《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)思想】
本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、以問(wèn)促讀
�。薄⒔處熢诤诎迳蠈憽叭保�
師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。
師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。
２、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。
３、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。
讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？來(lái)介紹介紹。
二、以疑促讀
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。
�。�、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、以賽促讀
�。�、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。
�。�、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、� 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。
�、� 水泡閃亮，如彩色的珍珠。
四、以評(píng)促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
�。薄⑺萁o人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的`有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)“有趣”。
�。�、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。
３、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。
五、以品促讀
�。�、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
�。�、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。
�。�、其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀
１、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。
２、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。
【設(shè)計(jì)理念】
本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的?
1、老師有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：
第一段(第1自然段)。
第二段降2～4自然段)。
第三段(第5～6自然段)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
2、讀第二段：
⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
�、迫惺裁刺攸c(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?
(排比)
�、鞘侨侨绾瓮饷暗�?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的?
(人)
�、扔懻摚�
這泉水為什么叫“珍珠泉”?
�、傻�4自然段的這句話在這段話中起什么作用?
(總結(jié)，概括)
3、讀第三段。
討論：
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?
五、總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的'愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?
六、布置作業(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
【教后感】
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。
自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引出珍珠泉。
1、板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？
2、從地下流出的水被稱作是“泉”。我國(guó)有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，號(hào)稱是“天下第一泉”。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。多美的泉��！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺(jué)得珍珠泉是一眼怎樣的泉？
3、今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。板書：珍珠泉。
齊讀課題。
二、走近珍珠泉，尋找美。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。（2）想想珍珠泉美在哪里？
古人有句俗語(yǔ)，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫寫你的體會(huì)。
2、反饋：珍珠泉美在哪里呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會(huì)這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉�。�
生齊讀。
是啊，美麗的`珍珠泉因?yàn)橛芯G、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。
三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美。
1、走進(jìn)水中，感受美。
快速讀一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？
�。ㄕn件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。）誰(shuí)能融入自己的感受，把這句話讀好。
那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）
2、走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。
除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受。
反饋：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？
�。�1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。
你為什么喜歡它？
出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。
（2）有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。
我讀這句話時(shí)，覺(jué)得很奇怪，為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？
你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把他讀好。
�。�3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠��！
這句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）
出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。
（4）開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。
這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過(guò)，寫得非常有趣，我也很喜歡。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？
水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰(shuí)能演一演。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來(lái)越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來(lái)越大，孩子們的手漸漸張開(kāi)。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。
我們一起邊讀邊表演。
珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉�！�
3、回歸整體，升華感情。
�。�1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。下面，讓我們拿起課文跟著音樂(lè)讀讀二三兩個(gè)自然段，再去感受一下珍珠泉的美。
�。�2）生配樂(lè)朗讀。
（3）真是太美了！所以，每當(dāng)作者來(lái)到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會(huì)情不自禁地說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）
四、走出珍珠泉，交流美。
同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們一定也深愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見(jiàn)經(jīng)傳的小河、小山。只要你們留心觀察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來(lái)，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。
一、引入新課
1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的.可愛(ài)，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。
2．你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。
3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉(xiāng)珍珠泉。
二、導(dǎo)語(yǔ)引入自學(xué)課文
1．引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。
2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開(kāi)討論，理解內(nèi)容，體會(huì)感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、匯報(bào)交流自學(xué)成果
1．課文是什么順序?qū)懙模乓慌彭樞颍?/p>
�。ǎ┨端乃闹芎腿縿�(dòng)的特點(diǎn)。
�。ǎ┪覍�(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。
�。ǎ┌凑渲槿乃谖恢�。
2．讀書檢查自學(xué)情況：
想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。
（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？
�。�2）潭水是什么樣的？
�。�3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？
說(shuō)一說(shuō)：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：
�。ㄕ渲槿闹芫G色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）
3．品讀課文，體會(huì)情感；
（1）把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？
（2）體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。）
�。ㄗx潭底冒水泡的情景時(shí)，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來(lái)寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）
（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。）
（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）
4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。
四、拓展學(xué)習(xí)
想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)5
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。
2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。
3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
（二）范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
（三）自學(xué)課文，理清層次
①自由讀，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2-4自然段)。
第三段（第5-6自然段）。
②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
②讀第二段。
�。�1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。
（3)是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的？(人）。
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
③讀第三段
討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的.“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
�。┎贾米鳂I(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
（七）板書設(shè)計(jì)
14珍珠泉
教案點(diǎn)評(píng)：
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美.
設(shè)計(jì)特色
抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展.
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1.教師在黑板上寫"泉":同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢
拿出字典查一查.教師:對(duì)，"泉"是指"從地下流出的水".
2.知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子.
3.可是，課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書).讓我們一起來(lái)讀讀課題.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠熇唇檣芙檣.
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào).
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題.簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留.
三、抓住主線，探索交流
1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛(ài).同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流.
2.全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo):
a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠.
b.水泡閃亮，如彩色的珍珠.
這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺(jué) 從哪里感覺(jué)它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng).根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的"有趣".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑"，還有第5自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)"有趣".
c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠.多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀.
3.你最喜歡的什么樣的"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀.
四、升華體驗(yàn)，延伸拓展
1.作者對(duì)珍珠泉的'喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì).在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之后，再讀這一段.
2.其實(shí)，作家吳然還寫過(guò)一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn).
點(diǎn)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開(kāi)"心靈對(duì)話"的過(guò)程.教師抓住"珍珠"一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情的真切
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
知識(shí)點(diǎn)
梳理了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，導(dǎo)入新課
二、自讀討論，朗讀體會(huì)。
1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠�。 雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）
（2）從中你知道了珍珠泉的`什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。
（3）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
課后反思
作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”“升”“綻開(kāi)”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
教學(xué)用具：
媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？
播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。
這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的`美景。
�。ǘ┓蹲x課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
①老師有感情地朗讀課文。
�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
（三）自學(xué)課文，理清層次
�、僮杂勺x，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
②讀第二段。
�。�1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。
�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的？（人）。
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
�、圩x第三段
討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
�。┎贾米鳂I(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄�(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知、發(fā)展想像
1．同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。
2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
�。�1）配樂(lè)教師范讀。
�。�2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�。�3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來(lái)概括。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文、討論交流
1、通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問(wèn)題。
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法
�。�3）小組交流討論，全班交流
體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂(lè)、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的.形式進(jìn)行匯報(bào)。
（品味語(yǔ)言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。
�。◤亩喾N角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）
2．其他兩個(gè)部分方法同上。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
7.教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
二、布置作業(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
（《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。）
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。
3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.自讀自悟,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)?
2.生介紹自己了解的泉水資料。
3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。
4.這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉?
2.檢查字詞:出示詞語(yǔ)。(自讀、指名讀、齊讀)
3.分段朗讀課文，糾音。
三、再讀課文，自學(xué)自悟
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)
了作者怎樣的感情。)
2.學(xué)生默讀課文，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)
3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論討論。
4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )
(1)感悟“綠”
出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的.綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
b.請(qǐng)你們美美地讀一讀。
c.背一背。
(2)感悟“清、深”
出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉�！�
a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么?
b.指導(dǎo)朗讀。
(3)感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！�
a.從這兩句話中，你體會(huì)到了什么?小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。(學(xué)生談體會(huì))
b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)
c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?
d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)
5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)
四、再讀課文，升華感情
1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。
出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”
2.這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢?請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
五、總結(jié)全文
《珍珠泉》這篇課文描寫的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。
六、作業(yè)
1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。
2.把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫在積累本上。
板書設(shè)計(jì)
4*珍珠泉
泉水綠深清愛(ài)泉水
水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒘私庹渲槿拿利悾w會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
３、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
４、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【設(shè)計(jì)思路】
本課內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：
�。�、學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
�。病⒆x課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！卑阉莓�(dāng)作人來(lái)寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。
３、指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情�！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情�！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。本課語(yǔ)言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
交流資料，導(dǎo)入新課。
板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論，朗讀體會(huì)。 １、檢查預(yù)習(xí)效果。
�、胖该x文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。
⑵指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“珍珠泉”？
�。病⒔Y(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：
泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的'珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)��！
３、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
�、诺冢沧匀欢我x出泉水的“綠、深、清”。
⑵第３自然段要讀出泡泡的趣和美。
1、讀課文。
⑴個(gè)別讀課文。
�、聘鶕�(jù)課文的理解作答。
�。病⒖偨Y(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。
�。�、自己讀書思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。
�。�、讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)２、３自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。
練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？ 思考問(wèn)題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。 積累語(yǔ)言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 實(shí)踐活動(dòng) 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，記在心里。 學(xué)會(huì)觀察，記錄感受。
【板書設(shè)計(jì)】
�。础⒄渲槿�
泉水：綠深清愛(ài)泉水 美麗
水泡：晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng) 有趣
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。
3、德育目標(biāo)：
了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：
根據(jù)畫面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。
【學(xué)情分析】
1、教材分析：
這是一篇寫景的文章，課文通過(guò)描寫珍珠泉的`美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生分析：
由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。
3、確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。
難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。
創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。
德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
空白點(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣
泉水就是從地下冒出來(lái)的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？
二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫的泉水是什么樣子的？
（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）
學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。
2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。
（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）
四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐
舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。
五、反思小結(jié)鞏固提高
學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。
六、研究性作業(yè)
背誦文章中你最喜歡的句段。
【板書設(shè)計(jì)】
珍珠泉綠深綠的青苔
純綠的蕨草
染綠的泉水
清
看不見(jiàn)潭底
活
彩色的珍珠
永不干涸
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
�。�、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
�。�、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【時(shí)間安排】２課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、整體感知
１、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。
�。�、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。配樂(lè)教師范讀。
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�、� 問(wèn)題：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
預(yù)習(xí)課文：
�。�、通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
�。病⑻岢霾欢膯�(wèn)題。
�。场� 檢查預(yù)習(xí)，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。
�。�、小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。
５、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
６、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�(lè)、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
通過(guò)繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題導(dǎo)入
�。�、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書：泉
�。�、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。（配樂(lè)）
�。�、教師引言：同學(xué)們旅行開(kāi)始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補(bǔ)充課題：珍珠）
�。�、再讀課文。
⑴ 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡）
�、� 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
１、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)，讀一讀。
２、交流（指名暢談）。隨機(jī)出示講解以下句子：
⑴ 出示“最有趣的…水泡了�！边@個(gè)句子和圖片。
�、� 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？
② 根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀 色澤 動(dòng)作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕
�、� 課件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。
④ 拓展練習(xí)：
你還想說(shuō)這是怎樣的水泡？填空：（ ）的水泡。
⑤ 通過(guò)朗讀表示可愛(ài)的，喜歡的語(yǔ)氣。
⑵ 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠��！”
�、� 自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。
�、� 指名朗讀，評(píng)議。
�、� 解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這為什么用這個(gè)“篩”字。
⑶ 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀�；蛘咚娜诵〗M討論。
�。场⒗首x第三小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
１、引入：
珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。
�。病⒏鶕�(jù)學(xué)生回答板書：清 深 綠
３、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。（帶圖片）
�。础⒕毩�(xí)說(shuō)話，出示句式：
水是那樣清，清得（ ）。
水是那樣綠，綠得（ ）。
水是那樣深，深得（ ）。
任選其中一句。
四、情境
小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫，導(dǎo)游配樂(lè)朗讀，游客談體會(huì)，同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）
五、贊泉
１、用自己的話來(lái)贊美珍珠泉。
�。病⒘硗庋a(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
�。�、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
�。ㄅ錁�(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
�。�、評(píng)價(jià)：你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料
附：簡(jiǎn)潔過(guò)程設(shè)計(jì)一則：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
１、老師有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
�。�、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：
第一段（第１自然段）。
第二段降２～４自然段）。
第三段（第５～６自然段）。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
�。薄⒆x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�。病⒆x第二段：
�、� 你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
⑵ 泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？
�。ㄅ疟龋�
�、� 是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的.？
（人）
�、� 討論：
這泉水為什么叫“珍珠泉”？
�、� 第４自然段的這句話在這段話中起什么作用？
�。ǹ偨Y(jié)，概括）
�。�、讀第三段。
討論：
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠�。 笔鞘裁匆馑�？
五、總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
六、布置作業(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
【教后感】
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。
自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。
2、在我省的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱海”。我省不少地方還有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿�，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）
3、在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧�。ò鍟n題：珍珠泉）
設(shè)計(jì)旨意：通過(guò)閱讀資料，回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
二、初讀課文，理解課文大意
1、自讀課文，要求把課文讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。
2、教師范讀課文，通過(guò)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。
3、小組交流：(1)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事。(2)你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。
設(shè)計(jì)旨意：通過(guò)讀、聽(tīng)、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法
整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫作方法�？砂才畔旅�3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、說(shuō)一說(shuō)這篇課文的寫作順序。（作者按游覽過(guò)程寫了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來(lái)——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分。）
2、根據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法。
�。�1）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹(shù)密、草綠、花多。）
�。�2）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？（泉水綠、清、深。）課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度？（綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。清得能看見(jiàn)沉積在潭底的'沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。）
�。�3）“珍珠泉”的美名是怎樣來(lái)的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。）
�。�4）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩�！拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是“許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。”看到挑水人桶里漏下的水滴，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠�！保⿵倪@段話中，可以體會(huì)到“我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情？
3、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽(tīng)清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。）
設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對(duì)課文的理解，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀察方法
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（其中一個(gè)多音字“擔(dān)”）
2、能用“緣故、樸素”造句。
3、能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。
4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
5、感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)要求：
1、自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知
1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
�。�1）配樂(lè)教師范讀。
（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
（3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來(lái)概括。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
1、預(yù)習(xí)課文
�。�1）通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）提出不懂的問(wèn)題。困
2、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）查字詞，教師抽讀。
（2）不理解的字詞全班幫助解決。
�。�3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。
（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
�。�5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。
第二課時(shí)
課時(shí)要求：
1、通過(guò)繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的'朗讀課文。
2、從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
3、感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語(yǔ)言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）
2、其他兩個(gè)部分方法同上。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié)
二、作業(yè)：課后2、3題。
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