黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

　　2、通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

　　3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看圖片，揭“奇”

　　師：(出示黃山圖片。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?

　　帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

　　2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁做個(gè)記號，讀好后小組交流一下。

　　課文介紹了黃山上的“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

　　具體介紹的石頭是“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

　　師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

　　三、品讀探“奇”

　　1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀�！�(點(diǎn)出圖片)，指名說說石頭的樣子像什么，你覺得這石頭是怎么來的呢?

　　2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，比較這兩段在寫法上有什么不同)課文這樣寫有什么好處，小組討論一下。

　　3、“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

　　(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

　　自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　4、　同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎樣?謝謝仙人。

　　5、在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的.樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。(點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

　　2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

　　五、讀畫誦說，贊“奇”

　　1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

　　如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇;

　　如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

　　2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

　　六、作業(yè)

　　仿照課文的寫法，寫一寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

　　板書設(shè)計(jì)： “仙桃石”

　　2 、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀海”

　　“仙人指路

　　“金雞叫天都”

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是……

　　[影]

　　旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)，可見黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

　　板題：黃山奇石

　　二、默讀課文２—５段

　　１、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文p131，２—５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

　　板書：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

　�。病⒍嘤腥さ拿�字（出示圖），你們看這是什么石？

　�。�、你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀—指名讀）

　　三、講讀課文

　�。�、邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）

　�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀海”一段。過渡：很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

　�、偈緢D，指名讀。邊聽邊思考：你認(rèn)為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語用得好？哪些句子寫得好？

　　②理解：陡峭翻滾 板書：抱蹲望

　�、垩菔荆豪首x背誦小結(jié)：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

　�。场⑾旅嫖覀兝^續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報(bào)。

　　仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來的一個(gè)桃子呢！板書：飛落

　　仙人指路：

　　①（動(dòng)作演示）怎樣指？

　　②板書詞語：站伸指

　　③用形象的比喻描寫了“仙人指路”的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。

　　金雞叫天都：

　�、倌阌X得哪些詞、句寫得好。

　　②這只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示）板書：伸著 對著 啼叫

　　③這幾個(gè)詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

　�。�、小結(jié)：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）

　　過渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

　�。怠�齊讀最后一段

　　四、拓展思路，練習(xí)說話

　�。�、出示：天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

　　你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎？（自選自說，指名說）

　　２、在黃山，奇形怪狀的`石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）

　　五、總結(jié)：

　　在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。

　　六、作業(yè)：

　　必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

　　選做題

　　１、抄寫課文中的好詞好句。

　�。�、向別人介紹黃山的奇石。

　�。场⒏鶕�(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫下來。

　　４、找有關(guān)黃山的圖片資料。

　　一、 回憶導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

　�。ㄒ龑�(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）

　　二、激趣導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬� 整體感知

　　首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

　�。▽W(xué)生回答，相機(jī)板書： ）

　�。ǘ�） 分層學(xué)習(xí)

　�。薄�學(xué)習(xí)第二段

　�。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

　　（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）

　�。ǎ常┫商沂�這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀

　　說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸�盤里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！

　�。病�學(xué)習(xí)第三段

　�。ǎ保┩瑢W(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）

　�。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）

　�、�、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

　�、凇⒛膸讉�(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

　�、�、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

　　（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）

　�、堋⒄n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀

　　同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣嗎？

　�。场�學(xué)習(xí)第四段、第五段

　　剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請人補(bǔ)充。）

　�。ǎ保�“仙人指路”

　　①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

　�、�、仙人是什么樣子？

　　③、仙人好像在告訴人們什么？

　　④、指導(dǎo)朗讀

　�。ǎ玻�“金雞叫天都”

　　①、金雞在什么地方？

　�、凇⑺�是什么樣子？

　�、邸⒔痣u在叫什么呢？

　�、�、指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ常�齊讀第四、五自然段。

　　４、指導(dǎo)背誦

　　同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

　　誰來背一背？

　　誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）

　　５、學(xué)習(xí)第六段

　　同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

　�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。

　�。ǎ玻┱埬氵x一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）

　�。ǎ常�黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？

　�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕�、天鵝孵蛋、駱駝峰）

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀。

　　你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧�。�齊讀）

　　四、總結(jié)談話

　　五、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識區(qū)、尤等１４個(gè)生字，會(huì)寫尤、其等８個(gè)生字。

　�。病⒄�確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

　�。�、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒄�確認(rèn)識本課的１４個(gè)生字；正確書寫本課的８個(gè)生字。

　　２、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

　　板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　１、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

　�。�、再讀課文，不認(rèn)識的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

　�。�、合作識字：

　　課件出示本課生字：

　　區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀

　�、� 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視，對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　⑵ 組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

　　⑶ 組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

　　４、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

　　課件出示生字：

　�、� 齊讀。

　�、� 同桌互讀。

　�、� 開火車檢查。

　�。�、幫生字找朋友。

　�。�、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

　　三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

　�。�、讀讀想想：

　　⑴ 默讀課文，邊讀邊想：

　　文中介紹了黃山的哪些奇石？

　　⑵ 學(xué)生匯報(bào)，師板書：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�、看看讀讀：

　　⑴ 課件演示：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

　�、� 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　３、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

　　⑴ 指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

　�、� 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

　�。�、讀讀演演：

　　⑴ 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

　�、� 學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

　　（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

　�。怠⒆x讀背背：

　�、� 練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

　�、� 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

　　四、配樂朗讀，美讀感悟

　　１、看配樂風(fēng)光片。

　　２、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

　　五、作業(yè)

　　１、畫怪石。

　　２、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、朗讀全文。

　�。�、指名背誦自己喜歡的段落。

　�。�、優(yōu)秀繪畫，展評表揚(yáng)：

　　選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。

　　二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

　�。�、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的.風(fēng)景：

　　⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

　�、� 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

　　２、發(fā)揮想象：

　　想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

　　⑴ 自己練說。

　�、� 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

　　⑶ 全班交流。

　�。�、欣賞黃山的其它奇石：

　　師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

　�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）

　　師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

　　三、學(xué)寫生字

　�。�、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

　　風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

　�。�、讀一讀：

　　出示要求書寫的８個(gè)生字：

　　尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站

　�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）

　�。�、記一記：

　　請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？

　�。�、寫一寫：

　�、� 仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

　�、� 老師在黑板上范寫，集體評議。

　　⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�、� 學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石 猴子觀海

　　（飛 落） 奇

　　仙人指路 金 雞叫天都

　　【教學(xué)后記】

　　因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以，在實(shí)施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

　　二、教材、學(xué)生分析

　　《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語列二年級上冊的一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

　　作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，體會(huì)作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。

　　四、教法、學(xué)法說明

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

　　（一）初讀質(zhì)疑，明確目標(biāo)

　　開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇?并問學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的.教學(xué)做好鋪墊。

　　在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般

　　的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)、細(xì)讀解疑，突破重難點(diǎn)

　　在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　在學(xué)生選讀探究的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過相互評議、補(bǔ)充、演演、畫畫，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

　　1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

　　2、悟。讀中感悟，說說自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！

　　3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認(rèn)為奇在什么地方，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，在小組內(nèi)交流�！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

　　4、賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。

　　5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。

　　6、想。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀，你的心情又如何昵?又會(huì)說些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

　　(三)、全員參與，體驗(yàn)創(chuàng)新

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫畫等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇喜歡的活動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫畫的學(xué)生t趕快拿起手中的畫筆，通過自己的想象，在紙上畫出“天狗望月”、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫自己想象中的怪石并起上名字。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才藝，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過各種活動(dòng)加深了對課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

　　六、效果

　　通過看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致�！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）開火車讀生字詞。

　　（2）聽寫詞語。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)黃山石的奇。

　　（2）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　（3）課外資料搜集展示。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

　　2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評。

　�。ㄒ唬�學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

　　1、我會(huì)讀。

　　（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動(dòng)起來等。）

　�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

　　2、我會(huì)說。

　�。�1）看了圖讀了課文，學(xué)生會(huì)用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

　�。�2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會(huì)說一句比喻。

　�。ǘ�）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、個(gè)性化朗讀。

　　2、小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

　　3、小組仿寫的一塊石頭（對比展示，生生互評）。

　　4、小組課外資料搜集展示。

　　三、提問總結(jié)，激發(fā)知識沖突

　　黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？（通過學(xué)生的思考和總結(jié)，加深對黃山石奇特的.體會(huì)與感悟）

　　四、拓展延伸

　　1、自編童話

　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

　　2、圖片繪畫展

　　根據(jù)課文中黃山奇石的圖片，或畫一畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號，再讀一讀。

　　（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（）

　�。�2）黃山的怪石多有趣啊（）

　　（3）你去過黃山嗎（）

　　（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

　　2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。

　�。╨）“猴子觀海”就像____________________。

　　（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。

　�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________。

　　（4）“仙桃石”好像_____________________。

　�。�5）_____________________像_____________________。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

　　2、把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究性準(zhǔn)備

　　（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　�。ǘ�）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡�。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　�。ㄒ唬┲�“石”

　　1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的.興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

　　3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　�。ǘ�）說“石”

　　1、讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　　2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

　　3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　（三）悟“石”

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

　　2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　�。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

　�。ǘ�）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、過程與方法：通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛國之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。

　　二、初步感知：

　　1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。

　　2、觀察完圖，學(xué)生觀察圖說像什么？

　　3、初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　4、接讀課文，生評價(jià)。

　　5、師范讀課文，生邊聽邊想像畫面。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。

　　2、配樂讀出情。

　　3、小組練讀課文。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游黃山。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　奇特

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　有趣

　　仙人指路

　　金雞叫天

　　教學(xué)反思：

　　通過朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續(xù)努力。

　　第二課時(shí)（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　　（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　　（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的`想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。

　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時(shí)（簡案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　奇特仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天

　　有趣

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

　　二、揭示課題

　　1、師生一起板書。

　　2、全班美美的讀一遍課題。

　　3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

　　三、教師小結(jié)

　　一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)�班同學(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

　　四、初讀課文

　　1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

　　2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

　　五、生字學(xué)習(xí)

　　1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤

　　齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

　　2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

　　自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的?

　　六、整體感知

　　1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

　　歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

　　2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　1)指名讀。

　　2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫需要提醒?

　　3)生寫生字，教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

　　4)齊讀。

　　七、教師小結(jié)

　　是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

　　板書課題，學(xué)生讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識。

　　1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

　　2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

　　三、深入感悟，理解課文。

　　1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　指名分段朗讀。

　　2、理解第一段。

　　指名讀第一段。

　　提問：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里?

　　學(xué)生回答。

　　問：誰知道“聞名“的意思?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。

　　問：黃山最有趣的景色是什么?

　　學(xué)生回答。

　　課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了�！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?

　　學(xué)生答，出示圖片，板書“仙桃石”。

　　問：為什么叫它仙桃石?

　　它是怎么來的?

　　學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)?石盤上�！闭垖W(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。

　　學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。

　　問：這只猴子是什么樣的?

　　學(xué)生回答，課件出示句子。

　　找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

　　板書“猴子觀�！�。

　　5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

　　師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

　　學(xué)學(xué)它的樣子。

　　學(xué)生齊讀第四自然段。

　　指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

　　問：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來的?(金光閃閃)

　　怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

　　師：太陽就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

　　指名讀。

　　7、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：黃山的奇石只有這么多嗎?

　　生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

　　師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)�，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

　　小組討論。

　　代表介紹。

　　師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?

　　解釋“等等”，等同于學(xué)過的省略號，板書。

　　8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。

　　問：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

　　突出一個(gè)“奇”字。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文!

　　配樂齊讀課文。

　　四、拓展延伸：

　　同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個(gè)名字，寫上一小段簡短的介紹。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫“南、部”兩個(gè)生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。

　　4.能用積累的詞語說一處景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨文認(rèn)識15個(gè)生字，并能用積累的詞語說一處景物。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　孩子們，劉老師有一次去旅行，看到了很特別的一些石頭，就把它們拍了下來，你們看看，它們像什么呢？（學(xué)生觀察，并說說像什么）

　　看完這些石頭的照片，你想說什么呢？

　　過渡：孩子們，你們知道這么奇特的景色，劉老師在哪里看到的嗎？劉老師今天就帶你們一起去看一看，我們一起來學(xué)習(xí)第9課——黃山奇石

　　讀課題。讀完之后，你有什么想問的嗎？（黃山在哪？有哪些奇怪的石頭？它們都像什么？）

　　二、初讀課文，隨文識字

　　出示自讀提示：請同學(xué)們，自由朗讀課文，把課文的字音讀準(zhǔn)，句字讀通順，不會(huì)讀的字借助拼音讀一讀，或者請教同學(xué)老師，難讀的句子多讀幾遍。

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.指導(dǎo)讀好第一自然段。出示第一段，誰會(huì)讀這一段話？指名讀。指導(dǎo)讀正確、流利。

　　拿出詞語“風(fēng)景區(qū)”反復(fù)讀，什么樣的地方是風(fēng)景區(qū)？（景色秀麗的地方）再出示“黃山風(fēng)景區(qū)”說明黃山這個(gè)地方怎么樣？景色很美。我們的桃花源很美，我們可以說“桃花源風(fēng)景區(qū)”你還去過哪些風(fēng)景區(qū)玩？（九曲渡假村風(fēng)景區(qū)、武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)、三百山風(fēng)景區(qū)、）我們來認(rèn)識生字景、區(qū)，后鼻音景，可以怎么組詞？（風(fēng)景、景色、景觀）區(qū)，注意圓嘴，組詞小區(qū)、區(qū)別、區(qū)分等

　　黃山風(fēng)景區(qū)在哪里？（我國安徽省南部）認(rèn)讀安徽省、南部兩個(gè)詞。我們是屬于哪個(gè)省？江西省，你還知道什么我們國家的其他什么��？（廣東省、福建省、浙江省、湖南省、湖北�。┱J(rèn)識“省”字，翹舌音，后鼻音�！安俊苯M詞部分、南部等。

　　再讀這段話，黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)怎樣的地方？（中外聞名的地方）“中外聞名”是什么意思？中國外國都很有名。認(rèn)識“聞”“名”還是個(gè)什么樣的地方？（景色秀麗神奇）認(rèn)識“秀麗”，就是很美麗的意思，你見過什么地方“風(fēng)景秀麗”的？（我去過風(fēng)景秀麗的九曲渡假山莊。）黃山風(fēng)景區(qū)最特別的地方是什么？（那些怪石）認(rèn)讀“尤其”，把尤其換一個(gè)詞，你會(huì)換什么（特別）

　　同學(xué)們，黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)中外聞名的地方，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了！想去看嗎？讓我們讀出期待。指導(dǎo)朗讀。

　　3.整體理清介紹的怪石。黃山風(fēng)景區(qū)都有哪些有趣的石頭呢？再讀讀課文，并把它們?nèi)Ξ嬈饋�。指名匯報(bào)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

　　并齊讀。認(rèn)識“仙”仙女、仙人、仙氣，仙人都是住在山上的，所以，一個(gè)單人旁，一個(gè)山字。

　　4.感受“仙桃石”的神奇。指名讀，齊讀，你覺得這個(gè)仙桃石神奇的地方在哪里？（好像從天上飛來的.、長得像桃子、在山頂?shù)氖�盤上）讀出神奇。

　　5.感受“猴子觀�！钡纳衿妗Ｖ该�讀。這只“猴子”在哪里？（陡峭的山峰上）認(rèn)識“陡峭”，你看到過哪里很陡峭？或者你爬過哪里的山很陡峭？（周末，我和爸爸媽媽去爬了陡峭的神仙嶺。到布依塔的階梯很陡峭。）這是一只怎樣的猴子？在干什么？（兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在石頭上，望著翻滾的去海。）你們誰能做一做這個(gè)動(dòng)作。這樣的石頭太有趣了，我們一起來讀一讀吧，邊讀邊想像畫面。

　　還有很多有趣的石頭，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1.觀察“南、部”兩個(gè)生字，特別要注意，“南”字這個(gè)框要寫大一些，方正一些，里面是兩橫的，“部”字左右結(jié)構(gòu)，右耳旁的豎要寫直，立、口要寫扁一些。

　　2.師范寫。

　　3.學(xué)生寫。

　　4.展示、評價(jià)，再寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1.反復(fù)把課文多讀幾遍。

　　2.把黃山風(fēng)景區(qū)及有趣的石頭介紹給家人聽。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第7-10頁

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件、

　　六、教學(xué)流程：

　　第 一 課 時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

　　2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

　　3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

　　3、 誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

　　3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

　　1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的.讀給大家聽呢?(指名讀)

　　2、過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書：猴子觀�！昂镒佑^�！笔鞘裁礃幼�?誰能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀�！钡纳衿�?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對我們這些小游客說點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

　　4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

　　5、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

　　6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

　　2、背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　1、開火車讀字組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、教師、學(xué)生一同分析字型。

　　2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫。

　　4、 組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

　　四、想想說說。

　　想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

　　五、 布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

　　六、 相關(guān)練習(xí)。

　　見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。

　　板書設(shè)計(jì)

　　黃山奇石

　　仙桃石 猴子觀海 仙人指路

　　神奇 美麗

　　教學(xué)反思：

　　《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

　　孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過學(xué)習(xí)，能夠熟練地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。病�學(xué)會(huì)文中的１1個(gè)生字，并隨機(jī)理解“尤其、陡峭”等詞語的意思。

　�。�、學(xué)習(xí)課文１—２自然段。背誦第二自然段，感受“猴子觀�！迸c“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入：（隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字，明確黃山的地理位置）

　�。�、同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒嗎？對，在我國安徽省南部。（板書：安徽）

　　（板書的效果可以加深學(xué)生對“安徽”的印象，也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆）

　�。�、隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。

　　這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆

　　“系”描紅，以加深印象）組個(gè)詞。

　�。ㄕ莆丈�字“徽”的字形是難點(diǎn)，通過當(dāng)堂放大板書，描紅“系”字，很直觀的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也使同學(xué)們對黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊）

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段，揭題。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。）

　�。�、那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）

　�。ㄎ彝ㄟ^對黃山“四絕”的簡介、點(diǎn)評來評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）

　�。病⑽疫@里也有介紹黃山的一段話。（出示課文第一段）你們想讀讀嗎？（指名讀）對這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法？

　�。ㄟ@一段的引入自然巧妙，通過讓學(xué)生談對黃山的感想，初步培養(yǎng)他們對祖國大好河山的熱愛及對黃山風(fēng)景區(qū)的向往之情，從而做到感情朗讀。

　　３、讓我們帶著感情讀讀這一段吧！

　�。�、“尤其”是什么意思？（特別），對！黃山的怪石特別神奇。請你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕？

　�。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜課題，即新穎獨(dú)特又自然有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　５、齊讀課題。

　　三、初讀課文。（了解課文內(nèi)容，讀熟課文，學(xué)會(huì)十個(gè)生字。）

　　１、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通難讀的句子，并仔細(xì)想想文中告訴了我們那些奇石，用筆標(biāo)出。

　�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題讀課文，有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力）

　　２、反饋（將奇石的名字貼在黑板上）

　�。�、師做奇怪狀：為什么這些名字都加了引號？

　�。ㄟm時(shí)地出示“引號”，使學(xué)生明白了“引號”的作用。）

　�。�、這些名字多有趣��！請同學(xué)們再有滋味地讀讀課文，老師看看你們的表情就知道誰讀得好，待會(huì)請他讀給大家聽。（師巡視，指導(dǎo)）

　�。ń處煶錆M激情的話語也會(huì)感染學(xué)生）

　　５、指名讀，評價(jià)。（如果有小毛病就集體矯正，如果沒有，下一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生字）

　�。�、針對剛才的朗讀中的小問題，再快速讀讀課文，并以最快的速度學(xué)會(huì)課后的十個(gè)生字。

　�。▽訉油七M(jìn)的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠，倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習(xí)１０個(gè)生字”這一目標(biāo)，因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有

　　較強(qiáng)的識字能力。）

　　７、反饋生字：膊、琴（引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫這兩個(gè)字應(yīng)注意什么）

　�。ń虒W(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng)）

　　三．學(xué)習(xí)第三自然段。（感受“猴子觀海”“仙人指路”的有；理解“陡峭”的意思）

　　1．課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣？

　　2．指名讀這一段，其他同學(xué)思考：“猴子觀�！庇腥ぴ谀睦�？

　�、偕�：樣子有趣

　　師：它的樣子是怎樣的'？我們做做看（生表演），我

　　則充滿童趣地問：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么樣？（很美，很壯觀）你們都被——（吸引了，迷住了）

　�。ㄍㄟ^讓學(xué)生模仿小猴子的樣子，我繪聲繪色地問、引導(dǎo)，使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。）

　　②師：你從文中的哪個(gè)詞可以看出小猴子被吸引了？“一動(dòng)不動(dòng)”說明什么？（小猴子專心致志、聚精會(huì)神……）

　　小猴子在哪里專心致志、聚精會(huì)神地觀海？什么是“陡峭”？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解。）

　　③誰能把這只小猴子讀得有趣些？（指名讀，師的評價(jià)：真有趣，太有趣了�。�

　�。ɡ蠋熂�勵(lì)性的評價(jià)會(huì)使孩子們充滿自信）

　　3．讓我們觀察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插圖）

　　生：它的衣服像仙人穿的。

　　生：它的帽子也是仙人戴的。

　　生：它好像還有胡子。（如果學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。）

　　師捋著胡子說：“真神奇啊，它的穿著打扮真像一位仙人！”

　　生笑

　�。ㄎ倚蜗蟮闹�體語言、生動(dòng)有趣的解說、多元機(jī)智的評價(jià)……將我的特長發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生機(jī)，孩子們學(xué)得輕松愉快。）

　　四．指導(dǎo)朗讀

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

　　2.通過品讀重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合感受奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　3.仿照文中的詞語和句子寫一寫黃山的其他奇石。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

　　板書課題，學(xué)生讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識

　　首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語開火車讀，齊讀。

　　三、深入感悟，理解課文

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　出示圖片，問：為什么叫它仙桃石？它是怎么來的？學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。”請學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。問：這只猴子是什么樣的？學(xué)生回答，課件出示句子。

　　找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)，齊讀。

　　3、用以下方法，小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)習(xí)方法：

　　(1)、同桌兩人為一組，在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。

　　(2)、通過讀文品句，抓住文中的動(dòng)詞描寫來用心體會(huì)“奇石”的奇特之處。

　　(3)、讀文之后，同桌互相交流自己的讀書感受。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)。

　　5、小組匯報(bào)交流：

　　仙人指路：抓住“真像”“伸”“指”重點(diǎn)詞，想象“仙人指路”的`情景，指導(dǎo)讀書，通過范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“仙人指路”的奇特之處。

　　金雞叫天都：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個(gè)詞看出來的？（金光閃閃）怎么會(huì)是金光閃閃的呢？師：太陽就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

　　抓住“變”“伸”“啼叫”重點(diǎn)詞，想象仙人指路的情景，指導(dǎo)讀書，通過范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“金雞叫天都”的奇特之處。

　　6、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：黃山的奇石還有很多很多。齊讀第六自然段。

　　四、小練筆：

　　仿照2-5自然段的寫法，選一處奇石寫下來。

　　1、生寫，師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名交流自己仿寫的奇石。師相機(jī)評價(jià)指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，奇特有趣，如有機(jī)會(huì)，你們可以親自去看看黃山奇石，感受黃山奇石的獨(dú)特、有趣，感受大自然的美與神奇。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　�、� 學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)字和一個(gè)多音字都。

　　⑵ 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：

　　充分發(fā)揮學(xué)生的'自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文;

　　2、難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，趣味識字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

　　〖教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，

　　指名來讀讀吧!

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?

　　2、理解：陡峭。

　　3、出示句子：

　　它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀，理解云海。

　　5、齊讀第三自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。

　　2、出示句子：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、男生齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?

　　2、出示句子：

　　它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、自己讀讀第5自然段，看看誰讀得最好。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

　　五、學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?

　　2、出示句子：

　　那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!

　　3、理解：

　　奇形怪狀。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、四人小組討論討論，給巖石起名字。

　　6、女生齊讀第六自然段。

　　六、總結(jié)全文，朗讀全文

　　七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分

　　八、學(xué)寫生字

　　1、讀田字格中的生字形、狀、巖。

　　2、說說有什么好方法記住他們?

　　3、在田字格里怎么擺才好看了?

　　4、師范寫巖字。

　　5、巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　【板書】

　　黃山奇石

　　仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴

　　猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫尤、其等８個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

　　3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確認(rèn)識本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的８個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

　　板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、再讀課文，不認(rèn)識的`生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

　　3、合作識字：

　　課件出示本課生字：

　　區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。

　�、旁谛〗M內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視，對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　�、平M員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

　　⑶組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

　　4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

　　課件出示生字：

　�、琵R讀。

　�、仆�桌互讀。

　　⑶開火車檢查。

　�。怠�幫生字找朋友。

　�。丁⒃僮x課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

　　三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

　　1、讀讀想想：

　　⑴默讀課文，邊讀邊想：

　　文中介紹了黃山的哪些奇石？

　�、茖W(xué)生匯報(bào)，師板書：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　　2、看看讀讀：

　�、耪n件演示：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

　　⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

　�、胖该�交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

　　⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

　　4、讀讀演演：

　�、庞猛瑯臃椒ǚ纸M自學(xué)其他怪石。

　�、茖W(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

　�。ㄏ鄼C(jī)課件出示黃山奇石。）

　�。�、讀讀背背：

　�、啪氉x全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

　�、七x擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

　　四、配樂朗讀，美讀感悟

　　1、看配樂風(fēng)光片。

　　2、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

　　五、作業(yè)

　　1、畫怪石。

　　2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀全文。

　　2、指名背誦自己喜歡的段落。

　　3、優(yōu)秀繪畫，展評表揚(yáng)：

　　選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。

　　二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

　　1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

　　⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

　　⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

　　2、發(fā)揮想象：

　　想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

　　⑴自己練說。

　�、仆�位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

　�、侨�班交流。

　　3、欣賞黃山的其它奇石：

　　師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

　�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）

　　師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

　　三、學(xué)寫生字

　　1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

　　風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

　　2、讀一讀：

　　出示要求書寫的８個(gè)生字：

　　尤其區(qū)巨它安塊站

　�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）

　　3、記一記：

　　請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？

　　4、寫一寫：

　�、抛屑�(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

　�、评蠋熢诤诎迳戏秾懀�集體評議。

　�、菍W(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�、葘W(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石猴子觀海

　�。�飛落）奇

　　仙人指路金雞叫天都

　　【教學(xué)后記】

　　因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

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