓他們為學習的主人，又成為生活的主人。

　　本節課的教學很好地體現了“教育要回歸兒童生活”這一基本理念，如在教學“值日生的具體職責”這一環節時，雖值日是一年級兒童已有的生活經驗，但為什么要值日，值日對他們的生活有何重要意義，這一問題在孩子的腦海中卻沒有很真切的感受。教師以這一問題為契機，將生活中的問題引入到課堂，讓學生通過自己觀看“美麗校園圖”、值日生認真履行值日職責的情景片，想一想，說一說，議一議，評一評，從而讓大家感悟到值日在我們平時的學習生活中十分重要，喚起學生喜愛值日，建立主人翁意識，了解值日生的值日職責，并能嚴格要求自己；

　　又如在“解決煩惱”這一環節中，老師在學生中事先調查平時在值日過程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學生中普遍存在的煩惱，采用解決煩惱箱的形式，分發給各小組同學進行討論，以大家集體的智慧，來解決自己身邊的煩惱，學生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時值日時遇到的種種煩惱。如：值日時管同學，大家都不聽自己的，辛辛苦苦做好的清潔，同學們不去好好的維護等等。學生在“生生互動，師生互動”的輕松氛圍中積極主動地探討和解決了自己在平時值日時遇到的煩惱，為自己今后的值日提供了方便，充分體現了尊重兒童、關注兒童、正確地引導兒童生活的新理念以及教材對兒童生活的指導職能。

《今天我值日》教學設計2

　　教學目標：

　　1.能認真完成值日任務，有責任感。

　　2.愛護自己的班集體，愿意為班集體做力所能及的事。

　　3.初步養成良好生活、勞動習慣。

　　教學重點：知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務。

　　教學難點：培養學生正確的勞動態度和情感。

　　課前準備：

　　教學需要的課件，圖片，視頻。

　　教學過程：

　　一、導入:

　　1.觀看動畫歌曲《今天我值日》

　　2.今天我們繼續學習《今天我值日》。

　　二、大家一起來：

　　1.森林學校的小動物們，放學后也要值日。我們來看看他們是怎樣做的。

　　2.看圖講故事。

　　（1）出示圖一：圖上有哪些小動物？他們都在做什么？

　　（2）出示圖二：小松鼠的做法對嗎？小山羊會對他說些什么？

　　（3）出示圖三：聽了小山羊的話，小松鼠是怎么做的？

　　（4）出示圖四：第二天，其它的小動物們看到教室被打掃得那么干凈，會怎樣說？

　　3.將故事完整的跟同桌講一講。

　　4.請生完整的講故事。

　　3.四人小組合作演一演

　　要求：

　　（1）選好自己扮演的角色：小松鼠、小山羊、小豬、小熊。

　　（2）小組長組織好同組同學表演。

　　（3）表演完的小組舉手示意。

　　5.請一個小組的同學匯報表演，另一個小組根據圖片提示講故事。

　　6.這個故事告訴了我們什么？

　　引導學生明白，值日是我們大家的事，要全小組同學齊心合力，認真負責。

　　三、評選最佳值日生

　　1.定評選標準。

　　2.將最佳值日生的姓名和表現寫在小紙條上。

　　3.將小紙條放在每組的小盒中。

　　4.抽取最佳值日生

　　5.號召爭做“最佳值日生”做好值日。

　　四、我們愛勞動

　　1.你在家里做過哪些家務勞動？勞動之后的心情怎么樣？

　　2.你們可真棒。有位小朋友也跟你們一樣愛勞動，我們來看看他在家里的.表現吧。（看動畫《愛勞動的故事》）

　　五、總結收獲：

　　學了這節課你有什么收獲？

　　六、教師小結：

　　這節課，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們每一個人都應該做好的事。讓我們從現在做起，把教室和周圍的環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習。希望你們做一個愛勞動，關心集體的好學生。回家后也要幫助父母做力所能及的勞動，做個愛勞動好孩子。能做到嗎？最后讓我們齊唱《勞動最光榮》。

《今天我值日》教學設計3

　　活動目標：

　　1.了解做值日生的具體內容，學做值日生。

　　2.知道值日生是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。

　　3.培養良好的衛生習慣。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　活動準備：值日生安排表、值日生標志

　　活動過程：

　　1.學習兒歌

　　2.師：為什么我們需要值日生?請幼兒說一說自己理解的值日生是什么。

　　小結：值日生可以鍛煉我們的責任心，提高我們為人服務的意識，還能讓我們養成遵守規則，愛勞動的好習慣。

　　3.制作值日生安排表

　　(1)幼兒討論值日生的服務內容和方法。

　　(2)請幼兒說說自己做過哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

　　(3)師：值日生還可以在哪些方面為大家服務?怎樣才能做好值日生工作?

　　4.分組練習

　　幼兒帶上值日生標志分組進行值日生練習：分發餐具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

　　活動延伸：

　　安排班級值日生工作。

　　活動反思：

　　“今天我值日”這一項活動是為了讓幼兒懂得勞動最光榮，對班集體盡職盡責，讓幼兒養成從小愛勞動和認真負責的好習慣。小班的時候我們就安排了值日生，值日生的工作就是負責收玩具、幫老師收拾學習用具、照顧自然角的動植物。升入中班后，值日生的工作內容要有所增加了，通過本次活動的中討論本學期值日生工作除了小班那些之外還增加了：擦桌子、幫助老師一起發碗、擺放整齊小椅子。為了幫助孩子們學會做值日生，我準備了一些道具，讓幾個孩子嘗試著進行操作、練習，其他幼兒在觀察、評價中也對值日生工作有所了解。為了讓每位幼兒都享有當值日生的均等的機會，我班實行班級輪流值日的`制度。這樣每位幼兒承擔值日生工作的機會增多了，也初步培養了幼兒樂意為集體服務的意識，為每位幼兒提供了鍛煉能力、展示自我的機會與條件，促進了他們更健康、快樂、自信地成長。

　　活動圓滿的結束了，孩子們對值日生工作的內容也有了一定的了解，但我知道只有在平時的值日生工作中滲透了責任感的教育，幼兒才能保持長久對值日生工作的興趣與熱情，這對幼兒良好勞動習慣的養成和集體責任感的培養都會使幼兒終生受益。

《今天我值日》教學設計4

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

　　[智育目標]：

　　用繪畫的形式，表現在學校、班級值日的情景。

　　[素質發展目標]：

　　掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　值日中人物各種動態的變化

　　[教學難點]：

　　值日中人物在畫面中的安排。

　　教學準備

　　教師范作或以前學生的優秀作品，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

　　學生活動設計

　　請學生到講臺前擺各種值日中的姿勢大家寫生。

　　教學過程

　　1、引導階段：

　　通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？（學校里的值勤員，班級中的值日生。）值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的`各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

　　2.發展階段

　　請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

　　（教師可以用骨架的形式表現動態中的人物）

　　出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

　　3、收拾整理

　　雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓學生注意周圍衛生環境，養成良好的學習習慣

　　教學反思

　　在回憶值日時的情景時，我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，這一下發現有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術課，教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學會了，再畫作業，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！上完了課，一個學生激動地告訴我：老師，我回家干活了！奶奶開始還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術教學多年來提出的口號，可真正做到這一點可不容易呀！

《今天我值日》教學設計5

　　教材分析：

　　本課是讓學生用繪畫的形式表現一幅做值日時的畫面，值日包括學生在班級灑水，掃地，擺桌子等等，可讓學生抓住某一場面進行描繪，注意掌握值日時人物的各種動物動態變化。

　　學情分析：

　　相對四年級的學生來說，要來表現人物的場面有一定的難度，特別是對人物的各種動態變化，都要通過教師引導用繪畫來表現。

　　教學目標：

　　1、學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

　　2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

　　3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

　　教學重點：掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

　　教學難點：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

　　課前準備：

　　（一）學具準備：課本，作業本，水彩筆和油畫棒等繪畫用具。

　　（二）教具準備：課本，人物動態圖，范畫，示范用具等。

　　教學過程設計：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、師生交流，談談實際生活中學生值日的事情。值日的工作累不累啊？我發現有的同學干起活來可認真了，累的滿頭大汗也不休息，反而還干的很開心呢！為了班級環境變得更美，同學們各個都是做的很好。

　　2、引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。

　　二、交流探究

　　1、引導學生回憶學校、班級的值日情景，并作簡單的描述。

　　師引導：在學校、班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？（做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……）

　　2、哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？

　　教師提示：請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

　　3、欣賞交流

　　師引導：欣賞課本12-13頁范圖，說一說你喜歡哪一幅畫？并具體地說說你喜歡它的理由（比如創意、比如色彩等等）。

　　（1）、同座交流。

　　（2）、全班交流。

　　4、人物動態講解

　　（1）、請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察值日時的各種動作，并用小棒或者牙簽或者火柴擺出每個動作。

　　（2）、教師示范：

　　出示動態圖，示范添加完成各種動態人物的方法。

　　5、學生練習繪畫動態人物。

　　（1）、學生練習。

　　（2）、展示評議。

　　三、繪畫創作

　　1、提出創作要求：根據你自己的`觀察、體驗和豐富的想象，綜合運用水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫材料工具和不同的風格表現值日的情景。注意表現出不同的人物動態。

　　2、學生進行繪畫創作，師巡堂指導。

　　四、學生作品展示評價

　　五、課堂總結

　　1、這節課同學們表現得都很好，同學們要互相學習，共同進步。

　　2，值日勞動是一件光榮的事，我們要熱愛勞動。歌聲《勞動最光榮》結束本課。

　　《今天我值日》教學反思

　　我這節課首先啟發學生值日時你最喜歡做哪一項工作，如：掃地、擺桌椅、擦黑板、擦窗戶等，你是如何做得又快又好的，介紹經驗；再請學生上臺演示勞動的動作，以學生為模特，老師當場在黑板示范人物全身動態，邊說邊講解人物的頭身比例特點，容易引起學生的注意力，教學效果好。

　　學生在欣賞完課本的作品后，再欣賞一兩幅別班同學的好作業，啟發學生思考還可以用什么形式表現勞動的場面。學生對自己親身體驗的活動或事情特別感興趣，繪畫的積極性較高，對學生提出不同的要求，能力強的可以多畫幾個人，能力弱的要求只要畫好一個人物，構圖飽滿，色彩鮮明就好了。利用繪畫PK競賽的形式，激勵學生積極創作，學生在心里暗暗用心繪畫，看到別班的優秀繪畫作業，有一個努力的目標，決心要畫得比別人好，積極調動全班學生的繪畫積極性。課堂巡視的時候，我及時發現好的構圖、有新意的創作馬上大力表揚，隨時及時評價，給每一個學生進行作品評價，指出最好和需要改進的地方，允許學生進行再加工裝飾，讓自己的作品變得更美！學生更加充滿了學習的勇氣和樂趣。

　　課堂評價最需要時間，也是讓學生展示自己的大好機會，但留給學生的時間太少了，不能讓每一個學生來介紹自己的作品，有些遺憾。