難忘的一課教學設計
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的難忘的一課教學設計，希望對大家有所幫助。
一、談話導入
１、同學們，我們的祖國有５６個民族，看，這幅圖畫的是哪個民族？
（傣族）
從哪里看出來？
（潑水節）
那你們瞧！這么美的花是什么啊？
（“鳳凰花”）
評：是啊，每年清明節前后，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一次盛大的節日──潑水節。潑水節就是他們的新年，過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。
２、出示鳳凰花的圖片。瞧，這就是鳳凰花，看看這兩個字有什么相同的？
（對，它們是同偏旁的字，用心記一記）
“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。”：
⑴你讀懂了什么？
⑵ “一年一度”（潑水節每年都過），“火紅火紅”（讀出什么，鳳凰花的美，把兩個表示顏色的詞放在一起，這花好像更紅更美了）。
⑶我們一齊來讀讀這個句子吧。
４、潑水節每年都過，可是１９６１年的潑水節卻令傣族人民世代難忘，板書（難忘）今天就讓我們一起走進這難忘的潑水節，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認識的字找小海鑼幫忙。
１、檢查。
２、讀了這篇課文，你能不能用上這句話說說自己的感受。
１９６１年，（）和傣族人民一起度過了一個（）的潑水節。
三、教學第三段
１、那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠那么炎熱的云南地區和少數民族一起過潑水節，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了，讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。
要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。
２、交流：誰在當時看到了什么，聽到了什么？
⑴那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了：
①你看到了什么？
②你從哪個詞中感受到了人多？從四面八方趕來，那是怎么樣的？
③誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。
④多么壯觀的場景啊，老師也想來讀。（把“趕”讀成走）我讀得怎么樣？那這樣改好嗎？為什么？
⑵為了歡迎周總理，人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯：
①你看到了什么？。
②讀讀課文里的句子，看看能不能把這歡迎的場面讀出來。
⑶一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空：
①看到什么？
②日常生活中還有什么時候你也覺得是這么熱鬧？
③反你感受到的這份熱鬧讀進去吧。
⑷人們歡呼著：“總理來了”：
①正在這個時候，盼望已久的的總理來了，旁邊的老百姓表情怎么樣？你會怎么喊？
②我們一起歡呼著：──周總理來了。
我們可以加上動作，再來──周總理來了。
人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。──周總理來了！
３、１９６１年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們再去現場感受一下吧，閉上眼睛。
⑴師配：“象角鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮升起來了，多熱鬧啊，”
⑵把你們感受到的高興放到課文中。
讀課文的１～３段。
四、復習字詞
１、沈老師去了一趟傣族，非常喜歡那里的鳳凰花，我也帶了幾朵回來，把它撒在黑板上，鋪成火紅火紅的地毯。
咖啡踩著蘸著鳳凰蹲著傣族敲著
撒滿對襟白褂健康長壽周恩來
⑴我們來做個游戲，老師拿一張卡片，請同學們趕快找到同樣的字，領著小朋友讀。
⑵請同學們找出同偏旁的字。
（咖啡、鳳凰、對襟白褂）
⑶老師上面還有四個詞語娃娃，你發現什么？
（踩著、敲著、蘸著、蹲著）
２、我們要把鳳凰花瓣里的字請到田字格中。
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