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跨越百年的美麗竇桂梅教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的跨越百年的美麗竇桂梅教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
跨越百年的美麗竇桂梅教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1、掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系事例理解含義深刻的句子。
3、體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學(xué)精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
【教學(xué)重難點】
學(xué)習(xí)“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
【教學(xué)時間】第一課時
【教學(xué)準備】課件
【課前交流】
1、出示居里照片組，談?wù)剬λ挠∠蟆?/p>
2、這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學(xué)機構(gòu)。她是誰呀？
3、引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。
句1：“當她還是個小學(xué)生時就顯示出上帝給她的優(yōu)寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”
句2：“當時大學(xué)里女學(xué)生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里。”
4、交流居里夫人的資料。
【設(shè)計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學(xué)生對文章主人公產(chǎn)生親切之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)文做好準備。】
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入，直奔美麗
１、揭題、板題。
２、課前我們談到居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家梁衡為了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。
３、齊讀課題。
4、讓我們共同走進課文，看看是什么樣的美麗可以跨越百年？
【干脆利落地導(dǎo)入課題，并直奔文章重點：什么樣的美麗能夠跨越百年？】
二、初讀課文，梳理美麗
１、學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現(xiàn)在課文的哪些方面？
２、檢查字詞掌握情況。
第一類：人聲鼎沸肅然無聲煙熏火燎卓有成效
①小組輪讀。
②齊讀。
第二類：冶煉溶解沉淀分析
①自讀。
②這是一組實驗專用詞，和我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。
（在化學(xué)實驗中，用來溶解和沉淀的往往是有腐蝕性的酸或堿）
③齊讀。
④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反復(fù)經(jīng)歷的步驟。
⑤再次齊讀。
３、學(xué)生交流自己感受到的美麗，教師相機小結(jié)：
a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）
b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？（板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎?wù)隆保?/p>
c文中有許多這樣的句子，都蘊含著深刻的道理。（板書：理）
４、不知不覺我們就發(fā)現(xiàn)了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敘事情、說道理來表現(xiàn)居里夫人的“美麗”。
【教學(xué)長文最關(guān)鍵的梳理文章的脈絡(luò)，把能串起文章的“線”教給學(xué)生，達到提綱挈領(lǐng)的目的，同時自然地引出梁衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】
三、深入文本，體會美麗。
（一）探求“形象”之美
1．有人說：“梁衡為文最重形象塑造。”這篇文章的開頭就為我們展示了一個美麗的形象。
2．出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？
3．重點理解“堅定”、“淡泊”。（板書“堅定”、“淡泊”。）
4、她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了。
【美麗的含義是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這關(guān)鍵的伏筆，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
（二）品讀“精神”之美
讓我們先來看看提煉鐳這件事。
１．出示句子
為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
２、學(xué)生自由讀。
3．指名讀。
4．引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？
重點理解“煙熏火燎”。
①注意看這四個字的偏旁，發(fā)現(xiàn)了什么？
②這四個字都與火有關(guān)，猜猜是什么意思？
③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷理解。
④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？
⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子里，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉淀、分析。
白天，破棚里煙熏火燎，瑪麗在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析
夜晚，破棚里煙熏火燎，瑪麗還是在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析
冬日，破棚里煙熏火燎，瑪麗依然在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析
夏日，破棚里煙熏火燎，瑪麗一直在忙著——一冶煉、溶解、沉淀、分析
5、出示插圖2小結(jié)：就是在這樣的環(huán)境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室里，居里夫人堅持不懈地提煉出純凈的鐳。
6、齊讀。
【“提煉鐳”是文章最重要、最感人的一幕，教學(xué)時緊扣關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現(xiàn)的科學(xué)精神。】
小結(jié)：剛才，抓住關(guān)鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執(zhí)著追求，不怕困難，這些都是從事科學(xué)研究必備的科學(xué)精神。（板書：科學(xué)精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現(xiàn)。默讀這段，找出相關(guān)的句子畫下來，再做上批注。
7、學(xué)生自由交流，教師相機小結(jié)。
相機出示句子：
瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
（1）聯(lián)系事例，你知道這項偉大自然發(fā)現(xiàn)是什么嗎？
（2）那人生意義呢？
（3）不管是對自然的發(fā)現(xiàn)還是對人生意義的發(fā)現(xiàn)，都是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
8、過渡：她是怎樣一步一步實現(xiàn)自己人生價值的？
出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
（1）指名讀句子。
（2）讀了句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成——但是她依然不停的工作，接著，她變成了——然后，她變成——最終，她變成了——
（課件出示階梯。從下往上寫著：放射線、計量單位、科學(xué)定律、里程碑）
（4）看看，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？
（5）居里夫人的成就越來越高。從發(fā)現(xiàn)放射線、提煉鐳到成為科學(xué)史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？
（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學(xué)的.頂峰，這也是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她——堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
（7）引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成——科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成——（生接讀）物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）一條條科學(xué)定律，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）――科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
（8）小結(jié)：聯(lián)系下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！
【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學(xué)生聯(lián)系上面學(xué)過的事例理解，再聯(lián)系下文升華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦。】
（9）課文讀到這兒，你認為，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？
【居里夫人的精神之美是蘊含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子里，這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學(xué)生既感悟她的精神偉大，同時又學(xué)會了“借助事例感悟道理”的方法。】
（三）感悟“人格”之美
1在剛才的學(xué)習(xí)中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現(xiàn)在，請大家運用剛才學(xué)到的方法，聯(lián)系事例，試著理解這句話中蘊含的又是一種怎樣的美呢？
（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）
2．你是怎么理解這句話的？
3．“唯一”，說明了什么？
4．這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）
【“聯(lián)系事例感悟道理”的方法已經(jīng)教給學(xué)生，這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運用，實現(xiàn)由“扶”到“放”的過程。】
四、總結(jié)全文，升華美麗
1．剛才，我們從一件件事例中悟出了這么多道理，這種借助事例說明道理的方法在后面的課文中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2．我們從形、事、理三個方面讀到了居里夫人外在形象的美、科學(xué)精神的美以及偉大人格的美。當這三種美融合在一起時，才實現(xiàn)了作者所說的——跨越百年的美麗。
3．這美麗僅僅能跨越百年嗎？——這是一種永恒的美！
4．讓我們再讀課題！
【整堂課都是緊扣課題，緊扣美麗，總結(jié)時又再一次回扣，在一次次的回扣中，在語言文字的點滴學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐步加深、升華了對“美麗”的認識，對“百年”的認識。】
跨越百年的美麗竇桂梅教學(xué)設(shè)計2
【設(shè)計理念】
重視朗讀品味，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言文字所蘊含的意義和所浸透的情感;遵循課程要求，尊重學(xué)生對文本的個性化解讀和獨特感悟，讓學(xué)生憑借自己的認知水平和生活經(jīng)驗來體會居里夫人的科研精神和高尚人格。鑒于本文時寫人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章所具備的“五要素”，也沒有一條貫穿事件發(fā)展始末的線索，且篇幅較長，因此，我就抓住關(guān)鍵性的詞“鐳”來把握文本的主要內(nèi)容，長文短教，并聚焦于具體事例來展開教學(xué)，并借助具體事例感悟人物形象，體會“科學(xué)精神”和“人生意義”。做到深文淺教，短教長效，做到設(shè)計簡簡單單，交流與朗讀訓(xùn)練扎扎實實。
【教學(xué)目標】
1.能抓住關(guān)鍵的句子把握課文的主要內(nèi)容，并借助具體事例，通過抓重點詞句，有層次的讀，適當拓展資料、想象說話、小練筆等方法走進居里夫人，感受她堅定執(zhí)著、獻身科學(xué)的精神，體會作者對居里夫人的贊美之情，并能有感情地朗讀相關(guān)句段。
2.聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，感悟作者的表達方法，初步理解“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。
【教學(xué)重難點】
重點：整體把握課文主要內(nèi)容，品讀重點語句，感受居里夫人堅定執(zhí)著、獻身科學(xué)的精神，并能有感情地朗讀課文。
難點：體會含義深刻的句子，初步理解課題的內(nèi)涵。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
(一)談話導(dǎo)入
孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎?她就是瑪麗.居里。你能不能用一兩句話來介紹一下你所了解的居里夫人?(學(xué)生交流)
(二)揭示課題
瑪麗居里誕辰于1867年，距今已經(jīng)快一個半世紀了，為什么至今人們還依然銘記著她的美名呢?這節(jié)課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起走進瑪麗居里，一起走進她那跨越百年的美麗。(齊讀課題)
二、初讀課文，感知大意
1.檢查課前字詞預(yù)習(xí)情況
第一組：(科學(xué)家的名字)倫琴 貝克勒爾 瑪麗.居里 皮埃爾.居里
第二組(三個化學(xué)名詞)人工放射性 天然放射性 放射性元素鐳
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩組詞之間的關(guān)系。
2.過渡：是的，居里夫婦在倫琴和貝克勒爾的基礎(chǔ)之上發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳 ，她的一生與“鐳”結(jié)下了不解之緣。(板書：鐳)請大家把課文翻到100頁，在文中找出帶有“鐳”字的句子并劃出來標上序號。(學(xué)生默讀、劃找)
3.關(guān)注寫法，讀懂內(nèi)容
(1)出示9句話：我們看，抓住了“鐳”這個關(guān)鍵字，就可以把長文讀短。根據(jù)這9個句子的順序，你能發(fā)現(xiàn)這篇課文采用的是什么寫法?(板書：倒敘) 那么你能不能再根據(jù)這9個句子，提取一些關(guān)鍵的信息，說說課文的主要內(nèi)容嗎?
(2)小結(jié)：我們可以借助這些關(guān)鍵的句子，把課文內(nèi)容說清楚，這也是概括課文主要內(nèi)容的一種好方法。
4.過渡：課文哪個自然段寫居里夫人提煉鐳的過程。(第3自然段)哪幾句話開始?(出示第3自然段的“為了提煉……的熒光。”)
三、走進居里，感悟科學(xué)精神
(一)聚焦實驗過程
過渡：我細細地數(shù)過這段文字一共有244個字，作者把居里夫人三年又九個月提煉鐳的艱辛都濃縮在這244個字中了，請你認真地讀這段話，找出你感受最深的詞或句子，在旁邊適當?shù)刈雠ⅰ?根據(jù)學(xué)生回答，隨機教學(xué))
1.預(yù)設(shè)一：歷盡艱辛
句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)，補充資料：當時的一鍋只能冶煉20公斤的工業(yè)廢渣，要把成噸的工業(yè)廢渣全部提煉完，共需要5600多次。那么也就是說“溶解、沉淀、分析”也得經(jīng)歷5600多次，工作量之大是常人難以想象，更是常人難以承受的，所以簡簡單單的一句話“幾多艱辛、幾多信念”在其中啊!(板書：歷盡艱辛)(指名朗讀、齊讀)
2.預(yù)設(shè)二：環(huán)境簡陋、苦、險
句子：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
(1)出示補充居里夫人的小女兒寫的《居里夫人傳》里的一段話。(出示課外資料)
這是一個沒人用的棚屋，屋頂?shù)奶炜詹Ａг缫哑扑椋幌掠昃吐Ｒ郧搬t(yī)學(xué)院把這地方用作解剖室，但是，長久以來，人們覺得這地方就是停放死尸也不合適了。棚屋里沒有地板，地面上鋪著一層不平整的瀝青，家具只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這里為何會掛著一塊黑板，還有一個舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經(jīng)生了銹。
交流讀后感受，想象這是一個怎樣的破棚子?(指導(dǎo)朗讀)
(2)關(guān)注“煙熏火燎”：a根據(jù)四字偏旁揣摩詞意。b聯(lián)系生活經(jīng)歷理解詞意。c結(jié)合具體語境升華理解。d引讀句子，體會居里夫人堅毅的科學(xué)精神。
(3)關(guān)注““三年又九個月”，在引讀中體會瑪麗居里一直為自己的信念堅持著，執(zhí)著追求的科學(xué)精神。(隨機板書：執(zhí)著追求)
(二)聚焦實驗結(jié)果
出示句子：經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗 的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
(1)“成噸的礦渣，一噸就是1千千克，幾個0?(板書：1000000克)從1千千克礦渣中提煉出的是0.1克(板書：0.1克)0.1克有多少?(筆尖大小的鐳)1千千克相當于0.1克的多少倍?(1千萬倍)，要從1千千克工業(yè)廢渣中提煉0.1克的鐳真好比是大海撈針!這里采用的是什么寫法?(對比)
(2)串讀上面的三句話。
四、體會艱辛，感悟“人生意義”
過渡：當我們所有的人為他們發(fā)現(xiàn)鐳感到驕傲與自豪的時候，可又有多少人知道瑪麗居里還承受著許許多多的艱辛?讀第4自然段，找一找，她還面臨著怎樣的艱辛?請寫在練習(xí)紙上(學(xué)生練筆，注意寫字姿勢)
為了提煉鐳， ;
為了提煉鐳， ;
為了提煉鐳， ;……
1.學(xué)生練筆。
2.反饋后小結(jié)：一個柔弱的女子，為了提煉鐳，她要接受鐳輻射的無聲的侵蝕;為了提煉鐳她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;為了提煉鐳，她還要承受生活和思想上的雙重負擔(dān)，為了提煉0.1克的鐳，她值嗎?同學(xué)們，我們來看一段資料鏈接，快速閱讀。(出示資料)
*鐳放出的射線能破壞、殺死惡性細胞，可以治療癌癥。鐳，挽救了無數(shù)癌癥病人的生命。
*把鐳和硫化鋅熒光粉混合后，可以制成永久性發(fā)光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可讓這些物體在暗瘡和呵護發(fā)光，給人們的生活帶來方便。如夜光表。
*鐳可以對金屬材料的內(nèi)部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗，給工業(yè)生產(chǎn)帶來很大便利。
*鐳的發(fā)現(xiàn)，才有了科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)的探秘，才有了原子彈的爆炸，才有了原子時代的到來。
*鐳鹽與鈹粉的混合制劑，可制作中子放射源，用來探測石油資源、巖石組成等。
3.看了這段資料，有什么想說的?(隨機板書：造福人類 巨大貢獻)同學(xué)們，你們的回答很好地詮釋了梁衡對瑪麗居里的.評價——出示句子
這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
a齊讀b聯(lián)系課文內(nèi)容，體會對“人生意義”的認識。出示句子：在瑪麗居里的眼里，人生就是( )。
小結(jié)：我想這不僅僅是瑪麗居里對人生的執(zhí)著追求，這也應(yīng)該成為我們每個人人生道路上的執(zhí)著追求，在瑪麗居里在完成人生意義的同時，她也在發(fā)生著巨大的變化——出示句子
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射性”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”。變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
(1)自由讀讀——發(fā)現(xiàn)這段話寫作上的特點了嗎?(排比)這組排比句有幾個變成?
(2)學(xué)生和老師合作讀這句話：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學(xué)者，因為她開創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科，所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學(xué)道路上探索，所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學(xué)，所以人們說她變成了……
(3)小結(jié)：孩子們，這四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生極其不朽的功績，也讓我們再次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓我們懷著對居里夫人無限崇敬的心情，大聲地朗讀這段話。
(4)計量單位和科學(xué)定律會變嗎?被稱為“鐳”的母親的瑪麗居里將隨著計量單位和科學(xué)定律代代相傳，永遠載入人類文化的史冊，這就是——齊讀課題。
瑪麗居里被稱作科學(xué)史上一塊永遠的里程碑式的人物，從她發(fā)現(xiàn)鐳的那一刻起，她的美名就流傳于世，她的這種偉大的成就就是——讀課題，這段話與課題遙相呼應(yīng)，很好地起到了點題的作用，(板書：點題)
同學(xué)們，瑪麗居里偉大的生命已經(jīng)與“鐳”緊緊聯(lián)系在一起了，鐳，永留人間，造福人類，瑪麗居里也將跨越百年，與鐳共存!
五、推薦閱讀，延續(xù)美麗
《居里夫人傳》——她的小女兒艾芙居里為她撰寫的一本言情并茂的傳記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的美麗”的分量。近期完成這張讀書卡。下課!
【板書設(shè)計】
跨越百年的美麗
鐳 歷盡艱辛 執(zhí)著追求 倒敘 5600
造福人類 巨大貢獻 排比 1365
點題 1000000克
0.1克
【課后反思】
《跨越百年的美麗》是屬于“長文”范疇里難度系數(shù)比較高的文本。首先，難在文章的體裁上——散文“形散”的特點給拎清教學(xué)主線造成了障礙，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。其次，難在文本表現(xiàn)出來的人文精神上——這篇文章抓住“美麗”這一一主題，寫了居里夫人超越天生美麗的容貌，為人類做出偉大貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。然而，學(xué)生的認知水平理解文中談到的科學(xué)精神、人生意義，是有困難的。
那么這篇文章的切入口在哪兒呢?一開始我也想過和其他老師一樣從主體入手?但是“美麗”散落在文本的四處，在第一課時很難用巧手串珠。
在反復(fù)研讀文本后，我發(fā)現(xiàn)文章采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸現(xiàn)在讀者面前，接下來的兩個自然段具體描寫額居里夫人為了探索“鐳”而進行了艱苦的研究，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、偽科學(xué)獻身的精神。最后兩段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定了居里夫人的人格。
如何使深文淺教呢?我想從孩子們的認知角度來看，借助具體事例，幫助學(xué)生走進居里夫人，無疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具體事例，幫助學(xué)生理解富含“哲理”的語言，從而深刻感悟居里夫人的科學(xué)精神和人生意義。那么在第二課時中再去掂量“美麗”的分量，學(xué)生就容易得多。
想到這兒，我就在整體感知這個環(huán)節(jié)中將目光聚集到“鐳”這個關(guān)鍵字，因為這個字貫穿全文，文中的帶有“鐳”的9個句子，既可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的表達順序——倒敘，又能把具體事例提煉出來。這樣，散文隱秘的結(jié)構(gòu)就十分明晰地展現(xiàn)出來了。
研讀感悟環(huán)節(jié)，圍繞一個訓(xùn)練點：借助事例，感悟人物形象展開教學(xué)。而對于“人生意義”的理解，也是在具體事例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，說說在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此環(huán)節(jié)中，由于前面從具體事例中，從適當?shù)馁Y料拓展中孩子們已經(jīng)品悟到了居里夫人為了堅定的信念而執(zhí)著追求、勇于獻身的科學(xué)精神，所以孩子們對于“人生意義”的理解也水到渠成了，有的孩子說“人生是為自己的夢想不斷地執(zhí)著追求”。有的說“人生就是無怨無悔地付出，為人類造福，而不索取”……特別是引讀排比句中，更是升華了對“人生意義”的認識，自然對課題的內(nèi)涵也會有初步的認識。
我想有了第一課時中以上目標的達成，才會有第二課時時“美麗”的內(nèi)涵進一步理解。課上完了，但我的思考還在繼續(xù)：課堂中如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更多一些?如何恰當?shù)財[好教師適時引領(lǐng)的“該出手時就出手”?教學(xué)設(shè)計很多種，到底怎樣的設(shè)計會更有效呢?……我想只有多反思、多學(xué)習(xí)、不斷實踐，才會讓自己的思考走得更深、更遠……
【跨越百年的美麗竇桂梅教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
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