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二年級上《識字》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的二年級上《識字》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級上《識字》教學設計1
教學目標：
1、引導學生用多種方法識字。認識6個生字，會寫11個生字。認識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
2、通過識字寫字，懂得做人的道理。
教學重、難點：
1、識字與寫字。
2、識字寫字中學做人的道理。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學生還要做的有很多。（板書課題）
二、多種方式，強化識記。
1、找學生讀文，學生自學生字。
2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。
3、出示生字，學生讀字。
三、認真觀察，識認字形
四、講練結合，指導書寫。
寫字教學。
師范寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項，課件出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。
師范寫“醒”，學生練習課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。同上法教學“講結語”。
重點指導：“重”的寫字方法
學習多音字：重結
學習兩個偏旁部首“酉”“廣”
五、總結：
好的品質是從小嚴格要求的'而結果，我們要做一個合格的小學生就要嚴格要求自己
六、作業：
1、書寫教材中的字、詞。
2、形近字組詞。
選做題：收集其它花名并寫下來。
二年級上《識字》教學設計2
教學目標：
1、認識9個生字，會寫9個生字，讀準字音，認清字形。
2、正確、流利朗讀詞語，認識常見的花名，激發識字興趣。
3、樹立學生愛花、護花的意識，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
認識9個生字，會寫9個生字。
教學難點：
認識常見的花名，在生活中識字，提高識字興趣。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，在廣闊的.大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情！（板書課題）
二、多種方式，強化識記。
1、找學生讀文，學生自學生字。
2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。
3、出示生字，學生讀字。
三、認真觀察，發現規律。
1、讓生觀察這些字有什么特點。
2、找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區別，組詞并讀一讀。
3、出示生字，學生讀字。
四、講練結合，指導書寫。
寫字教學。
師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項，課件出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。
師范寫“荷”，學生總結“季、蘭”的書寫要求，課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。
同上法教學“茶、合”。
五、總結：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。
六、作業：
1、書寫教材中的字、詞。
2、形近字組詞。
選做題：收集其它花名并寫下來。
二年級上《識字》教學設計3
教材分析：
《識字4》是蘇教版二年級上冊語文第一單元“識字”中的一篇，作為語文教學的基礎，識字是語文教學的難點和重點，要采取多種形式的記憶，讓學生把這個基礎打牢固。〈〈識字4〉最大的特點是形聲字的學習。要讓學生明白一個字加上不同的偏旁，意思也會不同。
三維教學目標：
1.知識與技能：正確認讀“苗、描、瞄、錨、貓“5個生字，會寫“苗、貓”2個生字。
2.過程與方法：理解由生字組成的詞語。初步了解形聲字的構字特點。
3情感、態度與價值觀：激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。
教學重點：
正確認讀“苗、描、瞄、錨、貓“5個生字
教學難點：
初步了解形聲字的構字特點。錨字的教學
教具準備：
生字卡片、轉盤。圖片
教學方法：
觀察法，討論法，講授法，練習法！
教學過程：
導入：同學們，在平時的生活中大家有沒有好朋友呢？（生答：有）
（設計目的：從學生感興趣的問題入手，可以更好的激發學生的興趣，提高學習效率）
（出示生字卡片“苗”）同學們看老師手中的字，大家以前都學習過，怎么讀？（生答：苗的拼音，齊讀2次）“苗”一個人現在很孤單，今天老師要和同學們一起幫它來找朋友。
（出示轉盤：底盤寫上了5個字的偏旁）
（設計意圖：轉盤的設計很新穎，學生可以在玩耍中體會到學習的樂趣，有助于師生互動）
一．問題指導：
1（出示字盤）看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？
2學習“描”：
1）描為什么用提手旁？
2）誰能給描擴擴詞？
3）齊讀2遍生字。
3學習“瞄”
1）它的意思是什么？你是從哪里知道的？
2）讀一讀，瞄準，這里的.準是翹舌音
4學習“錨”
1）它的拼音讀什么？
2）你知道“鐵錨”是什么東西么？
（設計要點：在設計這幾個問題時，我總從由易到難的原則，合理設計問題。符合學生實際。有梯度）
二．學生自學：
1．交流討論老師提出的問題，
2．正確，流利的朗讀詞語。
（目的：以讀為主，加強記憶，效果顯著）
三．交流展示：
1．描：偏旁：提手旁（描紅）（描寫）
2．瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁（瞄準）
3．錨偏旁：金字旁鐵錨
（錨字的教學是一個難點，“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西，它的外形有兩個爪。可以讓學生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必須用力拋出鐵錨，才可以停住。）
意圖：在每個詞語講解完后都配了插圖，形象直觀，易于理解。
四．自主探究：
同學們，識字4中還有“喵。貓”兩個字沒有學習呢？把同學們分成了a.b兩個小組，分別從生字的偏旁，結構，組詞。造句來共同學習。老師相信通過同學們的共同努力，大家都能出色的完成。（激勵性的語言要用的恰到好處。這樣對學生才能起到真正的作用）
結果反饋：貓：反犬旁（小貓）小貓真可愛。（a組同學）
喵：口字旁（喵喵叫）小花貓在院子里喵喵叫b組同學
（這一環節的設計培養了學生的合作探究能力，初步嘗試。需要在老師的指導下完成）
五．點撥解惑：
描，瞄是形聲字
苗是聲旁
提手旁，目字旁是形旁，表示與字的意思有關的。
（形聲字的教學需在今后的課堂教學中慢慢滲透）
六．當堂訓練
（選字填空題）苗描瞄喵貓錨
1、地里的禾（）綠油油的。
2、小花（）喜歡（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）紅的時候要看清字的位置。
5、我們打靶是要（）準靶心。
（之所以沒有分組進行是因為這些字是要求全部同學都要掌握的）
七．：回顧總結，說說收獲。
今天，你們通過自己的努力，學到了什么？跟大家一起分享吧！
我們的祖國漢字就是這么有趣，用今天我們認識字的方法，你將會認識更多的字
八．作業
練習冊的智能積累完成
九：板書設計：
略
教學反思：
本節課最大的亮點在于1.運用了字盤和生字卡片的教學形式來講授課文，學生易于理解。2。采用了小組互助學習的方式，學生來共同探究問題，培養了團體合作精神。3。采用了表演的形式，對于聾生而言，表演的方式不僅形象直觀，而且興趣濃厚。課堂氣氛良好
不足：課堂時間分配略顯得不均勻，個別學生的學習沒有照顧到。
總體來說：學生在本節課收獲不少，達到了預期的學習效果，完成了教學目標。
二年級上《識字》教學設計4
教學目標：
1、認識11個生字，會寫12個生字，學會區分形近字。
2、培養學生發現規律，運用規律的能力。
3、通過發現識字規律，體會識字的快樂。
教學重、難點：
1、識字與寫字
2、發現識字規律
教學過程：
一、導入
同學們看大屏幕這幾組字長得像不像？我們把外形長得很像的幾個字叫形近字，這些形近字就是這節課我們要學習的——識字二3（師板書）
1、師：這幾組形近字比較有特點，孩子們，咱們仔細看看3組中的每一組各有什么共同的特點。
生觀察，說一說。
師小結：加一筆變一筆合一起
2、師：漢字真神奇，它們長得這么像，字音會相同嗎？下面同學們馬上打開書看看拼音讀一讀，如果你早就認識了就幫幫你身邊的人。
生看書自讀
師：檢查，指名讀一讀，開火車讀，拍手讀，齊讀。
師：同學們讀的真不錯（出示點）師：加點的字是我們今天要認識的字，誰能讀一讀。指名讀
師：讀的真不錯，能告訴同學們你是怎么認識的'嗎？
指名說一說記字方法。
師：老師給大家猜個字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。指明答（申）
4、根據加一筆認識刀-—刃九----丸大---犬
5、變一變，識認貝—見用----甩未----末
6、組合字認識卡申甲乒乓
利用形近字的組詞來區別認識
卡（）申（）乒（）
卞（）伸（）乓（）
重點指導指甲的讀音（甲）輕聲
二、拓展：
有很多字長得很像，或者讀音相同，我們一起來識記，掌握一些學習漢字的小竅門。
三、指導書寫：
1、組織學生細心觀察教科書田字格中要求寫的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學生學會書寫變化的筆畫。
2、教師范寫，學生練寫。
（1）強調區分形近字“未”和“末”的不同。
（2）指導寫“甩”“卡”字，分別強調主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫法，
（3）重點指導：甩未末卡
（4）根據學生的書寫情況進行評議，修復。
四、擴展練習：再出示幾組形近字，引導學生區分字形，擴大識字量。
五、作業：
1、書寫教材中的字、詞。
2、形近字組詞。
教學反思：
本次三節識字課，在識字環節，我給予了同學們更多研究和發現漢字秘密的機會，讓同學們愛上了識字，主動識字，在寫字時，我依舊引導學生將字分類，觀其形后，才開始動筆，同學們的寫字水平有所提高。
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