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五年級語文《愛國詩人-屈原》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的五年級語文《愛國詩人-屈原》教學設計，希望能夠幫助到大家。
五年級語文《愛國詩人-屈原》教學設計1
教學目標：
態度：通過了解我國古代優秀的文化成果，增強學生的民族自豪感；通過我國古代思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養學生堅忍不拔的品質和刻苦鉆研、勇于創造的精神。
能力：通過了解愛國詩人屈原，暢談體會和感想，培養學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
知識：知道我國歷史上著名的愛國詩人屈原，了解他熊熊的愛國之志，為中國古代文化發展做出的貢獻及其在國內外享有的聲譽。
養成教育訓練點：
1.培養學生積極發言、認真傾聽的良好學習習慣。
2.培養學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
3.提高學生搜集、整理資料的能力。
教學重點、難點：
理解屈原不屈的意志，壯懷激烈的'氣節和風骨，強烈的愛憎和戰斗的革命風格。
教學準備：
1.教師準備
多媒體
2.學生課前預習：
課前搜集有關屈原的相關圖片以及文字資料；整理屈原的有關愛國的名言警句。
教學過程：
一、檢查復習，談話引入課題
1.你能說一句你印象較深的孔子的名言嗎？
2.的農歷五月初五是端午節，家家戶戶都要吃粽子，有些地方還要舉行劃龍舟比賽。你知道這是為什么嗎？
二、揭題并板書
愛國詩人——屈原
三、學習新課
(一)指導學生自讀課本第55頁，并將自己感受較深的地方勾畫出來。
(二)全班交流
這個環節要讓學生了解屈原的生平事跡和代表作品。
1.指名交流自學結果。
2.補充交流課前搜集屈原相關資料。
3.教師結合學生交流情況作相應的補充。
（1）他創作了《離騷》《九歌》《天問》《九章》等作品，以抒發自己的崇高理想和他對楚國和人民的熱愛，表達對腐朽的舊貴族的憤怒。
（2）屈原不僅是一位很有抱負的政治家，而且是一位偉大的詩人。他吸收民間的文學形式，采用方言音韻，運用浪漫主義的手法，創造了一種新詩歌體裁，即楚辭體，代表作《離騷》。
其中，可以講解有關屈原的故事，也可以利用《離騷》中的部分詩句，突出說明屈原對楚國人民的深沉熱愛和對真理的執著追求。
(三)討論：
1.屈原具有哪些品質?
2.說說人們為什么要紀念屈原？全班討論，各抒己見，教師點撥，總結。
(四)寫碑文,表真情
假如班上要舉行一次屈原紀念碑碑文征集活動，你怎樣寫？
1.學生準備。
2.交流碑文。
3.評選最佳碑文。
四、談感受,說體會
說說學了這一課你有哪些感受和體會？可從各個方面說。
附：板書設計
五年級語文《愛國詩人-屈原》教學設計2
教學目標：
態度：通過了解我國古代優秀的文化成果，增強學生的民族自豪感；通過我國古代思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養學生堅忍不拔的品質和刻苦鉆研、勇于創造的精神。
能力：通過了解愛國詩人屈原，暢談體會和感想，培養學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
知識：知道我國歷史上著名的愛國詩人屈原，了解他熊熊的愛國之志，為中國古代文化發展做出的貢獻及其在國內外享有的聲譽。
養成教育訓練點：
1。培養學生積極發言、認真傾聽的良好學習習慣。
2。培養學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
3。提高學生搜集、整理資料的能力。
教學重點、難點：
理解屈原不屈的意志，壯懷激烈的氣節和風骨，強烈的愛憎和戰斗的革命風格。
教學準備：
1。教師準備
多媒體課件
2。學生課前預習：
課前搜集有關屈原的相關圖片以及文字資料；整理屈原的有關愛國的名言警句。
教學過程：
一、檢查復習，談話引入課題
1。你能說一句你印象較深的孔子的名言嗎？
2。的農歷五月初五是端午節，家家戶戶都要吃粽子，有些地方還要舉行劃龍舟比賽。你知道這是為什么嗎？
二、揭題并板書
愛國詩人——屈原
三、學習新課
�。ㄒ唬┲笇W生自讀課本第55頁，并將自己感受較深的地方勾畫出來。
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這個環節要讓學生了解屈原的生平事跡和代表作品。
1。指名交流自學結果。
2。補充交流課前搜集屈原相關資料。
3。教師結合學生交流情況作相應的補充。
�。�1）他創作了《離騷》《九歌》《天問》《九章》等作品，以抒發自己的崇高理想和他對楚國和人民的熱愛，表達對腐朽的舊貴族的憤怒。
�。�2）屈原不僅是一位很有抱負的`政治家，而且是一位偉大的詩人。他吸收民間的文學形式，采用方言音韻，運用浪漫主義的手法，創造了一種新詩歌體裁，即楚辭體，代表作《離騷》。
其中，可以講解有關屈原的故事，也可以利用《離騷》中的部分詩句，突出說明屈原對楚國人民的深沉熱愛和對真理的執著追求。
（三）討論：
1。屈原具有哪些品質？
2。說說人們為什么要紀念屈原？全班討論，各抒己見，教師點撥，總結。
�。ㄋ模⿲懕�，表真情
假如班上要舉行一次屈原紀念碑碑文征集活動，你怎樣寫？
1。學生準備。
2。交流碑文。
3。評選最佳碑文。
四、談感受，說體會
說說學了這一課你有哪些感受和體會？可從各個方面說。
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